學(xué)業(yè)警示教育體系構(gòu)建演講人：日期:目錄CONTENTS01政策背景解讀02預(yù)警機(jī)制建設(shè)03分級干預(yù)措施04典型案例分析05家校協(xié)同機(jī)制06效果評估體系01政策背景解讀《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》學(xué)業(yè)警示是對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)管理的重要手段，對于學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生要進(jìn)行及時警示?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干意見》提出要加強(qiáng)學(xué)業(yè)警示教育，通過學(xué)業(yè)警示等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)危機(jī)感和學(xué)習(xí)動力。教育部相關(guān)文件要求院校規(guī)章制度框架具體規(guī)定了學(xué)業(yè)警示的標(biāo)準(zhǔn)、程序、管理等內(nèi)容，使學(xué)業(yè)警示有章可循。學(xué)業(yè)警示實施細(xì)則明確學(xué)生應(yīng)遵守的學(xué)業(yè)要求，以及違反規(guī)定將面臨的處罰。學(xué)生管理規(guī)定規(guī)范教師的教學(xué)行為，保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)業(yè)警示提供有力支持。教學(xué)管理制度實施目標(biāo)與法律依據(jù)01目標(biāo)通過學(xué)業(yè)警示，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)業(yè)失敗率。02法律依據(jù)依據(jù)《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)，院校有權(quán)對學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行警示，并督促其改進(jìn)。02預(yù)警機(jī)制建設(shè)學(xué)業(yè)預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生應(yīng)遵守的紀(jì)律和道德規(guī)范，如考試作弊、抄襲等行為將觸發(fā)預(yù)警。03包括出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。02學(xué)習(xí)態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)成績標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生成績達(dá)到某種程度，如低于某一分?jǐn)?shù)線或排名靠后一定比例。01預(yù)警觸發(fā)流程設(shè)計信息收集數(shù)據(jù)分析和評估預(yù)警決策預(yù)警發(fā)布通過教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂表現(xiàn)等渠道收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和表現(xiàn)。運用統(tǒng)計學(xué)方法、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，識別可能的問題學(xué)生。根據(jù)分析結(jié)果，確定預(yù)警名單和預(yù)警級別，制定相應(yīng)的預(yù)警措施。通過學(xué)生信息系統(tǒng)、家長通知書等方式向?qū)W生及家長發(fā)布預(yù)警信息。學(xué)業(yè)成績監(jiān)測定期對學(xué)生的成績進(jìn)行監(jiān)測和分析，及時發(fā)現(xiàn)成績下滑的趨勢。學(xué)習(xí)態(tài)度監(jiān)測跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化，包括出勤率、課堂參與度等指標(biāo)的波動。心理狀況監(jiān)測關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，通過問卷調(diào)查、心理測試等方式收集數(shù)據(jù)。行為表現(xiàn)監(jiān)測記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，包括違規(guī)行為、參與課外活動等，為預(yù)警提供依據(jù)。動態(tài)監(jiān)測指標(biāo)體系03分級干預(yù)措施個別學(xué)業(yè)約談制度約談對象成績明顯下滑或出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的學(xué)生。01約談內(nèi)容了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、困難及原因，制定個性化提升計劃。02約談形式定期一對一或小組約談，建立跟蹤檔案，關(guān)注學(xué)生進(jìn)展。03約談人員班主任、任課教師或?qū)W業(yè)指導(dǎo)教師。04幫扶小組組建規(guī)則6px6px6px由班主任或任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)科優(yōu)勢和劣勢組建幫扶小組。小組組建定期組織學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗分享、難題攻克等活動。小組活動相互幫助，共同提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。小組目標(biāo)010302建立小組管理機(jī)制，明確成員職責(zé)，確保幫扶效果。小組管理04學(xué)習(xí)進(jìn)度反饋機(jī)制反饋方式反饋周期反饋內(nèi)容反饋處理通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗成績等多種方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度信息。每周或每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)進(jìn)度反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、存在問題、改進(jìn)措施及建議。針對反饋問題制定個性化輔導(dǎo)計劃，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效率。04典型案例分析學(xué)分不足類案例某學(xué)生因課程不及格導(dǎo)致學(xué)分不足該學(xué)生因為多門課程不及格，導(dǎo)致學(xué)分嚴(yán)重不足，最終未能按時畢業(yè)。某學(xué)生因選課不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)分不足某學(xué)生因參加課外活動過多導(dǎo)致學(xué)分不足該學(xué)生在選課過程中，未按照專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)行合理選課，導(dǎo)致關(guān)鍵課程學(xué)分未獲得，影響畢業(yè)。該學(xué)生雖然積極參加各類課外活動，但忽視了課程學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)分不足，無法順利畢業(yè)。123該學(xué)生在考試中作弊，被學(xué)校開除學(xué)籍，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。行為失范類案例某學(xué)生因考試作弊被開除學(xué)籍該學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中存在剽竊、偽造數(shù)據(jù)等不端行為，被學(xué)校取消學(xué)位，造成嚴(yán)重后果。某學(xué)生因?qū)W術(shù)不端行為被取消學(xué)位該學(xué)生因違反校規(guī)，如夜不歸宿、打架斗毆等，受到學(xué)校紀(jì)律處分。某學(xué)生因違反校規(guī)被處分心理危機(jī)關(guān)聯(lián)案例某學(xué)生因?qū)ξ磥砻悦６萑胄睦砝Ь吃搶W(xué)生面臨畢業(yè)，對未來職業(yè)發(fā)展感到迷茫，缺乏目標(biāo)和動力，陷入心理困境。03該學(xué)生在校期間，因人際關(guān)系處理不當(dāng)，導(dǎo)致心理危機(jī)，出現(xiàn)自殘等極端行為。02某學(xué)生因人際關(guān)系緊張導(dǎo)致心理危機(jī)某學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力導(dǎo)致心理問題該學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大，出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活。0105家校協(xié)同機(jī)制信息通報標(biāo)準(zhǔn)流程學(xué)校與家庭之間建立及時、準(zhǔn)確、全面的信息同步機(jī)制，確保雙方對學(xué)業(yè)警示學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題有共同了解。信息同步溝通渠道數(shù)據(jù)共享設(shè)立專門的溝通渠道，如定期家長會、電話溝通、郵件通知等，保障信息的暢通無阻。建立學(xué)生信息共享平臺，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、出勤情況、作業(yè)完成情況等信息實時更新，供雙方隨時查閱。監(jiān)護(hù)人責(zé)任確認(rèn)監(jiān)護(hù)人職責(zé)明確監(jiān)護(hù)人在學(xué)生學(xué)業(yè)方面的責(zé)任，包括監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、提供必要的學(xué)習(xí)條件、參與學(xué)生教育管理等。01責(zé)任書簽訂與家長簽訂責(zé)任書，明確雙方在學(xué)生學(xué)業(yè)管理上的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)家長的責(zé)任感和參與度。02家庭教育指導(dǎo)學(xué)校提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長更好地履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，提高家庭教育質(zhì)量。03聯(lián)合干預(yù)方案制定針對每個學(xué)業(yè)警示學(xué)生的具體情況，制定個性化的干預(yù)方案，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、輔導(dǎo)計劃、心理支持等。個性化方案整合學(xué)校、家庭和社會資源，為學(xué)業(yè)警示學(xué)生提供全方位的支持和幫助，如課外輔導(dǎo)、心理咨詢等。資源整合建立定期跟蹤評估機(jī)制，對學(xué)業(yè)警示學(xué)生的干預(yù)效果進(jìn)行監(jiān)測和評估，及時調(diào)整干預(yù)方案，確保干預(yù)效果。跟蹤評估06效果評估體系學(xué)業(yè)恢復(fù)跟蹤指標(biāo)違規(guī)行為減少統(tǒng)計學(xué)生被警示后，違規(guī)、違紀(jì)行為的次數(shù)，評估學(xué)生紀(jì)律性增強(qiáng)情況。03觀察學(xué)生出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等指標(biāo)，評估學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極。02學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變學(xué)業(yè)成績提升以學(xué)期為單位，對比學(xué)生被警示前后的學(xué)業(yè)成績，評估改善情況。01預(yù)警解除評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生經(jīng)過一段時間努力，學(xué)業(yè)成績達(dá)到設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)成績達(dá)標(biāo)綜合素質(zhì)提升個人發(fā)展規(guī)劃學(xué)生在道德品質(zhì)、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面有所提升。學(xué)生已制定明確的學(xué)習(xí)計劃和未來發(fā)展規(guī)劃，并展現(xiàn)出積極行動。長效機(jī)制