《大鹿》精品教案（歌表演）一、作品分析《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣，能夠讓學生從故事中體會歌曲的情感。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風險、樂于助人的勇敢決心。演唱歌曲《大鹿》時要結合每個樂句中小動物們所處的情景及當時的心情準確把握歌曲的情緒及演唱速度。唱準四分、八分和十六分音符。二、教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．與同學合作，創(chuàng)編動作進行歌表演。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。三、教學重點與難點教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。四、教學過程（一）新課導入1．故事導入師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！痹谝粋€美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠?！?．師提問：當小兔遇到危險向大鹿求救，大鹿是怎樣做的？說明大鹿是一個怎樣的孩子？3．師小結：是的，我們都要向勇敢的大鹿學習，互相幫助、團結友愛。法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。（二）新歌學習1．播放錄音范唱帶，學生聽賞。2．有節(jié)奏朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。××××∣×××××∣××××∣×-‖

兔兒

兔兒

快進

來咱們手把

手挽

牢。（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．學唱歌詞。（1）師彈琴，學生逐句套唱歌詞。（2）教唱歌詞。（3）師生共同研討分析歌曲演唱的藝術處理：悠閑——稍快——快速急切地——堅定地。（4）齊唱歌曲。4．開展各種形式的演唱。（1）師生接龍演唱（2）點名演唱。（3）分角色演唱（齊唱----女獨----男獨）（三）創(chuàng)編表演1．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。2．引導學生設計大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵等形象。（用肢體表現(xiàn)）3．分角色戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編成果。4．一部分學生唱歌，一部分學生上臺表演。（四）結束新課師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互愛互助，做一個好孩子。《永遠住在童話里》教學設計（欣賞課）一、教材分析這是一首富有情趣的兒童歌曲。D大調，四四拍。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往——如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點音符以及切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂段音區(qū)提高，節(jié)奏舒展，第二樂段的后半部分，同音的反復進行，進一步強調了“我寧愿不要長大，永遠住在童話里”的美好愿望。二、教學目標通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。三、教學重難點教學重點了解歌曲中童話人物的故事，感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學難點模仿動畫中的主人公進行表演。四、教學過程（一）導入觀看《永遠住在童話里》動畫，初步感受歌曲的情緒、內容。學生在老師的帶領下談一談聽后的感受。（二）聆聽感受歌曲1．聆聽歌曲，了解歌曲中所唱到的童話人物。提問：是否聽過歌曲中唱到的童話故事？（白雪公主和七個小矮人、海的女兒、愛麗絲夢游仙境﹒﹒﹒﹒﹒﹒）學生如果聽不出來，可以進行提示，并且再聆聽一次。2.播放音樂，再次感受歌曲的內容（1）讓學生看著圖片認識動畫人物（2）教師結合童話故事的圖片，簡單介紹歌曲中唱到的動畫人物。（白雪公主、木偶皮諾丘、美人魚、桃太郎、愛麗絲﹒﹒﹒﹒﹒﹒）（3）結合圖片聽歌曲（三）講故事提問：誰能給我們講講你熟悉的童話故事？1.學生講述、討論動畫片中的人物也可以，目的是讓學生進一步體會動畫人物、童話故事離我們很近，表達小朋友對童話世界的向往，美麗的童話王國讓我們不愿長大的心情。2.欣賞《愛麗絲夢游仙境》動畫知識拓展，讓學生了解其他的童話故事。（四）再次聆聽并演唱1.聆聽《永遠住在童話里》歌曲進一步熟悉歌詞、旋律，完整體會歌曲《永遠住在童話里》。2.表現(xiàn)歌曲隨音樂小聲