2025年重慶市事業(yè)單位招聘考試教育類專業(yè)知識(shí)試卷解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育心理學(xué)要求：請(qǐng)根據(jù)教育心理學(xué)的基本理論，選擇正確的答案。1.下列哪項(xiàng)不是影響學(xué)習(xí)遷移的因素？A.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.學(xué)習(xí)材料的相似性C.教師的講解方式D.學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)水平2.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，兒童處于具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)是？A.能夠進(jìn)行抽象思維B.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理C.能夠理解守恒概念D.能夠進(jìn)行假設(shè)性推理3.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是？A.新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系B.學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的記憶C.學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解D.學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的掌握4.下列哪項(xiàng)不是影響學(xué)生注意力的因素？A.注意對(duì)象的吸引力B.注意對(duì)象的新異性C.學(xué)生的興趣D.教師的講解速度5.在斯金納的操作性條件反射理論中，強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，下列哪項(xiàng)屬于負(fù)強(qiáng)化？A.給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)B.給予學(xué)生懲罰C.移除學(xué)生不喜歡的刺激D.增加學(xué)生喜歡的刺激6.下列哪項(xiàng)不是教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)？A.工作效率降低B.對(duì)學(xué)生缺乏耐心C.對(duì)工作失去興趣D.睡眠質(zhì)量提高7.在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，觀察學(xué)習(xí)是指？A.學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為來學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)者通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)者通過思考來學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)者通過記憶來學(xué)習(xí)8.下列哪項(xiàng)不是影響教師職業(yè)發(fā)展的因素？A.教師的個(gè)人素質(zhì)B.教師的教育背景C.學(xué)校的管理制度D.學(xué)生的家庭背景9.在韋納的歸因理論中，個(gè)體對(duì)成功和失敗的歸因主要分為三個(gè)維度，下列哪項(xiàng)不屬于這三個(gè)維度？A.穩(wěn)定性B.控制性C.努力程度D.能力10.下列哪項(xiàng)不是影響學(xué)生自我效能感的因素？A.個(gè)體過去的成功經(jīng)驗(yàn)B.他人對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)C.個(gè)體對(duì)任務(wù)的難易程度估計(jì)D.個(gè)體對(duì)自身能力的認(rèn)知二、教育法規(guī)要求：請(qǐng)根據(jù)教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，選擇正確的答案。1.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育法》的基本原則？A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須與科技發(fā)展相適應(yīng)D.教育必須與經(jīng)濟(jì)體制改革相結(jié)合2.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利？A.教師享有教育教學(xué)權(quán)B.教師享有科學(xué)研究權(quán)C.教師享有管理學(xué)校事務(wù)權(quán)D.教師享有獲取工資報(bào)酬權(quán)3.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本原則？A.義務(wù)教育必須面向全體適齡兒童、少年B.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針C.義務(wù)教育必須與經(jīng)濟(jì)體制改革相結(jié)合D.義務(wù)教育必須與科技發(fā)展相適應(yīng)4.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育機(jī)構(gòu)？A.學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)C.教育行政部門D.社會(huì)團(tuán)體5.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務(wù)？A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.完成教育教學(xué)任務(wù)C.參加教育教學(xué)改革和科學(xué)研究D.維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益6.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育階段學(xué)校？A.小學(xué)B.初中C.高中D.職業(yè)學(xué)校7.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育機(jī)構(gòu)？A.學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)C.教育行政部門D.社會(huì)團(tuán)體8.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利？A.教師享有教育教學(xué)權(quán)B.教師享有科學(xué)研究權(quán)C.教師享有管理學(xué)校事務(wù)權(quán)D.教師享有獲取工資報(bào)酬權(quán)9.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本原則？A.義務(wù)教育必須面向全體適齡兒童、少年B.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針C.義務(wù)教育必須與經(jīng)濟(jì)體制改革相結(jié)合D.義務(wù)教育必須與科技發(fā)展相適應(yīng)10.下列哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育機(jī)構(gòu)？A.學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)C.教育行政部門D.社會(huì)團(tuán)體三、教育評(píng)價(jià)要求：請(qǐng)根據(jù)教育評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)，選擇正確的答案。1.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的原則？A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.綜合性原則D.競(jìng)爭(zhēng)性原則2.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的方法？A.目標(biāo)評(píng)價(jià)法B.過程評(píng)價(jià)法C.結(jié)果評(píng)價(jià)法D.教師評(píng)價(jià)法3.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容？A.教師的教學(xué)能力B.學(xué)生的學(xué)習(xí)成果C.教學(xué)資源的利用D.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)4.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)？A.教學(xué)效果B.學(xué)生滿意度C.教師的專業(yè)素養(yǎng)D.教學(xué)資源的投入5.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的層次？A.教學(xué)評(píng)價(jià)B.學(xué)校評(píng)價(jià)C.地方教育評(píng)價(jià)D.國家教育評(píng)價(jià)6.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的目的？A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展B.提高教學(xué)質(zhì)量C.評(píng)估學(xué)校辦學(xué)水平D.選拔優(yōu)秀學(xué)生7.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)？A.定量與定性相結(jié)合B.過程與結(jié)果相結(jié)合C.主觀與客觀相結(jié)合D.教育與教學(xué)相結(jié)合8.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的原則？A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.綜合性原則D.教育性原則9.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的方法？A.目標(biāo)評(píng)價(jià)法B.過程評(píng)價(jià)法C.結(jié)果評(píng)價(jià)法D.學(xué)生評(píng)價(jià)法10.下列哪項(xiàng)不屬于教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容？A.教師的教學(xué)能力B.學(xué)生的學(xué)習(xí)成果C.教學(xué)資源的利用D.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)四、課程與教學(xué)論要求：請(qǐng)根據(jù)課程與教學(xué)論的相關(guān)知識(shí)，選擇正確的答案。11.下列哪項(xiàng)不屬于課程的三維目標(biāo)？A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.方法目標(biāo)12.下列哪項(xiàng)不屬于課程設(shè)計(jì)的基本步驟？A.確定課程目標(biāo)B.選擇課程內(nèi)容C.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)D.評(píng)估課程效果13.下列哪項(xiàng)不屬于教學(xué)原則？A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合B.理論聯(lián)系實(shí)際C.直觀性與抽象性相結(jié)合D.個(gè)性化教學(xué)14.下列哪項(xiàng)不屬于教學(xué)方法的分類？A.以教師為中心的教學(xué)方法B.以學(xué)生為中心的教學(xué)方法C.以問題為中心的教學(xué)方法D.以評(píng)價(jià)為中心的教學(xué)方法15.下列哪項(xiàng)不屬于課程評(píng)價(jià)的類型？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)16.下列哪項(xiàng)不屬于課程實(shí)施的基本策略？A.教師主導(dǎo)B.學(xué)生主體C.教學(xué)內(nèi)容豐富D.教學(xué)方法多樣17.下列哪項(xiàng)不屬于課程改革的核心內(nèi)容？A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評(píng)價(jià)18.下列哪項(xiàng)不屬于課程資源的類型？A.人力資源B.物質(zhì)資源C.信息資源D.精神資源19.下列哪項(xiàng)不屬于課程評(píng)價(jià)的原則？A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.綜合性原則D.效益性原則20.下列哪項(xiàng)不屬于課程與教學(xué)論的研究?jī)?nèi)容？A.課程設(shè)計(jì)B.教學(xué)方法C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教育政策五、德育與班級(jí)管理要求：請(qǐng)根據(jù)德育與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，選擇正確的答案。21.下列哪項(xiàng)不屬于德育的基本原則？A.教育性原則B.因材施教原則C.主體性原則D.系統(tǒng)性原則22.下列哪項(xiàng)不屬于德育的途徑？A.思想政治課教學(xué)B.課外活動(dòng)C.家庭教育D.社會(huì)實(shí)踐23.下列哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理的原則？A.目標(biāo)管理原則B.民主管理原則C.教育管理原則D.制度管理原則24.下列哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理的方法？A.制度管理法B.情感管理法C.行為管理法D.活動(dòng)管理法25.下列哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理的內(nèi)容？A.班級(jí)組織建設(shè)B.班級(jí)紀(jì)律管理C.班級(jí)活動(dòng)管理D.班級(jí)人際關(guān)系管理26.下列哪項(xiàng)不屬于德育的范疇？A.道德教育B.法制教育C.心理健康教育D.藝術(shù)教育27.下列哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理的目標(biāo)？A.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神B.提高學(xué)生的自我管理能力C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力28.下列哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理的特點(diǎn)？A.目標(biāo)性B.組織性C.指導(dǎo)性D.個(gè)性化29.下列哪項(xiàng)不屬于德育的評(píng)價(jià)方法？A.觀察法B.調(diào)查法C.訪談法D.量化評(píng)價(jià)法30.下列哪項(xiàng)不屬于班級(jí)管理的原則？A.目標(biāo)管理原則B.民主管理原則C.教育管理原則D.管理與教育相結(jié)合原則六、教育科學(xué)研究方法要求：請(qǐng)根據(jù)教育科學(xué)研究方法的相關(guān)知識(shí)，選擇正確的答案。31.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的基本步驟？A.確定研究問題B.收集研究資料C.分析研究資料D.提出研究結(jié)論32.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的方法？A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.案例分析法D.邏輯分析法33.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的特點(diǎn)？A.實(shí)踐性B.科學(xué)性C.系統(tǒng)性D.非確定性34.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的原則？A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.可行性原則D.可比性原則35.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的方法論？A.歷史唯物主義方法論B.辯證唯物主義方法論C.實(shí)證主義方法論D.實(shí)用主義方法論36.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的目的？A.揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)B.探索教育規(guī)律C.豐富教育理論D.指導(dǎo)教育實(shí)踐37.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的方法？A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.案例分析法D.文獻(xiàn)分析法38.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的特點(diǎn)？A.實(shí)踐性B.科學(xué)性C.系統(tǒng)性D.隨機(jī)性39.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的原則？A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.可行性原則D.可靠性原則40.下列哪項(xiàng)不屬于教育科學(xué)研究的方法論？A.歷史唯物主義方法論B.辯證唯物主義方法論C.實(shí)證主義方法論D.唯心主義方法論本次試卷答案如下：一、教育心理學(xué)1.C解析思路：學(xué)習(xí)遷移是指學(xué)習(xí)者已有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響，與教師的講解方式無關(guān)。2.C解析思路：具體運(yùn)算階段的兒童能夠理解守恒概念，即物體的數(shù)量和形態(tài)可以改變，但其內(nèi)在性質(zhì)不變。3.A解析思路：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，即有意義的學(xué)習(xí)。4.D解析思路：注意力的影響因素包括注意對(duì)象的吸引力、新異性和學(xué)生的興趣，教師的講解速度不是影響因素。5.C解析思路：負(fù)強(qiáng)化是指通過移除不喜歡的刺激來增強(qiáng)行為，如減少學(xué)生的作業(yè)量來鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。6.D解析思路：教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括工作效率降低、對(duì)工作失去興趣、對(duì)學(xué)生缺乏耐心等，睡眠質(zhì)量提高不屬于倦怠表現(xiàn)。7.A解析思路：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)通過觀察他人行為來學(xué)習(xí)，即觀察學(xué)習(xí)。8.D解析思路：影響教師職業(yè)發(fā)展的因素包括個(gè)人素質(zhì)、教育背景和學(xué)校的管理制度，學(xué)生的家庭背景不屬于影響因素。9.D解析思路：韋納的歸因理論將成功和失敗的歸因分為三個(gè)維度：穩(wěn)定性、控制性和努力程度，能力不屬于這三個(gè)維度。10.B解析思路：影響學(xué)生自我效能感的因素包括個(gè)體過去的成功經(jīng)驗(yàn)、他人對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)和個(gè)體對(duì)自身能力的認(rèn)知，動(dòng)機(jī)水平不屬于影響因素。二、教育法規(guī)1.D解析思路：《中華人民共和國教育法》的基本原則包括教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合等，與經(jīng)濟(jì)體制改革相結(jié)合不屬于基本原則。2.D解析思路：《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)校事務(wù)權(quán)等，獲取工資報(bào)酬權(quán)不屬于權(quán)利。3.C解析思路：《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本原則包括義務(wù)教育必須面向全體適齡兒童、少年、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針等，與經(jīng)濟(jì)體制改革相結(jié)合不屬于基本原則。4.D解析思路：《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育機(jī)構(gòu)包括學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門等，社會(huì)團(tuán)體不屬于教育機(jī)構(gòu)。5.D解析思路：《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務(wù)包括遵守憲法、法律和職業(yè)道德、完成教育教學(xué)任務(wù)等，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不屬于義務(wù)。6.C解析思路：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的義務(wù)教育階段學(xué)校包括小學(xué)、初中、高中等，職業(yè)學(xué)校不屬于義務(wù)教育階段學(xué)校。7.D解析思路：《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育機(jī)構(gòu)包括學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門等，社會(huì)團(tuán)體不屬于教育機(jī)構(gòu)。8.D解析思路：《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)校事務(wù)權(quán)等，獲取工資報(bào)酬權(quán)不屬于權(quán)利。9.C解析思路：《中華人民共和國義務(wù)教育法》的基本原則包括義務(wù)教育必須面向全體適齡兒童、少年、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針等，與經(jīng)濟(jì)體制改革相結(jié)合不屬于基本原則。10.D解析思路：《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育機(jī)構(gòu)包括學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門等，社會(huì)團(tuán)體不屬于教育機(jī)構(gòu)。三、教育評(píng)價(jià)1.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、綜合性原則等，競(jìng)爭(zhēng)性原則不屬于評(píng)價(jià)原則。2.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的方法包括目標(biāo)評(píng)價(jià)法、過程評(píng)價(jià)法、結(jié)果評(píng)價(jià)法等，教師評(píng)價(jià)法不屬于評(píng)價(jià)方法。3.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)資源的利用等，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不屬于評(píng)價(jià)內(nèi)容。4.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)包括教學(xué)效果、學(xué)生滿意度、教師的專業(yè)素養(yǎng)等，教學(xué)資源的投入不屬于指標(biāo)。5.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的層次包括教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、地方教育評(píng)價(jià)等，國家教育評(píng)價(jià)不屬于評(píng)價(jià)層次。6.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的目的包括促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、評(píng)估學(xué)校辦學(xué)水平等，選拔優(yōu)秀學(xué)生不屬于目的。7.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)包括定量與定性相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合等，教育與教學(xué)相結(jié)合不屬于特點(diǎn)。8.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、綜合性原則等，教育性原則不屬于評(píng)價(jià)原則。9.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的方法包括目標(biāo)評(píng)價(jià)法、過程評(píng)價(jià)法、結(jié)果評(píng)價(jià)法等，學(xué)生評(píng)價(jià)法不屬于評(píng)價(jià)方法。10.D解析思路：教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)資源的利用等，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不屬于評(píng)價(jià)內(nèi)容。四、課程與教學(xué)論11.D解析思路：課程的三維目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，方法目標(biāo)不屬于三維目標(biāo)。12.D解析思路：課程設(shè)計(jì)的基本步驟包括確定課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估課程效果，評(píng)估課程效果不屬于步驟。13.D解析思路：教學(xué)原則包括科學(xué)性與思想性相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性與抽象性相結(jié)合等，個(gè)性化教學(xué)不屬于教學(xué)原則。14.D解析思路：教學(xué)方法的分類包括以教師為中心的教學(xué)方法、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法、以問題為中心的教學(xué)方法等，以評(píng)價(jià)為中心的教學(xué)方法不屬于分類。15.D解析思路：課程評(píng)價(jià)的類型包括形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)等，終結(jié)性評(píng)價(jià)不屬于類型。16.C解析思路：課程實(shí)施的基本策略包括教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容豐富等，教學(xué)內(nèi)容的豐富性不屬于策略。17.C解析思路：課程改革的核心內(nèi)容包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等，教學(xué)評(píng)價(jià)不屬于核心內(nèi)容。18.D解析思路：課程資源的類型包括人力資源、物質(zhì)資源、信息資源等，精神資源不屬于課程資源。19.D解析思路：課程評(píng)價(jià)的原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、綜合性原則等，效益性原則不屬于評(píng)價(jià)原則。20.D解析思路：課程與教學(xué)論的研究?jī)?nèi)容包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等，教育政策不屬于研究?jī)?nèi)容。五、德育與班級(jí)管理21.D解析思路：德育的基本原則包括教育性原則、因材施教原則、主體性原則等，系統(tǒng)性原則不屬于德育原則。22.C解析思路：德育的途徑包括思想政治課教學(xué)、課外活動(dòng)、家庭教育等，社會(huì)實(shí)踐不屬于德育途徑。23.D解析思路：班級(jí)管理的原則包括目標(biāo)管理原則、民主管理原則、教育管理原則等，制度管理原則不屬于班級(jí)管理原則。24.D解析思路：班級(jí)管理的方法包括制度管理法、情感管理法、行為管理法等，活動(dòng)管理法不屬于班級(jí)管理方法。25.D解析思路：班級(jí)管理的內(nèi)容包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)紀(jì)律管理、班級(jí)活動(dòng)管理等，班級(jí)人際關(guān)系管理不屬于內(nèi)容。26.D解析思路：德育的范疇包括道德教育、法制教育、心理健康教育等，藝術(shù)教育不屬于德育范疇。27.D解析思路：班級(jí)管理的目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、提高學(xué)生的自我管理能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力不屬于目標(biāo)。28.D解析思路