小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

10.《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“攜、

蔡、“。會(huì)寫(xiě)”錄、冊(cè)、歐、社”等13個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“創(chuàng)

造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能溉括出自然段意思。

3.結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)紙?jiān)谥袊?guó)的發(fā)明過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫的造紙術(shù)傳承了下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、交流資料，激趣導(dǎo)入

1.今天老師給大家?guī)?lái)了一張紙，孩子們知道紙有那些用處嗎？

(孩子們交流)

2.今天一起來(lái)研究紙是怎樣的，板書(shū)課題《紙的發(fā)明》。

3.學(xué)生交流自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到有關(guān)紙的資料與大家交流分享。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

出示讀書(shū)要求：

1、朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利，不懂的地方作標(biāo)記。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的朗讀提出具體要求，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)

慣?！?/p>

2.檢查生字和詞語(yǔ)

(1)認(rèn)讀生字

術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)

創(chuàng)造攜手保存制造蔡倫均勻傳承歐洲、

阿拉伯造紙術(shù)偉大記錄經(jīng)驗(yàn)朝鮮積累

指名讀；開(kāi)火車(chē)讀；齊讀；比賽讀

(3)理解詞語(yǔ)“傳承”

指導(dǎo)多音字

fxian()flei()

⑷指導(dǎo)寫(xiě)字

錄洲社

學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及占格

教師示范，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生寫(xiě)字前教師要通過(guò)學(xué)生觀察，然后教師示范的

方法讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣?！?/p>

三、再讀課文，整體感知

出示學(xué)習(xí)要求：

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：這篇文章給我們講了一件什么事呢？

【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成，培養(yǎng)

學(xué)生概括的表達(dá)能力?！?/p>

2.造紙術(shù)發(fā)明以前人們是怎樣記錄文字的？

3,蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，但

也常常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn)。在歸納時(shí)老師引導(dǎo)孩子用畫(huà)重點(diǎn)

詞語(yǔ)的方法歸納?！?/p>

三、品讀課文深入探究

1.默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組討論，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整。

【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默

讀。而在默讀中邊讀邊畫(huà)，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀

邊思考的好習(xí)慣?！?/p>

2.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：小組討論，研究重點(diǎn)知識(shí)，突破重點(diǎn)，這樣可以兼顧

所有學(xué)生，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極思考和樂(lè)于表達(dá)的熱情。】

3.再次默讀第四自然段，想一想：

(1)把描寫(xiě)蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)

剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞

(2)從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？

4.結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下

來(lái)了？

【設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)中國(guó)的巨大影響。二是

學(xué)會(huì)了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的?！?/p>

四、總結(jié)全文：

蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的

進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解

了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國(guó)古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛(ài)自

己祖國(guó)的文化。

板書(shū)設(shè)計(jì):

紙的發(fā)明過(guò)程

紙的發(fā)明圖表

用麻造紙,，造紙術(shù)傳遍了全

造紙術(shù)發(fā)粗糙、不好世界,極大地促

明以前書(shū)寫(xiě)。進(jìn)了文化的發(fā)展.

東漢）時(shí)代

把文字刻在西漢時(shí)代■■■■■1

蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),

龜甲、獸首后來(lái)