第六單元復(fù)習(xí)三年級語文下冊?人教版

親愛的同學(xué)們，在第六單元中，圍繞“多彩童年”這個(gè)主題，編排了《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》四篇課文。從不同角度，呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。體會(huì)作者對童年生活的眷念，感受童年生活的美好、童年時(shí)光的珍貴，更深切地感受和珍惜自己正在經(jīng)歷的童年生活。讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！單元梳理復(fù)習(xí)要點(diǎn)

單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)2.比較《剃頭大師》中老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭法人過程。1.體會(huì)《溪邊》中“人影給溪水染綠了”的含義。3.說清《肥皂泡》中吹肥皂泡的過程。4.理解《我不能失信》結(jié)尾處宋慶齡的話。5、采用多種形式的朗讀和背誦，了解名言意思，學(xué)會(huì)多種方法理解難懂句子，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話。字音辨析01染(rǎn)色

碎(suì)片

剃(tì)頭

執(zhí)(zhí)著

刑(xíng)法

顫(chàn)動(dòng)

黏(nián)稠

薄(báo)餅

巔(diān)峰

榮耀(yào)

道歉(qiàn)

巍(wēi)峨易讀錯(cuò)的字染:右上部是“九”,不要錯(cuò)寫為“丸”。碎:右部是“卒”,書寫時(shí)要注意中間是兩個(gè)“人”,下面是“十”。菇:下部是“姑”,不要錯(cuò)寫成“如”。鬼:第六筆是長撇,不要丟掉右下角的“厶”。碗:右部是“宛”,注意“夕”不要多寫一點(diǎn)。仰:中間部分的筆順是撇、豎提,不要多寫一點(diǎn)。廊：內(nèi)部“郎”的左部是“良”。仰：的右部是“印”。悠:“的右上部是“攵”易寫錯(cuò)的字形近字區(qū)分形近字的題目常見的考查形式有:①給形近字組詞;②給熟字加偏旁，組成新字，再組詞。小竅門一在答題時(shí)，先要看準(zhǔn)形近字，注意它們的細(xì)微差別，再進(jìn)行組詞。形近字的偏旁一般都能表示意思，如“珠一株”:“珠”是王字旁，與珠寶有關(guān)；“株”是木字旁，與樹木有關(guān)。小竅門二在給熟字加偏旁時(shí)，先想一想這個(gè)字加哪些偏旁能組成新字，再組詞。如“寺”:(待)等待;(詩)詩人。詞語積累02詞語歸類

進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意?、倭吭~積累:一只紅蜻蜓

一雙小手

類似的詞語:一陣水花兩排銀牙一串雨珠一頂斗笠一朵山花一聲歡叫一把木尺一把剃刀一把推剪一綹頭發(fā)一堆頭發(fā)一張熊皮幾根長發(fā)一只小木碗一支竹筆套管一個(gè)肥皂泡一串夢一個(gè)嬰兒一本書一位朋友②動(dòng)詞積累:喝中藥

剪頭發(fā)

類似的詞語:摸耳朵懸著心仰著頭低了頭疊花籃彈鋼琴仰起臉扇動(dòng)翅膀撥動(dòng)浪花鉆入水中鉆出泥土吹肥皂泡蘸上肥皂水停著呼吸

挨著明月渡過天河飄過大海飛越山巔

整理整理研究研究詞語歸類

進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意！③修飾詞積累:童年的水墨畫

梳妝的鏡子

類似的詞語:剛下水的鴨群磨得锃亮的剃刀老掉牙的推剪輕軟的球兒五色的浮光輕清透明的球面玲瓏嬌軟的小球脆薄的球長圓的形式光麗的薄球輕清脆麗的小球美麗的夢熟睡中的嬰兒慢慢地吹起輕輕地一提軟悠悠地飄游輕輕地扇送無聲地散裂輕輕地飛起輕悠悠地飄過低低地落下奇怪地問耐心地等候心疼地說④特殊詞語:ABB式量詞:一雙雙

一串串

一朵朵

一個(gè)個(gè)

類似的詞語:一條條一張張一座座一片片ABB式詞語:軟悠悠

顫巍巍

輕悠悠類似的詞語:輕飄飄慢悠悠急匆匆興沖沖詞語歸類

進(jìn)行詞語積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意！XX的(地):尖尖的

紅紅的

慢慢地

輕輕地類似的詞語:長長的彎彎的圓圓的漸漸地緩緩地悄悄地AABB式詞語:清清爽爽

明明亮亮

類似的詞語:安安靜靜大大方方清清楚楚冷冷清清浩浩蕩蕩ABAB式詞語:和弄和弄

類似的詞語:商量商量學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打掃打掃整理整理研究研究⑤描寫童年的詞語:天真爛漫

自由自在

類似的詞語:無憂無慮生龍活虎生氣勃勃天真無邪多姿多彩重點(diǎn)詞語必須掌握的詞語：染綠釣竿碎了浪花葫蘆清爽肥皂蘑菇表弟膽小仇人雙倍雖然扯開廊子木碗若是透明一串飛越嬰兒仰頭希望水墨畫玲瓏嬌軟四字詞語（含成語）：清清爽爽明明亮亮奪門而逃規(guī)規(guī)矩矩耿耿于懷坑坑洼洼風(fēng)和日麗信守諾言央求—懇求

平靜—安靜

忽然—突然

戲?！嫠Ｊ炀殹獘故?/p>

開放—綻放

處置—處理

高興—喜悅監(jiān)督—監(jiān)視

發(fā)誓—起誓

架勢—姿勢

熟練—嫻熟抗議—反抗

時(shí)髦—時(shí)尚

潮濕—濕潤

破裂—破碎潮濕—濕潤

方法—辦法

飄游—飄蕩

透明—透亮和弄—攪和

山巔—山頭

特別—特殊

解釋—闡明透明—透亮

忘記—忘懷

道歉—賠禮

準(zhǔn)備—預(yù)備希望—期望

笑哈哈—笑嘻嘻近義詞仰—俯

熟練—生疏

平靜—喧鬧

開放—凋謝出—入

時(shí)髦—老套

隨意—刻意

熟練—生疏透明—渾濁

抗議—遵命

倒霉—幸運(yùn)

潮濕—干燥潮濕—干燥

黏稠—稀薄

快樂—悲傷

忘記—惦記粘稠—稀薄

散裂—聚攏

特別—一般

漂亮—丑陋明白—糊涂

留下—離開

失信—守信

優(yōu)秀—低劣反義詞1.比喻句垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。這句話把“溪水”比作“鏡子”和“綠玉帶”,形象地寫出了溪水的平靜、透明、碧綠的特點(diǎn)。佳句積累句子積累3.精彩句（1）我覺得自己像個(gè)剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀,那兒一剪刀,不一會(huì)兒,姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)。

“頭發(fā)紛紛飄落”“這兒一剪刀,那兒一剪刀”形象地描繪出“我”隨意亂剪頭發(fā)的樣子。“我”僅僅是剪下了頭發(fā),就感覺自己像一位剃頭大師了,令人忍俊不禁。2.排比句

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。

這句話連用四個(gè)“那么”,生動(dòng)地描述出了肥皂泡的美麗,表現(xiàn)了作者對肥皂泡的喜愛。句子積累

（2）是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。心跳震動(dòng)的鳥窩“一動(dòng)一動(dòng)”，甚至發(fā)出“丁零丁零”的聲音，顯然是一種夸張的寫法，突出英英緊張的心理?！八J”指的是在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露出水面像水葫蘆一樣的孩子;“兩排銀牙”指的是剛從水中鉆出來的孩子，這樣的描述讓人仿佛能看到他從水中鉆出后調(diào)皮的微笑。這真是一個(gè)畫面感十足的特寫鏡頭。句子積累（3）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們，我心里充滿了快樂、驕做與希望。這句話形象地描寫了媽媽到來時(shí)“我”激動(dòng)的心情。句子很有畫面感，讓我們仿佛看到了一樹的鳥窩都被震得亂動(dòng)、亂撞。這些內(nèi)容是作者美好的想象，寄托了她對美好生活的向往之情?！拜p悠悠”體現(xiàn)了肥皂泡輕盈的特點(diǎn)，這美麗的肥皂泡帶著大家的夢想與希望飛向遠(yuǎn)方。日積月累見善則遷，有過則改?！吨芤住愤^而不改，是謂過矣?！墩撜Z》人誰無過?過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌氛n文回顧03單元概述

本單元圍繞“多彩童年”這個(gè)主題，編排了《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》四篇課文。從不同角度，呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好，運(yùn)用聯(lián)系上下文、查找資料、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子，理解和感悟童年生活。課文概括

《童年的水墨畫》這組兒童詩運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法分別描繪了這三幅畫面:溪邊釣魚圖、江上戲水圖、林中采蘑菇圖,表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。課文概括《剃頭大師》課文題日“剃頭大師”指的是“我”,“我”之所以被稱為“剃頭大師”是因?yàn)椤拔摇庇X得自己的技術(shù)比老剃頭師傅的技術(shù)還熟練,不會(huì)讓小沙受罪?！昂θ司敝傅氖抢咸觐^師傅,這樣叫他的原因是老師傅耳朵不好,他聽不清小沙的抗議,習(xí)慣用把老掉牙的推剪,推剪總是“咬”住小沙的頭發(fā)不放,老師傅還總把碎頭發(fā)掉進(jìn)小沙的脖子里,弄得他跟受刑一樣痛苦;每量次剃完頭,姑父還要付區(qū)的錢給老師傅。課文概括《肥皂泡》課文通過介紹作者童年時(shí)玩“吹肥皂泡”游戲的方法、過程以及產(chǎn)生的美好想象,寄托了作者對美好生活的向往?！段也荒苁拧氛n文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到朋友家去，二女兒宋慶齡也想去。她突然想起今天上午要教小珍疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。第18課：《童年的水墨畫》課題解讀

本文攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚、江上戲林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。課文重點(diǎn)解讀1、垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。理解：“梳妝的鏡子”是指過去的婦女梳洗打扮時(shí)照的鏡子，“平靜”說明水面上一點(diǎn)波紋都沒有。山溪，就是小溪兩旁都有山。山是青翠的，溪水如鏡。青翠的山倒映在平靜的小溪,山溪就如“綠玉帶”了，所以才有“人影給溪水染綠了”。2、人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。理解：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，用“鴨群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，寫出了孩子們戲水玩耍時(shí)的調(diào)皮、可愛。3、像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。理解：“染”是把東西放在顏料里使著色，這里指人影倒映在溪水中是綠色的。4、松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。理解：“清清爽爽”是指整潔干凈，這里指松樹被大雨淋過以后顯得格外清新涼爽。課文重點(diǎn)解讀5、小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。理解：這句話既是比喻句又是擬人句。句子把蘑菇當(dāng)做人來寫，“戴著斗笠”寫出了蘑菇的形狀。“像一朵朵山花在樹下開放”這是個(gè)被比喻句，把蘑菇比作山花，寫出了蘑菇的形狀。6、是誰一聲叫喚把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。理解：這部分詩中的兩個(gè)“斗笠”代表的意思不一樣。前一個(gè)斗笠指的是蘑菇，詩人把蘑菇比作斗笠，后一個(gè)斗笠指的是孩子，詩人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。課文重點(diǎn)解讀說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場景；《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場面；《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。這句話寫了溪水的什么特點(diǎn)？

此句運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法，把垂柳當(dāng)做人來寫，把溪水比作鏡子和綠玉帶，寫出了溪水平靜、碧綠、清澈的特點(diǎn)。課文重點(diǎn)解讀人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。“染”和“立”用的好不好，為什么？

這兩個(gè)字用的非常好。這里有綠色的柳樹，綠色的溪水、連人影都被染綠了，“染”富有動(dòng)感，靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，“立”字傳神，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，突出了畫面“靜”的氣氛。課文重點(diǎn)解讀

是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。這句話中的水葫蘆為什么要加引號(hào)？

句中的“水葫蘆”不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，這句詩寫一個(gè)孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著、露出兩排牙。主題概括

本文寫了三個(gè)典型場景:溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇，多角度地展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩及無窮趣味。學(xué)有所得：本文寫了三個(gè)典型場景:溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇，多角度地展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩及無窮趣味。第18課：《童年的水墨畫》第19課：《剃頭大師》課題解讀

本文講描述了小沙怕去理發(fā)店剃頭而央求我為他剪頭發(fā)，結(jié)果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事，表達(dá)了作者對童年快樂的懷念，對生活的熱愛之情。課文重點(diǎn)解讀第19課：《剃頭大師》1、小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。理解：奪門而逃：表現(xiàn)出小沙一進(jìn)理發(fā)店就小沙十分慌張的樣子，甚至?xí)还苋叨坏靥优?。作者通過對姑父的“押”“執(zhí)”“監(jiān)督”動(dòng)作描寫，襯托出小沙害怕剃頭的程度。2、總是一個(gè)老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，所以聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭兒擺布。理解：“锃亮”老師傅的剃刀經(jīng)常磨，反著光發(fā)著亮。因?yàn)樾∩沉R的“害人精”，老師傅聽不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易讓人做噩夢，所以小沙只得規(guī)規(guī)矩矩地由老頭兒擺布。課文重點(diǎn)解讀3、最痛苦的是，老剃頭師習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。理解：“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表現(xiàn)了小沙由人擺布的痛苦樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。4、這次，小沙的頭發(fā)很長了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五元錢。理解：“折磨”聯(lián)系上文，指的是一綹頭發(fā)被咬住不放、碎頭發(fā)掉在脖子里，讓小沙遭受痛苦?！把肭蟆毙蜗蟮谋憩F(xiàn)出小沙對去理發(fā)店的懼怕，對我能替她剪頭發(fā)的渴望。5、這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了頭發(fā)。理解：“這兒這兒一剪刀，那兒一剪刀一刀”體現(xiàn)出“我”剪的很隨意，為后文作了鋪墊。這句話采用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。6、我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。理解：“順”在這里是“沿著”的意思，媽媽沿著輕輕垂下的樹枝爬上來。媽媽沿著低垂的樹枝很容易地爬上來，住進(jìn)了三角形鳥窩里。課文重點(diǎn)解讀老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？

老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。更讓小沙不高興的是，難受完了，還得付給老師傅雙倍的錢。小沙在“我”給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？

剛開始時(shí)，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；當(dāng)他看見“我”真剪下頭發(fā)來時(shí)，很高興；當(dāng)他聽見“我”叫“壞了”時(shí)，只摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂；最后剪完了，他一照鏡子，“大叫一聲，像見了鬼一樣”，被自己的丑模樣嚇到了。課后拓展“我”這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？

服務(wù)得不好。因?yàn)椤拔摇钡囊煌▉y剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后“我”也沒得到小沙答應(yīng)付給“我”的五塊錢。課后拓展“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？實(shí)際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個(gè)“害人精”？為什么呢？“剃頭大師”指的是“我”，“害人精”是指剃頭師傅。因?yàn)椤拔摇薄坝X得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”，所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑”?！斑@一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣?！彼苑Q老剃頭師傅是“害人精”。

從過程來看，老剃頭師傅帶給小沙是痛苦，而“我”剃頭時(shí)，小沙是非常愉快的；從結(jié)果來看，恰恰相反，老剃頭師傅總是可以給小沙一個(gè)合理的發(fā)型，而“我”卻害小沙剃光頭。課文概括“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？

因?yàn)樯衔摹瓣J了禍”“隨意亂剪”“長長短短”可以看出“我”完全不會(huì)剃頭，“哎呀、壞了”更是體現(xiàn)了“我”的驚慌，而小沙只是摸摸耳朵還在就無所謂了，也不在意發(fā)型，所以“我”才這么說。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。

因?yàn)檎n文講述的是童年的趣事，主要內(nèi)容是寫表弟小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應(yīng)給“我”五塊錢?！拔摇弊哉J(rèn)為自己像個(gè)剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。主題概括

本文講述了“我”給表弟小沙剃頭的故事:小沙因怕去理發(fā)店剃頭而央求“我”為他剪頭發(fā),結(jié)果他的頭發(fā)被“我剪得坑坑洼洼，最后小沙被迫剃成光頭表現(xiàn)了兒童的天真爛漫，表達(dá)了作者對童年生活的懷念之情。學(xué)有所得：從文中我們不僅看到了“我”給小沙剃頭的趣事，還感受到了童年的快樂。童年就是這樣，傻事趣事一籮筐，也正是這些趣事、傻事才組成了七彩的童年。課題解讀

本文講了作者回憶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的故事，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，也表達(dá)了作者對童年時(shí)代的快樂生活的留戀之情。第20課：《肥皂泡》課文重點(diǎn)解讀1、小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛玩兒的是吹肥皂泡。理解：這句話的作用是開篇點(diǎn)明題意，“最愛”揭示了“我”小時(shí)候?qū)Υ捣试砼莸南矏鄢潭取?、方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來，軟悠悠地在空中飄游。理解：“放”“加”“和弄”這些詞清楚的寫了制作肥皂水的簡單過程。在吹泡泡的過程中，“蘸上”說明動(dòng)作要輕、肥皂水不易太多，接著是“慢慢地吹”“輕輕一提”，“提”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作不僅要輕還要快，用詞準(zhǔn)確，說明作者觀察仔細(xì)。作者用“……，然后……再……”得句式把觀察到的過程很有條理的寫下來，讓讀者一目了然。課文重點(diǎn)解讀3、這肥皂泡,吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。理解：我們通過查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍(lán)紫這些顏色，“浮光”說明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定?！拜p清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。“亂轉(zhuǎn)”一詞寫出了泡泡的動(dòng)態(tài)美。4、有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。理解：這段文字寫了兩種不同形態(tài)下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……?！肮庥傲銇y”指肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的顏色和光澤變化迅速而且多樣，顯得零亂、不整齊，沒有規(guī)律。課后拓展5、這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到我們眼睛里。理解：“懸著心”“仰著頭”“停著呼吸”這些是神態(tài)描寫，說明我們被美麗的肥皂泡吸引了，可它終究是脆弱的，還會(huì)散裂，寫出了我們的擔(dān)心。6、那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕地吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。理解：這既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一個(gè)美麗的夢”。四個(gè)“那么……”寫出了肥皂泡的圓潤、自由、透明和美麗的特點(diǎn)，這也是我們喜愛泡泡的原因之二。7、到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。理解：沒有。這是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的夢想捎給太陽和月亮，想著想著，心中充滿了快樂、驕傲與希望，所以才會(huì)說泡泡飛到天上了，這是我們喜愛泡泡的原因之三。我們還有很多想象，省略號(hào)表示想象的內(nèi)容省略。課文重點(diǎn)解讀作者圍繞吹肥皂泡寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

作者圍繞玩吹肥皂泡寫了做肥皂水、吹泡泡、欣賞泡泡和產(chǎn)生的聯(lián)想四個(gè)方面的內(nèi)容?！斑@肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)?！睘槭裁凑f“五色的浮光”，指哪五色？“當(dāng)太陽光照射到泡泡上時(shí)發(fā)生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面發(fā)生了衍射。使各種光分離出來，我們就看到了彩虹，彩虹的顏色是七色：赤橙黃綠青藍(lán)紫。”課文重點(diǎn)解讀這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢？

小溪

幼兒園

山村課文重點(diǎn)解讀發(fā)揮想象說一說這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢？

示例：這些輕清脆麗的小球會(huì)借著扇子的清風(fēng)，飛到花園里，輕悠悠地落到花瓣上，化作一顆顆晶瑩的露珠；會(huì)飛越城市上空，落到匆匆趕路的行人的肩頭，給他們帶來一絲清涼；會(huì)飛到幽靜的院落，讓躺在搖椅上的白發(fā)老人仰頭凝視，追憶起兒時(shí)無憂無慮的歲月……發(fā)揮想象說一說這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢？

文章通過寫冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷，不僅僅包含了她熱愛生活、富有童心的思想境界，也表達(dá)了她對童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。作者簡介

冰心是一位有著獨(dú)特人格魅力和獨(dú)特寫作風(fēng)格的作家。母愛、童貞、大自然是冰心作品的三大主題。冰心愛海，她的童年是在海邊度過的，正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛的孩子一樣，海是冰心永遠(yuǎn)的源泉。冰心博愛，她的愛緣自于海，更緣自于母愛。冰心愛世間萬物，更愛兒童，她純真、犀利、堅(jiān)定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌頌真、善、美。美蘊(yùn)涵其作品中的各個(gè)方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……代表作品有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。主題概括

這篇課文寫的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的、不起眼的肥皂泡，她不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想，寄托了她對美好生活的向往。課文也表達(dá)了她對童年生活的懷念之情。學(xué)有所得：這篇課文寫的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的、不起眼的肥皂泡，她不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想，寄托了她對美好生活的向往。課文也表達(dá)了她對童年生活的懷念之情。第20課：《肥皂泡》課題解讀

本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。第21課：《我不能失信》課文重點(diǎn)解讀1、“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。理解：反問句

。強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。2、她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。理解：“兩個(gè)一會(huì)兒……”寫出了宋慶齡等人時(shí)候的著急的心情。3、“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。理解：宋慶齡已經(jīng)約小珍來并教她疊花籃是昨天，去伯伯家看鴿子是爸爸今天才說的，宋慶齡的選擇是：遵守約定，在家等候小珍。4、“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說。理解：“從這句話中可以看出，宋慶齡不僅是個(gè)守信的人，還是個(gè)誠實(shí)的人。課文重點(diǎn)解讀5、慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！崩斫猓骸耙粋€(gè)人在家沒勁”是指為等小珍，還沒有去伯伯家看上鴿子，“沒有失信”是她做到了答應(yīng)別人的事要守信。這句話的意思是：雖然我沒有去看上鴿子，一個(gè)人在家也很無聊，但是我做到了誠實(shí)守信。說明在小慶齡心目中守信比玩重要，誠信是第一位的。課文重點(diǎn)解讀爸爸、媽媽是如何勸說宋慶齡的？

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。宋慶齡是怎樣做的呢？“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來?！安?，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！””課文重點(diǎn)解讀從哪些地方可以看出宋慶齡很想去這位伯伯家？

二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！

對鴿子的描寫，側(cè)面體現(xiàn)宋慶齡很想去這位伯伯家。課文重點(diǎn)解讀你認(rèn)為宋慶齡為了不失信于人而放棄去伯伯家的做法值得嗎?你從中得到了怎樣的啟示？

值得。因?yàn)檎\信是做人之本，只有從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的好習(xí)慣，才會(huì)贏得別人的信任與尊重。宋慶齡這樣做讓人非常敬佩。

我要向宋慶齡學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的好習(xí)慣。課文重點(diǎn)解讀你覺得宋慶齡為了守約放棄出行值不值得？

我認(rèn)為宋慶齡為了守約放棄出行是值得的，因?yàn)檎\實(shí)守信是一個(gè)人應(yīng)有的道德水平。

講信用是誠實(shí)、尊重別人的表現(xiàn)。俗話說“一諾千金”，如果是我，我也會(huì)這樣做。你覺得宋慶齡為了守約放棄出行值不值得？

我認(rèn)為宋慶齡為了守約放棄出行是值得的，因?yàn)檎\實(shí)守信是一個(gè)人應(yīng)有的道德水平。

講信用是誠實(shí)、尊重別人的表現(xiàn)。俗話說“一諾千金”，如果是我，我也會(huì)這樣做。課文重點(diǎn)解讀聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對“一個(gè)人在家是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信”這句話的理解。

例：生活中，我和朋友之間也會(huì)一些約定，也會(huì)有不能及時(shí)履行約定的事情發(fā)生，自己會(huì)是個(gè)堅(jiān)守承諾的人，不管對方能不能及時(shí)履行約定，要做個(gè)“說到做到”的人。作者簡介與“誠信”有關(guān)的詞語一諾千金

言而有信

一言九鼎

金口玉言

心口如一

言行一致

說一不二

抱誠守真

以誠相見

信誓旦旦

君子一言

駟馬難追作者簡介守信的名言警句人而無信，不知其可也?！鬃幼哒闭\實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿——高爾基小信誠則大信立——韓非子老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。———莎士比亞人背信則名不達(dá)——?jiǎng)⑾蛴兴S諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易?！芍艺\的高尚和可敬，無與倫比。———裴多菲友者必先以誠相待,無信者不可交也。———馬千里丈夫一言許人，千金不易?！顿Y治通鑒》工作上的信用是最好的財(cái)富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作主題概括

本文講述的是宋慶齡小時(shí)候因答應(yīng)了教小珍疊花籃而沒去伯伯家看鴿子，履行了自己的諾言的故事，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。學(xué)有所得：守信對一個(gè)人而言非常重要。我很敬佩誠實(shí)守信的宋慶齡，我們每一個(gè)人都要向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。第20課：《肥皂泡》語文園地04交流指導(dǎo)：

理解本單元課文中難懂的句子有哪些方法呢？

理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近似。交流平臺(tái)①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因?yàn)槲乙灿羞^這樣的經(jīng)歷。理解難懂句子，運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法?？梢月?lián)系自己曾經(jīng)有過的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)労汀拔摇毕嗤母惺?。②?lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。運(yùn)用聯(lián)系上文“是誰一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。③理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。理解難懂的句子和理解難懂的詞語一樣，可以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、向他人請教”等方法。交流指導(dǎo)當(dāng)當(dāng)：遇到難理解的句子，我會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《我不能失信》中，宋慶齡等小珍時(shí)“一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)”的行為。因?yàn)槲乙灿羞^與小伙伴約好之后，在約定地點(diǎn)焦急等待、心神不寧的經(jīng)歷。丁?。何視?huì)通過聯(lián)系上下文來理解難懂的句子。聯(lián)系上下文，我理解了“人影給溪水染綠了”這句話。原來，并不是人影染綠了溪水，而是碧綠澄澈的溪水把倒映在水中的人影染綠了。交流范例冬冬：我還會(huì)通過查資料或向別人請教來理解難懂的句子。通過查閱資料，我知道了“水葫蘆”是一種浮生在水面上的植物，它們在水中的樣子和在水中嬉戲的孩