2023四年級(jí)語(yǔ)文教案

2023四班級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)〃乖〃等7個(gè)生字，會(huì)寫〃性〃等13個(gè)生字，正確讀寫〃性

格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花〃等13個(gè)詞語(yǔ)

2、有感情朗讀課文中自己寵愛的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方式，體會(huì)文中是怎

樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛之情的。

4、產(chǎn)生細(xì)致視察事物的愛好和酷愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛

之情的。

2、產(chǎn)生細(xì)致視察事物的愛好和酷愛生活的思想感情。

課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好

（拿出一本卡通書《多啦A夢(mèng)》）這本書你們都寵愛看，誰(shuí)能告知

我這本書的主角是誰(shuí)?（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒錯(cuò)，除了大雄外就是

那只可愛而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)

看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今日我們就跟隨老舍先生

來(lái)看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，駕馭生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己寵愛的方式自學(xué)生字

2、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況：

a.指名讀生字，卡片演示生字

b.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫

c.點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：〃憑〃字上半部分是〃任〃最終一筆稍短;〃貪〃

字上半部不能多加一點(diǎn)寫成〃令〃，〃癢〃偏旁不是〃廣〃，〃辟〃字的左邊

不是〃啟〃。

d.辨析多音字：〃的〃、"和〃、”了〃,讓學(xué)生讀出他們的字音，

同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

三、理清文章脈絡(luò)

（1）默讀課文，初步感知課文

a.詞語(yǔ)質(zhì)疑

任憑：不論，無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮：沒有憂愁和擔(dān)憂

屏息注視：指屏住呼吸，全神貫注地看。屏：抑制凝：留意力

集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，充溢活力。

b.聽課文錄音。

C.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？

(2)自由探討，小組溝通匯報(bào)

⑶檢查匯報(bào)狀況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

板書：怪異

調(diào)皮可愛

⑷請(qǐng)選擇你最寵愛的部分，自由組合讀書，把''怪異〃〃調(diào)皮〃〃可

愛〃的味道讀出來(lái)。

,《貓》教案

四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行

間流露對(duì)貓的寵愛之情，下節(jié)課我們?cè)偕罨瘜W(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生詞2、熟讀課文

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容

2、學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫

詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的寵愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦寵愛的段落。

4、產(chǎn)生細(xì)致視察事物的愛好和酷愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會(huì)文中是怎樣把貓的特點(diǎn)寫

⑵重點(diǎn)體會(huì)〃貓的性格實(shí)在有些怪異〃

a.質(zhì)疑：怪異是什么意思?為什么貓的性格怪異?從哪可看出貓的

性格怪異？

（怪異是指跟一般狀況不同，或生疏罕見，使人覺得驚詫。從三

方面詳細(xì)寫出貓的怪異：一是有時(shí)特殊醇厚，有時(shí)乂特殊貪玩，有時(shí)

又特別盡職;二是興奮極其溫順，不興奮時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無(wú)比

威猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端沖突的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,

跟一般狀況不同，只能稱其怪異。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段

的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。醇厚貪玩盡職

板書：（大花貓）性格怪異興奮時(shí).???,?不興奮時(shí)……

膽小威猛

b.學(xué)生發(fā)覺：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎？

師引導(dǎo)：在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些怪異，這叫什么?（開宗

明義）這種寫法好不好?（簡(jiǎn)潔明白，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)）

,《貓》教案

（3）朗讀課文，你能發(fā)覺什么寫作特點(diǎn)嗎？

體會(huì)到：（課件展示）

a.〃說(shuō)它……吧，可是……〃的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由

兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是沖突的，課文通過(guò)這樣的句式，寫出

貓既醇厚又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓〃實(shí)在怪異〃的性格。）

b.〃任憑誰(shuí)怎么呼喊，它也不愿回來(lái)〃（我們體會(huì)到貓?zhí)貏e貪玩，一

玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。）

C.〃它屏息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不行!（屏息

注視指屏住呼吸，全神貫注地看。屏：抑制;凝：留意力集中。課文

通過(guò)寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，全神貫注地看，下定決心地等，突

出他的盡職?！ǚ恰恍小▽懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐性，突出表現(xiàn)貓地

盡職。）

d."它若不興奮啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出?！ǎ?無(wú)論〃

用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓慌d奮時(shí)舉

斷冷漠的表現(xiàn)。）

⑷學(xué)生又感情朗讀這一部分。

2、調(diào)皮

那些地方寫貓的調(diào)皮，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的調(diào)皮?

體會(huì)到：a.什么東西都玩

b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼

c.膽子越來(lái)越大，漸漸開拓新的嬉戲場(chǎng)所。

耍個(gè)沒完

小貓?：調(diào)皮枝折花落

3、可愛

重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因?yàn)闊o(wú)論是怪異還是

調(diào)皮，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：

生氣勃勃：充溢朝氣與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、調(diào)皮

頑皮及的寵愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼?/p>

鼠時(shí)屏息注視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

改變多端:改變多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗紐各

異，富有改變。

5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情。

（1）默讀課文，體會(huì)：貓既怪異又調(diào)皮，為什么還說(shuō)它可愛呢？

a.從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)沖突統(tǒng)一體，才使它性情豐

富多彩，生動(dòng)好玩。

b.從調(diào)皮看，“生氣勃勃〃看出的寵愛之情。

⑵默讀全文，列出寵愛貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相

融）

如〃在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！ǎò?/p>

臟腳印形容成小梅花，而〃印〃字用得何其生動(dòng)。）

"它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，改變多端?！ǎò?/p>

貓的叫聲形容得悅耳好聽，寵愛之情躍然紙上。）

〃它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你

見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!〃（〃天真可愛，

生氣勃勃〃這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了對(duì)小貓的寬容

憐愛如待幼小孩童。）

五、思維拓展，深化主題

1、思索題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的

貓。選擇你寵愛介紹的方式。

2、學(xué)生分頭打算，同桌溝通。

3、學(xué)生選擇自己最寵愛的'方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢

的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的怪異性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮可愛，全

文字里行間流露的愛貓之情。

,《貓》教案

七、布置作業(yè)

1、做同步練習(xí)

2、背自己寵愛的段落

3、小練筆：試試描寫你寵愛的動(dòng)物醇厚貪玩盡職

附板書設(shè)計(jì)：（大花貓）性格怪異興奮時(shí)……不興奮時(shí)……

膽小威猛可愛

（小貓）調(diào)皮耍個(gè)沒完

枝折花落

2023四班級(jí)語(yǔ)文教案2

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課通過(guò)寫小女孩兒撿樹種、交樹種的事，表現(xiàn)了小女孩兒做事

細(xì)致的特點(diǎn)和純樸的性格，表達(dá)了對(duì)這位小女孩兒的贊美和寵愛之情。

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生自主合作溝通;在

讀中理解、讀中感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.相識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字以及由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。能

有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特

點(diǎn)的寫作方法。

3.體會(huì)和學(xué)習(xí)小女孩兒做事細(xì)致的奇妙品德和贊美小女孩兒的

思想感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)小女孩兒是怎樣撿樹種、交樹種的，學(xué)習(xí)小女孩兒做事細(xì)致

的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

【教具打算】

掛圖、生字卡、朗讀配樂。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、展示實(shí)物，談話引題

L展示種子：你們能說(shuō)說(shuō)這些種子有什么不同嗎?（提示：從飽滿

和成熟兩個(gè)角度比較。）

2.導(dǎo)入：今日，我們一起學(xué)習(xí)第1課《種子》。（板書課題。）

二、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.檢查生字自學(xué)狀況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

⑶學(xué)生匯報(bào)：為認(rèn)為哪個(gè)字最難記?你有什么好方法記住這個(gè)生

字？

2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記〃兜、恐、澀”這些字。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解詞義。

摻雜、羞怯、慚愧、凝視、生怕、當(dāng)心翼翼。

三、讀課文，整體感知

L自由讀課文，要求不漏字，不錯(cuò)字，讀通順。并用序號(hào)標(biāo)出這

篇課文共有幾個(gè)自然段。

2.范讀課文（可播放錄音機(jī)），想想課文寫了一件什么事。

3.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.預(yù)習(xí)課文，用橫線、波浪線、括號(hào)等符號(hào)畫出描寫小女孩兒外

貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，在不懂的語(yǔ)句旁打〃?〃。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

L認(rèn)讀生字詞。

2.課文主要講了一件什么事？

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.自由讀課文，想想課文是按什么依次寫的，可分為幾個(gè)部分。

（三部分。）

2.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到什么。

⑵匯報(bào)：

A.我從樹種顏色〃有淺黃的，還有豆綠色的〃這一描寫中，知道這

些種子不成熟。

B.我從〃摻雜〃一詞知道種子不純，雜質(zhì)多。

C.我從〃雖然……但……〃知道老師一點(diǎn)兒也不怪學(xué)生，而是很欣賞

孩子們的勞動(dòng)成果。

3.學(xué)習(xí)第2至第8自然段。

⑴默讀思索:為什么那位小女孩兒交的樹種很少，〃我〃卻被感動(dòng)

了，心中充溢了暖和?找出有關(guān)句子，有感情地讀一讀，和同學(xué)溝通

讀后的體會(huì)。(一是小女孩兒交的樹種〃一般大小……光澤〃，二是想象

小女孩兒是怎樣撿礴種的，〃她那雙小手挑了又挑……閃閃發(fā)光〃，可

見小女孩兒撿的樹種雖少，但顆顆都是經(jīng)過(guò)選擇的成熟的種子，說(shuō)明

這次任務(wù)完成得最好，她做事特別細(xì)致。)

(2)小女孩兒交樹種時(shí)，細(xì)致描寫了她的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，

生動(dòng)形象。畫出有關(guān)句子，細(xì)致讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩兒給你留下怎樣

的印象。(做事細(xì)致、誠(chéng)懇、純樸可愛。)

(3)你們寵愛這位小女孩兒?jiǎn)?為什么？

(4)有感情地朗讀第7自然段，體會(huì)寵愛小女孩兒的思想感情。

3.學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段。

(1)有感情地朗讀。

(2)說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么。

(幻燈出示)練習(xí)：這兩處的〃當(dāng)心翼翼〃用法有什么不同?各體現(xiàn)什

么情感？

A.她……然后凝視著那小葫蘆的嘴兒，當(dāng)心翼翼地往外抖。

B.我當(dāng)心翼翼地把這些樹籽包起來(lái)，生怕丟失一顆。

三、再讀課文，積累詞句

1.自由讀，找出你認(rèn)為最寵愛的句子多讀幾次。

2.朗讀全文，師生合作讀。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.讀了這篇文章，你有什么收獲？

2.把課文里的好詞佳句，搜集到〃采集本〃里。

3.把課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽，留意視察他們聽后的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，

寫一段話。

2023四班級(jí)語(yǔ)文教案3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字;正確讀寫〃濃郁、流連、小徑、

穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)驗(yàn)、瞬間、撲閃、張望、

概念、弧線、翱翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩〃

等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、

積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的酷愛，感受對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，

酷愛生活。

【課前打算】

1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

2、帥生共同搜集酷愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

一、溝通資料，共享信息

1、小組溝通：

在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的酷愛生命的有關(guān)

資料。

2、全班溝通:

小組舉薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多

種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)談酷愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)

要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以詳細(xì)介紹某一個(gè)人的感人故事。

二、激情導(dǎo)入，感知課文

1、老師導(dǎo)入：

同學(xué)們介紹的這些酷愛生活、酷愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。

對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就如一張潔白的畫布，只有細(xì)心設(shè)計(jì)，努

力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感

受，專心觸摸，才能制造一個(gè)屬于自己的春天。

（板書：觸摸春天）

2、由題設(shè)問：

初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么?讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生

了什么新的想法？

3、學(xué)生溝通：

老師引導(dǎo)學(xué)生抓住〃觸摸〃一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

三、自主讀文，識(shí)寫生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字及不好讀的句子

多讀幾遍。

2、同桌對(duì)讀課文，相互指正、評(píng)價(jià)。

3、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)溝通識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。

4、老師檢查生字認(rèn)讀狀況，指導(dǎo)〃瞬〃字的書寫。

四、再讀課文，自讀自悟

1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同

學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，找尋學(xué)習(xí)伙伴幫

助解疑。

3、全班溝通解決疑難問題：

（較為淺顯的問題，讓學(xué)生相互幫助解決;含義深刻的語(yǔ)句可以讓

學(xué)生在書中畫出，短暫不做探討）

五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句

1、文中還有許多這樣含義深刻的語(yǔ)句，須要同學(xué)們聯(lián)系上下文

或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫一畫、想一想,

然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己

的感悟和體會(huì)。

（老師鼓舞學(xué)生發(fā)表不同看法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）

3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。

2023四班級(jí)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、能借助批讀語(yǔ)，讀懂課文內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)

學(xué)生酷愛動(dòng)物、酷愛大自然的奇妙情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、〃鯨〃字導(dǎo)入，激發(fā)愛好

孩子們，看，相識(shí)這種動(dòng)物嗎?師板書"鯨〃，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生視察老

師的板書。強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，訂正讀音。

你了解〃鯨〃這種動(dòng)物嗎?給我們介紹介紹吧。

學(xué)生自由展示搜集的資料。

過(guò)渡：今日，我們一道走近“鯨〃這個(gè)大家族中的〃白鯨〃，細(xì)致地

視察視察它吧。

二、初讀課文，整體感知

1、借助批注，自讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文圍繞〃白鯨〃介紹了哪些內(nèi)容。

三、引導(dǎo)自讀，合作探究

1、學(xué)習(xí)第一段。

借助批注，朗讀第一段，談出自己感受。

2、學(xué)習(xí)其次至四段。

(1)自讀二至四段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

(2)選擇自己寵愛的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，借助旁批，自讀自悟。

①其次段。

A、讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么，從哪里知道的。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，談自己的體會(huì)。引導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)表示的意思。

補(bǔ)充想象鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實(shí)際理解

“能夠傾聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受〃。

B、讀課文，質(zhì)疑。

一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技表演有什么想法？

激發(fā)學(xué)生探究自然奇妙的熱忱。

C、朗讀課文。

將自己的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技

的場(chǎng)面。

②第三段。

A、自由讀第三段，為白鯨的表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課

文說(shuō)說(shuō)自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。

(身材秀、雜技表演、玩具總動(dòng)員……)

B、朗讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)，白鯨給你留下了什么樣的印

象?或者白鯨有怎樣的特點(diǎn)？

C、自由讀課文，讀出自己的體會(huì)。

③第四段。

A、自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁矗惺裁床幻靼?/p>

的地方。

B、通過(guò)理解〃面貌一新〃，并結(jié)合學(xué)生搜集的資料體會(huì)白鯨愛干

凈的特點(diǎn)。

C、指導(dǎo)朗讀。

四、品讀全文，體會(huì)本文運(yùn)用擬人化手法介紹白鯨的好處

整體感知，品讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)：用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更

加生動(dòng)，好玩，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出

這樣的例子。

2023四班級(jí)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解吉林霧淞奇觀形成的緣由以及霧淞的奇異景象，使學(xué)生

受到美的陶冶。

3、通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言文字，培育學(xué)生對(duì)奇妙的大自然、對(duì)祖國(guó)河

山的酷愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解吉林霧淞奇觀形成的緣由及霧淞的奇異景象，感

受霧淞的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，在我們的印象中，冬天是一個(gè)萬(wàn)物蕭條的季節(jié)，大

地冰封，樹木凋零，我們都穿上了厚厚的棉衣。這時(shí)候，我們都憧憬

南方春天般的暖和，然而，許多人都在這寒冷的冬季，趕往我國(guó)北方

松花江畔的江城一一吉林，這時(shí)的吉林氣溫已經(jīng)降到了零下20-30攝

氏度，是什么吸引著八方來(lái)客？

生：在這樣的冰天雪地中有一種奇觀一一霧淞。

2、霧淞很美，它與長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)

四大自然奇觀，讓我們一起走進(jìn)吉林，感受這漂亮奇妙的霧淞吧!（播

放錄像）

它，像盎然怒放的銀花，晶瑩閃耀。

它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁。

它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。

它，像氣概磅礴的落雪，把江城點(diǎn)綴得繁花似錦。

三九寒冷，北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條，當(dāng)走進(jìn)祖國(guó)東北的吉林市你卻會(huì)

看到一道奇妙而漂亮的風(fēng)景，這就是著名全國(guó)的吉林霧淞奇觀。

二、探究成因

1、吉林霧淞的景觀很美，它們爭(zhēng)奇斗艷，獨(dú)具魅力的風(fēng)姿，是

神州大地北國(guó)風(fēng)光的景中之絕，看到這漂亮的霧淞，你有什么問題提

出來(lái)嗎？

生：霧淞是怎么形成的？

生：霧淞有什么特點(diǎn)？

生：霧淞是什么樣子的？

生：為什么說(shuō)霧淞是著名全國(guó)的奇觀？

生：我們這個(gè)地方是不是具備形成霧淞的條件？

師：看來(lái)大家有許多問題，許多同學(xué)想知道這么美的霧淞是如何

形成的，可能還想知道在我們這個(gè)地方能不能形成霧淞，是嗎?下面

請(qǐng)同學(xué)們自由讀其次自然段，思索課文哪句話告知我們霧淞形成須要

的條件?（課件顯不問題）

2、你們找到答案了嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，霧淞是怎樣形成的？

課件顯示：霧淞，俗稱樹掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和

的水汽遇冷凝聚而成的。

從這句話中你能發(fā)覺霧淞形成的條件嗎?（過(guò)于飽和的水汽、遇冷、

凝聚）

（1）、吉林有“過(guò)于飽和的水汽〃嗎?你是從哪里看出來(lái)？

課件顯示：〃從當(dāng)年12月至其次年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)

里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市

區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是充溢著陣陣霧氣?！?/p>

松花江上的水汽是從哪里來(lái)的？

生：（讀文中相關(guān)句子）

師：零下二三十?dāng)z氏度，照常理來(lái)說(shuō)江面會(huì)怎么樣？

生：結(jié)冰。

師：甚至有些地方冰很厚，能在上面開車。

師：為什么這一段反而不會(huì)結(jié)冰呢?（說(shuō)明：雖然一年四季地表溫

度改變很大，但是地下或水下的溫度始終是恒定的。無(wú)論冬夏始終保

持在4攝氏度左右。）從水電站排出的水溫度在四攝氏度左右，會(huì)不

會(huì)結(jié)冰？

生：不會(huì)。

師：水庫(kù)的水在四攝氏度，所以水流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候一一

生：非但不結(jié)冰，而且江面上總是充溢著陣陣霧氣。

(2)、我們說(shuō)過(guò)，欣賞霧淞，講究的是〃夜看霧，晨看掛，待到近

午賞落花〃，讓我們來(lái)欣賞這夜晚的霧吧。

課件出示：〃每當(dāng)夜幕駕臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí),

這霧氣便隨風(fēng)漂浮，涌向兩岸，覆蓋著十里長(zhǎng)堤。樹木被霧氣沉沒了。

漸漸地，燈光、樹影模糊了。〃

師：水電站流出的水許多，那么水汽也應(yīng)當(dāng)許多了。哪些詞能說(shuō)

明？

生：覆蓋。

師：為什么？

生：十里長(zhǎng)堤都被覆蓋著了，許多。

師：真會(huì)讀書，還有其他的嗎？

生：沉沒。

師：把樹給〃沉沒〃了，說(shuō)明許多。

生：隨風(fēng)漂浮、涌。

師：從〃涌〃可以看出些什么？

生：水汽許多，已經(jīng)飽和。

指導(dǎo)朗讀：這些詞語(yǔ)很形象地寫出松花江畔水汽許多，霧氣很濃。

能否通過(guò)朗讀把它們表達(dá)的意思表現(xiàn)出來(lái)呢？自己試試看。

①自由練讀。

②指名讀，反饋

（3）、通過(guò)同學(xué)們的朗讀，老師深深地感受到松花江畔霧氣很濃,

但是，有霧氣就能形成霧淞嗎?世界的水利樞紐一一我國(guó)的三峽水庫(kù)

同樣有飽和的水汽，但在它旁邊為什么不能形成霧淞呢?（沒有肯定的

低溫）

吉林并不是我國(guó)最寒冷的地方，為什么其他更冷的地方?jīng)]有霧淞

呢?（沒有飽和的水汽）

由此看來(lái)，霧淞的形成須要飽和的水汽和-30團(tuán)的寒冷，兩個(gè)條件,

缺一不行。那么，我們徐州具備形成霧淞的條件嗎？

生：不太具備，即使形成，也遠(yuǎn)不如吉林霧淞壯麗

過(guò)渡：吉林既有飽和的水汽，又有零下二三十?dāng)z氏度的寒冷，這

是很難得的，所以吉林霧淞特殊壯麗，厚度能達(dá)到40—60毫米，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)超過(guò)5—10厘米的一般樹掛的厚度。如此壯麗的霧淞，是不是一下

就形成了呢?（當(dāng)然不是）

3、冰凍三尺非一日之寒，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、

柳枝裹了一層又一層，才能形成霧淞。它不是一時(shí)一刻就能完成的,

而是一個(gè)漸漸形成的過(guò)程，是一個(gè)漸變的過(guò)程。

（1）你是從哪些詞感受到它的慢的？

課件展示：這蒸騰的霧氣，漸漸地，輕輕地，一層又一層地給松

針、柳枝鍍上了白銀。（重點(diǎn)字詞注上紅色符號(hào)）

①鍍：說(shuō)明每一層都很薄，要形成壯麗的霧淞須要很長(zhǎng)時(shí)間。

②漸漸地：說(shuō)明霧淞形成的速度慢。霧淞大約要經(jīng)過(guò)八到十個(gè)

小時(shí)才能形

③輕輕地：說(shuō)明霧淞形成時(shí)溫順無(wú)聲。霧淞形成時(shí)人們正在熟

睡，是察覺不到的，等到早上推開門一看，才發(fā)覺一夜之間世界已是

一片銀裝素裹。

④一層又一層：第一層的時(shí)候，似乎在黑黑的樹枝上撒了一層

鹽，繼而鹽一層層的撒得更多，到最終樹木完全變得潔白通透了。

（2）假如把這三層意思用三句話來(lái)寫：

男生讀：這蒸騰的霧氣，漸漸地給松針、柳枝鍍上了白銀。

一讀：這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。

齊讀：這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

這樣讀。你感覺怎么樣?（有一點(diǎn)羅嗦）

只用一句話，把霧氣凝聚時(shí)的情形寫得既詳細(xì)生動(dòng)，又特別精煉。

讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。

齊讀：這蒸騰的霧氣，漸漸地，輕輕地，一層又一層地給松針、

柳枝鍍上了白銀。（這個(gè)過(guò)程就叫〃凝聚〃）

4、同學(xué)們，就是這樣，霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了

白銀，在這過(guò)程中，霧淞先是什么樣的，漸漸變成什么樣，最終又是

什么樣的？

出示填空：最初像，漸漸變成，最終十里長(zhǎng)堤上全都是了。

銀線一一銀條一一銀松雪柳：一夜之間松針柳枝有了改變，棵棵

楊柳猶如玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿。這種漸變的

過(guò)程也是一個(gè)美的過(guò)程。

5、指導(dǎo)朗讀：這么漂亮的霧淞原來(lái)是這樣形成的啊，你能把這

種緩慢的過(guò)程讀出來(lái)嗎?（出示其次小節(jié)，先自己試一試。）

指導(dǎo)：讀這句話應(yīng)當(dāng)讀出語(yǔ)氣的改變，先是輕輕的，緩緩的，后

來(lái)就變成欣喜的語(yǔ)氣了。

師：誰(shuí)再來(lái)試試?（指名讀）

師：你覺得他哪些地方讀美了，哪些地方還須要改進(jìn)?（指名回答

然后再讀）

6、過(guò)渡：霧淞如雪般潔白，似銀樣閃耀，晶瑩的霜花綴滿枝頭，

奇異的美景綿延十里，形成的過(guò)程又如此奇異漂亮，難怪說(shuō)它是…（著

名全國(guó)的奇觀）

三、欣賞美景

1、板書：奇觀

“奇觀〃是指什么樣的景象?（少見的，希奇的，壯麗的）

讓我們共同來(lái)欣賞這漂亮的奇觀吧!（出示課件）

2、欣賞霧淞，講究的是〃夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花〃，

我們剛才看到的是什么？（樹掛，也就是霧淞）多美的霧淞啊!文中是怎

樣形容霧淞的呢？

課件出示:〃松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,

在陽(yáng)光的照射下，銀光閃耀，漂亮動(dòng)人。〃

你從這句話中哪兒感受到霧淞的美了?（課件變色：潔白晶瑩銀光

閃耀漂亮動(dòng)人）

霧淞有著如雪股潔白，似銀樣閃耀的容顏，（板書：潔白晶瑩銀

光閃耀）那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇異的美景綿延十里，難怪要說(shuō)它

是奇觀。

3、指導(dǎo)朗讀

帥：除了感受到霧淞很美，你還有什么收獲？

師生齊讀：