拼音ie的教學課件本課件系統(tǒng)講解拼音"ie"的認讀、書寫和應(yīng)用，專為小學一年級學生設(shè)計，注重互動與實踐教學方法。通過生動有趣的學習方式，幫助學生掌握這一重要音節(jié)。課程目標掌握"ie"音節(jié)讀法學會正確發(fā)音，能夠區(qū)分"ie"與其他相似韻母的區(qū)別熟練拼讀、書寫能夠準確拼讀包含"ie"的音節(jié)，并按正確筆順書寫能組詞造句與實際運用掌握含"ie"音節(jié)的常用漢字，能夠組詞造句并在日常交流中正確使用認識漢語拼音漢語拼音的組成漢語拼音是漢字讀音的標注工具，由三個基本部分組成：聲母：如b、p、m、f等輔音韻母：如a、o、e、i等元音音節(jié)：聲母和韻母的組合復韻母"ie""ie"屬于復韻母，是由兩個單韻母"i"和"e"組合而成的。復韻母在發(fā)音時，需要兩個單韻母連續(xù)發(fā)音，形成一個整體的韻母。ie的基本信息"ie"的性質(zhì)"ie"作為一個復韻母，可以單獨作為韻母使用，不能單獨成為一個完整的音節(jié)。常見組合"ie"常與以下聲母組合：b、p、m、f、d、n、l形成音節(jié)如：bie、pie、mie、fie、die、nie、lie了解這些基本信息，能幫助我們更好地掌握"ie"的使用規(guī)律。ie的發(fā)音要領(lǐng)"i"與"e"的結(jié)合發(fā)音"ie"時，需要將"i"和"e"的音連續(xù)發(fā)出：先發(fā)"i"音：嘴形扁平，前舌抬高快速過渡到"e"音：嘴形略張，舌位居中兩個音之間要自然連貫，不要分開發(fā)音發(fā)音口訣"i"和"e"連在一起，嘴巴先扁后張開，兩音連讀不停頓，"ie"音自然就發(fā)對。ie的發(fā)音口型演示第一步：發(fā)"i"音嘴角微微向兩側(cè)拉開，嘴形扁平，前舌抬高接近硬腭第二步：過渡保持舌頭位置，嘴巴開始向"e"的口型變化第三步：發(fā)"e"音嘴形略張，舌位中部抬起，快速完成發(fā)音練習時，可以對著鏡子觀察自己的口型變化，確保發(fā)音正確。ie與單韻母對比"i"的發(fā)音單獨發(fā)"i"音時，嘴角微微拉開，如媽媽的"衣"舌尖抵下齒，前舌面抬高接近硬腭"e"的發(fā)音單獨發(fā)"e"音時，嘴形自然張開，如餓了的"餓"舌位中部微微抬起"ie"的發(fā)音發(fā)"ie"音時，是"i"到"e"的連續(xù)過程可以聯(lián)想"爹"（爹爹的"爹"）的發(fā)音注意對比三種不同的發(fā)音方式，感受它們的區(qū)別。跟老師讀ie韻母歌謠"i、e，合成ie，嘴巴扁再松些，兩音相連不分離，發(fā)音準確真容易。"標準發(fā)音仔細聆聽老師的標準發(fā)音注意發(fā)音時口型的變化嘗試模仿發(fā)音的音調(diào)和節(jié)奏跟讀音節(jié)：ie集體跟讀全班一起跟讀："ie，ie，ie"大聲讀：聲音洪亮，充滿信心小聲讀：輕聲細語，仔細體會快速讀：加快速度，保持準確慢速讀：放慢速度，感受變化個人練習每位同學獨立練習發(fā)音：對著鏡子觀察口型錄下自己的聲音進行比較與同桌相互糾正反復練習直到發(fā)音準確清晰形近音區(qū)別"ei"的發(fā)音發(fā)"ei"音時，嘴巴開口較大從"e"開始，向"i"過渡如"貝"、"美"中的韻母"ie"的發(fā)音發(fā)"ie"音時，嘴巴開口較小從"i"開始，向"e"過渡如"爹"、"別"中的韻母兩者發(fā)音順序正好相反，"ei"是從大到小，"ie"是從小到大，通過對比能更好地區(qū)分這兩個形近音。ie與聲母拼讀一：b、p、m、f拼讀示例將聲母與"ie"組合，形成完整音節(jié)：b+ie=bie（別）p+ie=pie（撇）m+ie=mie（滅）f+ie=fie（未有常用漢字）拼讀方法拼讀時，先發(fā)聲母音，再緊接著發(fā)"ie"音：例如"bie"的拼讀：先發(fā)"b"音，嘴唇閉合然后迅速發(fā)出"ie"音，完成拼讀跟老師拼讀（b,p,m,f）男女童聲輪流讀男同學讀：bie、pie女同學讀：mie、fie全班一起讀：bie、pie、mie、fie節(jié)奏變化讀慢速讀：b-i-e,bie;p-i-e,pie中速讀：b-ie,bie;p-ie,pie快速讀：bie,pie,mie,fie模仿練習學生跟隨老師發(fā)音注意音調(diào)和口型的變化反復練習直到熟練掌握ie與聲母拼讀二：d、n、l拼讀示例d+ie=die（爹）n+ie=nie（捏）l+ie=lie（咧）die-爹意思是"父親"的舊稱nie-捏意思是用手指擠壓lie-咧意思是嘴巴張開露出牙齒拼讀技巧口訣拼讀口訣聲母前，韻母后慢慢拼，快快讀聲韻連，成音節(jié)多練習，記得牢具體示例以"bie"為例：第一步：讀聲母"b-"第二步：讀韻母"-ie"第三步：慢速拼讀"b-i-e"第四步：快速連讀"bie"反復練習，直到能夠流利拼讀拼音拼讀小練習1齊讀練習全班一起讀下面的音節(jié)：bie、pie、die、nie、lie、mie2搶答游戲老師出示音節(jié)卡片，學生快速舉手搶答正確回答的學生可獲得小星星獎勵3分組比賽將全班分成若干小組每組輪流拼讀音節(jié)，看哪組讀得又快又準勝利的小組可獲得集體獎勵動畫演示拼讀過程動畫演示要點聲母和韻母分別顯示兩者逐漸靠近合并拼讀過程有聲音提示口型變化同步展示第一步：聲母獨立動畫顯示"b"字母，并發(fā)出相應(yīng)音第二步：韻母獨立動畫顯示"ie"字母組合，并發(fā)出相應(yīng)音第三步：慢速合并動畫顯示"b-i-e"，慢速發(fā)音第四步：快速合并動畫顯示"bie"，快速發(fā)音組詞游戲一"bie"-別常用詞：別人-其他人告別-說再見特別-非常"bie"-憋常用詞：憋氣-不呼吸憋笑-忍住不笑憋不住-控制不了"nie"-捏常用詞：捏造-編造捏泥人-用泥捏制人像捏一把汗-緊張學生搶答游戲：老師展示圖片，學生快速說出對應(yīng)的拼音和漢字。組詞游戲二"lie"-咧常用詞：咧嘴-嘴巴張開咧開-張開"lie"-列常用詞：列車-火車行列-隊伍排列-整齊擺放"mie"-滅常用詞：滅火-撲滅火焰消滅-除掉滅亡-消失小組比賽：各小組在限定時間內(nèi)寫出更多含有這些字的詞語。ie韻母字卡展示爹(die)意思是"父親"的舊稱聯(lián)想：爸爸抱著孩子咧(lie)意思是嘴巴張開聯(lián)想：開心地笑列(lie)意思是排成行聯(lián)想：列車排成一列通過實物圖片聯(lián)想幫助記憶，使學習更加生動有趣。書寫ie步驟演示第一步：寫字母"i"先寫一個小豎線，再在上方點一個小圓點注意"i"的高度適中，不要寫得太高或太低第二步：寫字母"e"在"i"的右側(cè)寫字母"e"先寫一個半圓，然后在中間橫穿一條短線第三步：檢查與調(diào)整確保"i"和"e"之間的距離適當，不要分得太開整體保持在一條水平線上，高度一致動畫演示書寫過程，幫助學生理解每一筆的書寫方向和順序。學生書寫練習田字格書寫要求將"ie"寫在田字格中央字母大小適中，不要超出格子兩個字母間距恰當，整體協(xié)調(diào)筆畫順序按照規(guī)范進行教師點評要點書寫"ie"時常見問題："i"上的點位置不當"e"的弧度不夠圓潤兩個字母間距不協(xié)調(diào)整體傾斜或高低不一及時糾正不良書寫習慣，培養(yǎng)規(guī)范書寫意識ie在四線三格中的位置四線三格書寫規(guī)范"ie"在四線三格中的位置："i"的主體部分位于中間格"i"上的點要點在上格"e"完全位于中間格兩個字母底部對齊在第三條線上注意保持筆畫的粗細均勻，書寫工整清晰常見錯誤"i"的點位置太高或太低"e"的位置太靠上或太靠下字母大小不一致筆畫粗細不均動畫演示正確與錯誤對比，幫助學生建立正確的書寫意識誤區(qū)警示：易寫錯類型字母排列錯誤錯誤：將"ie"寫成"ei"正確：應(yīng)該是"i"在前，"e"在后"i"與"e"孤立寫問題錯誤：兩個字母間距過大，像兩個獨立字母正確：兩字母應(yīng)緊密相連，形成一個整體正確書寫示范字母順序正確：i在前，e在后間距適當：兩字母緊密相連大小均勻：字母大小一致ie相關(guān)詞語展示別(bié)分開，區(qū)分例詞：分別、告別、特別列(liè)排成行例詞：列車、行列、排列滅(miè)使火焰消失例詞：滅火、消滅、滅亡咧(liē)嘴巴張開例詞：咧嘴、咧開捏(niē)用手指擠壓例詞：捏造、捏泥人憋(biē)強忍，控制例詞：憋氣、憋笑、憋不住ie拼音兒歌ie拼音兒歌"ie加在一起，嘴巴扁快快起；別列滅捏全都會，天天學拼音真神氣！"兒歌學習方法節(jié)奏朗讀：跟隨音樂節(jié)拍讀兒歌動作配合：設(shè)計簡單手勢輔助記憶分組接龍：一組讀一句，下一組接著讀創(chuàng)意改編：鼓勵學生改編兒歌內(nèi)容通過朗朗上口的兒歌，加深對"ie"音節(jié)的記憶圖片識讀練習爹(die)看到圖片，學生說出："這是爹，拼音是die"列車(lieche)看到圖片，學生說出："這是列車，'列'的拼音是lie"別針(biezhen)看到圖片，學生說出："這是別針，'別'的拼音是bie"通過圖片識讀練習，加強視覺記憶與拼音的聯(lián)系，提高識讀能力。跟讀+聽音辨認跟讀練習老師播放錄音，學生仔細聆聽并跟讀："bie"-學生跟讀："bie""pie"-學生跟讀："pie""die"-學生跟讀："die"反復練習，直到發(fā)音準確清晰聽音辨認游戲游戲規(guī)則：每位學生手持不同音節(jié)的卡片老師隨機播放"bie、pie、die"等音節(jié)學生聽到與自己卡片相符的音節(jié)時舉起卡片反應(yīng)正確且迅速的學生獲得獎勵通過游戲形式，提高學生的聽辨能力互動拓展小游戲：找朋友游戲準備老師準備兩種卡片：聲母卡（b、p、m、d、n、l）和韻母卡（ie）將卡片隨機發(fā)給學生，每人一張游戲規(guī)則音樂開始時，學生在教室內(nèi)走動音樂停止時，聲母卡學生需找到韻母卡學生配對成功的學生手拉手站在一起，大聲讀出組成的音節(jié)游戲變化第二輪可以變換卡片，讓更多學生體驗不同角色可以增加難度，要求學生說出含有該音節(jié)的漢字通過寓教于樂的游戲形式，幫助學生加深記憶，增強學習興趣。"ie"與其他復韻母的比較"ia"發(fā)音："i"到"a"的連讀口型：從小到大例字：家(jiā)、下(xià)"ie"發(fā)音："i"到"e"的連讀口型：從小到中例字：別(bié)、列(liè)"iao"發(fā)音："i"到"ao"的連讀口型：從小到大再到小例字：鳥(niǎo)、跳(tiào)"iu"發(fā)音："i"到"u"的連讀口型：從小到圓例字：牛(niú)、有(yǒu)通過比較不同復韻母的發(fā)音特點，幫助學生更好地區(qū)分和掌握"ie"的發(fā)音規(guī)律。音節(jié)拼讀大比拼比賽規(guī)則將全班分為若干小組，每組選派代表參賽老師展示包含"ie"韻母的音節(jié)卡片學生搶答，拼讀出正確的音節(jié)回答正確得1分，拼讀準確流利加1分能說出對應(yīng)漢字再加1分最終以小組總分評出名次比賽內(nèi)容拼讀音節(jié)包括：bie、pie、miedie、nie、lie混合其他已學過的音節(jié)難度逐漸增加，從單音節(jié)到詞語如：bie→bié→別人ie音節(jié)在漢字應(yīng)用別(bié)基本含義：分開，區(qū)分常見用法：再見、分別、特別例句：別忘了帶雨傘。烈(liè)基本含義：猛烈，強烈常見用法：熱烈、強烈、烈士例句：今天陽光很烈。爹(diē)基本含義：父親的舊稱常見用法：爹爹、爹娘例句：爹爹和娘親。咧(liē)基本含義：嘴巴張開常見用法：咧嘴、咧開例句：他咧嘴笑了。ie為韻母的常用字別(bié)釋義：分開，區(qū)分，告別例句：我們分別已經(jīng)三年了。列(liè)釋義：排成行，羅列例句：學生們列隊進入教室。咧(liē)釋義：嘴巴張開例句：小明咧著嘴笑了起來。烈(liè)釋義：猛烈，強烈例句：夏天的陽光非常烈。捏(niē)釋義：用手指擠壓例句：媽媽捏了捏我的臉。滅(miè)釋義：使消失，熄滅例句：請記得滅掉蠟燭。組詞造句例子別(bié)的組詞別人-其他人特別-非常，格外區(qū)別-不同之處告別-說再見造句：請你別哭了，我們一起去公園玩吧。造句：這件衣服特別漂亮，我很喜歡。列(liè)的組詞列車-火車行列-隊伍排列-整齊擺放列舉-一一舉出造句：列車準時到達了北京站。造句：學生們排列整齊地站在操場上。"ie"結(jié)構(gòu)短句找出帶"ie"的詞短句1：小明和小紅分別去了不同的學校。短句2：請把玩具列成一排。短句3：小貓咧著嘴對我笑。補充帶"ie"的詞短句4：天氣特別熱，我們要多喝水。短句5：消防員迅速滅掉了火災(zāi)。短句6：媽媽輕輕捏了捏我的臉蛋。創(chuàng)造帶"ie"的句子學生根據(jù)提示，創(chuàng)造含有"ie"音節(jié)詞語的句子如：請同學們______（列隊）進入教室。這個故事______（特別）有趣。ie與多音節(jié)詞多音節(jié)詞例子含"ie"音節(jié)的多音節(jié)詞：列車(lièchē)-火車咧嘴(liēzuǐ)-嘴巴張開區(qū)別(qūbié)-不同點特別(tèbié)-非常滅火(mièhuǒ)-撲滅火焰別針(biēzhēn)-一種裝飾用品聽寫練習聽寫規(guī)則：老師讀出詞語，學生寫下拼音檢查"ie"音節(jié)的正確書寫學生相互評改老師展示正確答案注意區(qū)分聲調(diào)，特別是陰平(ˉ)、陽平(ˊ)、上聲(ˇ)和去聲(ˋ)的區(qū)別填空題互動_ie填聲母提示：分開的意思答案：bie(別)_ie填聲母提示：排成行答案：lie(列)_ie填聲母提示：使火焰消失答案：mie(滅)_ie填聲母提示：用手指擠壓答案：nie(捏)通過填空題互動，加深學生對"ie"音節(jié)與聲母組合的理解和記憶。漢字認讀挑戰(zhàn)帶"ie"的常用字匯總別(bié)-分開，區(qū)分憋(biē)-強忍，控制癟(biě)-干癟，扁列(liè)-排成行烈(liè)-猛烈，強烈咧(liē)-嘴巴張開捏(niē)-用手指擠壓聶(niè)-姓氏滅(miè)-使消失蔑(miè)-輕視，藐視爹(diē)-父親的舊稱快速認讀游戲游戲規(guī)則：老師隨機展示帶"ie"的漢字學生快速讀出漢字的拼音計時比賽，看誰認讀得又快又準能說出詞義加分挑戰(zhàn)升級：將漢字組成短語或句子，學生快速找出并讀出含"ie"的字課堂小測一拼音與漢字配對將下列拼音與相應(yīng)的漢字連線：bie-別、mie-滅、lie-列nie-捏、die-爹、lie-咧選擇正確讀音為下列漢字選擇正確的拼音：別：bie/bei/bai列：lie/lei/li滅：mie/mei/mo識別聲調(diào)為下列帶"ie"的拼音標注正確的聲調(diào)：別(biē/bié/biě/biè)列(liē/lié/liě/liè)滅(miē/mié/miě/miè)小測目的是檢驗學生對"ie"音節(jié)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。課堂小測二組詞填空用含有"ie"韻母的字填空：小猴子_____了一個大嘴巴。（咧）火車站的_____表顯示列車即將到達。（別）消防員迅速將火_____掉了。（滅）老師讓我們_____隊進入教室。（列）媽媽_____了一下我的臉蛋。（捏）組句練習用下列含"ie"韻母的詞語造句：1.別人2.列車3.特別4.咧嘴5.捏泥人每句不少于5個字，注意語句通順問題回顧與集中答疑易錯點總結(jié)"ie"與"ei"的混淆拼讀時聲母與韻母連接不流暢書寫時字母排列順序錯誤聲調(diào)標注位置不正確常見疑問解答Q:"ie"和"ye"有什么區(qū)別？A:"ye"中的"y"是聲母，而"ie"中沒有聲母，只有韻母。Q:為什么有些字"ie"發(fā)音不同？A:因為聲調(diào)不同，如別(bié)和憋(biē)。鞏固建議多聽、多讀、多寫、多用結(jié)合實物和圖片輔助記憶通過游戲和兒歌增強學習興趣在日常生活中注意觀察含"ie"的字詞自主拼讀延伸列隊(lièduì)在學校生活中，我們經(jīng)常需要列隊進出教室。"列"的拼音是"liè"，包含"ie"韻母。別針(biēzhēn)別針是生活中常見的小物品，用于固定衣物或裝飾。"別"的拼音是"biē"，包含"ie"韻母。滅火器(mièhuǒqì)滅火器是學校安全設(shè)備，用于緊急情況滅火。"滅"的拼音是"miè"，包含"ie"韻母。通過觀察身邊的事物，幫助學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用"ie"音節(jié)，增強學習的實用性。課外延伸閱讀繪本推薦《小猴子咧嘴笑》-故事中包含多個"ie"音節(jié)詞語《列車去哪里》-關(guān)于火車旅行的有趣故事《別別別，這是我的》-學習分享的溫馨故事這些繪本配有拼音標注，適合一年級學生閱讀閱讀小技巧閱讀時可以：找出書中所有含"ie"音節(jié)的字詞嘗試自己朗讀這些字詞用不同顏色標記出這些字詞和家長一起討論故事內(nèi)容通過有趣的閱讀活動，鞏固"ie"音節(jié)的學習家庭作業(yè)基礎(chǔ)練習抄寫含"ie"音節(jié)的拼音和漢字，每個字抄寫5遍包括：bie(別)、pie(撇)、mie(滅)、die(爹)、nie(捏)、lie(列/咧)應(yīng)用練習選擇5個含"ie"音節(jié)的詞語，每個詞語造一個簡單的句子例如：別人、特別、列車、滅火、咧嘴創(chuàng)意作業(yè)在家中尋找含有"ie"音節(jié)字的物品，并拍照或畫下來制作一張小海報，展示這些物品及其拼音家庭作業(yè)旨在鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時讓家長了解孩子的學習進度。教師總結(jié)收獲朗讀能力通過反復練習，學生能夠準確發(fā)音能夠區(qū)分"ie"與其他相似韻母音調(diào)更加準確，語音更加清晰書寫能力掌握了"ie"的正確書寫方法能夠按照規(guī)范筆順書寫作業(yè)整潔，書寫工整組詞能力能夠說出多個含"ie"音節(jié)的字詞掌握了這些字詞的基本含義能夠在簡單語境中正確使用學習興趣通過游戲和互動活動增強了學習拼音的興趣培養(yǎng)了積極參與的態(tài)度小組展示展示內(nèi)容每個小組可以選擇以下一種形式進行展示：拼讀表演：創(chuàng)編含有"ie"音節(jié)的兒歌或順口溜組詞展示：展示含"ie"音節(jié)字的詞語卡片手抄報：制作"ie"音節(jié)主題的手抄報情景對話：編排含有"ie"音節(jié)詞的簡短對話展示要求展示時間：每組3-5分鐘參與要求：小組所有成員都要參與內(nèi)容要求：必須包含多個"ie"音節(jié)的應(yīng)用評分標準：內(nèi)容準確性（40%）創(chuàng)意性（30%）團隊合作（20%）表現(xiàn)力（10%）學生自評與互評自我評價學生思考并回答以下問題：我學會了哪些含"ie"的字詞？我能正確拼讀和書寫"ie"音節(jié)嗎？我在哪些方面還需要提高？小組互評小組成員之間相互評價：哪位同學的發(fā)音最準確？哪位同學的書寫最工整？哪位同學能說出最多的例詞？反思改進根據(jù)評價結(jié)果，思考改進方向：我需要多練習哪些音節(jié)？我要如何提高