釵頭鳳懷舊空吟教案例解一、教案取材出處本教案取材自中國古典詩詞，以宋代詞人李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》為例，選取其代表作《釵頭鳳》進(jìn)行教學(xué)。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解《釵頭鳳》的創(chuàng)作背景和作者李清照的生平事跡。通過分析詞句，掌握古典詩詞的表達(dá)技巧和修辭手法。培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和審美情趣。提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析《釵頭鳳》的詞句，理解詞意。掌握《釵頭鳳》的韻律特點(diǎn)，感受詞的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：解讀《釵頭鳳》中的比喻、擬人等修辭手法?？缭綍r空，理解作者的情感和創(chuàng)作背景。表格內(nèi)容：內(nèi)容層級教學(xué)目標(biāo)預(yù)期成果一級了解《釵頭鳳》的創(chuàng)作背景和作者李清照的生平事跡能夠說出李清照的生平、代表作及《釵頭鳳》的創(chuàng)作背景二級分析《釵頭鳳》的詞句，理解詞意熟練背誦《釵頭鳳》全文，理解詞意三級掌握《釵頭鳳》的韻律特點(diǎn)，感受詞的藝術(shù)魅力能夠根據(jù)韻律特點(diǎn)，背誦并吟誦《釵頭鳳》四級解讀《釵頭鳳》中的比喻、擬人等修辭手法能夠識別并解釋《釵頭鳳》中的修辭手法五級跨越時空，理解作者的情感和創(chuàng)作背景能夠結(jié)合時代背景，分析作者的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與《釵頭鳳》創(chuàng)作背景相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞的魅力。討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩詞中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。朗讀法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美和節(jié)奏感。比較法：將《釵頭鳳》與其他詩詞進(jìn)行對比，幫助學(xué)生更好地理解其獨(dú)特之處。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師展示李清照的畫像和生平簡介，激發(fā)學(xué)生對這位女詞人的興趣。提問：“你們知道李清照是誰嗎？她有哪些著名的詩詞？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出《釵頭鳳》。第二階段：背景介紹教師講解《釵頭鳳》的創(chuàng)作背景，包括李清照的婚姻生活、當(dāng)時的時代背景等。提問：“《釵頭鳳》的創(chuàng)作背景對詞的內(nèi)容有何影響？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。第三階段：詞句分析教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析《釵頭鳳》，解釋詞意和修辭手法。提問：“’紅酥手，黃藤酒’中的‘紅酥手’是什么意思？”學(xué)生回答，教師講解“紅酥手”的比喻意義。第四階段：韻律感受教師播放《釵頭鳳》的朗讀音頻，讓學(xué)生感受詞的韻律美。提問：“你們聽到了哪些韻律特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。第五階段：討論與比較分組討論：《釵頭鳳》中的修辭手法和情感表達(dá)。比較法：將《釵頭鳳》與其他詩詞進(jìn)行對比，如《如夢令》等。學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。第六階段：總結(jié)與作業(yè)教師總結(jié)《釵頭鳳》的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的韻律美和情感表達(dá)。作業(yè)：背誦《釵頭鳳》，嘗試用自己的語言解釋詞意。六、教案教材分析《釵頭鳳》作為李清照的代表作之一，具有很高的文學(xué)價值和審美價值。在教學(xué)過程中，教師需注重以下幾點(diǎn)：詞句理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞句的含義，包括字面意義和深層含義。修辭手法：分析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。情感表達(dá)：通過分析詩詞中的情感表達(dá)，讓學(xué)生感受作者的情感世界。韻律美：引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的韻律美，提高對古典詩詞的審美情趣。多媒體輔助：利用多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)詞句分析討論法理解詞句含義韻律感受朗讀法感受詩詞韻律情感表達(dá)比較法感受作者情感教材分析多媒體輔助提高審美情趣七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：仿寫《釵頭鳳》要求：學(xué)生以《釵頭鳳》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩詞，要求表達(dá)類似的情感，并運(yùn)用至少一種修辭手法?；迎h(huán)節(jié)：教師首先展示《釵頭鳳》的全文，并簡要講解其情感和創(chuàng)作背景。學(xué)生分組討論，分享對《釵頭鳳》的理解和感受。教師邀請每組選派代表，分享他們的仿寫作品。全班同學(xué)共同點(diǎn)評，教師給予反饋和指導(dǎo)。作業(yè)二：詩詞創(chuàng)作比賽要求：學(xué)生以“懷舊”為主題，創(chuàng)作一首五言或七言絕句?；迎h(huán)節(jié)：教師介紹比賽規(guī)則，包括主題、字?jǐn)?shù)限制等。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視并給予實時指導(dǎo)。定時后，學(xué)生展示自己的作品。全班同學(xué)投票選出最佳作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評。作業(yè)三：詩詞故事會要求：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，將其改編成一個小故事?；迎h(huán)節(jié)：教師講解改編故事的要求和注意事項。學(xué)生分組進(jìn)行故事改編，教師提供故事背景和人物關(guān)系等參考。分組展示改編的故事，全班同學(xué)進(jìn)行評價。教師總結(jié)改編技巧，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。八、教案結(jié)語同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了李清照的《釵頭鳳》，感受到了古典詩詞的魅力。詩詞是中華民族文化的瑰寶，它蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)欣賞和傳承這些美麗的詩詞。在作業(yè)設(shè)計中，我鼓勵大家嘗試不同的創(chuàng)作方式，不僅限于仿寫和創(chuàng)作，還可以通過改編和講故事來深入理解詩詞。我相信，通過這些