長春版《鳥的樂園》教學(xué)反思長春版《鳥的樂園》教學(xué)反思「篇一」長春版鳥教學(xué)反思《鳥》這首詩是唐代大詩人白居易的作品，詩人運(yùn)用了平白如話的語言和生動形象的比喻。首先展開議論，講出鳥兒性命微小，但它們也和人一樣，同樣有骨、有肉、有皮膚，同樣生活在大自然之中，同樣擁有美好而珍貴的生命。接著運(yùn)用母子之情來規(guī)勸人們不要傷害鳥類，情感深摯，引人共鳴。從這首詩可以看出，我們的祖先在古時(shí)候就有“環(huán)保意識”，其中“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”已經(jīng)成為愛護(hù)鳥類的宣傳語?？梢钥闯鰫圩o(hù)大自然是人類的共同愿望。開學(xué)初拿到教材我大致了解了教材的教學(xué)內(nèi)容，所以在平日的學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻進(jìn)行軟備課，積累對教學(xué)有用的材料。本學(xué)期，我們的文道早餐是誦讀《弟子規(guī)》，我每天與學(xué)生用心體會《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，并落實(shí)在自己的實(shí)際行動中。我發(fā)現(xiàn)大詩人白居易的《鳥》也被收錄在《弟子規(guī)》小冊子的《護(hù)生愛物篇》中。我細(xì)細(xì)地品讀了這部分內(nèi)容，十分興奮，我一定把這些講給學(xué)生們聽。于是在語文書《鳥》這一頁的左下角標(biāo)注上《弟子規(guī)》５１頁－５９頁，到講課時(shí)備用。今天，當(dāng)我和學(xué)生們學(xué)習(xí)《鳥》這首詩時(shí)，在完成“讀通詩句”“借助注釋和詞典理解詩意”后恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了《弟子規(guī)》中的故事、圖畫、標(biāo)語，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。如：放生不殺生，愛護(hù)小生命。生態(tài)保平衡，美化好環(huán)境。我動情地講述了《一頭母牛和子牛的故事》，學(xué)生們被深深地感動了，甚至淚流滿面。最后，學(xué)生們用心背誦《鳥》，為這節(jié)課畫上了一個(gè)圓滿的句號。我想：作為老師的我是用無限的時(shí)間，無限的生活在備課；作為學(xué)生的孩子們是在用今后的人生經(jīng)歷感受體會詩的內(nèi)涵。長春版《鳥的樂園》教學(xué)反思「篇二」最近，我與學(xué)生一起研討課文《驚弓之鳥》時(shí)，有意鼓勵學(xué)生大膽說出自己的獨(dú)特感受。在大多數(shù)學(xué)生根據(jù)課文后面的思考題，對射箭高手更羸的經(jīng)驗(yàn)之談表示認(rèn)可和贊揚(yáng)后，也有少數(shù)同學(xué)談了自己的不同感受。有的學(xué)生說，我覺得我們應(yīng)該從這只可憐的驚弓之鳥身上吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，那就是我們不能像這只大雁一樣，只因?yàn)楸患鋫^，后來一聽到弓弦響就驚惶失措地墜落到地上。我們班上不是有的同學(xué)曾經(jīng)因?yàn)槟炒慰荚嚥焕硐?，受到家長的批評，現(xiàn)在一聽說考試就害怕嗎？這個(gè)學(xué)生由落地的驚弓之鳥談到了當(dāng)前的一個(gè)熱門話題：要注重培養(yǎng)青少年經(jīng)受挫折的能力；這是本課教參書上并未涉及到的內(nèi)容。我?guī)ь^為他的見解鼓掌。還有的學(xué)生說，我覺得更羸的所作所為不值得稱贊，因?yàn)樗皇且粋€(gè)善良的人。他明明知道那只受傷的鳥不能再受驚嚇了，但為了在國王面前顯示自己的高明，又故意拉動弓弦，使那只可憐的鳥又一次遭受精神上的打擊，摔落在地上。鳥是人類的朋友，更羸的惡作劇有點(diǎn)殘酷無情了。──這位學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，居然能從保護(hù)鳥類的角度來談感受，體現(xiàn)了孩子們注重情感同情弱者的心理體驗(yàn)特征。同樣，這樣的感受內(nèi)容也是教科書上沒有的。雖然有的學(xué)生認(rèn)為此說法有點(diǎn)牽強(qiáng)附會，但她能大膽地說出自己的獨(dú)特感受，且言之有理，這一點(diǎn)就值得充分肯定。我又一次帶領(lǐng)全班學(xué)生熱烈鼓掌。長春版《鳥的樂園》教學(xué)反思「篇三」本周我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥》這首兒歌，這首兒歌節(jié)奏輕松、歡快，歌曲詼諧、幽默。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)flash小故事，通過講解這個(gè)小故事，讓學(xué)生明白歌曲主要講述了一件什么事，這樣既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，又能對記憶歌詞有一定的幫助。在教學(xué)過程中，我主要是通過唱讀歌詞來記憶歌詞。歌詞的記憶是我們學(xué)校學(xué)生的難點(diǎn)，他們的智力情況決定了他們很難記住復(fù)雜、很長的句子。但是如果記不住歌詞，唱歌更無從談起了。我采取了多種方法讓學(xué)生記憶歌詞，例如：隨節(jié)奏唱讀歌詞，句子接龍。學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，逐漸記住了歌詞。本節(jié)課的表演，我讓學(xué)生自己想了小蝸牛、黃鸝鳥的動作，讓學(xué)生隨音樂邊唱邊表演。學(xué)生們開始比較拘謹(jǐn)，動作也有點(diǎn)僵硬。通過我的表揚(yáng)、鼓勵，學(xué)生們興趣越來越濃厚，最后都能自如的表演節(jié)目了。長春版《鳥的樂園》教學(xué)反思「篇四」當(dāng)我一提出今天的繪畫主題是畫一只漂亮的五彩鳥時(shí)，小朋友就在座位上開始唧唧喳喳討論開來了：“我喜歡紅色的，我要畫一只有紅紅羽毛的小鳥”“我畫的小鳥要有黃色的和綠色的羽毛”“我要畫一只孔雀，它的羽毛可漂亮了”聽著孩子們的想法，我一一給予肯定。在練習(xí)時(shí)，多數(shù)幼兒都能選擇那些鮮艷的顏色來進(jìn)行涂色，就如他們自己說的那樣要把自己的小鳥畫成最漂亮的小鳥。大家低著頭，認(rèn)真地畫著、涂著，當(dāng)看到自己畫的五彩鳥是那么漂亮?xí)r，孩子們都露出了得意的笑容。中班幼兒對色彩的感覺已有一定的提高，他們在選色時(shí)，也會有自己的想法和主張，在今天的活動中，我就是讓他們隨性而發(fā)，自己想涂什么顏色就涂什么顏色，想怎么涂