上海市普陀區(qū)2024-2025學(xué)年六年級(jí)（五四制）下學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合①《林海雪原》，是紅色經(jīng)典的不朽豐碑。②從楊子榮的

，到少劍波的

，從白茹的

，到小分隊(duì)的

，無一不彰顯革命者的無畏精神。③小分隊(duì)智勇雙全，在剿匪斗爭(zhēng)中屢建奇功；威虎山前巧布疑陣，智破天險(xiǎn)克敵制勝□奶頭崖上飛索橫dù，勇攀jué壁奇襲敵營(yíng)。④一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士的英勇與智慧。1．對(duì)第①句使用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（

）A．比喻B．?dāng)M人C．夸張D．排比2．下列填入橫線的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．醫(yī)者仁心

孤膽英雄

冷靜果決

團(tuán)結(jié)協(xié)作B．孤膽英雄

冷靜果決

醫(yī)者仁心

團(tuán)結(jié)協(xié)作C．孤膽英雄

醫(yī)者仁心

冷靜果決

團(tuán)結(jié)協(xié)作D．醫(yī)者仁心

冷靜果決

孤膽英雄

團(tuán)結(jié)協(xié)作3．第③句口處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（

）A．，B．；C．、D．。4．給第③句拼音選填漢字，正確的一項(xiàng)是（

）A．度

決B．渡

決C．渡

絕D．度

絕二、選擇題5．給“智取威虎山”的情節(jié)排序，下列正確的一項(xiàng)是（

）近年來，《林海雪原》被改編為京劇、電影等多種形式?，F(xiàn)在班里同學(xué)想通過技術(shù)重現(xiàn)書中“智取威虎山”這一關(guān)鍵情節(jié)，讓觀眾身臨其境，使紅色經(jīng)典“活”在當(dāng)下。請(qǐng)擔(dān)任劇本設(shè)計(jì)的你，給以下關(guān)鍵情節(jié)排序。①在百雞宴上，楊子榮里應(yīng)外合，小分隊(duì)智取威虎山②小分隊(duì)智擒一撮毛獲取先遣圖，得到了重要情報(bào)③楊子榮通過前期的偵查與重要情報(bào)，假扮胡彪，臥底威虎山A．③①② B．③②① C．②①③ D．②③①三、名句名篇默寫6．寫作（1）向來枉費(fèi)推移力，。（朱熹《觀書有感》（其二）（2），非是藉秋風(fēng)。（虞世南《蟬》）（3）少壯不努力，。（漢樂府《長(zhǎng)歌行》）（4）夜幕降臨，一輪彎彎的明月掛在夜空，你登上鳴沙山，看到一幅蒼茫遼遠(yuǎn)的景象，不禁吟誦起李賀《馬詩(shī)》中的兩句詩(shī)：“，?！彼?、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。7．本詩(shī)的作者是清代詩(shī)人（姓名）。8．下列對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句中的“咬定”一詞運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)表現(xiàn)了竹子堅(jiān)定的信念。B．“破”字強(qiáng)調(diào)巖石積壓使竹子的外觀開裂但仍具有遒勁挺拔的特點(diǎn)。C．第三句中，“千磨萬擊”以夸張的手法，極言環(huán)境考驗(yàn)的嚴(yán)酷與持久。D．“任”字凸顯出竹子面對(duì)各種磨難始終都能保持堅(jiān)韌、豁達(dá)的態(tài)度。五、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題。【甲】關(guān)尹子教射列子學(xué)射，中矣，請(qǐng)于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對(duì)曰：“弗知也。”關(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰；“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也，為國(guó)與身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然?！薄疽摇课尼缑髁?xí)字文徵明臨寫①《千字文》，日以十本為率②，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗茍且③，或答人簡(jiǎn)札④，少不當(dāng)意，必再三易之不厭。故愈老而愈益精妙。【注釋】①臨寫：臨摹。②率：標(biāo)準(zhǔn)。③茍且：馬虎了事。④簡(jiǎn)札：書信。9．【甲】文中的關(guān)尹子是（時(shí)期）思想家，屬道家。10．按照要求完成下列題目。（1）解釋句中加點(diǎn)字。守而勿失也

守（2）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞含義的理解，正確的一項(xiàng)是()故愈老而愈益精妙A(yù)．增加

B．更加

C．益處

D．漸漸地11．對(duì)【乙】文中的畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（

）A．（他）必定再三改動(dòng)而不感到厭煩。B．（他）必定再三交換而不感到厭煩。C．（他）必定再三改動(dòng)而不感到憎惡。D．（他）必定再三交換而不感到憎惡。12．（1）從【甲】文列子學(xué)射的過程中，可以獲得的啟示有：①；②（2）閱讀【乙】文，填寫空格。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題①1851年，一位名叫卡爾的德國(guó)醫(yī)生，首次確定了人體正常體溫為37℃，這種說法一直延續(xù)至今。但是，近年來，許多調(diào)查證實(shí)，人類體溫在不斷下降，37℃已經(jīng)成為歷史。②現(xiàn)代人類體溫降低，原因是多方面的。③科學(xué)家分析，人類體溫在170年間下降了0.4℃，近20年的下降幅度尤其大，最主要的原因是缺乏運(yùn)動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，人們?cè)絹碓綉辛恕，F(xiàn)代人運(yùn)動(dòng)量的減少，導(dǎo)致肌肉含量普遍下降。而肌肉是人體內(nèi)最大的發(fā)熱器官，即使一個(gè)人什么都不干的時(shí)候，肌肉也在進(jìn)行基礎(chǔ)代謝，產(chǎn)生熱量——我們說的正常體溫，就是在這種狀態(tài)下測(cè)得的。較少的肌肉，意味著較低的基礎(chǔ)代謝和較低的體溫。④肌肉含量下降也跟生活壓力有關(guān)。在壓力狀態(tài)下，人體處于應(yīng)激狀態(tài)，身體會(huì)分泌一種叫“皮質(zhì)醇”的激素來維持正常的生理功能，但是，皮質(zhì)醇會(huì)分解肌肉。生活壓力導(dǎo)致皮質(zhì)醇長(zhǎng)期過量分泌，肌肉也會(huì)隨之過度分解，體溫也就隨之降低。⑤除了肌肉含量下降外，空調(diào)導(dǎo)致的出汗困難也是現(xiàn)代人體溫下降的一大原因。人們長(zhǎng)期在空調(diào)房工作和生活，大腦下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞失去了接收刺激的機(jī)會(huì)，久而久之，體溫調(diào)節(jié)中樞對(duì)外界溫度不再敏感，從而導(dǎo)致體溫降低。⑥體溫降低會(huì)引發(fā)一系列惡果。研究顯示，體溫每降低1℃，免疫力就會(huì)下30%以上，免疫系統(tǒng)消極怠工，會(huì)提高病毒感染、細(xì)菌感染和癌癥發(fā)生率的可能。⑦為什么這么說呢?人體血液中的白細(xì)胞可以識(shí)別體內(nèi)的異物，并做出相應(yīng)的免疫反應(yīng)。體溫高時(shí)，血流速度快，白細(xì)胞能更加迅速地發(fā)現(xiàn)病毒和細(xì)菌，把它們扼殺在搖籃里。反之，白細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和消滅異物的效率就大大降低了。此外，白細(xì)胞還能監(jiān)測(cè)到體內(nèi)的癌細(xì)胞，及時(shí)把癌變細(xì)胞殺死。其實(shí)，即使是健康人，體內(nèi)每天也會(huì)產(chǎn)生約5000個(gè)癌細(xì)胞。但如果體溫下降1℃，免疫力降低30%，則每天免疫系統(tǒng)可能會(huì)漏掉近1500個(gè)癌細(xì)胞，任其瘋狂繁殖。13．閱讀第②-⑤段，完成下填空。

14．根據(jù)第⑦段內(nèi)容，“免疫系統(tǒng)消極怠工”的具體表現(xiàn)可以概括為以下兩方面：（1）

（2）15．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的是（

）A．正常體溫是人在不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，肌肉進(jìn)行基礎(chǔ)代謝所產(chǎn)生的熱量。B．現(xiàn)代人類在170年間生活壓力大，肌肉過度分解，導(dǎo)致體溫降低。C．長(zhǎng)時(shí)間待在空調(diào)房會(huì)影響體溫調(diào)節(jié)中樞的敏感性，導(dǎo)致體溫降低。D．體溫低時(shí)，血流速度慢，白細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和殺死異物的速度隨之變慢。16．小語在班級(jí)科普知識(shí)分享會(huì)上分享了選文內(nèi)容，并用下面這句話作為發(fā)言的結(jié)束語。請(qǐng)?jiān)跈M線處填入適當(dāng)?shù)娜?。知道了體溫降低的惡果，我們需要改善生活方式，從、、等做起，避免體溫降低、免疫力下降。閱讀下文，完成各題?？床灰姷膼邰傧募镜囊惶欤焐芎?，我決定出去散步。在一片空地上，我看見一個(gè)十歲左右的男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓射擊一只立在地上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。②我還沒有見過打彈弓這么差的孩子，那孩子甚至能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，平靜地微笑著。那孩子一顆顆接過來，一顆顆打出去，當(dāng)然，他都浪費(fèi)掉了。從那婦女的眼神可以看出，她是孩子的母親。③那孩子很認(rèn)真，屏住氣，很久才打出一彈。我站在旁邊都可以看出，這一彈一定打不中?？墒撬麤]有罷手的意思。④我走上前去，對(duì)那位母親說：“讓我教他怎么打好嗎？”⑤男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。⑥母親對(duì)我笑了一笑，說：“謝謝，不用！”她頓了一下，望著孩子悄悄對(duì)我說：“他看不見?！雹呶艺×恕＂喟肷?，我喃喃地說：“噢……對(duì)不起，但為什么還要……”⑨“別的孩子都這么玩兒的，不是嗎？”⑩“呃——”我說，“可是他……怎么能打中呢？”?“我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有?！?我沉默了。?過了很久，男孩的頻率逐漸慢了下來，他已經(jīng)累了。?母親并沒有說什么，還是很平靜地?fù)焓?，微笑著，只是遞石子的節(jié)奏也慢了下來。?我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他射出一彈，向一邊移一點(diǎn)；射出一彈，再移一點(diǎn)，然后再慢慢地反方向移回來。?他只知道大致的方向??！?夜風(fēng)輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。彈弓皮條發(fā)出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于那孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區(qū)別。?又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了，但是男孩仍在嘗試。?“看來今天他打不中了?！蔽蚁?。我站起身對(duì)他們說聲“再見”，便轉(zhuǎn)身離去。?走出不遠(yuǎn)，突然身后傳來一聲清脆的瓶子破裂聲，隨即是劃破夜空、夸張得令人心碎的母子的歡呼聲……17．故事的情節(jié)發(fā)展以“我”的視角展開。請(qǐng)?zhí)顚懕砀?，梳理文章?nèi)容。

18．文章第?段寫到“我沉默了”，“我”可能在想什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文補(bǔ)充內(nèi)容。我沉默了，我想：。19．文章第②??段都用了“平靜地”來描繪母親，這樣寫是否重復(fù)？20．對(duì)文章結(jié)尾“夸張得令人心碎”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．表現(xiàn)“歡呼聲”的強(qiáng)烈，是母子二人長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持和努力后的情感爆發(fā)。B．盲孩付出艱辛最終成功“令人心碎”，象征通過努力一定能戰(zhàn)勝困難。C．母親陪伴盲童的艱辛是常人無法想象的，讓人因這份不易而感到心疼。D．男孩成功極其來之不易，“令人心碎”隱含旁觀者“我”被深深觸動(dòng)。七、作文21．寫作進(jìn)入初中這一年，總有些事兒讓你慢慢變了樣。也許是在挑戰(zhàn)中收獲了勇氣；也許是你有了新的興趣，在探索中發(fā)現(xiàn)了樂趣；又或許是你讀懂了家人的期待，在理解中學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)……請(qǐng)以“我，不一樣了”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；（2）不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料；（3）書寫規(guī)范，字跡端正，卷面整潔?！渡虾Ｊ衅胀訁^(qū)2024-2025學(xué)年六年級(jí)（五四制）下學(xué)期期末語文試題》參考答案題號(hào)5答案D1．A2．B3．B4．C【解析】1．本題考查修辭手法。第①句，把《林海雪原》比作豐碑，是比喻的手法；故選A。2．本題考查詞語運(yùn)用。醫(yī)者仁心：作為醫(yī)者，有一顆仁愛的正義之心。孤膽英雄：指代具備獨(dú)立戰(zhàn)斗能力且英勇無畏的人物。冷靜果決：在緊急或復(fù)雜情況下，能夠保持沉著鎮(zhèn)定的心態(tài)，同時(shí)迅速而堅(jiān)定地做出決策，避免猶豫或延誤的行為表現(xiàn)。團(tuán)結(jié)協(xié)作：指通過團(tuán)隊(duì)完成某項(xiàng)制定的事件時(shí)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。第一空，楊子榮獨(dú)闖匪巢，因此可用“孤膽英雄”。第二空，少劍波是剿匪指揮官，其核心特質(zhì)表現(xiàn)為智勇雙全的軍事才能、冷靜果決的決策力以及革命理想主義精神，因此用“冷靜果決”。第三空，白茹是衛(wèi)生員，因此用“醫(yī)者仁心”。第四空，小分隊(duì)是個(gè)團(tuán)體，因此用“團(tuán)結(jié)協(xié)作”。故選B。3．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！靶》株?duì)智勇雙全，在剿匪斗爭(zhēng)中屢建奇功”“威虎山前巧布疑陣，智破天險(xiǎn)克敵制勝”“奶頭崖上飛索橫 dù，勇攀jué壁奇襲敵營(yíng)”是三個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)景，是三個(gè)并列的分句，因此第③句口處應(yīng)填分號(hào)；故選B。4．本題考查字形。橫渡（héngdù）：從江河等的這一邊過到那一邊。絕壁（juébì）：極陡峭難以攀援的山崖。故選C。5．D【詳解】本題考查故事情節(jié)的銜接語排序。閱讀題干可知，情節(jié)②是小分隊(duì)智擒一撮毛獲取先遣圖，這是故事的起點(diǎn)，小分隊(duì)通過此行動(dòng)獲得重要情報(bào)，為后續(xù)行動(dòng)奠定基礎(chǔ)，應(yīng)排第一；情節(jié)③是楊子榮利用前期偵查和先遣圖情報(bào)，假扮土匪胡彪潛入威虎山臥底，這是中間環(huán)節(jié)，臥底行動(dòng)為最終智取創(chuàng)造條件，應(yīng)排第二；情節(jié)①是在百雞宴上，楊子榮里應(yīng)外合，小分隊(duì)一舉攻占威虎山，這是故事的高潮和結(jié)局，應(yīng)排第三。因此，正確的排序?yàn)椋孩冖邰?；故選D。6．此日中流自在行居高聲自遠(yuǎn)老大徒傷悲大漠沙如雪燕山月似鉤【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“流、居、徒、漠、鉤”等字詞容易寫錯(cuò)。7．鄭燮/鄭板橋8．B【導(dǎo)語】《竹石》以竹喻人，托物言志?！耙Фā倍至ν讣埍?，擬人化展現(xiàn)執(zhí)著；“破巖”與“千磨萬擊”形成張力，凸顯逆境中的生命力。末句“任爾”收束全篇，傳遞超然不屈之志。語言凝練，風(fēng)骨凜然，是詠物詩(shī)中的勵(lì)志典范。7．本題考查文學(xué)常識(shí)?！吨袷返淖髡呤乔宕?shī)人鄭燮，“板橋”是他的號(hào)，他是清代著名書畫家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一，其詩(shī)書畫并稱“三絕”，作品風(fēng)格獨(dú)特，常借物抒情，表達(dá)對(duì)人格氣節(jié)的追求。鄭燮一生愛竹、畫竹、詠竹，《竹石》通過描繪竹在破巖中的堅(jiān)韌形象，映射其自身不向世俗妥協(xié)的氣節(jié)，是他“托物言志”創(chuàng)作理念的典型體現(xiàn)。8．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。B.有誤，“破巖”指的是破裂、破碎的巖石，“破”在此處修飾的是竹子的生長(zhǎng)環(huán)境（巖石），而非“竹子的外觀開裂”。詩(shī)句“立根原在破巖中”意為竹子的根須扎根于破裂的巖石縫隙中，通過強(qiáng)調(diào)環(huán)境的惡劣（巖石堅(jiān)硬、貧瘠），反襯竹子生命力的頑強(qiáng)與扎根的堅(jiān)定，并非描述竹子本身的外觀形態(tài)；故選B。9．春秋10．保持B11．A12．【甲】（1）虛心聽從老師教導(dǎo)；（2）需要理解掌握事物背后的道理或規(guī)律【乙】（1）勤奮練習(xí)

（2）平生于書，未嘗茍且（或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭）【導(dǎo)語】這篇古文通過兩則寓言闡明了“知其所以然”與“精益求精”的治學(xué)之道?！炯住课囊粤凶訉W(xué)射為喻，強(qiáng)調(diào)掌握規(guī)律比結(jié)果更重要；【乙】文借文徵明習(xí)字，展現(xiàn)持之以恒的工匠精神。兩文皆用簡(jiǎn)潔敘事傳遞深刻哲理，體現(xiàn)道家“察其本”與儒家“持之恒”的思想交融。敘事質(zhì)樸而內(nèi)蘊(yùn)豐厚，文字洗練卻余味悠長(zhǎng)，頗具先秦寓言與明清筆記的文體特色。9．本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。關(guān)尹子是春秋時(shí)期的重要思想家，在道家發(fā)展歷程中占據(jù)重要地位。春秋時(shí)期是百家爭(zhēng)鳴的開端，思想文化活躍，關(guān)尹子的道家思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如《關(guān)尹子教射》中所傳達(dá)的“知其所以然”的理念，便是道家對(duì)事物本質(zhì)規(guī)律探究精神的體現(xiàn)。10．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）句意：保持住而不要失去它。守：保持。（2）句意：所以（文徵明）越年老，書法就越發(fā)精妙?！坝北硎境潭冗f進(jìn)，“益”在此處修飾“精妙”，意為“更加”，與“愈”呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)程度的加深。故選B。11．本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞：“易”，改動(dòng)；“厭”，厭煩?！霸偃字粎挕奔础霸偃膭?dòng)而不感到厭煩”，故選A。12．（1）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與啟示概括。需緊扣【甲】文列子學(xué)射的過程，從列子與關(guān)尹子的對(duì)話及行為中提煉道理。開放性試題，言之有理即可。根據(jù)【甲】文第一段“子知子之所以中者乎？”“弗知也”“未可”的內(nèi)容分析可知，列子第一次射中后，因不知射中原因，關(guān)尹子未予認(rèn)可，這表明做事情不能只追求表面的成功，還需明白背后的原理，知其然更要知其所以然；根據(jù)【甲】文第二段“三年，又以報(bào)關(guān)尹子”“知之矣”“可矣，守而勿失也”的內(nèi)容分析可知，列子經(jīng)過三年練習(xí)，掌握射中原理后才得到關(guān)尹子肯定，體現(xiàn)出獲取成功需要不斷練習(xí)、持之以恒，在實(shí)踐中深化對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)。示例：①做任何事都要深入探究事物的本質(zhì)和規(guī)律，不能淺嘗輒止；②想要學(xué)有所成，必須付出持續(xù)努力，在反復(fù)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（2）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的梳理與信息提取。需從【乙】文中找到對(duì)應(yīng)結(jié)果的原因及具體表現(xiàn)，結(jié)合文本分析推導(dǎo)。根據(jù)文章第①段“臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)”的內(nèi)容分析，文徵明每日以寫十本《千字文》為標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持練習(xí)，書法因此進(jìn)步顯著，這體現(xiàn)出“勤奮練習(xí)”對(duì)提升書法水平的作用，所以①處概括為“勤奮練習(xí)”；要體現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的原因，找具體行為，根據(jù)第②段“平生于書，未嘗茍且；或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭”的內(nèi)容分析，“平生于書，未嘗茍且”表明他對(duì)待書法一貫不隨便，“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”說明遇到不滿意的書信等會(huì)反復(fù)修改，這些都是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的體現(xiàn)，所以②處填“平生于書，未嘗茍且（或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭）”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】列子學(xué)習(xí)射箭，射中了目標(biāo)，于是向關(guān)尹子請(qǐng)教（射箭的道理）。關(guān)尹子問：“你知道你能射中目標(biāo)的原因嗎？”列子回答說：“不知道?！标P(guān)尹子說：“還不可以（算學(xué)會(huì)射箭）?！绷凶踊厝ズ罄^續(xù)練習(xí)射箭。過了三年，列子又來向關(guān)尹子匯報(bào)（自己射箭的情況）。關(guān)尹子問：“你知道你能射中目標(biāo)的原因了嗎？”列子說：“知道了?！标P(guān)尹子說：“可以了，要牢記（射中目標(biāo)的道理），并不要忘記（它）。不只是射箭，治理國(guó)家和修養(yǎng)自身也都像這樣。所以圣人不考察事物的存亡現(xiàn)象，而考察事物存亡的原因?！薄疽摇课尼缑髋R摹書寫《千字文》，每天把寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，（他的）書法于是大有進(jìn)步。（文徵明）一生對(duì)于寫字，不曾馬虎草率，有時(shí)回復(fù)別人的書信、公文，稍微有一點(diǎn)不符合心意，一定反復(fù)多次修改它而不感到厭煩。所以（他的書法）越到老年，越發(fā)精致巧妙。13．（1）生活壓力導(dǎo)致肌肉含量下降。（2）空調(diào)導(dǎo)致的出汗困難。14．白細(xì)胞識(shí)別和消滅病毒、細(xì)菌的速度降低檢測(cè)體內(nèi)癌細(xì)胞的精準(zhǔn)度降低15．B16．加強(qiáng)體育鍛煉放松心態(tài)緩解壓力不濫用空調(diào)【導(dǎo)語】這篇文章以科學(xué)實(shí)證為基礎(chǔ)，通過清晰的邏輯結(jié)構(gòu)分析了人類體溫下降的原因及危害。全文采用“現(xiàn)象——原因——后果”的三段式結(jié)構(gòu)（①/②-⑤/⑥-⑦），運(yùn)用數(shù)據(jù)對(duì)比（170年降0.4℃）、因果分析（肌肉減少→代謝降低）和比喻修辭（“消極怠工”）增強(qiáng)說服力。段落間過渡自然（“原因是多方面的”引出下文），重點(diǎn)突出免疫力與癌癥的關(guān)聯(lián)性。不足在于未提供體溫測(cè)量的歷史方法差異對(duì)結(jié)論的影響?？傮w是篇優(yōu)秀的科普說明文，兼具科學(xué)性和警示性。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與信息提取，需從指定段落中找出對(duì)應(yīng)原因。第（1）空：根據(jù)文章第④段“肌肉含量下降也跟生活壓力有關(guān)。在壓力狀態(tài)下，人體處于應(yīng)激狀態(tài)，身體會(huì)分泌一種叫‘皮質(zhì)醇’的激素來維持正常的生理功能，但是，皮質(zhì)醇會(huì)分解肌肉。生活壓力導(dǎo)致皮質(zhì)醇長(zhǎng)期過量分泌，肌肉也會(huì)隨之過度分解，體溫也就隨之降低”的內(nèi)容可知，生活壓力會(huì)使皮質(zhì)醇長(zhǎng)期過量分泌，進(jìn)而分解肌肉，造成肌肉含量下降，據(jù)此得知，肌肉含量下降的原因之一是生活壓力導(dǎo)致肌肉含量下降。第（2）空：根據(jù)文章第⑤段“除了肌肉含量下降外，空調(diào)導(dǎo)致的出汗困難也是現(xiàn)代人體溫下降的一大原因”的內(nèi)容可知，在肌肉含量下降之外，空調(diào)導(dǎo)致出汗困難是現(xiàn)代人體溫下降的另一原因，據(jù)此得知，現(xiàn)代人類體溫降低的原因包括空調(diào)導(dǎo)致的出汗困難。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括，需從第⑦段中提取關(guān)鍵信息，分析“免疫系統(tǒng)消極怠工”的具體表現(xiàn)。第（1）空：根據(jù)文章第⑦段“體溫高時(shí)，血流速度快，白細(xì)胞能更加迅速地發(fā)現(xiàn)病毒和細(xì)菌，把它們扼殺在搖籃里。反之，白細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和消滅異物的效率就大大降低了”的內(nèi)容可知，當(dāng)體溫降低時(shí)，與體溫高的狀態(tài)對(duì)比，白細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和消滅病毒、細(xì)菌的效率受影響，由此得出“白細(xì)胞識(shí)別和消滅病毒、細(xì)菌的速度降低”。第（2）空：根據(jù)文章第⑦段“白細(xì)胞還能監(jiān)測(cè)到體內(nèi)的癌細(xì)胞，及時(shí)把癌變細(xì)胞殺死……但如果體溫下降1℃，免疫力降低30%，則每天免疫系統(tǒng)可能會(huì)漏掉近1500個(gè)癌細(xì)胞，任其瘋狂繁殖”的內(nèi)容可知，體溫降低后，白細(xì)胞對(duì)癌細(xì)胞的監(jiān)測(cè)和殺滅能力受影響，會(huì)出現(xiàn)漏掉癌細(xì)胞的情況，據(jù)此得出“檢測(cè)體內(nèi)癌細(xì)胞的精準(zhǔn)度降低”。15．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。B.根據(jù)文章第③段“科學(xué)家分析，人類體溫在170年間下降了0.4℃，近20年的下降幅度尤其大，最主要的原因是缺乏運(yùn)動(dòng)”、第④段“肌肉含量下降也跟生活壓力有關(guān)……生活壓力導(dǎo)致皮質(zhì)醇長(zhǎng)期過量分泌，肌肉也會(huì)隨之過度分解，體溫也就隨之降低”可知，人類體溫170年間下降是多因素導(dǎo)致，并非只是“生活壓力大，肌肉過度分解”，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選B。16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與信息提取，需從文中找出與避免體溫降低相關(guān)的生活方式要點(diǎn)。第①空，根據(jù)文章第③段“科學(xué)家分析，人類體溫在170年間下降了0.4℃，近20年的下降幅度尤其大，最主要的原因是缺乏運(yùn)動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，人們?cè)絹碓綉辛恕，F(xiàn)代人運(yùn)動(dòng)量的減少，導(dǎo)致肌肉含量普遍下降”的內(nèi)容可知，缺乏運(yùn)動(dòng)使肌肉含量下降，進(jìn)而導(dǎo)致體溫降低，所以要加強(qiáng)體育鍛煉來避免，據(jù)此得知，可從加強(qiáng)體育鍛煉做起。第②空，根據(jù)文章第④段“肌肉含量下降也跟生活壓力有關(guān)。在壓力狀態(tài)下，人體處于應(yīng)激狀態(tài)，身體會(huì)分泌一種叫‘皮質(zhì)醇’的激素來維持正常的生理功能，但是，皮質(zhì)醇會(huì)分解肌肉。生活壓力導(dǎo)致皮質(zhì)醇長(zhǎng)期過量分泌，肌肉也會(huì)隨之過度分解，體溫也就隨之降低”的內(nèi)容可知，生活壓力會(huì)使皮質(zhì)醇過量分泌分解肌肉、降低體溫，所以要放松心態(tài)緩解壓力，據(jù)此得知，可從放松心態(tài)緩解壓力做起。第③空，根據(jù)文章第⑤段“除了肌肉含量下降外，空調(diào)導(dǎo)致的出汗困難也是現(xiàn)代人體溫下降的一大原因。人們長(zhǎng)期在空調(diào)房工作和生活，大腦下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞失去了接收刺激的機(jī)會(huì)，久而久之，體溫調(diào)節(jié)中樞對(duì)外界溫度不再敏感，從而導(dǎo)致體溫降低”的內(nèi)容可知，長(zhǎng)期待在空調(diào)房會(huì)影響體溫調(diào)節(jié)中樞敏感性、降低體溫，所以要避免濫用空調(diào)，據(jù)此得知，可從不濫用空調(diào)做起。17．（1）“我”提出教他/“我”難以置信/“我”很疑惑（2）原來男孩是盲童（3）男孩不停地練習(xí)/男孩不斷調(diào)整方向，“我”以為他打不中18．（從男孩的角度）的確，對(duì)于男孩來說，重要的或許不是結(jié)果，而是他一次次嘗試、不放棄練習(xí)的過程。（從母親的角度）母親讓孩子自己去探索，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信任。母親默默陪伴，用行動(dòng)支持男孩，這是在教給他要有直面失敗的勇氣、要有對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定信念。19．不重復(fù)。反復(fù)用“平靜”形容母親的神態(tài)和動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)她內(nèi)心的堅(jiān)定與沉穩(wěn)，對(duì)兒子深沉的愛?！捌届o”背后也傳遞出一種無言的力量，讓即使“看不見”的盲童，也能感受到安全與信任，成為孩子的精神支柱。前后這樣一致的表達(dá)更突顯母親鮮明的形象特點(diǎn)，也與文章標(biāo)題相呼應(yīng)。20．B【導(dǎo)語】這篇散文通過旁觀者視角，展現(xiàn)了盲童與母親之間“看不見的愛”。（開篇點(diǎn)題）作者以彈弓練習(xí)為敘事載體，通過三個(gè)層次遞進(jìn)：先是制造懸念（男孩拙劣的射擊技術(shù)），再揭示真相（母親平靜的陪伴），最后爆發(fā)情感（成功的歡呼）。文中重復(fù)出現(xiàn)的“平靜”并非冗余，而是凸顯母親堅(jiān)韌的愛的姿態(tài)：既是對(duì)盲童的尊重（讓他體驗(yàn)普通孩子的游戲），又是無聲的鼓勵(lì)（相信堅(jiān)持的力量）。環(huán)境描寫（夜色、蛐蛐聲）與動(dòng)作細(xì)節(jié)（遞石子節(jié)奏）形成巧妙呼應(yīng)，結(jié)尾的“心碎”實(shí)則是對(duì)生命韌性的禮贊。17．本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理，需依據(jù)“我”的視角，從文中提取關(guān)鍵信息，結(jié)合段落內(nèi)容分析作答。根據(jù)文章第④段“我走上前去，對(duì)那位母親說：‘讓我教他怎么打好嗎？’”的內(nèi)容可知，看到男孩打彈弓技術(shù)差卻堅(jiān)持，“我”基于想幫助男孩打好彈弓的想法，提出教他，所以（1）處可填“‘我’提出教他”。根據(jù)文章第⑥段“母親對(duì)我笑了一笑，說：‘謝謝，不用！’她頓了一下，望著孩子悄悄對(duì)我說：‘他看不見?！钡膬?nèi)容可知，母親告知“我”男孩看不見，原來男孩是盲童，這一事實(shí)讓“我”很驚訝，所以（2）處應(yīng)填“原來男孩是盲童”。根據(jù)文章第?段“我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他射出一彈，向一邊移一點(diǎn)；射出一彈，再移一點(diǎn)，然后再慢慢地反方向移回來”、第?段“又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了，但是男孩仍在嘗試”、第?段“‘看來今天他打不中了?！蚁搿钡膬?nèi)容可知，男孩雖看不見但不停練習(xí)，還不斷調(diào)整方向，“我”因難度大且天色變晚，以為他打不中，所以（3）處可填“男孩不停地練習(xí)、不斷調(diào)整方向，‘我’以為他打不