小班語言教案《小松鼠的傘》

小班語言教案《小松鼠的傘》

1、小班語言教案《小松鼠的傘》

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨

的過程。

2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。

3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。

4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：熟悉多種動物尾已的外形特點(diǎn)，了解小松鼠尾匕的特征及作用。

物質(zhì)：故事課件背景音樂

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，開展互動游戲“猜尾巴”。

通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。

二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、猜測、表演

的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。

1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交

流講述。

重點(diǎn)提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”

2.講述故事第一部分（2、3、4幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。

3.講述故事第二部分（5、6、7、8幅圖片），重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣

子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。

引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”

“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時會說什么？

4.觀察閱讀圖片（9、10幅圖片），鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道

小松鼠被雨淋濕的原因。

啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢？剛才發(fā)生了什么事情？”

三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)

涵，進(jìn)一步懂得并體會幫助別人的快樂。

引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”

小結(jié)：幫助別人是快樂的。

四、活動延伸

你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說

說吧。

附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)一一教師用書》小班下冊小松鼠的傘

尾巴是小松鼠的傘。

你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，

像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。

可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻

子尖往下滴答呢！

松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪

他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不!他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽

突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音

說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕

了?！?/p>

媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只

又聰明又善良的小松鼠。

聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴

慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事°在完整的欣賞了故事后，孩子們不由

的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說白己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自

由表運(yùn)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨

后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

2、小班語言教案《冬爺爺?shù)亩Y物》

活動目標(biāo)：

1、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。

2、認(rèn)真傾聽冬爺爺?shù)亩Y物故事，初步意識到幫助別人和被人幫助

都是很快樂的。

3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。

2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

活動過程：

一、談話引出故事

寶寶你們收到過禮物嗎？冬天就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，

禮物是送給誰呢？我們一起來聽聽故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

二、欣賞故事

教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的

內(nèi)容。

1、出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。

提問：冬天來了，天氣變得怎么樣？麗麗她的心情怎么樣？麗麗

生病了，冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？后來，麗麗變得怎么樣了？

2、幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對話，用

肢體語言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

提問：這是什么？什么季節(jié)才有它？雪花是什么顏色的？什么形

狀的？

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎？她怎么從床上爬起來

的？

三、提問討論，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你？

幼兒自由表達(dá)，請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎？

四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

律動：《雪花》。

音樂聲中，"小雪花"（幼兒）隨著“冬爺爺"（教師）吹的風(fēng)，自

由地飛來飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的

風(fēng)、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

附：冬爺爺?shù)亩Y物故事

冬爺爺?shù)亩Y物冬天慢慢地來了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一

場大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要

是有許多好朋友來陪陪我那該多好啊!這事被冬爺爺知道了，冬爺爺

說："我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點(diǎn)好起來。〃早

上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花?！卑?多美的小雪花啊!”麗麗一

骨碌從床上爬起來，穿好衣服跑到屋外。啊!外面變成一片白茫茫，晶

瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕地告

訴她：”是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。〃麗麗捧起冬爺爺送來的禮

物，高興地說：〃謝謝冬爺爺!謝謝小雪花!”

3、小班語言教案《彩虹色的花》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事彩虹色的花，理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

《彩虹色的花》PPT

活動過程：

一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：這是什么呀？你們見過這樣的花嗎？

幼：花，有（電視……），沒有。

師：我們來看它的顏色，好看嗎？你覺得它的顏色跟誰很像。

幼：好看，像彩虹……

師：今天老師帶來了一本關(guān)于這朵花的書，我們一起來看看，好

嗎？

二、彩虹色的花和小動物的故事

l.ffi：“春天來了，太陽出來了，在黑黑的土地里，開出了一朵

彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來跟花兒姐姐問個好吧!

（出示圖片）

幼：花兒姐姐好！

2.師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：

“小螞蟻你好，你要去哪呀？”

小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不

去?！?/p>

師提問：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

幼：愿意，...

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）

師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)?/p>

小螞蟻渡過了小水洼，它要對彩虹色的花說什么呢？彩虹色的花

少了一片美麗的花瓣，心里難過嗎？為什么？

幼：說謝謝，難過（不漂亮了），不難過（幫助了別人）

3.師：又過了一天，看，這是誰呀？

幼：青蛙，恐龍……

師：它呀有個好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看

看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？

幼：不開心。

師：如果你是花朵姐姐，你會怎么問呢？

幼：學(xué)問

師：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒

有漂亮的衣服，小朋友你們愿意幫助它嗎？怎么幫呢？

幼：……

師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的

花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會了，眼睛都笑彎了呢！

4.接下來彩虹色的花又遇見了誰呢？老師想請你們來猜猜看!

幼：大象，猴子……

5.師：我們來看看，天上有個大太陽，你覺得今天天氣怎么樣？

幼：熱...

師：看一只小老鼠來了，它一邊走一邊說：好熱啊，好熱啊!如果

你是花朵姐姐，你會怎么幫呢？

幼：把花瓣做傘，做帽子……

師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來多涼快，心里甭提有多高興

了！

6.師：花朵姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花朵姐姐，你還愿

意幫助別人嗎？

幼：愿意，不愿意

師：我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。

7.小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒一定開

心極了！

8.當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。

9.播放圖片，講述畫面內(nèi)容

風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣

呀!可是，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命

了。

現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？你心里有什么感

覺？跟旁邊的小朋友說說看。

（教師引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗鼰嵝摹⑸屏迹?/p>

10.播放下雪圖片，講述畫面內(nèi)容

師：誰還會記得彩虹色的花？你希望有奇跡發(fā)生嗎？

11.播放課件，講述畫面內(nèi)容

提問：小動物們真想念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的彩

虹，想說些什么呢？

12.播放課件，講述畫面內(nèi)容

再次見到彩虹色的花，跟它打個招呼吧！

三、故事總結(jié)

師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？

幼：棒!因?yàn)樗鼛椭藙e人。

師：那你有沒有幫助過別人呢？請你們討論一下

幼：……

師：小朋友們都很棒，都幫助過別人，在以后的日子里我們還是

要幫助別人，好嗎？

4、小班教案《小松鼠找松果》含反思

【活動目標(biāo)】

1、能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情趣。

2、嘗試用不同的動作表現(xiàn)出小松鼠可愛、有趣的形象。

3、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

【活動準(zhǔn)備】

1、小松鼠的手偶。

2、小松鼠的頭飾、松果若干。

3、《小松鼠找松果》歌曲磁帶。

【活動過程】

一、開始部分

謎語導(dǎo)入：尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊

走，愛吃松果愛上樹。小朋友們猜一猜，這是什么呀？

師：對，是小松鼠。（出示小松鼠手偶，向大家問好）“小朋友

好。你知道我生活在什么地方嗎？我最愛吃什么呢？”

師：小朋友們回答得非常好。今天咱們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小松鼠

的歌曲，好不好？

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師示范演唱歌曲，注意用輕快、斷續(xù)的聲音，表現(xiàn)小松鼠

“哧溜!哧溜!噗噗噗噗!”上樹的可愛形象。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：用怎樣的聲音能表現(xiàn)小松鼠可愛的形象。

（3）幼兒隨教師學(xué)說歌詞。

（4）引導(dǎo)幼兒采用多種形式完整地演唱歌曲。

2、創(chuàng)編小松鼠的動作，邊表演邊演唱。

師：小朋友們剛才演唱得非常好，接下來咱們一起為這首歌編一

編動作，好嗎？

教師引導(dǎo)：怎樣變成小松鼠“哧溜”“哧溜”速度很快的樣子？

怎樣表現(xiàn)小松鼠爬樹？

怎樣表現(xiàn)小松鼠有禮貌地向松樹爺爺要小松果？

3、游戲《小松鼠找松果》。

（1）教師向幼兒介紹游戲玩法。

玩法：請10位小朋友戴上頭飾扮演小松鼠，其余幼兒扮演大松

樹。扮演松樹的小朋友到場地內(nèi)圍成一個大圓圈，雙手背在身后。教

師把松果一部分分給扮演松樹的小朋友。所有扮演松樹的小朋友都要

背好手，不要讓小松鼠知道哪些“松樹”有松果。扮演小松鼠的幼兒

到圓圈中間蹲下。

活動反思：

活動中幼兒能在教師的動作引導(dǎo)下，一起積極的做動作。對于歌

曲中歌詞與動作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動作?；顒幼?/p>

重集體性，充分體現(xiàn)生生合作本次活動是全班幼兒一起進(jìn)行的，體現(xiàn)

了集體性，分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作?；顒雍芎玫耐瓿闪?。幼

兒在活動中參與度很高，集體游戲時都能積極參與。

5、小班語言教案《小蠟筆》

目標(biāo)：

1、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)

習(xí)正確運(yùn)用相應(yīng)的動詞或形容詞。

2、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

過程：

1、通過提問的方式，感知蠟筆的用途和特征。

今天，小蠟筆想請小朋友去玩，你們想去嗎？(在音樂聲中入

場，入座)?？椿脽羝⑻釂枺哼@些是什么？它們是什么樣子的？

小蠟筆有什么用？

2、看幻燈片，學(xué)兒歌。

(1)師：原來小蠟筆可以畫這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來聽聽

小蠟筆自己是怎么說的？

(2)在兒歌里，小蠟筆畫了什么？還畫了什么？是怎么樣的？小

蠟筆說自己有多長？(啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內(nèi)容)。

(3)“我們再來聽小蠟筆說一遍?！?/p>

(4)小朋友喜歡這些小蠟筆嗎？那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍

兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演。

3、啟發(fā)幼兒想一想，小蠟筆還會畫什么？鼓勵幼兒大膽仿編兒

歌。

(1)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒，學(xué)習(xí)仿編兒歌，并讓大家一

起學(xué)念同伴仿編兒歌。

(2)小蠟筆見小朋友們畫了這么多的東西，也想再多畫一點(diǎn)東

西，現(xiàn)在聽小蠟筆自己來說說看，它后來又畫了什么？(看幻燈片，

根據(jù)圖片仿編兒歌，鼓勵幼兒一邊讀一邊表演)。

(3)小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了，現(xiàn)在我們一起連起來把兒歌讀一

遍吧。

（4）小蠟筆一定還會畫許多許多東西，一會兒我們回去后把它畫

在紙上好嗎？

4、剛才，我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的，現(xiàn)在我們站

起來跟小蠟筆玩吧

6、小班語言教案《小兔子找太陽》含反思

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺

一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和

詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽

說習(xí)慣。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄

音（太陽叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、

紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里

配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

活動過程

（一）幼兒講述太陽的外形特征

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩

吧。（聽音樂做動作）

2、幼兒講述太陽的外形特征

教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。（當(dāng)

幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出

示相應(yīng)的字卡）

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

（二）游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的一-（發(fā)現(xiàn)燈籠

問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是"）太陽吧。（幼

兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。（兔媽媽回答，同時出示字卡"不”）

2、

教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去

找找。紅紅的、圓圓的一-（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）

太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡

“不”）

3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅

的、圓圓的一-（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡"是"）太陽嗎？（幼

兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大

的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總

結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

（三）學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示

圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

（四）去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽!是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些

朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？（聽錄音：告訴你

們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小

朋友的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣

是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東

西也是紅紅的、圓圓的。

延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

【課后反思】

首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，

出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動背景圖片

（燈籠、蘿卜、氣球、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體

驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富

幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能

讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們

在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位“小兔子〃來和我表演對

答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點(diǎn)拘禁、放不開。

于是我就多請了一位幼兒扮演〃兔媽媽”,孩子們的興致更高了。

接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭先

恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，

我請孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這

樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭

煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)

謹(jǐn)，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反

思，改進(jìn)。

從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼

兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

7、小班語言教案《小蝌蚪》含反思

活動目標(biāo)

1、能有節(jié)奏地說兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

2、用動作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的

心情。

3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋

友，我們要保護(hù)它。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、能簡單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能有節(jié)奏地說兒歌，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

2、難點(diǎn)：初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

活動準(zhǔn)備

電腦、vcd、錄音機(jī)、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤

活動過程：

一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語言描述出來。

1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀？

（放青蛙的叫聲）

小青蛙是誰的媽媽呢？

2、小蝌蚪長的什么樣？青蛙媽媽長的什么樣？教師引導(dǎo)幼兒看圖

觀察

二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過程。

1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？

2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了？小蝌蚪又變成什么樣子

了？最后小蝌蚪又變成什么樣了？

3、小青蛙能保護(hù)莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護(hù)它。

三、學(xué)兒歌

1、出示《小蝌蚪》兒歌課件

幼兒欣賞、傾聽。

2、幼兒學(xué)說兒歌。

（1）教師根據(jù)圖片教兒歌

青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）

后面跟著誰呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌蚪真

好玩）

小蝌蚪長的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰走呢？（跟著

媽媽走）

小蝌蚪丟沒丟呢？（一個也不丟）

（教師帶動作教兒歌）

請兩名幼兒到前面表演兒歌

四、放兒歌動畫課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說邊表演兒歌。結(jié)

束

我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？

兒歌《小蝌蚪》

青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。

小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。

跟著媽媽走，一個也不丟。

教學(xué)反思

《小蝌蚪》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語

言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，

但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自

然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方

式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。

8、小班語言教案《不怕冷的大衣》

活動目標(biāo)：

L理解不怕冷的大衣故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動就不怕冷。

2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。

活動準(zhǔn)備：

1.不怕冷的大衣得故事磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入課題。

提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺？你們怕冷嗎？

2.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。

提問：故事里有誰？天氣怎么樣？小白兔躲在被窩里干什么？

3.再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來？

媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔？

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣？

不怕冷的大衣故事

下過了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!躲在被窩里睡懶覺。

“我的小乖乖，快起來，快起來呀?！蓖脣寢尳行“淄闷鸫病?/p>

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。

兔媽媽想了想就自言自語起來：“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那

件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的呀？”小白兔聽了覺得奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：

“姥姥家真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎？”

“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的?！碧?/p>

上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。精神抖擻地站在門口向媽媽告

別）“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?。骸?/p>

“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽

媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>

“那可不行，姥姥說過的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只

有小外孫來才能給呢！”

小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上

小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去

了?！?/p>

“不行，不行，你去怎么成呢？外面風(fēng)那么大，你不怕凍壞

嗎？”

“沒關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞

了。”

小白兔說完就往外跑，風(fēng)刮在臉上就像刀子割似的，那么疼。小

白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。

跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來。再跑啊，

跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子拿下來了。跑啊，跑

啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它

吃。

“我不要吃蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

“嗯？哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀！”“我不要吃蘿卜，我

要穿大衣，不怕冷的大衣。”

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還

冒汗呢！”

“哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不

就穿在你的身上嗎？”

“啊，哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了：小朋友，不怕冷的

大衣是什么呀，你們明白了嗎？

小點(diǎn)評：不怕冷的大衣就是小白兔身上那件白毛衣服，動物們都

不用穿衣服，因?yàn)樗麄兩砩隙家粚雍窈竦谋Ｅ拢┝吮Ｅ碌男?/p>

物們都不用冬眠，像青蛙沒有保暖衣穿，所以要冬眠。小朋友知道小

白兔不怕冷大衣就是小白兔身上的兔毛衣。冬天來了，越來越來冷，

小朋友們要時刻多穿點(diǎn)保暖衣，這樣冬天就不會冷啦。

9、小班美術(shù)教案《漂亮的小雨傘》含反思

【活動目標(biāo)】

1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的

圖像命名。

2、體驗(yàn)為圖象命名的樂趣。

3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準(zhǔn)備】

淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

【活動過程】

＜一）、情景導(dǎo)入：

最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一

天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很

熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

＜二）、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：X買了小花傘，X買了洞

洞傘，X買了窗子傘。

〈三〉、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不

會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做

的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋

的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮

一點(diǎn)。

2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不

會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠?yàn)樽约旱膫忝挠?/p>

兒。

5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時

候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。

6.情景中游戲：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來撐起小雨傘吧。

（為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮

起腳尖走路，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。）

活動反思：

這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生

活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的

花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，

注意雨傘的顏色，活動進(jìn)行得很順利。

最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環(huán)節(jié)，他們都很配合，

由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨

傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節(jié)課下來，我感覺孩子們完成的

還是不錯的。在以后的教學(xué)過程中，我會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力

的。

10、小班語言教案《認(rèn)識小手》

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，

樂意用語言表達(dá)。

2、能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。

3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感！

4、讓幼兒認(rèn)識小手。

活動準(zhǔn)備：

正反手圖片一張;寫有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。

活動過程：

一、引出主題

1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認(rèn)識小手

1、看看我們手上都什么？有幾個手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這

些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認(rèn)識

一下吧：

指導(dǎo):

（1）我們一起米拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什

么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里？

（3）寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢？對

了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指??？

所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名

指。

2、出水手圖片，圖字相結(jié)合

接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，

你好！”

三、游戲“變魔術(shù)”

1、席老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出

小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓唯唯唯！

2、你的小手會變魔術(shù)嗎？誰愿意來試一試的？

四、能干的小手

1、小朋友說的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么

呢？

2、我們的小手本領(lǐng)真大?？?，今天老師帶來了什么呀？看看小橘

子是什么顏色的？是什么形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友

吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在

盤子中，保持整潔！

11、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小松鼠的傘》含反思

教學(xué)理論依據(jù)：

語言是人類最重要的交際工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：

鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單

的事物或過程。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域

目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)。《小松鼠的傘》是一個好聽的故事，不僅

可以豐富幼兒知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈

和情感受到良好的熏陶

為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、感知、再認(rèn)識、再理

解。層層深入，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演

法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更

好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人

的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事

【活動過程實(shí)錄】

一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物？今天老師

帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它

長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，

長長的》

二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

1、（出示ppt）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來

的？小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？

師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在

樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向

家里跑去。

2、（出示ppt,遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽

媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進(jìn)來了，小朋友猜想一

下，小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠，小

松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎

么還會淋濕呢？

現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼

一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進(jìn)來了

全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出

示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生

氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？（為理解責(zé)怪打基

礎(chǔ)）媽媽生氣了會怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小

朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：

“你真是一只笨極了的小松鼠”。

4、（出示ppt,遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委

屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？

三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小

松鼠的傘》

提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難

的小鳥還會責(zé)怪小松鼠嗎？會怎樣表揚(yáng)小松鼠？你覺得小松鼠做的怎

樣？你想不想表揚(yáng)一下小松鼠？怎樣表揚(yáng)它？

小松鼠聽了小鳥的表揚(yáng)，又聽了媽媽的表揚(yáng)，更重要的是我們小

朋友也表揚(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好

孩子嗎？

如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢？

四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起

去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

教學(xué)反思，

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子

上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的

欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相

說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極

發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，

分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

12、小班美術(shù)教案《小花傘》

活動目標(biāo)：

1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。

2、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、教室里布置彩色小花傘若干。

2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。

活動過程：

1、觀察教室的變化，激發(fā)活動興趣。

2、欣賞小花傘傘面的花紋和豐富的色彩。

指導(dǎo)語：①傘面上有什么？有什么顏色？②有哪些好看的圖案?

③你看了以后有什么感覺？

3、嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。

(1)討論：我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢？

(2)引導(dǎo)幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。

4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。

13、小班教案《小動物的傘》

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌結(jié)構(gòu)。

2、大膽想象、表達(dá)，嘗試仿編詩歌《小動物的傘》。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

1、課件。

2、圖片：大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏

龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞

活動過程：

1、（課件）小朋友，今天老師讓你們欣賞一個非常美麗的地方。

你們想不想看？

2、觀察課件提問：

（1）這么美麗的地方吸引了一些小動物，都有誰？（幼兒回答）

諛呀，下雨了，你們看，小鳥都淋濕了，該怎么辦呢？小朋友們

來幫幫它吧。（幼兒回答）那什么是小鳥的傘呢？什么樣的大樹呢？

（高高的大樹是小鳥的傘）

3、通過各種小動物找傘，初步感知詩歌內(nèi)容，并學(xué)會用一句話講

述。

（1）師：我們給小鳥找到了傘，可是還有小動物沒有傘，在淋雨

呢，我們接著看，還有哪些小動物，他們都拿什么當(dāng)作了傘呢？（幼

兒觀看課件）

（2）師：你們看到了有哪些小動物？他們拿什么當(dāng)作傘呢？（幼

兒回答，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話講述。如：綠綠的荷葉是青蛙的

傘，可愛的蘑菇是螞蟻的傘。）

4、完整播放課件，欣賞詩歌，體驗(yàn)“傘”的含義。

（1）師：小朋友們說得真好，老師幫你們把這些好聽的句子編成

了一首優(yōu)美的詩歌，你們想聽嗎？

（2）教師有感情的朗誦詩歌。

（3）師：這首詩歌叫什么名字呀？你聽到詩歌里有哪些好聽的句

子？

（4）教師操作課件，幼兒再次欣賞詩歌。

師：請小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩歌，好嗎？

（5）這首詩歌好聽嗎？請你和你旁邊的好朋友說一說。

（6）誰來說給大家聽一聽。

5、提出嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

（1）師：詩歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的傘，那可愛的蘑菇除了是

螞蟻的傘，還可以是哪些小動物的傘呢？（幼兒回答）

（2）師：那綠綠的荷葉、香香的花兒還可以是那些小動物的傘

呢？請小朋友們先開動腦筋想一想，和你的好朋友說一說，待會再告

訴大家，好嗎？

（3）個別幼兒講述。

6、結(jié)束：

師：小朋友，你們把你們編的詩歌“小動物的傘”說給爸爸媽媽

聽，好嗎？

詩歌《小動物的傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了，下雨了

高高的大樹是小鳥的傘

可愛的蘑菇是螞蟻的傘

綠綠的荷葉是青蛙的傘

香香的花兒是瓢蟲的傘

媽媽的翅膀是小雞的傘

烏龜躲進(jìn)了自己的殼里

小松鼠藏在了自己的尾巴下

小動物們有了傘，再也不怕淋雨了！

14、小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動設(shè)計背景

結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔

細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小

蝌蚪。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動

的快樂。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對事物的細(xì)致觀察

2、掌握曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)

活動準(zhǔn)備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

（一）引入

1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀？”（課件里

呈現(xiàn)青蛙媽媽）

老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心

的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧！“（青蛙媽媽的聲音“唉，

聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急

??！"）

老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們

一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎？”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽

媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙！”

（念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）

4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一

下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪

是往不同方向游動的。

5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁?/p>

給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，

能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌

蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右

邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好

嗎？”

（二）幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們

想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小

蝌蚪呢？”

2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食

指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫

上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多

壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群

小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好

了!”

3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從

四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：（1）蘸顏料壓印后，需要在抹

布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。（2）要求幼兒保持畫面和桌面及

四周環(huán)境的整潔。（3）請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥

皂把手洗干凈。

4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。

教學(xué)反思

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一、

于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將

講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模

樣，青蛙與其它動物的相同與不同；

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)

幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進(jìn)

行繪畫基本操作的示范；

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來

鞏固幼兒的良好習(xí)慣；

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示

范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方

向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼

兒更具想象力。

15、小班教案《小松鼠進(jìn)行曲》含反思

活動目標(biāo)

1、樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備

1、圖片《小松鼠的秋天學(xué)?！?/p>

2、軟墊布球

3、音樂：小松鼠進(jìn)行曲

活動過程

1、故事引導(dǎo)

師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天

學(xué)?！犯蠋熌钜槐??？纯纯磮D片上畫的是什么？這只松鼠小喜在做

什么事情呢？松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢？哦!原來，秋天到了，

樹葉飄落下來，果實(shí)也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹?/p>

栗子，在他們排隊(duì)的時候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去

欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊(duì)伍中，他們一起踏著音樂出發(fā)咯!

2、感應(yīng)固定拍

(1)準(zhǔn)備與出發(fā)

師：早上起床摘栗于了，首先要做什么事情呢？(洗頭、洗臉、

刷牙)

我們一起隨音樂來

間奏與前奏：拍膝。

A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等

(2)行進(jìn)步伐與路線

3、勇敢者的道路

間奏與前奏：拍膝

A段：雙腳跳、單腳跳、踏步

4、延伸活動

師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水?；顒咏Y(jié)束

反思：

活動過程緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，能抓住活動的重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)，抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，注重師生互動，

孩子表現(xiàn)的興趣濃厚。

整個活動，我很注重孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感

應(yīng)音樂固定拍的時候，我自行設(shè)計律動，讓孩子用不同步伐或方式行

進(jìn)，變換不同的排列隊(duì)形，給活動增加趣味性，把孩子的興趣攏進(jìn)

來，只是在進(jìn)行的時候，我應(yīng)該向孩子提出又細(xì)又易懂的要求，然后

再進(jìn)行游戲，這樣孩子的常規(guī)就不會亂。

此活動的教學(xué)重點(diǎn)是感應(yīng)固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂的機(jī)

會，先是讓孩子整首欣賞，間奏提示;接著讓孩子和我一起玩音樂游

戲，每到音樂的第一拍，我都會提醒孩子準(zhǔn)備開始了，這樣做孩子就

能很好的感應(yīng)固定拍?？偟膩碚f，孩子的表現(xiàn)達(dá)到我預(yù)期效果。

16、小班語言教案《小螞蟻和大西瓜》含反思

活動目標(biāo)：

1、看看、聽聽、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜

的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

故事PPT、圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動

作，有“推”“踢”“背”等。

活動過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：這是什么？是什么樣的西瓜??？

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

(1)師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只

小螞蟻？會想什么，說什么呢？

(2)他們在干嘛？他們是怎么吃的？

(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特

別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

(4)它說了什么？

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

(1)第一個沖上來的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我

來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的，誰是我的好朋友？我用背

在干什么？我的好朋友呢？

(2)再請兩個朋友，怎么說？

(3)看來四個朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友?？煲黄饋?/p>

搬西瓜吧。

(4)動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬

不動呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動？

3、搬不動怎么辦？

師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦

法，看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用？

師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西

瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

活動延伸：

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師：其實(shí)這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的

名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還

有什么好玩的，好嗎？

活動反思:

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面

的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大

西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作

等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動

作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣?；顒又?，我班幼

兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，

故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅

力和故事的優(yōu)美。

17、小班語言教案《快樂的一天》

目標(biāo)：

1、在情境對話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人

的話。

2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會同伴間互相關(guān)心的美好情

感。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

重難點(diǎn)：

能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、

“不客氣”、“再見”等。

初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。

工具材料：

場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂等

活動設(shè)計：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別

扮演山羊和小牛）

一、問聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮

演的兔姐姐給幼兒親切感。

1、小動物們在草地遇見，互相問好

2、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r也初步嘗試了說生

日祝福語。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話

2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的

美好情感。

1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話

2、互相道別。

18、小班語言教案《小烏龜上幼兒園》含反思

設(shè)計意圖:

小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已

經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需

要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時很不流暢，帶有很大的情境

性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然

很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的改

變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為

了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們

針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對小

烏龜習(xí)性的認(rèn)識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事，邊提問的方法，讓幼

兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和

腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語〃邀

請“。最后，拓展故事，遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒談?wù)勛约?/p>

的體會，介紹孩子們互相認(rèn)識，會簡單的句子：XX,請你和我一

起……，學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減少陌生感，

盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動目標(biāo)

1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請。

2、認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會簡單的句子：XX,請

你和我一起……

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

2、實(shí)物準(zhǔn)備：PPT課件，故事錄音，小烏龜一只，小鴨、小雞、

青蛙、烏龜頭飾.

活動過程:

一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1、小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？

2、對了，是小烏龜，大家都認(rèn)識它，那你們知道烏龜背上的殼用

來干什么的嗎？（用來保護(hù)自己的）

3、你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒

園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

（一）教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)

容。

提問：

1、故事題目叫什么？

2、故事里哪些小動物？

（二）教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

情節(jié)。

1、觀察PPT1圖，提問：

（1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識，它的心

情怎樣？

（2）小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀？

（3）讓幼兒觀察小烏龜，理解詞語〃縮進(jìn)〃。教師出示烏龜：“現(xiàn)

在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應(yīng)？〃

（4）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2、觀察第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？

它為什么哭了？

3、觀察PPT6圖，講述并提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小

烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起

玩又唱又跳，很開心。）

4、學(xué)習(xí)詞語：〃邀請〃。

（1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表

演邀請："XX,請你和我一起玩吧。"

（2）教師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事，遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒談?wù)勛约旱?/p>

體會。

1、談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的？

我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎

樣幫助他？（如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰

他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……）

2、教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說

簡單句：〃請你和我一起……〃

結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)

它，每天開心來幼兒園上課。

活動延伸：

準(zhǔn)備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游

戲幫助新生盡快融入集體生活。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表

演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較

好，活動目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，

并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然

后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情

的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友

一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每

天要開心的來幼兒園，這是活動的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)

由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關(guān)系，

部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

19、小班語言優(yōu)秀教案《小松鼠的傘》

【教學(xué)理論依據(jù)】

語言是人類最重要的交際工具。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：

鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單

的事物或過程。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域

目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€好聽的故事，不僅

可以豐富幼兒知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈

和情感受到良好的熏陶

為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、感知、再認(rèn)識、再理

解。層層深入，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演

法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想象力，使幼兒更

好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人

的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪。

4,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣"

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思

維。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物？今天老師

帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它

長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，

長長的》

二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

1、（出示圖（1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來

的？小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？

師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在

樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向

家里跑去。

2、（出示圖2.遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽

媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進(jìn)來了，小朋友猜想一

下，小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠，小

松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎

么還會淋濕呢？

現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼

一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進(jìn)來了

全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出

示圖（3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生

氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？（為理解責(zé)怪打基

礎(chǔ)）媽媽生氣了會怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小

朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：

“你真是一只笨極了的”

4、（出示圖4.遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委

屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？

三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小

松鼠的傘》

提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難

的小鳥還會責(zé)怪小松鼠嗎？會怎樣表揚(yáng)小松鼠？你覺得小松鼠做的怎

樣？你想不想表揚(yáng)一下小松鼠？怎樣表揚(yáng)它？

小松鼠聽了小鳥的表揚(yáng)，又聽了媽媽的表揚(yáng)，更重要的是我們小

朋友也表揚(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好

孩了嗎？

如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢？

四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起

去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

20、小班語言教案《小朋友愛清潔》含反思

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、會朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思

維。

活動準(zhǔn)備：

自制教學(xué)掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。

活動過程：

（一）開始部分：

1、教師模仿小動物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰

呀？有幾只小動物？（教師依次模仿四種小動物的叫聲，讓幼兒說出

動物名稱）

2、小結(jié)：今天，小鴨、小雞、小貓、小狗都來我們班做客了，他

們來叫我們小朋友干什么呢？

（二）基本部分：

1、結(jié)合動物圖片，初步理解兒歌。

（1）出示圖一、教師提問：這是誰呀？小鴨怎樣叫的呀？幫助幼

兒完整的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。

（2）同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相

應(yīng)的短句。

（3）小結(jié)：小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛清

潔的好孩子。你們看，小鴨看見了什么呀？

2、結(jié)合教學(xué)圖片，理解兒歌內(nèi)容。

（1）出示圖一、問：小鴨看見了什么？（指甲長了，要講衛(wèi)生，

剪指甲）

小結(jié)：我們小朋友不能留長指甲，要講衛(wèi)生，指甲長了，要剪

短。

（2）出示圖二、問：小雞看見了什么？（鼻涕流了）

小結(jié)：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不可以用手擦鼻

涕，那樣不衛(wèi)生。

（3）出示圖三、問：小狗看見了什么？（衣服臟了）

小結(jié)：我們每天都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個講衛(wèi)生

的好孩子。

（4）出示圖四、問：小貓看見了什么？（臉臟了）

小結(jié)：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，

大家才喜歡你哦。

（5）師：小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫