小班健康《哭娃娃與笑娃娃》課程設(shè)計(jì)演講人：日期:CONTENTS目錄01課程背景02教學(xué)目標(biāo)03教學(xué)內(nèi)容04教學(xué)方法05活動設(shè)計(jì)06延伸建議01課程背景幼兒情緒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)小班幼兒開始能夠識別并模仿基本的情緒，如哭、笑、生氣等。情緒表達(dá)與識別此階段幼兒情緒容易沖動，難以自我調(diào)控，需要成人指導(dǎo)和幫助。情緒調(diào)控能力較弱幼兒開始關(guān)注他人情緒，并產(chǎn)生初步的情感共鳴和同情心。情感共鳴與同情心健康教育與情感培養(yǎng)關(guān)聯(lián)情感教育的實(shí)施通過日常觀察、游戲和互動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、表達(dá)和調(diào)控情緒。03健康的情緒有助于幼兒形成積極、樂觀的行為模式，提高社會適應(yīng)能力。02健康情緒與行為情感培養(yǎng)的重要性良好的情感基礎(chǔ)是幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵，有助于建立積極的人際關(guān)系。01玩偶教具的選用依據(jù)吸引幼兒注意力玩偶教具色彩鮮艷、形態(tài)各異，能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。01符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)玩偶教具具有直觀、形象的特點(diǎn)，符合小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。02促進(jìn)情感表達(dá)與交流玩偶可以作為幼兒表達(dá)情感的工具和伙伴，幫助他們理解并模仿角色行為。0302教學(xué)目標(biāo)識別基本情緒表現(xiàn)通過觀察哭娃娃與笑娃娃的表情，讓小班學(xué)生識別基本的情緒表現(xiàn)。識別哭與笑分辨更多情緒情緒模仿與表達(dá)逐步引導(dǎo)學(xué)生分辨除哭與笑之外的其他基本情緒，如生氣、驚訝、害怕等。鼓勵學(xué)生模仿情緒表情，學(xué)會用動作和聲音來表達(dá)自己的情緒。讓學(xué)生了解情緒與健康的關(guān)系，知道愉快的情緒有利于身體健康。情緒影響身體健康引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到情緒與健康行為之間的聯(lián)系，如愉快時(shí)愿意分享、難過時(shí)需要安慰等。情緒與健康行為強(qiáng)調(diào)積極情緒對身心健康的益處，如增強(qiáng)免疫力、提高學(xué)習(xí)效率等。積極情緒的益處理解情緒與健康的關(guān)系掌握簡單情緒調(diào)節(jié)方法尋求幫助與支持教育學(xué)生知道在遇到困難或情緒無法自控時(shí)，可以向老師、家長或朋友尋求幫助與支持。03引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕不良情緒的影響，如做喜歡的事情、玩游戲等。02轉(zhuǎn)移注意力深呼吸與放松教會學(xué)生簡單的深呼吸和放松技巧，幫助他們在緊張或難過時(shí)平復(fù)情緒。0103教學(xué)內(nèi)容眉眼彎彎、嘴角上揚(yáng)，可能露出牙齒和牙齦。笑的表情特征通過面部肌肉運(yùn)動和整體表情來判斷是哭還是笑。表情的識別01020304皺眉、瞇眼、嘴角下拉，可能伴隨眼淚和鼻涕。哭的表情特征哭通常代表悲傷、痛苦或不滿，笑則代表開心、快樂或滿足。表情與情緒的關(guān)系哭/笑表情特征對比情景故事《娃娃生病記》故事情節(jié)娃娃因?yàn)椴蛔⒁庑l(wèi)生而生病，通過醫(yī)生的幫助和娃娃的積極配合，最終康復(fù)的故事。02040301故事中情感的教育引導(dǎo)孩子理解娃娃生病時(shí)的痛苦和康復(fù)后的快樂，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛之心。故事中衛(wèi)生習(xí)慣的教育強(qiáng)調(diào)飯前便后洗手、不亂吃東西、保持個人衛(wèi)生等好習(xí)慣的重要性。故事情節(jié)的延伸鼓勵孩子講述自己在生病時(shí)的經(jīng)歷，分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。健康行為模擬演示洗手演示飲食習(xí)慣演示作息習(xí)慣演示安全知識演示教會孩子正確的洗手方法，包括使用肥皂、揉搓雙手、沖洗干凈等步驟。展示如何合理搭配飲食，包括蔬菜、水果、肉類等食物的攝入，以及餐桌禮儀。模擬合理的作息時(shí)間表，包括早睡早起、午休、定時(shí)吃飯等，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。教授孩子一些基本的安全常識，如不玩火、不觸電、不隨意攀爬等，提高孩子的自我保護(hù)意識。04教學(xué)方法角色扮演互動法讓孩子們分別扮演笑娃娃和哭娃娃，體驗(yàn)不同的情感表達(dá)和反應(yīng)。角色分配創(chuàng)設(shè)各種情境，如寶寶摔倒了、玩具被搶了等，讓孩子們在角色扮演中學(xué)習(xí)如何處理情感。情境模擬通過互換角色，讓孩子們更深入地理解哭和笑的不同含義，學(xué)會換位思考。互換角色多媒體動畫輔助動畫展示播放關(guān)于哭娃娃和笑娃娃的動畫，吸引孩子們的注意力，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。01動畫互動設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在動畫中學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感，增強(qiáng)課程的趣味性。02動畫解讀通過動畫中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)孩子們分析情感表達(dá)的合理性和后果。03兒歌律動游戲游戲互動設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“找笑娃娃”等，讓孩子們在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高情感表達(dá)能力。03根據(jù)兒歌的節(jié)奏和情感，編排簡單的律動，讓孩子們通過身體動作表達(dá)情感。02律動編排兒歌選擇選取與哭娃娃和笑娃娃相關(guān)的兒歌，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。0105活動設(shè)計(jì)情緒臉譜配對游戲準(zhǔn)備多張不同情緒的臉譜卡片，包括哭娃娃和笑娃娃，讓孩子們進(jìn)行配對游戲。情緒臉譜卡片配對規(guī)則游戲目的讓孩子們根據(jù)臉譜上的情緒，找到相應(yīng)的哭娃娃或笑娃娃進(jìn)行配對。幫助孩子們認(rèn)識和區(qū)分不同的情緒，提高他們的情緒認(rèn)知能力。設(shè)計(jì)多個與健康習(xí)慣相關(guān)的情景劇本，如洗手、吃飯、睡覺等。情景劇本讓孩子們扮演情景劇中的角色，通過表演來展示正確的健康習(xí)慣。角色扮演通過情景劇的形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握健康知識。情景劇意義健康習(xí)慣情景劇快樂呼吸練習(xí)操呼吸操動作設(shè)計(jì)一系列簡單易行的呼吸練習(xí)操，如深呼吸、慢呼吸等。01音樂伴奏選擇歡快的音樂作為伴奏，讓孩子們在音樂中進(jìn)行呼吸練習(xí)。02呼吸操意義通過呼吸練習(xí)操，幫助孩子們調(diào)節(jié)呼吸，緩解緊張情緒，提高身心健康水平。0306延伸建議家園情緒觀察表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)將觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出幼兒情緒變化的規(guī)律和特點(diǎn)，為情緒管理提供依據(jù)。03由家長和教師分別記錄幼兒在家中和班級中的情緒表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決幼兒的情緒問題。02觀察記錄表格設(shè)計(jì)包括幼兒姓名、年齡、性別、情緒表現(xiàn)、情緒原因、應(yīng)對措施和效果等列。01班級情緒角創(chuàng)設(shè)在班級中選擇一個安靜、舒適的角落，作為情緒角。場地選擇環(huán)境布置道具準(zhǔn)備用柔和的色彩和溫馨的布置營造一種安全、舒適的氛圍，讓幼兒能夠安心表達(dá)自己的情緒。提供各種情緒表達(dá)道具，如娃娃、玩具、畫筆、紙張等，讓幼兒能夠通過游戲和創(chuàng)作來表達(dá)自己的情緒。繪本閱讀推薦清單情緒類繪本《情緒小怪獸》、《我的情緒小繪本》、《情緒管理繪本》等，幫