《背影：初二語文散文閱讀教學(xué)教案》一、教案取材出處本次教案的取材來自于我國著名散文家朱自清的作品——《背影》。該作品通過描繪作者對父親的懷念，展現(xiàn)了一個普通家庭的生活情感，具有較高的文學(xué)價值和教育意義。文章中充滿了濃郁的親情，讀來令人感慨萬千。二、教案教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解散文的文體特點和表現(xiàn)手法。激發(fā)學(xué)生對父親角色的認(rèn)知，體會親情的真摯與深沉。培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力，提高審美素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，關(guān)注家庭情感，增強情感表達能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點（1）把握散文的文體特點，了解其表現(xiàn)手法。（2）分析作品中的父子親情，體會親情的真摯與深沉。（3）品味語言，提升審美素養(yǎng)。教學(xué)難點（1）理解散文中的意象、象征意義。（2）從作品中發(fā)覺人物的心理變化，感悟人物的內(nèi)心世界。（3）結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。表格序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)期效果1分析散文的文體特點和表現(xiàn)手法比較閱讀法、講解法了解散文的基本特點，提升閱讀能力2感悟父子親情，體會親情的真摯與深沉討論法、案例分析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情，培養(yǎng)情感表達能力3品味語言，提升審美素養(yǎng)演示法、角色扮演激發(fā)學(xué)生審美興趣，提高語言表達能力4理解散文中的意象、象征意義釋疑法、講解法提升學(xué)生的審美鑒賞能力，理解作品深層內(nèi)涵5發(fā)覺人物的心理變化，感悟人物的內(nèi)心世界分析法、角色扮演培養(yǎng)學(xué)生的同理心，提升心理素養(yǎng)6結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力實踐法、反思法提高學(xué)生的情感表達能力，增進人際關(guān)系四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，互相交流，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過親身體驗來理解人物的情感和心理活動。講解法：教師對課文進行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的深層含義和作者的寫作意圖。比較閱讀法：通過比較不同文章的風(fēng)格、主題和手法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞散文。實踐法：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師播放一段關(guān)于親情的視頻，引發(fā)學(xué)生對家庭和親情的思考。提問：“同學(xué)們，你們能從視頻中感受到什么？”學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：“今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇描寫親情的散文——《背影》?！遍喿x課文學(xué)生自主閱讀課文，教師發(fā)放閱讀指導(dǎo)單，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾。教師提問：“文章的標(biāo)題是什么？它給你什么樣的印象？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“標(biāo)題《背影》暗示了文章的主題，即父親的形象?！狈治鋈宋镄蜗蠼處熞龑?dǎo)學(xué)生分析父親的形象，提問：“文章中父親的背影給你留下了什么印象？”學(xué)生討論，教師總結(jié)：“父親的背影是堅強和默默付出的象征，表現(xiàn)了父愛的偉大?！苯巧缪輰W(xué)生分成小組，分別扮演文章中的父親、兒子和其他角色。小組進行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價。教師點評：“同學(xué)們的表演非常到位，通過角色扮演，我們更能理解人物的情感?！庇懻撚H情教師引導(dǎo)學(xué)生討論親情，提問：“你們?nèi)绾慰创H情？你們在生活中有沒有感受到親情的溫暖？”學(xué)生分享自己的親情故事，教師總結(jié)：“親情是人生中最寶貴的財富，我們要珍惜它?！苯處熆偨Y(jié)全文，提問：“通過學(xué)習(xí)這篇文章，你們有哪些收獲？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了散文的寫作手法，體會了親情的真摯?！绷?、教案教材分析散文《背影》作為初二語文教材中的一篇經(jīng)典作品，具有以下特點：主題鮮明：文章以親情為主題，表達了作者對父親的懷念之情，具有較強的情感共鳴。描寫細(xì)膩：通過對父親背影的描寫，展現(xiàn)了父親的形象，使人物形象鮮明生動。語言優(yōu)美：文章語言簡潔流暢，富有詩意，具有較高的文學(xué)價值。教育意義：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)人物形象分析討論法、角色扮演理解父親的形象，感受父愛的偉大親情主題探討討論法培養(yǎng)學(xué)生對親情的關(guān)注，增強情感表達能力散文寫作手法學(xué)習(xí)比較閱讀法了解散文的基本特點，提升閱讀能力語言賞析講解法培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高語言表達能力實踐與反思實踐法、反思法將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和自我反思能力七、教案作業(yè)設(shè)計寫作練習(xí)：任務(wù)：學(xué)生以《背影》為靈感，寫一篇關(guān)于自己與親人之間的故事的散文。步驟：學(xué)生首先回顧《背影》中的描寫手法，如細(xì)膩的情感描寫、象征意義等。學(xué)生選擇一個自己與親人之間的故事，思考如何運用《背影》中的手法進行創(chuàng)作。學(xué)生撰寫散文草稿，注意語言的準(zhǔn)確性和情感的真實性。學(xué)生互相交流作品，提出修改建議。話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《背影》，感受到了親情的偉大?，F(xiàn)在，請你們嘗試用筆記錄下自己與親人之間的故事，用文字傳遞你們的情感?！苯巧治鰣蟾妫喝蝿?wù)：學(xué)生選擇《背影》中的任意一個角色，進行深入分析，撰寫角色分析報告。步驟：學(xué)生選擇父親、兒子或其他角色。學(xué)生收集與該角色相關(guān)的信息，如性格特點、行為動機等。學(xué)生分析角色的心理活動，探討角色的成長和變化。學(xué)生撰寫報告，注意邏輯性和論證的充分性。話術(shù)：“在《背影》中，每個角色都有其獨特的性格和故事。今天，請大家選擇一個角色，深入研究他的內(nèi)心世界，并分享你們的發(fā)覺?！毙〗M討論：任務(wù)：學(xué)生分組討論，探討親情在現(xiàn)代社會中的意義和表現(xiàn)形式。步驟：學(xué)生分成小組，每組選擇一個代表主題。小組成員討論，收集關(guān)于親情的不同觀點和例子。每組派代表進行小組討論成果的展示。全班進行討論，分享不同小組的觀點。話術(shù)：“親情是永恒的主題，但在現(xiàn)代社會，它可能呈現(xiàn)出不同的樣子。請同學(xué)們分組討論，分享你們對親情在現(xiàn)代社會中的理解和看法?！卑?、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“今天，我們通過學(xué)習(xí)《背影》，不僅感受到了親情的溫暖，還學(xué)會了如何用文字表達情感。希望同學(xué)們在今后的日子里，能夠珍惜身邊的親人，用行動傳遞愛意。