課題：散文閱讀課題：散文閱讀分?jǐn)?shù)：分2017—2018高三年級設(shè)計：校對：設(shè)計：校對：語文習(xí)題總第（70）期班級班級組姓名題型十：探究題（一）標(biāo)題式探究思考標(biāo)題的含義：表層含義、引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義等；思考標(biāo)題是否點(diǎn)明寫作對象的特點(diǎn)或?qū)懽鲀?nèi)容。思考題目是否表達(dá)作者的主觀的感情和態(tài)度。思考題目是否揭示文章的主旨和哲理。思考題目是否是文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。（二）其他的探究題命題的重點(diǎn)落在對情感、人生的探究上，或表達(dá)某種積極的人生態(tài)度，或指向人類共同的某種情感，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。方法：依據(jù)原文思路，了解作者的情感態(tài)度；緊扣題目要求，在文本中尋找依據(jù)；聯(lián)系生活實(shí)際舉例子；答題模式：明確觀點(diǎn)→結(jié)合文本（或?qū)嶋H）分條闡述→總結(jié)觀點(diǎn)一、閱讀下面材料，完成13題。（14分）長冬麥語宋殿儒①寒烈的長冬里，很多人會贊美那枝“風(fēng)中俏”的梅花，而我卻常常透過梅香，想起家鄉(xiāng)冬野里盛放春綠的麥子。②麥子是人們心中不可或缺的植物。秋風(fēng)起，麥子播下地，殘忍的秋風(fēng)掃落葉過后，麥子長高了一截，面色也濃綠了一成。寒冬來臨的時候，常常會伴著大雪和刺骨的寒風(fēng)一股腦兒地來了，呼呼的寒風(fēng)凜冽地喊叫著，河面上一層薄薄的白冰，世界萬物好像在一瞬間就被肅殺成一把干尸，就連秋風(fēng)中倔強(qiáng)著開花的菊兒也熬不過寒冬的慘烈和無情，死去了。而唯獨(dú)麥子，仍然為這個世界堅守了一派濃綠，一汪春情。③冬天不會放過你的倔強(qiáng)，它們用三九四九凍破石頭的大雪和冰凍來攻擊你。它們在一夜之間會用厚厚的白雪覆蓋你的頭顱，妄想把你一下窒息，它們還妄想在窒息你的同時，又把你身邊的土壤冰凍成一塊鐵板——掐死你！可是，你面對如此殘忍的殺生，卻坦然微笑。你利用嚴(yán)冬給的厚厚白雪做了一床自己過冬的被子，把敵人的武器變成了自己的“武器”；你為了不被凍土“掐死”，就趁被凍住脖頸的時候，狠命地往大地深處扎根，用長長深深的根系去汲取大地深處的溫暖，積蓄自身戰(zhàn)斗的力量，把自己分蘗成三頭六臂、成為不可戰(zhàn)勝的壯士……④春雷滾滾的那一陣子，冬天望著一竿子高、綠油油的你，常常會把最后一點(diǎn)失敗的淚滴，滴在你勝利微笑著的田野里。那時候，農(nóng)民們都能聽你給無奈的冬天說聲“拜拜……”。⑤其實(shí)麥子是流浪過來的植物。它從異域?qū)ひ捯挷耪业竭m合自己生長的家園，麥子最喜愛中國這塊土地了。咱們中國人，喜愛它，它更喜愛咱中國人。大半個中國的人喜愛麥子，都依靠麥子生活，早在數(shù)千年前就和麥子結(jié)下了骨肉相通的情緣。⑥父親曾經(jīng)說過，麥子的陽光就是夏日的成熟色，那無邊的金色麥浪就是麥子為人類世界跳的一支陽光舞，它明媚、靚麗，芳香醉人……⑦鄉(xiāng)親們都把麥子稱為“硬性嫩娃”。是說麥子看起來柔弱，而性子剛烈不屈，是鄉(xiāng)親們最離不開、最金貴的一個娃。鄉(xiāng)親們對待麥子，也是撲心撲肝的疼愛。他們愿意把最好的肥料上到麥田里，他們也舍得用汗水去澆灌麥子的一季旺盛。父親說，只要你舍得流汗，把它按時種到大田里，它就決不會辜負(fù)了你的期望。給人結(jié)出白饃細(xì)面和幸福的日子……我們常?？匆?，父輩們的犁鏵開處，就有麥浪滾滾，那就是麥子的品格—它其實(shí)也是農(nóng)民們的汗水、淚水和希望凝固成的一個姿態(tài)。⑧親近麥子的人，不僅是品嘗到麥香的時候才會想到它們，而是每時每刻會把麥子放入自己的脈動。無論他們走到哪里，都會念叨自己的麥子：“不知道麥子長得好嗎？”“今冬的雪多了，麥子又能豐收了哈……”“麥子也是咱不可忘懷的一個親人……”他們在念想著麥子的一個個日子里，數(shù)點(diǎn)著自己對麥子情結(jié)的記憶。(選自《人民日報》2015年2月23日8版，有刪改)1．下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()A．文中第②段描寫了麥子在寒冬的艱難處境，把世間萬物比作干尸，寫出了冬日的無情；同時作者又借菊花的死來反襯麥子的堅守，表達(dá)了對麥子的贊美和喜愛。B．文章第④段表達(dá)了“冬天”自卑、不甘、沉淪的心理，也表達(dá)了麥子的自豪、愉悅、蔑視，這些是從“最后、失敗、勝利、微笑”等字眼體味出來的。C．文章采用了視聽結(jié)合手法。濃綠成一片是視覺感受，寒風(fēng)呼呼是聽覺感受，寫出了麥子的生機(jī)和堅強(qiáng)。D．作者行文采用第二人稱敘述，給人以親切、自然、直接、生動的感覺，敘述語言生動活潑、富有韻味。2．簡述第⑤段在文中所起的作用。（5分）3．結(jié)合全文，探究“長冬麥語”的豐富意蘊(yùn)。（6分）二、閱讀下面的文章，完成4～6題。（15分）橫嶺蒼茫李御①故鄉(xiāng)門前有座山，名橫嶺。一道橫亙于眼前且聳入云天的屏障矗立在你面前，猶如一位彪形大漢，既護(hù)住你的村莊田園，又阻隔你投向遠(yuǎn)處的目光。②開門相見，橫嶺就像與你相生相伴的一部分，顯得格外熟絡(luò)。清晨，你可以看到霧?？澙@；午間，你會感到熱烈張揚(yáng)；而夜晚，你會體味到峰巒如磐，如同巨人的臂膀，環(huán)繞于你，呵護(hù)于你。③我第一次爬上橫嶺的記憶已很模糊，但絕對是上山斫柴。那是寒暑假的“必修課”。從村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到達(dá)山頂。也是在橫嶺，我認(rèn)識了山棗、山楂、山胡椒；認(rèn)識了野豬、野雞和野兔。一雙草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖輩輩繁衍生息的艱辛與快樂。④一個寒暑假，天天走在山道上，我?guī)缀跏煜ち似溟g的每一道彎，每一塊巨石，路旁的每一棵大樹和路邊的每一孔泉眼。餓了，摘一串野果充饑；渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。⑤上山斫柴，汗流脊背，不餓不渴之后，就一個勁喚風(fēng)，當(dāng)山風(fēng)從胸前背后徐徐掠過，人就會覺得風(fēng)是最貼心的伙伴。山中精靈莫過于風(fēng)，有聲響，但不聲張，把爽適給你，又悄然走過，你若再喚，又會飄然而至。⑥人在山里，有時想笑，有時想哭，有時想唱，有時想喊。站在山頂，吼幾句剛學(xué)會的山歌，無人聆聽，無人喝彩，但自己很快活，很愜意。⑦山的阻隔，雖不同于鎖鏈，但形同于門，總想推門而出，去看看外面的世界。⑧當(dāng)我懷揣一份渴求離開小山村，走入不一樣的世界，多少年后，回首顧盼，故鄉(xiāng)與橫嶺卻依然在我的夢中。一個人骨子里的情結(jié)也許永遠(yuǎn)牽絆于生你養(yǎng)你的那山、那水、那片熱土。⑨橫嶺早已修通了穿山隧道，昔日的羊腸山道已被水泥公路所覆蓋。前些年，我曾陪父親一起開車穿過隧道，去了山那邊的橫嶺水庫。一泓碧水，既可調(diào)洪，又可發(fā)電。這也算是生養(yǎng)我的那片土地上滄桑巨變的一幀縮影吧。⑩在山上，拜訪過我所熟悉的一位家鄉(xiāng)“父母官”，他在仕途正旺時，毅然辭職上了橫嶺，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們種植油茶樹。其中的酸甜苦辣，他知道，山民們也知道。在山寨的火塘邊，他對我說了這樣一席話：“現(xiàn)在不缺想當(dāng)官的，也不缺能當(dāng)好官的。但還是缺能真心實(shí)意與百姓摸爬滾打，一起做點(diǎn)事的。我從山里出去，又回山里，也算是返璞歸真吧。”幾經(jīng)風(fēng)雨霜雪，如今油茶林已經(jīng)碩果滿園，而他卻長眠在了其人生所拼力沖刺的油茶林。?在橫嶺，山民朋友爭相給我介紹一位來自大都市的姑娘，一位名校畢業(yè)的女生，自愿來到橫嶺深山的學(xué)校當(dāng)教師。親友不理解，水土不服，被毒蛇咬傷，她也沒有退卻。我特意去學(xué)校造訪，可惜正趕上女教師去山外為孩子們購買課外讀物，未能謀面，卻在櫥窗里讀到了孩子們創(chuàng)作的兒歌：“山有形，山有道。你喊他答應(yīng)，你走他不跑，冬去春來就不老。”“山兒高，山兒陡，山兒就像個鄉(xiāng)巴佬。一坐幾千年，高高低低都知道。”我在櫥窗前徜徉吟嘆，一點(diǎn)點(diǎn)走近山區(qū)老師與可愛的孩子們。?橫嶺就是如此。她是沉寂的，就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜、看天觀云的老人。但在沉寂中孕育與滋養(yǎng)著萬千生物，給你根，給你直指云天的一片天空。面對橫嶺蒼茫，我似乎讀到了很多，卻又心靜如水，或許這就是生活中的另一種神示吧。(選自2015年11月21日《人民日報》，有刪改)4．下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()A．散文第二段的景物描寫抓住不同時段橫嶺景物的特點(diǎn)，運(yùn)用排比、白描、比喻手法，表現(xiàn)了橫嶺晝夜變化的自然之美，表達(dá)了對橫嶺的喜愛和感激之情。B．“我”懷揣著夢想和渴望離開小山村，在另一個不同的世界里打拼。而骨子里的情結(jié)永遠(yuǎn)牽絆于淳樸美麗的小山村，因?yàn)橥饷娴氖澜缯娴奶须s太骯臟了。C．橫嶺山民為“我”介紹一位來自大都市的姑娘作對象，因?yàn)樯矫駛儫釔鬯?，那位姑娘把自己的青春和知識全部奉獻(xiàn)給了貧瘠的橫嶺，而我也被她深深感動了。D．橫嶺歷練了“我”的人生，增長了“我”的見識，解除了“我”的饑渴，給了“我”精神慰藉和心靈自由，使“我”永遠(yuǎn)掛懷于那片熱土。5．作者為什么要寫家鄉(xiāng)的“父母官”和都市來的大學(xué)生？（6分）6．請?zhí)骄课恼陆Y(jié)尾處“另一種神示”的意蘊(yùn)。（6分）7、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。（5分）近30年來，各項(xiàng)政策的實(shí)施使我國基礎(chǔ)教育取得長足進(jìn)步，

①

，需要決策者注意：一是上層決策應(yīng)把重點(diǎn)放在宏觀把握上，

②

，給基層施行者以創(chuàng)造空間；二是應(yīng)尊重教育規(guī)律，不應(yīng)簡單套用經(jīng)濟(jì)、政治等方面的改革策略，因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，如果不尊重教育規(guī)律，

③

。

①

習(xí)題70答案1【答案】B【解析】文章第④段表達(dá)了“冬天”沮喪、不甘、無奈的心理，沒有“自卑、沉淪”。2【答案】①內(nèi)容上：插入了中國人和麥子結(jié)下的情緣，突出表現(xiàn)人與麥子之間的深厚情感；豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的抒情性。②結(jié)構(gòu)上：啟下，引出下文人們對于麥子的情結(jié)。3【答案】①贊美麥子堅守不屈的品格；②贊美麥子給人以希望與幸福；③贊美農(nóng)民堅韌和對生活的信念與希望?！窘馕觥繕?biāo)題是文章的“眼睛”?？傮w來說，敘事寫景抒懷類文章的標(biāo)題一般具有深刻的含義，或者4【答案】D【解析】A項(xiàng)沒有白描，有比擬手法；B項(xiàng)不能說外面的世界是“骯臟的”；C項(xiàng)文中并沒有明顯看出山民要把姑娘介紹給“我”作對象。5【答案】①“父母官”和大學(xué)生的寬廣