靶向合力求高效規(guī)范細(xì)化促提升2023屆高三語文教學(xué)經(jīng)驗交流與反思時光知味，歲晏沉香；時節(jié)如流，初心依舊。2024年的高考備考工作已有序開展一個多月，距離2024年高考還有255天，在這樣的時間節(jié)點?；仡?023年的高考備考工作，有超乎尋常的備考壓力，有疫情反復(fù)的挑戰(zhàn)突圍，有夜以繼日的辛勤付出，有齊心協(xié)力的團結(jié)奮斗，有學(xué)子成長的欣慰喜悅，有孩子們考取重點名校的歷史性成績，也有清北暫未突破的遺憾不甘無數(shù)的點滴凝聚成那一個個平凡、充實、難忘的日子，也成為過往的歲月印記留在我們心底。無反思不成長，無迭代不提升。站在今天的時間節(jié)點上回首、總結(jié)，是為了更好的前行，受學(xué)校安排，談優(yōu)生培養(yǎng)的經(jīng)驗，其實談不上經(jīng)驗，只是過去一年工作中的點滴做法，現(xiàn)將其做以總結(jié)，與各位同仁分享、交流，不妥之處還請各位批評指正。一、教師自身層面：自身定位、角色認(rèn)同、意識轉(zhuǎn)變，思維提升，學(xué)研成長（一）思考自身定位、完成角色認(rèn)同、強化意識轉(zhuǎn)變。每接手一個新，師生都需要一段適應(yīng)期。2023年夏日新接手高三15班這個，我就在思考諸多問題，新班級的學(xué)生與上一級有什么不同？底子、性情、習(xí)慣等有何特點？我如何定位自己是教師？該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，從而去要求、引領(lǐng)學(xué)生成長，在高考中取得大家都滿意的成績？我想在新高考背景下，高三語文教師首先是專業(yè)教練，面對個性多樣的學(xué)生，我們必須有積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，有縱橫高遠(yuǎn)的眼界，有科學(xué)精準(zhǔn)的策略，有扎實過硬的能力。我們的職責(zé)是培養(yǎng)優(yōu)生，幫助優(yōu)生實現(xiàn)可持續(xù)的自我成長與名校突破，我們要熟悉高考游戲規(guī)則，深諳高考評價標(biāo)準(zhǔn)，洞察優(yōu)生的長短優(yōu)劣，適時引路導(dǎo)向、精準(zhǔn)點撥、及時糾偏、助力拔高。而我們自己要迅速完成角色認(rèn)同與身份轉(zhuǎn)變，拆掉思維里固有的墻，讓自己從講臺上走下來，從講堂里解放出來，讓課堂主位于學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主體地位，而我們要適當(dāng)?shù)暮笸?，充分發(fā)揮教練員的作用，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。師生是共同體，我們要成為合作者，而不是指揮者；要成為支持者，而不是給予者；要成為促進者，而不是評判員。面對優(yōu)生，我們老師要在叢中笑，而不是成為叢中最靚的那朵花。（二）深耕細(xì)研，提升思維，學(xué)研成長新高考背景下，無學(xué)習(xí)不成長，無研究失方向，無實干便無輝煌。高三優(yōu)生培養(yǎng)需要教師不斷研究、學(xué)習(xí)并貫穿始終，精準(zhǔn)把握備考方向，科學(xué)制定復(fù)習(xí)策略。在緊跟備課組活動進行學(xué)習(xí)研究、落實各項日常教學(xué)工作的同時，我在的備考復(fù)習(xí)中始終將教學(xué)研究放在首位，并堅持貫穿教學(xué)的始終，主要做了以下研究工作，以達(dá)到以研促教、精準(zhǔn)備考的目標(biāo)。1.研究《高考評價體系》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考什么、怎么考。高考“一體四層四翼”的評價體系中“一體”，即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。四層:通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題?！八囊怼蓖ㄟ^明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。明確考向評價方知如何去教，去教什么。2.研究高考試題及高質(zhì)量試題分析與試題評價。我潛心研做《十年高考真題分類匯編》《五年高考三年備考》等資料，反復(fù)對比理解命題專家的想法及試題的考查方式、設(shè)問的角度及方向，研究命題考查意圖知道為什么考；研究命題選材特點知道借什么考；研究命題題型特點知道怎么樣考；研究命題設(shè)問特點掌握如何分析問題；研究命題解題范式明白如何規(guī)范答題；研究命題答案編制了解解題得分要點。研究高考真題，明確高考立德樹人的總目標(biāo)、針對無情境不命題、無價值不入題、注重教考銜接等高考命題趨勢特點，讓我更進一步的明確了教學(xué)的方向，并不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷探尋改進教學(xué)方式，在篩選練習(xí)題時更為精準(zhǔn)。3.研究教材與各類復(fù)習(xí)資料。高三備考資料繁多，體例不一，各有特色，在這中間需要我們教師結(jié)合課標(biāo)和高考試題類型、學(xué)生實際深入挖掘，細(xì)致做好訓(xùn)練、授課內(nèi)容的增刪替補改的工作。去年所用的《大語文》和《創(chuàng)新設(shè)計》一、二輪資料和各類試卷，我都在組內(nèi)規(guī)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)15班和17班的不同學(xué)情精心增刪，針對培養(yǎng)目標(biāo)的板塊知識缺漏及時補充、跟進訓(xùn)練、指導(dǎo)。同時也沒有丟棄課本教材的研讀，這是備考之本。4、研究學(xué)生，把握學(xué)情，強化備課上課和優(yōu)生輔導(dǎo)的針對性。教學(xué)是師生互動配合的過程，學(xué)情研究是常規(guī)工作。15班38個同學(xué)，各有特點，各有短長，層次不一。我主要通過開校問卷調(diào)查、歷次成績跟蹤對比，明確他們的知識板塊掌握情況和能力層次的高低，通過答題卡批閱、日常作業(yè)反饋、交流談心等形式，明確不同層次學(xué)生的需求，知道學(xué)生哪里丟分,為什么丟分，明確了備考的重點，也強化了授課的針對性。5.關(guān)注高考動態(tài)信息，加強教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的研究。在歷次考試中，針對學(xué)生知識點遷移應(yīng)用能力的欠缺，面對題型的變化不會解題等突出問題，我通過關(guān)注人民日報等微信公眾號，加入QQ群不斷加大高考信息篩選力度，加強對各地新題型研究，關(guān)注常規(guī)題型和變化題型，并篩選好的題目進行強化訓(xùn)練，讓特尖生吃得飽，學(xué)得實，放得開。尤其是小說和詩歌的主觀題，語言應(yīng)用題，讓學(xué)生做到了多見而不怯，遷移融匯能貫通。6.研究不同課型，打造高效課堂。針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，注重對新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課堂類型的研究，不斷更新觀念，精心改進教學(xué)設(shè)計、靈活運用多種教學(xué)方法打造高效課堂。二、學(xué)生自主層面：明方向、定目標(biāo)、調(diào)心態(tài)、正態(tài)度、激斗志、增信心。優(yōu)生是什么樣的？怎么樣的學(xué)生才是優(yōu)秀的學(xué)生?同學(xué)語文考多少分符合你的預(yù)期？你現(xiàn)在在什么位置？你將到什么高度？你以什么樣的方式走到那樣的高度？優(yōu)勢是什么？還缺什么？怎么辦？這是我們要引導(dǎo)優(yōu)生思考和明確的問題。高三的備考復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，高考是一場關(guān)于夢想與收獲的雙向奔赴，是一場戰(zhàn)斗，出發(fā)需要目標(biāo)指引，情感激勵，中間還需要不斷做好思想動態(tài)跟蹤與心理輔導(dǎo)工作。引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識。用好有儀式感的開學(xué)第一課和零散交流時間。樹榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自己的方向目標(biāo)，擺正心態(tài)，積極備考。身處，部分學(xué)生自認(rèn)為自己是優(yōu)生，有優(yōu)勢心理，數(shù)理化極好而語文學(xué)習(xí)瘸腿而不自知，學(xué)習(xí)眼高手低、自我滿足，多浮躁得意，缺勤奮踏實，如15班的幾名同學(xué)就屬這一類，部分同學(xué)只看到自己一人或放眼一班，而不能放眼全市、全省、全國，如等同學(xué)，有些同學(xué)因成績穩(wěn)定或暫時滯后而對自我評價自我期待過低，往往忽視自身學(xué)習(xí)中習(xí)慣不好、基礎(chǔ)能力不足等問題，找不到前進的動力，如等同學(xué)。針對以上具體問題，我主要通過上好有儀式感的高三第一課、課后反復(fù)交流溝通和課堂適時正向滲透、早讀一語等形式進行思想引導(dǎo)，在理想、信念、目標(biāo)、心態(tài)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面加強優(yōu)生對自我的準(zhǔn)確定位和清醒認(rèn)識，找到前行的動力和目標(biāo)。如某某某語文最初只能考90分，只敢定100分的目標(biāo)，最終高考取得語文118的高分，被某大學(xué)錄取。引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗意識，立足現(xiàn)實，躬身入局，踏實奮斗。我經(jīng)常問學(xué)生，成為你向往成為的樣子，你現(xiàn)在做了什么？還有哪些方面需要去做？做到什么程度才能走到我期望的高度？立足現(xiàn)實，躬身入局，踏實行動才是當(dāng)務(wù)之急。針對語文薄弱的某某等同學(xué)，我引導(dǎo)他們靜心梳理自己的學(xué)科優(yōu)勢，看清自己的劣勢，針對具體問題，查找不足，用具體行動彌補差距，消除知識盲點、錯點、漏點、疑難點。告訴他們高考路上要舍得吃苦，除了務(wù)實還需竭盡全力，不只是口頭上的全力以赴。比如昂揚的斗志、吃苦的精神、比拼的意識、積極的行動、踏實的作風(fēng)、如饑似渴的探尋、點點滴滴的規(guī)范、顆粒歸倉的精神等等。最終這些同學(xué)都取得了語文128分的好成績。3.引導(dǎo)學(xué)生梳理時間管理意識和效率意識。針對優(yōu)生在語文學(xué)習(xí)上懶散、拖拉、懈怠等情況。我常引導(dǎo)學(xué)生思考：我每節(jié)課的40分鐘，課間的10分鐘是如何分秒必爭的？我每天的時間都去哪了？我的收獲在哪里？這是時間的有效利用和自我管理的高要求，希望同學(xué)們思考、探尋，提效率，擺脫拖延癥，放逐懶惰的自己，高效利用每分每秒，不做樣子，不糊弄自己、不迷惑家長，不應(yīng)付老師，不辜負(fù)每天的自己！讓他們逐漸懂得：每一天都值得萬分珍惜！我們現(xiàn)在每一刻的努力都是在為未來奠基！當(dāng)我們拼盡全力走到自己期待的彼岸時，我們會感謝現(xiàn)在沒有浪費時間而努力拼搏的自己！如某某等同學(xué)在后期學(xué)習(xí)中都有較大轉(zhuǎn)變，高考語文成績平均在115分。團隊合作方面：團隊合作齊規(guī)劃，雙師高配準(zhǔn)發(fā)力，師生和諧創(chuàng)佳績1.融身團隊精誠團結(jié)促成長高考備考不是一個人的戰(zhàn)斗，需要大家通力協(xié)作。一個團結(jié)向上的備課組就是一個溫暖的大家庭。23屆高三語文備課組10人就組成了這樣的大家庭。明確的備考計劃，精準(zhǔn)的每周授課，細(xì)致的早讀安排，有效的晚自習(xí)考試化訓(xùn)練、開放的教研氛圍等等，一年相處，大家關(guān)系融洽，團結(jié)奮進，在工作上互相支持，有問題暢所欲言，集思廣益，有好做法互通有無，資源共享，每個人都無私付出，不斤斤計較，融身于這樣的團隊之中，你自己無法停下前進的腳步，自己每天都能感覺到向上的力量，自己也會在其中不斷得以成長。2.并肩戰(zhàn)斗“雙師”培優(yōu)準(zhǔn)發(fā)力2023屆在培優(yōu)方面施行“雙師”并行的策略，我和主任共同擔(dān)任15、16班的目標(biāo)生培優(yōu)工作，我們共同探討培優(yōu)方式、培優(yōu)內(nèi)容、具體措施的實施，明確分工又通力合作，對選出的某某等六名同學(xué)利用課余時間和晚三時間面對面指導(dǎo)，先問卷調(diào)查他們語文學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀、預(yù)期成績、板塊知識掌握情況和困惑、問題等，再從各自問題入手制定具體的輔導(dǎo)計劃，后期針對專題、試卷中存在的問題隨時指導(dǎo)，這幾名同學(xué)高考語文平均128分。引導(dǎo)助力內(nèi)外資源融通，師生家校創(chuàng)佳績教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)。23屆我?guī)У陌嗉墡熒P(guān)系融洽和諧，班主任、任課教師之間配合默契，家校之間經(jīng)常溝通，共同為學(xué)生助力。通過課堂鼓勵、課下交流關(guān)心、優(yōu)生座談會、優(yōu)生家長會、教師聯(lián)席會等不同形式最終形成教育合力。四、措施落實方面：高效課堂，精準(zhǔn)訓(xùn)練，強抓細(xì)節(jié)，落實規(guī)范，有效提分1、精準(zhǔn)對標(biāo)精益求精求突破（1）精心設(shè)計專題練習(xí)，精準(zhǔn)突破重難點。對小說、散文、詩歌、文言文、名句默寫我都精心設(shè)計了符合學(xué)生的專項訓(xùn)練題，強化訓(xùn)練的精準(zhǔn)性和有效性，并通過學(xué)生自己總結(jié)歸納，逐步發(fā)現(xiàn)不足，然后結(jié)合實情設(shè)計解決方案，不斷補充完善學(xué)生的知能系統(tǒng)。（2）精準(zhǔn)對焦培優(yōu)目標(biāo)，強化個性化訓(xùn)練。給尖子生制定具體的培養(yǎng)措施，建立一生一研檔案。15班某某是年級鎖定的第一梯隊目標(biāo)，但六人的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，性格特點也不同，理科較突出，語文成績稍弱且不穩(wěn)定。針對他們各自的特點，通過進一步完善成績跟蹤檔案，縱向橫向細(xì)化比較他們各板塊歷次考試的得失分情況，結(jié)合實際情況有針對性的進行了個性化的局部復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)。同時結(jié)合全班第二梯隊的學(xué)生現(xiàn)狀，也強化針對性訓(xùn)練。語言運用小題利用《大語文》每天一練，閱讀類題目反復(fù)回頭穿插訓(xùn)練，尤其突出文言文閱讀的文常和翻譯、詩歌鑒賞的主客觀題，語言運用的語境選擇等，精選試題，穿插搭配，進行組合小練，重點問題反復(fù)練，易混問題對照練,易錯問題糾正練，有效的提高了備考的有效性。2.立足課堂守課堂求高效、讓位置創(chuàng)平臺、重自主敢放手學(xué)之道在于悟，教之道在于度，優(yōu)生培養(yǎng)更需要學(xué)生主動悟和教師合理把握這個度。課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生是課堂主體，是學(xué)習(xí)的主人，打造高效課堂是成績的保證，對和尖子班尤其重要。①要精講多練，加強講練結(jié)合。針對不同的課型選擇不同的模式，講授少而精，對學(xué)生會的不講，不講也能會的適度點撥、講了也不會的直接刪除，更多注重對核心問題的突破和思維方法、審題意識等講解。②要以學(xué)促教，以優(yōu)促教，深化“學(xué)教”融合。敢于放手、讓位，發(fā)揮學(xué)生的主動性，可生生互助、優(yōu)生引領(lǐng)帶動、師生互補等等，充分挖掘?qū)W生優(yōu)勢，給機會，創(chuàng)平臺。如某某同學(xué)，去年15班的文言文大部分由他講，我補充。后來某某等同學(xué)都能講得很好，某某同學(xué)詩歌做的好，她經(jīng)常給大家分享自己對詩歌題目的理解，《大語文》的語言運用題也嘗試讓學(xué)生講思路講方法、展示答案、再集中點撥糾正，效果很好。③優(yōu)生抱團發(fā)展，強化“優(yōu)生”互助。第一梯隊的優(yōu)生為一組，第二梯隊的優(yōu)生為一組，也可自由組合，對易錯題、難點、瓶頸問題讓他們討論交流?；ハ鄦l(fā)，再適當(dāng)點撥，收效甚好。課堂上在于學(xué)生學(xué)，老師講得再好，永遠(yuǎn)屬于老師，要讓學(xué)生動起來、講起來、討論起來，讓講堂變學(xué)堂。3.抓好常規(guī)向細(xì)節(jié)要分?jǐn)?shù)，以規(guī)范提成績。不怕難題不得分，就怕題題都失分!尖子生的盲點在難題，又不全在難點易錯點上！對熟悉或模棱兩可的知識的精準(zhǔn)掌握、強化鞏固和規(guī)范表達(dá)、靈活運用、書寫等都至關(guān)重要。①書寫規(guī)范：大小適中、字跡清晰，看得清。書寫的規(guī)范和語言表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。尤其是書寫不太好的尖子生，速度跟不上，卷面失分多。從用好三支筆、寫好一張答題卡開始訓(xùn)練。②格式規(guī)范：答案要點化、要點條理化、分類整合、綜上整合。在平時的限時訓(xùn)練和作業(yè)、考試中始終貫徹“五定”原則：定時、定量、定點、定標(biāo)準(zhǔn)、定規(guī)范。強化專業(yè)術(shù)語的落實訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和專題訓(xùn)練，充分利用一二輪習(xí)題和各類模擬試卷，錘煉規(guī)范度、準(zhǔn)確度、強化速度的訓(xùn)練；③布局規(guī)范：凸顯答案、關(guān)鍵點、卷面清楚。平時注重作業(yè)、試卷評改和答題卡二次批閱工作，從點滴處著手查漏補缺，幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思，強化答題卡上答案的布局、美觀等意識。④)修改規(guī)范：分色、糾錯、反思、歸納。各類作業(yè)、周測、限時練、試卷等均做到細(xì)致批改，面批面改、詳批詳改、快批快改，讓學(xué)生及時、分色、糾錯、規(guī)范整理、析錯因。⑤展示、評價，榜樣引領(lǐng)。通過優(yōu)秀作業(yè)展示、賦分等形式對存在的問題，及時整改，不留死角，從平時作業(yè)、試卷答題卡強化規(guī)范性、抓好細(xì)節(jié)，減少非智力因素的失分，全面做好查漏補缺工作，以規(guī)范提成績。以考帶練真題套卷強提升。用好高考真題高考，用好考試卷，用好限時強化訓(xùn)練。抓好復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練與真題套卷訓(xùn)練的結(jié)合。利用高考真題專項強化，同時穿插套卷訓(xùn)練，后期每周限時訓(xùn)練3套試卷，提高學(xué)生在有限時間段內(nèi)的解題能力、應(yīng)變能力和答題速度，能專注準(zhǔn)確高效規(guī)范的完成試卷。源頭有活水抓好作文素材積累和寫作常態(tài)化規(guī)范訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練非朝夕之功，需逐漸滲透、感悟、積累、習(xí)作、加工、活用、提升。去年在作文素材的歸納收集、優(yōu)秀范文、序列化訓(xùn)練等方面花了很大力氣。我們利用課前、自習(xí)等有效時間將作文教學(xué)穿插于教學(xué)的每一天。群