傳統(tǒng)文化教育助力核心素養(yǎng)的提升一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族的繁榮發(fā)展，離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的支撐。中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須不斷弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化的精髓和思想。因此，初中語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮重要的價(jià)值和作用，助力初中生完成有效的人格塑造。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)知識(shí)和傳統(tǒng)文化的興趣，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而投身于文化學(xué)習(xí)的探索。因此，加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體作為輔助工具，播放一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段、音頻資料和圖片，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。信息技術(shù)在現(xiàn)代課程教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)也不例外。在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育目標(biāo)的前提下，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)手段，使課件直接展示教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供助力。語(yǔ)文教學(xué)不僅是發(fā)音、感知文字符號(hào)，更是情境的再現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常使用多媒體教學(xué)來(lái)構(gòu)建教學(xué)情境，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解教學(xué)內(nèi)容。例如，在《沁園春、雪》的教學(xué)中，教師可以利用課件播放一些關(guān)于祖國(guó)壯麗山河和美麗自然風(fēng)光的視頻或圖片，讓學(xué)生充分感受詩(shī)中的激情和澎湃的意境。然后，教師向?qū)W生講解相關(guān)歷史背景知識(shí)，如歷史人物、歷史事件等，最后讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中體驗(yàn)中華文明的獨(dú)特魅力和傳統(tǒng)文化知識(shí)。如此豐富的教學(xué)方式，大大節(jié)省了課堂上寫板書的時(shí)間，有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生們也不斷意識(shí)到傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中的重要性。

二、多種方式助力傳統(tǒng)文化融入

第一，提升語(yǔ)文教師的自身文化修養(yǎng)。教師文化修養(yǎng)高低直接影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)效果。為了在語(yǔ)文教學(xué)中更好地融入傳統(tǒng)文化，語(yǔ)文教師和學(xué)校都需要做出努力。教師要具有自覺(jué)性，主動(dòng)去閱讀傳統(tǒng)文化書籍，鉆研教材中涉及的傳統(tǒng)文化、借助網(wǎng)絡(luò)等多種途徑與其他語(yǔ)文教師溝通融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法，敢于突破舒適區(qū)嘗試新的教學(xué)模式。學(xué)校要加大對(duì)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)力度，給教師提供外出學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例的機(jī)會(huì)；學(xué)校還應(yīng)該組織校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)語(yǔ)文教研專家為教師開(kāi)展講座、提供針對(duì)性教學(xué)意見(jiàn)；學(xué)校通過(guò)定期舉辦文化主題活動(dòng)、主題教研等方式督促教師提升自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。第二，教師與家長(zhǎng)合力舉行傳統(tǒng)文化研學(xué)旅行教學(xué)活動(dòng)。教師結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)难袑W(xué)旅行場(chǎng)所，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在旅行中感受并理解。在研學(xué)旅行過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)主題活動(dòng)，增加旅行的趣味性，也可以借助主題活動(dòng)來(lái)傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)以增加旅行的知識(shí)性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于學(xué)。第三，社會(huì)和學(xué)校等舉辦適合初中生參加的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。比如，社會(huì)可以舉辦大型讀書活動(dòng)，讓學(xué)生去分享讀書感悟；也可以出資讓學(xué)生去參加紅色文化活動(dòng)，在感悟紅色文化的同時(shí)磨礪學(xué)生心智。三、提高教師能力，轉(zhuǎn)變教師思維

要在中國(guó)課堂傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在教師。因此，教師要不斷提高個(gè)人素質(zhì)，走在教學(xué)的前列，為學(xué)生做出表率。教師要多看書，多了解傳統(tǒng)文化。在語(yǔ)文核心素養(yǎng)下，教師需要結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，古詩(shī)詞枯燥乏味，但教師可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。教師應(yīng)在課堂上觸發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，避免學(xué)生課堂上的分心，學(xué)生的思考應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)思維素質(zhì)。在課堂上，我們可以分組討論與傳統(tǒng)文化相關(guān)的問(wèn)題，老師找出問(wèn)題并幫助學(xué)生解決。在課堂上，還可以告訴學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的好處，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，得到想要的答案，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為促進(jìn)傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透，教師需要提高對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，從學(xué)生的角度進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和分析，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)印象，有了解傳統(tǒng)文化的意識(shí)?？偠灾?，傳統(tǒng)文化是初中語(yǔ)文教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重營(yíng)造良好的教學(xué)