第二單元成長的時空5.2珍惜師生情誼第五課和諧的師生關系新課導入生活觀察：三年的初中生活，你想和老師建立一種怎樣的師生關系？本節(jié)課我們一起學習5.2《珍惜師生情誼》

在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響？印象深刻的師生交往場景教師的角色師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學習資料老師和學生討論，傾聽學生發(fā)言老師和學生一起打球老師和家長溝通學生情況組織者傾聽者學習的指導者陪伴者核心素養(yǎng)目標目標道德修養(yǎng)：通過“師生情誼小故事“分享，了解良好的師生交往狀態(tài)，反思自己與老師交往的狀態(tài)，懂得師生之間要彼此尊重。12健全人格：通過分析“劉星如何對待老師的表揚和批評”引導學生會正確對待老師的表揚和批評，正確處理和老師交往中存在的分歧。通過活動“教師模仿秀”，接納不同風格的老師，并且熱愛老師，主動關心老師、理解老師。01.知識點講解重點問題1.師生交往理想而美好的狀態(tài)？2.怎樣建立美好的師生關系？探究一：師生交往理想狀態(tài)徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！薄敖踢^我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?014年教師節(jié)前夕，同北京師范大學師生代表座談時，習近平深情回憶。思考：從兩位偉人對待老師的態(tài)度中你獲得什么啟示？反映師生情誼的小故事：提示：尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要尊重老師。探究一：師生交往理想狀態(tài)“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次痛苦的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光”。

——電影《老師·好》思考：師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。（筆記）想一想：如何才能達到這種師生之間良好的狀態(tài)呢？措施一：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。探究二：怎樣建立美好師生關系被譽為余熱生輝的“鄉(xiāng)村燭光”葉連平老師，2000年創(chuàng)辦“留守未成年人之家”，利用周末和寒暑假為農(nóng)村孩子免費補習英語。二十多年，葉連平從未落下一堂課，也從未收過一分錢。?鏈接：大山里的筑夢人---葉連平思考：我們應該怎樣對待老師？探究二：怎樣建立美好師生關系日常生活中，在與老師的交往中我們應該怎么做呢？結(jié)合以下場景分析：情景一：七年級X班的學生在上課時，總是有人在小聲講話，但面對老師提出的問題卻都沉默不語無人作答。當老師問會不會、懂不懂時都說會了，但考試時卻一塌糊涂。問題：方案：真誠接受老師的引領和指導，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。面對老師的指導，不能參與其中，被動消極的學習態(tài)度。探究二：怎樣建立美好師生關系情景二：小紅學習刻苦努力，但是數(shù)學成績總是上不去，她感到十分焦慮無助，逐漸開始厭學。問題：方案：認識到我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，。在自己努力無果后，不知道向老師、同學尋求幫助，不懂得借助外力去學習。措施二：真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。探究二：怎樣建立美好師生關系考試結(jié)束后，劉星發(fā)泄情緒，把書撕壞。方老師當即批評了他，讓他寫檢查……事后方老師找劉星聊天思考：我們應如何看待老師的批評？提示：老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。探究二：怎樣建立美好師生關系2老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。1老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。措施三：正確對待老師的表揚和批評。（如何正確對待）探究二：怎樣建立美好師生關系請你用不同的方式來描述我們班的任課教師，請大家猜猜是哪位老師。注意事項：1、描述對象必須是本班的任課老師2、不能說出老師的姓名和所教學科外貌特征動作神態(tài)聲音語氣個性特點思考：造成每位老師風格迥異的原因是什么？活動：教師模仿秀：探究二：怎樣建立美好師生關系有的老師語言很幽默有的老師很嚴格有的老師很溫柔有的老師知識淵博我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。筆記：由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。探究二：怎樣建立美好師生關系試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感。承認老師的差別，才有更多的機會了解老師。嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。探究與分享：學習生活中，我們會遇到很多風格不同的老師，如何面對風格不同的老師？從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同性格老師的優(yōu)點。措施四：尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。筆記區(qū)：怎樣建立美好師生關系（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，我們應主動理解、關心老師。（2）真誠接受老師的引領和指導。（3）正確對待老師的表揚和批評。（4）尊重并適應不同風格的老師。本課小結(jié)珍惜師生情誼5.2珍惜師生情誼美好師生關系怎樣建立美好師生關系彼此尊重、教學相長、攜手共進（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，我們應主動理解、關心老師。（2）真誠接受老師的引領和指導。（3）正確對待老師的表揚和批評。（4）尊重并適應不同風格的老師。本課小測1.自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師·而重傅；貴師而重傅，則法度存”。這段話旨在告訴我們（）A．教師是一個古老而神圣的職業(yè) B．老師是我們成長路上的引路人C．要弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng) D．老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心C本課小測2.教育部、中國教師發(fā)展基金會聯(lián)合發(fā)起“為教師亮燈”公益活動，號召全國各省會城市和直轄市于9月10日晚8時至9時，在各自的地標建筑上“亮燈”，在大屏幕顯示“老師，您好！”的字樣，以向老師們致敬。以下名言警句中體現(xiàn)了重師重友的是（）A．師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也 B．投之以木桃，報之以瓊瑤C．玉不琢，不成器，人不學，不知義 D．學貴得師，亦貴得友D本課小測3.教師是學生成長的重要引導者和參與者，想要更好地培養(yǎng)學生，構(gòu)建和諧的師生關系至關重要。和諧的師生關系應該是（）①師生之間真誠相待②亦師亦友、相互關心③堅決服從老師要求④教學相長、共同成長A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

B本課小測4.下圖啟示我們（）DA．教育就應只表揚不批評B．愛表揚學生的老師才是好老師C．要理解老師的良苦用心D．要正確對待老師的表揚與批評本課小測5.閱讀材料，完成以下任務。情境一：中央黨校黨史專家沙建孫在《難忘的啟蒙》中有一段話這樣寫道:只記住表揚，有可能產(chǎn)生驕傲情緒，在工作中停帶不前，甚至誤入歧途;記住批評，有利于鞭策自己，反思自己，變壓力為動力。(1)