第頁，共頁綠園區(qū)2024-2025學(xué)年度下學(xué)期八年級(jí)期末測(cè)試語文試卷本試題卷包括四道大題，共23小題。共6頁。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。家庭是成長的搖籃，在她的____________下，你才能敖過稚嫩，走向成熟；家庭是力量的源泉，在她的____________下，你才能茁壯成長；家庭是靈魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功。家庭里充滿溫xīn，是因?yàn)橛胸?zé)任和擔(dān)當(dāng)；家庭里也會(huì)存在分歧，但愛能化解一切。鳥需要藍(lán)天來____________姿態(tài)，人需要家庭來____________生命。每年的春節(jié)晚會(huì)中，有很多有關(guān)時(shí)間、家庭、親情的歌曲，一唱就火了。也許正是因?yàn)橛H情這種人類最樸素的情感是我們內(nèi)心最珍貴的種子，始終綻放著愛與希望。1.給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（1）稚嫩（）（2）溫xīn（）2.選段中有一個(gè)錯(cuò)別字是“（）”，正確寫法是“（）”。3.語段中的空缺處依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.保護(hù)哺育展現(xiàn)保護(hù)B.呵護(hù)澆灌展現(xiàn)維護(hù)C.呵護(hù)哺育展露維護(hù)D.保護(hù)澆灌展露保護(hù)4.語段中畫波浪線的“火”字是多義詞，第一個(gè)“火”是①（）的意思，第二個(gè)“火”是②（）的意思。A.物體燃燒時(shí)所發(fā)的光和焰B.形容紅色C.比喻發(fā)怒D.興旺，興隆【答案】1.①.nèn②.馨2.①.敖②.熬3.B4.①.A②.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。（1）稚嫩：zhìnèn，形容幼稚、弱小、不成熟，常用來形容人或事物在心智、形態(tài)等方面的青澀狀態(tài)（2）溫馨：wēnxīn，指溫暖、柔和、親切，能給人帶來舒適、愉悅的感覺，多形容氛圍、環(huán)境等?！?題詳解】本題考查字形?！鞍健弊x音為“áo”，常見義項(xiàng)有游玩、閑游、戲謔等；也可作姓氏。而文段中表達(dá)在家庭的陪伴、支撐下，度過稚嫩階段，走向成熟，需要用表示“忍受、耐苦支持”含義的字，“熬”讀音“áo”，有忍受（疼痛或艱苦生活等）的意思，如“熬日子”“熬過寒冬”，所以此處應(yīng)為“熬”?！?題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。保護(hù)：指盡力照顧，使不受損害（側(cè)重從外部抵御傷害，動(dòng)作較直接、強(qiáng)硬）。呵護(hù)：指用心照料、愛護(hù)（側(cè)重情感上的關(guān)懷與細(xì)致照料，更溫柔、細(xì)膩）。第一空：搭配“家庭”與“成長”，家庭對(duì)個(gè)體的成長是情感層面的細(xì)致陪伴，而非單純抵御傷害，“呵護(hù)”更能體現(xiàn)家庭的溫暖關(guān)懷，故第一空選“呵護(hù)”。哺育：指喂養(yǎng)、培育，可用于人或生物，強(qiáng)調(diào)持續(xù)的滋養(yǎng)與成長支持（多用于生命體的成長）。澆灌：指澆水灌溉，多用于植物，比喻義時(shí)也可指培育，但對(duì)象較局限，偏物化。第二空：結(jié)合“力量的源泉”可知，這里的“源泉”讓人想到水，故用“澆灌”。展現(xiàn)：指明顯地表現(xiàn)出來（側(cè)重主動(dòng)、有意識(shí)地展示）。展露：指自然地顯現(xiàn)出來（側(cè)重不經(jīng)意、本能地呈現(xiàn)）。第三空：結(jié)合“鳥需要藍(lán)天來”可知，鳥需要藍(lán)天來展現(xiàn)自己的姿態(tài)，是主動(dòng)的，故第三空選“展露”。保護(hù)：側(cè)重避免受傷害（側(cè)重防御性動(dòng)作）。維護(hù)：指維持保護(hù)，使保持完整或正常運(yùn)作（側(cè)重持續(xù)性的維系與支撐）。第四空：搭配“家庭”與“生命”，家庭對(duì)生命的作用不僅是防御傷害，更包括持續(xù)的滋養(yǎng)、支撐，使生命得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，“維護(hù)”更能體現(xiàn)這種深層的維系，故第四空選“維護(hù)”。故選B?！?題詳解】本題考查字義?！凹彝ナ庆`魂的火焰”：此處將“家庭”比作“靈魂的火焰”，“火焰”的核心特征是“物體燃燒時(shí)所發(fā)的光和焰”，用“火”的本義形象地比喻家庭像火焰一樣給靈魂帶來溫暖與光明，符合比喻義中對(duì)本體特征的呼應(yīng)。故選A。“一唱就火了”：語境中描述春節(jié)晚會(huì)的歌曲傳播后的狀態(tài)，“火”在這里指作品受到廣泛歡迎、流傳度高，呈現(xiàn)出興旺、熱門的態(tài)勢(shì)，對(duì)應(yīng)“興旺，興隆”，符合“一唱就火”表達(dá)作品走紅的含義。故選D。5.名篇名句默寫。讀詩文，就是讀人生情愫。從《關(guān)雎》“（1）_________，（2）_________”中，讀出了古人愛而不得、日思夜想的執(zhí)著與深情；吟誦“（3）_________，（4）_________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受可以穿破空間阻隔，消除心中苦悶的真摯友情；從《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“（5）_________，（6）_________”讓我們體味秋雨的凄冷，連綿不斷；從《小石潭記》“（7）_________，（8）_________”中，讀出了環(huán)境冷清，使人內(nèi)心憂傷凄涼之感?！敬鸢浮竣?求之不得②.寤寐思服③.海內(nèi)存知己④.天涯若比鄰⑤.床頭屋漏無干處⑥.雨腳如麻未斷絕⑦.凄神寒骨⑧.悄愴幽邃【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“寤寐、涯、漏、悄愴、幽邃”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。6.解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）便要還家（）（2）處處志之（）7.本文多處出現(xiàn)歷史朝代，如“晉太元中”“自云先世避秦時(shí)亂”“乃不知有漢，無論魏晉”，請(qǐng)你分析作者為何要這樣寫。8.自陶淵明的《桃花源記》問世以來，中華大地出現(xiàn)了“處處自詡桃花源”的現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合本文分析原因?！敬鸢浮?①.同“邀”，邀請(qǐng)②.做記號(hào)7.①交代了漁人所處的時(shí)代；②交代桃花源人來到桃花源的時(shí)間；③使故事顯得真實(shí)可信；④表明桃花源人與世隔絕久遠(yuǎn)；⑤說明戰(zhàn)亂頻繁，朝代不斷更替。8.桃花源不是單純的美景，已經(jīng)成為一種精神符號(hào)、一種文化標(biāo)識(shí)，寄托著千百年來人們對(duì)理想社會(huì)、美好生活的追求?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《桃花源記》以漁人行蹤為線，繪出一幅與世隔絕的烏托邦圖景：桃花夾岸、屋舍儼然，黃發(fā)垂髫怡然自樂，人情淳樸如古風(fēng)。作者借秦亂避世、不知漢魏的設(shè)定，暗諷現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)亂，將對(duì)安寧生活的向往凝為具象。全文虛實(shí)相濟(jì)，既以真切細(xì)節(jié)讓桃源似可觸及，又以“尋而不得”留有余韻，使其超越地域，成為中國人心中永恒的理想圖騰?！?題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：有人就邀請(qǐng)他到自己家里去。要：同“邀”，邀請(qǐng)。（2）句意：處處都做了記號(hào)。志：做記號(hào)?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“晉太元中”可知，這句話明確指出了漁人生活的時(shí)代是東晉太元年間。由此可知，這是作者對(duì)故事發(fā)生時(shí)間的交代，讓故事有了具體的時(shí)代背景。結(jié)合“自云先世避秦時(shí)亂”可知，桃花源中的人提到他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂來到這里。由此可知，這交代了桃花源人來到桃花源的時(shí)間，為其與世隔絕的狀態(tài)埋下伏筆。結(jié)合“晉太元中”“秦時(shí)亂”“不知有漢，無論魏晉”等多處具體朝代可知，作者用真實(shí)存在的朝代串聯(lián)故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。由此可知，這使讀者更易相信故事的可能性，讓故事顯得真實(shí)可信。結(jié)合“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”可知，桃花源中的人不知道漢朝，更不用說魏晉兩朝了。由此可知，這表明他們與外界隔絕的時(shí)間十分久遠(yuǎn)，與外界的發(fā)展完全脫節(jié)。結(jié)合“避秦時(shí)亂”以及桃花源人對(duì)漢、魏晉的無知可知，從秦到漢再到魏晉，朝代不斷更替，而戰(zhàn)亂是他們躲避到桃花源的原因。由此可知，這暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)戰(zhàn)亂頻繁，朝代更迭不斷的現(xiàn)實(shí)。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解及主觀表達(dá)。結(jié)合“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”可知，桃花源有著安寧富饒的生活環(huán)境；結(jié)合“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”可知，這里的人們安居樂業(yè)、淳樸友善，沒有戰(zhàn)亂紛擾。由此可知，桃花源不僅是一處美景，更代表著人們心中對(duì)沒有紛爭(zhēng)、生活富足、人際關(guān)系和睦的理想社會(huì)的向往，因而成為一種精神符號(hào)和文化標(biāo)識(shí)，使得“處處自詡桃花源”的現(xiàn)象出現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：東晉太元年間，有個(gè)武陵人以捕魚為生。一天，他順著溪水劃船，忘了走了多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛。漁人對(duì)此感到非常驚異，繼續(xù)往前走，想走到那片林子的盡頭。桃花林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便看到一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約好像有光亮。漁人便下了船，從洞口進(jìn)去。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子之類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，就非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。有人就邀請(qǐng)他到自己家里去，擺了酒，殺了雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人告訴他說：“這里的事不值得對(duì)外面的人說啊?！睗O人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了記號(hào)。到了郡城，他去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的記號(hào)，最終還是迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥，是個(gè)高尚的隱士，聽說了這件事，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久他就病死了。此后就再也沒有探訪桃花源的人了。（二）（8分）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。業(yè)①不知書，忠烈武勇，有智謀，練習(xí)攻戰(zhàn)，與士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服氈罽③，業(yè)但挾纊④，露坐治軍事，傍不設(shè)火，侍者殆⑤僵仆，而業(yè)怡然無寒色。為政簡易御下有恩故士卒樂為之用。朔州之?dāng)?，麾下尚百余人，業(yè)謂曰：“汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報(bào)天子?！北娊愿衅豢先?。（節(jié)選自《宋史·楊業(yè)傳》）【注釋】①業(yè)：楊業(yè)，又名繼業(yè)，山西太原人，宋代著名的將領(lǐng)。②代：州名，治所在今山西代縣。③氈罽（jì）：毛織品。④纊（kuàng）：絲棉絮。⑤殆：幾乎。9.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷兩處）為政簡易御下有恩故士卒樂為之用?0.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報(bào)天子。11.戰(zhàn)敗之際，眾士兵不肯離開楊業(yè)的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合選文概括?！敬鸢浮?.為政簡易/御下有恩/故士卒樂為之用。10.你們都有自己的父母妻子和兒女，同我一起死在這里沒有什么好處，你們可以突圍而逃，回去報(bào)告天子。11.楊業(yè)忠誠剛烈，作戰(zhàn)時(shí)英武勇猛，富于智謀；楊業(yè)可以與士兵同甘共苦，訓(xùn)練作戰(zhàn)時(shí)，如在代北苦寒之地，他作為統(tǒng)帥關(guān)愛士卒，讓士兵穿毛制品的衣物，自己只是披著綿制的衣物，忍受嚴(yán)寒艱苦，“怡然無寒色”；對(duì)待部下多有恩惠，體現(xiàn)在處理政務(wù)簡約平易，朔州戰(zhàn)敗時(shí)，他體恤士卒多有家眷，讓大家先離開，自己堅(jiān)守以身殉國。【解析】【導(dǎo)語】這段短文以極簡筆觸勾勒楊業(yè)形象：不識(shí)字卻忠烈有謀，與士卒同甘苦，寒地御軍只挾絲棉、露坐治事，盡顯剛毅；為政簡易恩厚，戰(zhàn)敗時(shí)勸部下逃生，更見體恤。寥寥數(shù)語，從治軍、待下、臨危三方面，將一位令士卒甘愿效死的將領(lǐng)形象立起，文字質(zhì)樸卻力透紙背，盡顯其人魅力?！?題詳解】本題考查文言斷句。句意：他治理政事簡便易行，對(duì)待下屬有恩德，所以士兵都樂意被他任用?！盀檎喴住闭f治理政事的風(fēng)格，“御下有恩”講對(duì)待下屬的態(tài)度，“故士卒樂為之用”表結(jié)果。故斷句：為政簡易/御下有恩/故士卒樂為之用?！?0題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：汝：你們。俱：一起。益：好處。走：逃跑。還：回去。報(bào)：報(bào)告?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“業(yè)不知書，忠烈武勇，有智謀，練習(xí)攻戰(zhàn)”可知，楊業(yè)忠誠剛烈、勇武有謀，且熟悉攻戰(zhàn)之事，這讓士兵信賴他。由此可知，其自身的優(yōu)秀品質(zhì)是士兵愿追隨的基礎(chǔ)。結(jié)合“與士卒同甘苦。代北苦寒……業(yè)但挾纊，露坐治軍事，傍不設(shè)火，侍者殆僵仆，而業(yè)怡然無寒色”可知，楊業(yè)與士兵同甘共苦，在嚴(yán)寒中以身作則，不畏艱苦。由此可知，他的吃苦精神贏得了士兵的敬佩。結(jié)合“為政簡易御下有恩”可知，楊業(yè)處理政務(wù)簡便，對(duì)待下屬有恩德。由此可知，他仁厚使士兵樂于為其效力。結(jié)合“朔州之?dāng)　甑雀饔懈改钙拮?，與我俱死無益也，可走還報(bào)天子”可知，戰(zhàn)敗時(shí)他體恤士兵家眷，讓眾人逃生。由此可知，他的體恤之心讓士兵深受感動(dòng)，故不肯離去。據(jù)此可概括作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：楊業(yè)不識(shí)字，但忠誠剛烈，勇武過人，有智謀，熟悉攻戰(zhàn)之事，能和士兵同甘共苦。代州以北氣候寒冷，人們大多穿著毛織品，楊業(yè)卻只裹著絲棉絮，露天坐著處理軍務(wù)，身邊不生火，侍從幾乎凍僵倒地，而楊業(yè)卻神情安適，沒有一點(diǎn)怕冷的樣子。他處理政務(wù)簡便易行，對(duì)待下屬有恩德，所以士兵們都樂于為他效力。朔州戰(zhàn)敗時(shí)，他部下還有一百多人，楊業(yè)對(duì)他們說：“你們各自有父母妻兒，和我一起死沒有好處，可逃走回去稟報(bào)天子?！北娙硕几袆?dòng)得流淚，不肯離去。（三）（7分）【材料一】①國人到底胖到什么地步了？②2015年的數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)成年人的超重肥胖率就達(dá)到了42%；而2020年的數(shù)據(jù)則更進(jìn)一步，成年人的超重肥胖率已逼至50.7%。相當(dāng)于在短短5年間，每10個(gè)成年人中，“胖子”從4個(gè)增加到5個(gè)，增長迅速。③同時(shí)，數(shù)據(jù)也顯示，6-17歲兒童超重肥胖率從2015年的16%升至19%，預(yù)測(cè)到2030年，該數(shù)據(jù)將增加至31.8%，“小胖墩”增速超過了成人。④全球肥胖版圖上，中國已從“瘦子國”逆襲為“胖力股”。世界肥胖聯(lián)盟統(tǒng)計(jì)顯示，基于龐大的人口，我國肥胖人口總量已經(jīng)位居世界第一，成年肥胖率雖仍低于美國（41.9%）、英國（28%）等發(fā)達(dá)國家，但增速卻是歐美國家的2-3倍。（摘自《新京報(bào)》，有刪改）【材料二】①體重管理，需要科學(xué)施策和社會(huì)協(xié)同。在推進(jìn)體重管理的行動(dòng)中，“注重防治結(jié)合、提供個(gè)性化服務(wù)”直指問題要害：肥胖成因復(fù)雜，涉及遺傳、代謝、心理、環(huán)境等多重因素，單一化的減重方案往往收效甚微。引導(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)立體重門診，正是以專業(yè)化服務(wù)破解“減肥靠意志”的認(rèn)知誤區(qū)。通過營養(yǎng)評(píng)估、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、心理干預(yù)等個(gè)性化方案，讓科學(xué)減重取代盲目節(jié)食，讓醫(yī)學(xué)支持對(duì)沖健康焦慮，既是對(duì)個(gè)體差異的尊重，也體現(xiàn)了公共衛(wèi)生服務(wù)的溫度。②相比減重，更深層的挑戰(zhàn)在于如何改善“致胖環(huán)境”?，F(xiàn)代社會(huì)中，高糖高脂食品充斥市場(chǎng)、久坐少動(dòng)成為日間常態(tài)、快餐速食消解原來健康的飲食傳統(tǒng)，諸多結(jié)構(gòu)性因素讓個(gè)體的健康選擇面臨多重困難。因此，體重管理既要“管住人”，更要“改造環(huán)境”：食品工業(yè)需優(yōu)化產(chǎn)品配方、城市規(guī)劃應(yīng)增加運(yùn)動(dòng)空間、職場(chǎng)文化要形成有利健康的作息規(guī)律……只有健康生活的土壤足夠豐沃，個(gè)體減重的努力才不會(huì)成為“無源之水”。（摘自《新華每日電訊》，有刪改）【材料三】一、“江小防健康體重計(jì)算器”：科技助力健康管理大多數(shù)居民不了解判斷肥胖的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算方法，區(qū)疾控中心創(chuàng)新設(shè)計(jì)微信小程序——“江小防?健康體重計(jì)算器”，根據(jù)用戶的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，測(cè)算體質(zhì)指數(shù)（BMI）并評(píng)估個(gè)體的胖瘦程度，提出個(gè)性化的體重管理建議，評(píng)估覆蓋全年齡段人群。小程序直接登陸江都疾控公眾號(hào)即可使用。二、科普微視頻：生動(dòng)直觀傳遞健康知識(shí)為增強(qiáng)宣傳效果，拓寬覆蓋面，區(qū)疾控中心自編、自導(dǎo)、自演創(chuàng)作拍攝“小胖墩大問題”、“膳食寶塔里的糖去哪里了”等系列科普微視頻，通過通俗幽默的表演從健康飲食、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、合理作息等多方面讓群眾進(jìn)一步知曉健康體重，走出體重管理的誤區(qū)。三、公眾號(hào)科普：打造移動(dòng)健康知識(shí)庫區(qū)疾控中心充分利用微信公眾號(hào)，定期發(fā)布關(guān)于健康體重管理的科普文章。內(nèi)容包含健康飲食、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、心理健康等，幫助居民正確科學(xué)管理體重，養(yǎng)成健康的生活方式。（摘自“江都區(qū)疾病預(yù)防控制中心”官網(wǎng)，有刪改）12.鄰居奶奶想通過“江小防健康體重計(jì)算器”小程序了解自己是否肥胖，但她不會(huì)操作。請(qǐng)根據(jù)【材料三】相關(guān)信息，教一教她。13.假如你的同學(xué)小明體重超標(biāo)，正打算通過節(jié)食來減肥，請(qǐng)你結(jié)合材料中的信息對(duì)他進(jìn)行勸說。14.小語認(rèn)為體重管理是自己的私事，不需要國家出手。對(duì)此，你怎么看呢？請(qǐng)根據(jù)以上材料說說你的看法?！敬鸢浮?2.奶奶，首先您要登陸江都疾控公眾號(hào)，在左下的“疾控服務(wù)”中找到第二個(gè)選項(xiàng)“體重評(píng)估工具”，點(diǎn)擊進(jìn)去；然后輸入您的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，就可以得知自己的胖瘦程度了。13.小明，靠節(jié)食減肥并不科學(xué)。材料二中提到，肥胖成因復(fù)雜，單一節(jié)食減重方案往往收效甚微。你可以借助“江小防健康體重計(jì)算器”，獲取個(gè)性化體重管理建議，也可參考疾控中心公眾號(hào)科普文章，通過健康飲食和科學(xué)運(yùn)動(dòng)，達(dá)到健康減重的目的。14.我認(rèn)為體重管理不僅是個(gè)人私事，更是國家大事。從材料一可知，肥胖問題已經(jīng)不是個(gè)別問題，而是國民的普遍問題，必然會(huì)引發(fā)國家的關(guān)注；從材料二可知，個(gè)體減重不僅需要自己的努力，也需要社會(huì)的協(xié)同，比如需要社會(huì)改善“致胖環(huán)境”；從材料三可知，政府可以通過多種手段，幫助我們了解科學(xué)管理體重的方式。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過三則材料，全面探討了當(dāng)前中國肥胖問題的現(xiàn)狀、成因及應(yīng)對(duì)策略。材料一通過數(shù)據(jù)展示了中國成年人及兒童肥胖率的快速增長，揭示了問題的嚴(yán)重性；材料二從科學(xué)施策和社會(huì)協(xié)同的角度，提出了體重管理的復(fù)雜性和必要性，強(qiáng)調(diào)改善“致胖環(huán)境”的重要性；材料三則介紹了科技手段在健康管理中的應(yīng)用，展示了通過創(chuàng)新工具和科普宣傳提升公眾健康意識(shí)的實(shí)踐。整體上，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實(shí)，既有數(shù)據(jù)支撐，又有理論分析和實(shí)踐案例，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)價(jià)值。【12題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從材料三可知，“江小防健康體重計(jì)算器”是區(qū)疾控中心設(shè)計(jì)的微信小程序，需通過江都疾控公眾號(hào)使用。操作時(shí)要輸入出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，才能測(cè)算體質(zhì)指數(shù)（BMI）并評(píng)估胖瘦程度。對(duì)于鄰居奶奶，要以簡單易懂、清晰有條理的語言說明操作步驟。示例：奶奶，您想知道自己是不是肥胖，用這個(gè)“江小防健康體重計(jì)算器”小程序就行，可簡單啦！您先打開微信，找到江都疾控公眾號(hào)。然后呢，在左下的“疾控服務(wù)”中找到第二個(gè)選項(xiàng)“體重評(píng)估工具”，點(diǎn)擊進(jìn)去，會(huì)讓您填一些信息，像您的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息。這些都填好后，小程序就能算出結(jié)果，告訴您是胖還是瘦，您就自己的胖瘦程度了?！?3題詳解】本題考查文本內(nèi)容提煉和勸說詞。開頭表明觀點(diǎn)“小明，靠節(jié)食減肥并不科學(xué)”，直接點(diǎn)明勸說的核心觀點(diǎn)，讓小明迅速了解重點(diǎn)，引出后續(xù)解釋。聯(lián)系材料二第①段中的“肥胖成因復(fù)雜，涉及遺傳、代謝、心理、環(huán)境等多重因素，單一化的減重方案往往收效甚微”可知，肥胖不是由單一因素導(dǎo)致的，節(jié)食只是針對(duì)飲食這一個(gè)方面，屬于單一化減重方案。由于肥胖涉及多種因素，僅靠節(jié)食這種單一方式很難從根本上解決體重超標(biāo)的問題，所以這種減肥方法往往效果不好。聯(lián)系材料三“‘江小防健康體重計(jì)算器’：科技助力健康管理”部分中的“區(qū)疾控中心創(chuàng)新設(shè)計(jì)微信小程序——‘江小防?健康體重計(jì)算器’，根據(jù)用戶的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，測(cè)算體質(zhì)指數(shù)（BMI）并評(píng)估個(gè)體的胖瘦程度，提出個(gè)性化的體重管理建議”可知，“江小防健康體重計(jì)算器”能依據(jù)個(gè)人具體身體信息，給出更貼合實(shí)際的體重管理建議，比盲目節(jié)食更具科學(xué)性和針對(duì)性。聯(lián)系材料三“公眾號(hào)科普：打造移動(dòng)健康知識(shí)庫”部分中的“區(qū)疾控中心充分利用微信公眾號(hào)，定期發(fā)布關(guān)于健康體重管理的科普文章。內(nèi)容包含健康飲食、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、心理健康等，幫助居民正確科學(xué)管理體重，養(yǎng)成健康的生活方式”可知，疾控中心公眾號(hào)的科普文章涵蓋多方面科學(xué)管理體重的知識(shí)。通過參考這些文章，小明可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)健康飲食搭配、科學(xué)運(yùn)動(dòng)方法以及保持良好心理狀態(tài)等內(nèi)容，從而采用更健康、全面的方式實(shí)現(xiàn)減重目標(biāo)。示例：小明，節(jié)食減肥并非良策。過度節(jié)食易造成營養(yǎng)不良，影響精力與學(xué)習(xí)效率，且極易反彈。建議你采用科學(xué)方式，合理控制飲食，減少高油高糖食物，保證營養(yǎng)均衡；同時(shí)搭配規(guī)律運(yùn)動(dòng)，循序漸進(jìn)，方能健康減重并保持良好體態(tài)?！?4題詳解】本題考查文本內(nèi)容理解。聯(lián)系材料一第②段中的“2015年的數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)成年人的超重肥胖率就達(dá)到了42%；而2020年的數(shù)據(jù)則更進(jìn)一步，成年人的超重肥胖率已逼至50.7%”以及第③段“6-17歲兒童超重肥胖率從2015年的16%升至19%，預(yù)測(cè)到2030年，該數(shù)據(jù)將增加至31.8%”可知，我國無論是成年人還是兒童，超重肥胖率都較高且呈上升趨勢(shì)，肥胖問題已經(jīng)成為國民的普遍問題。如此廣泛的群體受影響，必然需要國家給予關(guān)注并采取措施，所以體重管理不能僅視為個(gè)人私事。聯(lián)系材料二第②段中的“相比減重，更深層的挑戰(zhàn)在于如何改善‘致胖環(huán)境’。現(xiàn)代社會(huì)中，高糖高脂食品充斥市場(chǎng)、久坐少動(dòng)成為日間常態(tài)、快餐速食消解原來健康的飲食傳統(tǒng)，諸多結(jié)構(gòu)性因素讓個(gè)體的健康選擇面臨多重困難”可知，個(gè)體在進(jìn)行體重管理時(shí)，面臨著諸如不良飲食環(huán)境、缺乏運(yùn)動(dòng)空間等社會(huì)層面的阻礙。這就需要社會(huì)協(xié)同，如食品工業(yè)優(yōu)化產(chǎn)品配方、城市規(guī)劃增加運(yùn)動(dòng)空間等，也就是需要國家層面進(jìn)行調(diào)控和引導(dǎo)，說明體重管理離不開國家的參與，并非只是個(gè)人的事。聯(lián)系材料三“‘江小防健康體重計(jì)算器’：科技助力健康管理”部分中的“區(qū)疾控中心創(chuàng)新設(shè)計(jì)微信小程序——‘江小防?健康體重計(jì)算器’，根據(jù)用戶的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，測(cè)算體質(zhì)指數(shù)（BMI）并評(píng)估個(gè)體的胖瘦程度，提出個(gè)性化的體重管理建議”，以及“公眾號(hào)科普：打造移動(dòng)健康知識(shí)庫”部分中的“區(qū)疾控中心充分利用微信公眾號(hào)，定期發(fā)布關(guān)于健康體重管理的科普文章。內(nèi)容包含健康飲食、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、心理健康等，幫助居民正確科學(xué)管理體重，養(yǎng)成健康的生活方式”可知，政府部門（區(qū)疾控中心）通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)小程序、利用公眾號(hào)發(fā)布科普文章等多種手段，為民眾提供科學(xué)管理體重的方式和知識(shí)。這體現(xiàn)了政府在體重管理方面發(fā)揮的積極作用，表明體重管理是國家重視并積極推動(dòng)的事務(wù)，并非僅屬于個(gè)人范疇。示例：小語的觀點(diǎn)不太準(zhǔn)確。體重管理看似個(gè)人事務(wù)，實(shí)則關(guān)乎全民健康。材料顯示我國肥胖率增長迅速，且肥胖成因復(fù)雜，僅靠個(gè)人難以改善“致胖環(huán)境”。國家出臺(tái)政策、引導(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)參與、推動(dòng)社會(huì)協(xié)同，能為健康生活提供良好土壤，這不僅是對(duì)個(gè)體差異的尊重，更是保障公眾健康的必要舉措。（四）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。柳芽茶楊麗琴①三月，陽春。②細(xì)雨，微風(fēng)，花紅草綠，燕子斜飛，河邊楊柳枝條上綻出了新芽兒。三片、四片……相擁著，抱在一起，如一簇一簇清新的小花。鮮嫩嫩的黃綠色，上面有一層白白的小茸毛，如撒了一層霜花。春忙間隙，母親挎一小竹籃，去河邊采摘柳芽兒做柳芽茶。③春陽普照，柳芽兒像一個(gè)性急的孩子，大約七八天，就褪去一身茸毛，長成了青綠綠的柳葉兒。柳葉兒又硬又苦，就不能做柳芽茶了。④父親喜歡喝茶，但是，那時(shí)生活十分清苦，舍不得花錢買茶葉。偶爾的，只買一點(diǎn)劣質(zhì)的炒青，硬紙袋的小包裝，極儉省地喝。⑤有一年的秋天，母親去江南的三爺爺家，學(xué)會(huì)了炒茶。當(dāng)滿樹飄著鮮嫩的柳芽時(shí)，母親忽發(fā)奇想，采摘來柳芽，用炒茶的方法，做了一些柳芽茶，裝進(jìn)空硬紙袋里，拿到父親面前。說，新炒的柳芽茶，泡一次嘗嘗。父親接著紙袋，湊近鼻子，聞了聞，又細(xì)細(xì)地打量了那小小的柳芽兒。轉(zhuǎn)身拿來茶杯，和平時(shí)一樣，用手指尖捏了一些，放進(jìn)茶杯，倒上開水。不一會(huì)兒，杯子里的柳芽緩緩浮上水面，然后，慢慢沉下去，水慢慢地氤氳成清亮的碧色。父親端起茶杯，輕輕嘬了一小口，嘖了嘖，眉頭不禁皺了皺，又嘬了一小口，嘖了嘖，眉頭舒展了開來，不住地說，香，好喝，還夸母親手藝好。母親的臉頓時(shí)笑成了一朵花。此后，家里再也沒有斷過柳芽茶。⑥母親做的柳芽茶，其實(shí)工藝很簡單，但需要有耐心，一點(diǎn)也急躁不得。我家門前的水塘邊有兩棵大柳樹，母親每次采摘時(shí)，都特別細(xì)心，且每根柳條上都要留一些柳芽，母親說，保留一些新綠，才不會(huì)影響樹長得粗壯。⑦采摘好的柳芽先一點(diǎn)一點(diǎn)撿出雜質(zhì)，挑選干凈了，攤在簸子里，放蔽蔭處晾曬，等柳芽兒軟了，就可以放鍋里炒制了。母親先將鐵鍋燒熱，再倒入柳芽，灶下改用文火，慢慢翻炒。這時(shí)，母親不讓我們燒火，她總會(huì)小心翼翼地掌握火候?；鸷蛐×耍床怀瞿欠N清香；火候大了，有焦糊味。⑧柳芽茶炒制好了，滅火。冷卻后，裝進(jìn)一個(gè)矮矮粗粗的大鐵皮盒子里，盒子的樣子雖不秀氣，但肚量極大，能裝進(jìn)一斤多柳芽茶。一鐵皮盒子茶葉按理不夠一年喝，但父親總是省著喝。常常的，下一年的柳枝發(fā)芽了，鐵皮盒子里還剩有很多。每每這時(shí)，父親就緊著喝了。⑨大鐵皮盒子擺放在五屜柜上，見父親喝得有滋有味，我也想嘗一嘗。一次，父親和母親出去干活了，我偷偷地搬出盒子，學(xué)著父親的樣子，用手指尖捏了一些，放進(jìn)茶杯里，倒上開水。待杯子里的水清黃澄亮?xí)r，端起杯子，迫不及待地喝了一大口。立即，一種苦澀鉆進(jìn)了喉嚨，我忙不迭地往外吐，滿滿的苦澀卻像懲罰我似的，好一會(huì)兒還留在口里。⑩或許，人對(duì)于甜總是有與生俱來的鐘愛。沒有經(jīng)歷過磨難的少時(shí)，難以品嘗出茶的真正滋味。?工作以后，我給父親買了上等的好茶，但父親還是習(xí)慣喝母親手制的柳芽茶，我買的好茶，只拿來招待客人。我以為父親舍不得喝，就讓父親盡管喝，喝完了我再買。父親聽了我的話，用一種很異樣的眼光看著我說：“你母親制的柳芽茶才是上等的好茶呢！不信，我泡一杯你嘗嘗。”我想起少時(shí)偷喝的那一次，想推辭。父親已經(jīng)拿來茶杯，興沖沖地泡了一杯。為了不掃父親的興，我強(qiáng)忍著喝一口，茶水入喉，滑滑的，如絲般輕輕撫過，進(jìn)入了胃里。感覺沒有了少時(shí)那么苦澀。于是，又喝了一口，像父親那樣，慢慢地嘖一嘖，這時(shí)，我卻嘖出了絲絲香甜來。?原來，時(shí)光不單單可以煮酒，還可以煮茶。?閑時(shí)喜讀書，在書里看到：柳芽，又叫柳蕊，含有豐富的蛋白質(zhì)，具有祛風(fēng)、明目、烏發(fā)、駐顏、益壽等功效。茶圣陸羽《茶經(jīng)》里也有柳芽茶的做法，算得上煩瑣，但飲者也只說它貯藏愈久，茶味愈濃……古書上也有記載柳芽主治“風(fēng)水黃癥，濕痹攣急，膝痛”等病癥。用柳芽和茶葉泡成的茶，嗅之清香，飲之可口，可以防治黃腫病和筋骨疼痛。迄今，揚(yáng)州長春嶺寺內(nèi)的僧人用柳葉和茶葉混合制成的“消災(zāi)延壽茶”，仍然是善男信女追求的上品。?我也愛上了喝柳芽茶。每年，母親炒制好柳芽茶，都會(huì)送我一小盒。步入知天命之年后，母親的柳芽茶也成了我的鐘愛。閑時(shí)，慢慢地品，茶里，有柳的清香，有春的氣息，更有母親的味道。?許是，和這茶一樣，有愛的地方，就有溫馨。15.請(qǐng)簡要概括母親制作柳芽茶的全過程。16.賞析選文第⑦段畫線句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。她總會(huì)小心翼翼地掌握火候?；鸷蛐×?，炒不出那種清香；火候大了，有焦糊味。17.文章開頭①—③段運(yùn)用了哪種描寫方法，有什么作用？18.分析選文第?段畫線句中父親“異樣的眼光”所包含的情感。父親聽了我的話，用一種很異樣的眼光看著我說：“你母親制的柳芽茶才是上等的好茶呢！不信，我泡一杯你嘗嘗?！?9.選文第③段引用古籍中關(guān)于柳芽功效及柳芽茶做法等內(nèi)容，可不可以刪去？請(qǐng)說明理由?！敬鸢浮?5.①采摘柳芽②撿出雜質(zhì)，放蔽蔭處晾曬③待柳芽變軟，在鐵鍋中翻炒④炒好后滅火冷卻16.“小心翼翼”是小心謹(jǐn)慎的樣子，在文中生動(dòng)形象地寫出母親炒制柳芽茶時(shí)的認(rèn)真細(xì)致（小心謹(jǐn)慎），表現(xiàn)了母親對(duì)做茶的重視。17.景物描寫（環(huán)境描寫）。①點(diǎn)明了母親采摘柳芽的時(shí)間是三月陽春；②描繪出春天生機(jī)勃勃的景象；③渲染溫馨美好氣氛（或奠定全文的感情基調(diào)）；④為后文母親摘柳芽做茶的情節(jié)作鋪墊（或引出下文母親采摘柳芽制作柳芽茶的情節(jié)）。18.①對(duì)“我”不理解母親柳芽茶價(jià)值的驚訝（詫異）與不解；②對(duì)凝聚著母親心血的柳芽茶的珍視（珍惜、重視、珍愛、喜愛）；③對(duì)母親制茶手藝的贊美（自豪）。19.不能刪去。理由：①豐富了文章內(nèi)容，增添了文化內(nèi)涵；②側(cè)面表現(xiàn)出母親的聰慧（心靈手巧）；③為后文“我”愛上柳芽茶作鋪墊?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《柳芽茶》以茶為線，串起尋常人家的溫情。開篇春景鋪展生機(jī)，為采芽制茶奠基。母親制茶的細(xì)致、父親品茶的滿足，在瑣碎中藏著深情。少時(shí)覺苦與成年品出香甜的對(duì)比，暗合歲月沉淀的滋味。古籍引述添文化味，更顯柳芽茶承載的不只是味覺記憶，還有母愛、親情與時(shí)光的溫度，于平淡中見醇厚?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑥段“母親每次采摘時(shí)，都特別細(xì)心，且每根柳條上都要留一些柳芽”可知，母親制作柳芽茶的第一步是采摘柳芽，且采摘時(shí)十分細(xì)心。由此可知，制作柳芽茶的第一步為采摘柳芽。結(jié)合第⑦段“采摘好的柳芽先一點(diǎn)一點(diǎn)撿出雜質(zhì)，挑選干凈了，攤在簸子里，放蔽蔭處晾曬”可知，采摘后的柳芽需要經(jīng)過撿雜質(zhì)、挑選干凈并在蔽蔭處晾曬的步驟。由此可知，這是制作柳芽茶的第二步：撿出雜質(zhì)，放蔽蔭處晾曬。結(jié)合第⑦段“等柳芽兒軟了，就可以放鍋里炒制了。母親先將鐵鍋燒熱，再倒入柳芽，灶下改用文火，慢慢翻炒”可知，柳芽變軟后，要放入燒熱的鐵鍋中用文火慢慢翻炒。由此可知，這是制作柳芽茶的第三步：待柳芽變軟，在鐵鍋中翻炒。結(jié)合第⑧段“柳芽茶炒制好了，滅火。冷卻后，裝進(jìn)一個(gè)矮矮粗粗的大鐵皮盒子里”可知，柳芽茶炒好后需滅火，待冷卻后再儲(chǔ)存。由此可知，這是制作柳芽茶的第四步：炒好后滅火冷卻?！?6題詳解】本題考查詞句理解賞析。結(jié)合第⑦段“她總會(huì)小心翼翼地掌握火候。火候小了，炒不出那種清香；火候大了，有焦糊味”可知，“小心翼翼”形容母親炒制柳芽茶時(shí)的狀態(tài)，因火候?qū)α坎璧目诟杏绊憳O大，火候不當(dāng)會(huì)破壞茶的味道，所以母親格外謹(jǐn)慎。由此可知，“小心翼翼”生動(dòng)地體現(xiàn)了母親做茶時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，凸顯了她對(duì)制作柳芽茶的重視，也暗含著對(duì)家人的關(guān)愛。【17題詳解】本題考查環(huán)境描寫及作用。結(jié)合第①段“三月，陽春”可知，這句話直接點(diǎn)明了時(shí)間是三月的春天。由此可知，這明確了母親采摘柳芽的時(shí)間是三月陽春。結(jié)合第②段“細(xì)雨，微風(fēng)，花紅草綠，燕子斜飛，河邊楊柳枝條上綻出了新芽兒。三片、四片……相擁著，抱在一起，如一簇一簇清新的小花。鮮嫩嫩的黃綠色，上面有一層白白的小茸毛，如撒了一層霜花”可知，這些語句細(xì)致描繪了春天的細(xì)雨、微風(fēng)、花草、燕子和柳芽等景物。由此可知，這展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。結(jié)合第②段“細(xì)雨，微風(fēng)，花紅草綠，燕子斜飛”和對(duì)柳芽“清新的小花”“鮮嫩嫩的黃綠色”的描寫可知，這些景物充滿生機(jī)與美好。由此可知，這渲染了溫馨美好的氣氛，奠定了全文溫暖的感情基調(diào)。結(jié)合第②段“河邊楊柳枝條上綻出了新芽兒……春忙間隙，母親挎一小竹籃，去河邊采摘柳芽兒做柳芽茶”可知，前文對(duì)柳芽的描寫，自然引出了母親采摘柳芽制作柳芽茶的情節(jié)。由此可知，這為后文情節(jié)作了鋪墊?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容及情感理解。結(jié)合第?段“我給父親買了上等的好茶，但父親還是習(xí)慣喝母親手制的柳芽茶”“我以為父親舍不得喝，就讓父親盡管喝，喝完了我再買”可知，“我”認(rèn)為買來的好茶比母親做的柳芽茶好，覺得父親喝柳芽茶是因?yàn)椤吧岵坏谩?，未能理解柳芽茶中蘊(yùn)含的情感。由此可知，父親的“異樣的眼光”包含對(duì)“我”不理解柳芽茶價(jià)值的驚訝與不解。結(jié)合第?段父親說“你母親制的柳芽茶才是上等的好茶呢”可知，在父親心中，母親制作的柳芽茶遠(yuǎn)勝過“我”買的上等好茶。由此可知，這“異樣的眼光”中蘊(yùn)含著對(duì)凝聚母親心血的柳芽茶的珍視與喜愛。結(jié)合第?段父親強(qiáng)調(diào)母親的柳芽茶是“上等的好茶”，還興沖沖地要泡給“我”嘗可知，他對(duì)母親制作柳芽茶的手藝充滿認(rèn)可。由此可知，這“異樣的眼光”中也包含對(duì)母親制茶手藝的贊美與自豪?！?9題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第?段“閑時(shí)喜讀書，在書里看到：柳芽……具有祛風(fēng)、明目、烏發(fā)、駐顏、益壽等功效。茶圣陸羽《茶經(jīng)》里也有柳芽茶的做法……古書上也有記載柳芽主治……”可知，這段引用古籍內(nèi)容，介紹了柳芽的功效和柳芽茶的做法，讓文章內(nèi)容更豐富，也增添了文化氣息。由此可知，這段內(nèi)容不能刪去，它豐富了文章內(nèi)容，增添了文化內(nèi)涵。結(jié)合第?段古籍對(duì)柳芽茶的記載，以及第⑤段母親“忽發(fā)奇想，采摘來柳芽，用炒茶的方法，做了一些柳芽茶”可知，母親制作的柳芽茶與古籍記載的做法相通，體現(xiàn)出母親的聰慧。由此可知，這段引用從側(cè)面表現(xiàn)出母親的心靈手巧，不能刪去。結(jié)合第?段對(duì)柳芽茶功效和價(jià)值的介紹，及第?段“我也愛上了喝柳芽茶”可知，古籍內(nèi)容讓“我”更了解柳芽茶的價(jià)值，為“我”后來愛上柳芽茶做了鋪墊。由此可知，這段內(nèi)容不能刪去，它對(duì)后文情節(jié)有鋪墊作用。（五）名著閱讀（8分）20.下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對(duì)朋友能夠雪中送炭，在保爾的成長過程中，朱赫來經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進(jìn)的方向。C.《經(jīng)典常談》中討論儒家經(jīng)書時(shí)，破除了“經(jīng)書都是圣人所作”的傳說，從古代社會(huì)生活和思想狀況去認(rèn)識(shí)這些典籍的形成，提出了許多精彩的見解。D.朱自清的《經(jīng)典常談》一共13篇，包括《周易》《史記》等經(jīng)典著作，其中《尚書》介紹了“文字的起源”，其中的“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《春秋》?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容。D．《經(jīng)典常談》中《尚書》一篇主要介紹了上古時(shí)期的政治文件和重要史實(shí)等內(nèi)容，并不是介紹“文字的起源”?！八臅敝傅氖恰洞髮W(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，《春秋》是“五經(jīng)”之一。故選D。21.請(qǐng)你根據(jù)《經(jīng)典常談》中對(duì)造字的六個(gè)條例的解釋，完成題目。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號(hào)，指示那無形的事類。三是“會(huì)意”，會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。五是“轉(zhuǎn)注”，就是互訓(xùn)。兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字，意義全部相同或一部相同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作那個(gè)意義用。（1）下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。B.“刃”字，在“刀”形上加一點(diǎn)，指示刃之所在，“刃”是指事文字。C.“人”“言”為“信”，“信”是會(huì)意文字；“江”“河”是轉(zhuǎn)注文字。D.“令”本義是發(fā)號(hào)，假借為“縣令”的“令”，這是假借文字。（2）文文找來了一些象形文字的圖片，請(qǐng)你分別寫出它們對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字。【答案】（1）C（2）山、水、木、葉?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容。C．根據(jù)材料中對(duì)“轉(zhuǎn)注”的解釋，轉(zhuǎn)注字是兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字，意義全部相同或一部相同，可以互相解釋。而“江”和“河”雖然都與水有關(guān)，但它們并不是意義全部相同或一部相同且能互相解釋的關(guān)系，“江”一般指較大的河流，“河”在古代專指黃河，后來也泛指一般河流，它們有各自不同的所指和含義。“江”“河”是形聲字，“氵”是形旁，表示與水有關(guān)，“工”“可”是聲旁，所以“江”“河”是形聲文字，不是轉(zhuǎn)注文字。故選C?！拘?詳解】本題考查字形。根據(jù)材料中的“象物形的大概”可知，象形文字是象物形的大概，第一張圖呈現(xiàn)出山峰的形狀，對(duì)應(yīng)“山”；第二張圖描繪了水流的形態(tài)，對(duì)應(yīng)“水”；第三張圖像是樹木的樣子，對(duì)應(yīng)“木”；第四張圖描繪了葉子的形狀，對(duì)應(yīng)“葉”。三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）22.踐行“低碳生活”，是對(duì)傳統(tǒng)文化中“天人合一”理念的傳承。你所在的班級(jí)開展了相關(guān)主題活動(dòng)，請(qǐng)完成下面任務(wù)。（1）任務(wù)一：了解低碳生活低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的?！暗吞忌睢弊鳛橐环N生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。你從材料中了解到“低碳生活”的核心內(nèi)涵是：______________。（提煉關(guān)鍵詞3個(gè)）（2）任務(wù)二：宣傳低碳生活同學(xué)們圍繞“倡導(dǎo)低碳生活”寫了一份倡議書，請(qǐng)把下面的倡議書補(bǔ)充完整。倡議書親愛的老師、同學(xué)們：近年來，全球氣候變幻無常，溫室效應(yīng)明顯，生存環(huán)境日益惡化，嚴(yán)重威脅著全人類的健康與生命。面對(duì)這些問題，我們每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)地球。為此，我們向全校師生發(fā)出倡議，希望大家踐行低碳生活！我們要一起努力做到：①______________________②_______________________（具體措施或做法）讓我們一起行動(dòng)起來，讓綠色遍布我們的生活！八（1）班全班同學(xué)2025年6月27日（3）任務(wù)三：踐行低碳生活下面的流程圖呈現(xiàn)了“城市生活垃圾”的處理過程。請(qǐng)根據(jù)圖片信息，補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，注意語言簡明、連貫、通順。你知道城市生活垃圾是如何處理的嗎？首先需將城市生活垃圾進(jìn)行①________________，再通過比重風(fēng)選和磁選的方式將破碎的垃圾分為②__________________。其中對(duì)細(xì)砂、碎石等無機(jī)物可③______________，這樣就能使其變成嶄新的建材。【答案】（1）低排放、低能耗、低污染（2）①.示例：出行時(shí)，盡量選擇綠色交通工具②.減少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯具等（3）①.破碎②.廢塑料、有機(jī)垃圾和細(xì)沙、碎石等無機(jī)物；③.加入固化劑【解析】【小問1詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)“是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放”可得：低排放。根據(jù)“盡量減少生活和工作中耗用的能量”可得：低能耗。根據(jù)“從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的”可得：低污染。【小問2詳解】本題考查擬寫倡議書。低碳生活是指在生活中盡力減少所消耗的能量，特別是二氧化碳的排放量，從而降低對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。補(bǔ)充倡議書內(nèi)容時(shí)，要從日常生活的各個(gè)方面考慮具體可行的低碳舉措，如出行、用電、用紙、購物等。示例：①出行優(yōu)先選擇步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車的使用，降低碳排放。②養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)電器的習(xí)慣，避免電器處于待機(jī)狀態(tài)，節(jié)約用電?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。①空：從流程圖可以看到，城市生活垃圾首先進(jìn)入“破碎”環(huán)節(jié)，所以此空應(yīng)填“破碎”。②空：經(jīng)過“比重風(fēng)選、磁選”后，垃圾被分成了“廢塑料”“細(xì)砂、碎石等無機(jī)物”和“有機(jī)垃圾”，所以這里應(yīng)填“廢塑料、細(xì)砂和碎石等無機(jī)物以及有機(jī)垃圾”。③空：根據(jù)流程圖，細(xì)砂、碎石等無機(jī)物“加入固化劑”后“制建材”，所以此空應(yīng)填“加入固化劑”。四、寫作（50分）23.這個(gè)學(xué)期，課間由十分鐘延長至十五分鐘。在課間，我們可以競(jìng)技，可以游戲，可以談笑，可以暢想。拿起你心愛的筆，寫出你由衷的快樂吧！請(qǐng)以“快樂的課間”為題，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字【答案】例文：快樂的課間“叮鈴鈴——”下課鈴聲響起，我伸了個(gè)懶腰，看著窗外明媚的陽光。自從課間延長到十五分鐘后，我們的課間時(shí)光變得更加豐富多彩了。記得上周三的課間，我們幾個(gè)女生圍在一起玩“編花籃”的游戲。小美蹲在地上，用粉筆畫出一個(gè)個(gè)圓圈，像綻放的花朵?！翱炜次业幕ɑ@！”她得意地展示著。陽光透過玻璃窗灑進(jìn)來，那些粉筆圈圈閃閃發(fā)亮，像是真的開出了花。我們手拉著手，一邊跳一邊唱：“編，編，編花籃，花籃里面有小孩……”歡快的歌聲在走廊上回蕩。男生們則在操場(chǎng)另一邊玩“老鷹捉小雞”。小明當(dāng)“老鷹”，張開雙臂像要展翅高飛；小剛當(dāng)“母雞”，張開雙臂護(hù)著身后一長串“小雞”。他們跑著、笑著，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，在陽光下閃閃發(fā)亮。突然，“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作，成功捉住了最后一只“小雞”，勝利的歡呼聲響徹整個(gè)操場(chǎng)。我最喜歡的是和好朋友小雨一起趴在走廊欄桿上聊天。春風(fēng)吹拂著我們的發(fā)梢，帶來遠(yuǎn)處玉蘭花的清香。我們分享著各自的小秘密，有時(shí)聊著聊著就會(huì)不約而同地笑起來。有一次，我們正說著周末去圖書館的計(jì)劃，突然看見一只蝴蝶翩躚飛過，翅膀上的花紋在陽光下變幻著色彩，我們倆都看呆了。課間十分鐘變成十五分鐘，這些細(xì)碎的快樂時(shí)光就像一顆顆晶瑩的糖果，讓我們的校園生活更加甜蜜。在這些短暫的時(shí)光里，我們不僅放松了身心，更收獲了珍貴的友誼。每當(dāng)下課鈴聲響起，我都會(huì)充滿期待：今天又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？現(xiàn)在每當(dāng)我回想起這些快樂的課間時(shí)光，嘴角就會(huì)不自覺地上揚(yáng)。這些看似平常的瞬間，就像散落在記憶里的珍珠，串成了我最珍貴的初中回憶?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。1.審題立意。“快樂的課間”需緊扣“快樂”與“課間”兩個(gè)關(guān)鍵詞?！罢n間”限定了場(chǎng)景為校園休息時(shí)段，“快樂”是核心情感，需通過具體活動(dòng)或細(xì)節(jié)展現(xiàn)。初中生的課間生活常圍繞同學(xué)互動(dòng)、興趣愛好、輕松游戲展開，可從“競(jìng)技的激情”“游戲的趣味”“交流的溫暖”“獨(dú)處的愜意”等角度切入。立意時(shí)，需避免表面化描寫，可通過課間活動(dòng)體現(xiàn)友誼、團(tuán)隊(duì)精神或青春活力，如籃球比賽中的默契配合、折紙游戲里的創(chuàng)意比拼、閑聊時(shí)的共鳴與歡笑，讓“快樂”有具體的情感依托和成長意義。2.選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文，如開頭可用環(huán)境描寫引出課間氛圍，如“下課鈴如同一束陽光劈開課堂的寂靜，十五分鐘的快樂魔法時(shí)間準(zhǔn)時(shí)開啟。走廊里瞬間響起運(yùn)動(dòng)鞋與地面的摩擦聲，教室后方的籃球框又開始‘哐當(dāng)’作響——這是屬于我們的課間小宇宙”，營造活潑的畫面感。主體可詳寫男生們的“課桌籃球”大戰(zhàn)。用課桌當(dāng)球場(chǎng)，卷紙成球，書本堆成籃筐，歡呼聲中“球”掠過頭頂，擊中正在喝水的同學(xué)，惹來一陣笑罵。細(xì)節(jié)描寫如“小明踮腳投籃時(shí)，校服后擺揚(yáng)起的弧度”“球滾進(jìn)講臺(tái)下，全班集體彎腰尋找的滑稽模樣”，展現(xiàn)青春的肆意與活力?；蛎鑼懪鷩奂埖膱?chǎng)景。有人用作業(yè)本紙折千紙鶴，有人研究新學(xué)的“櫻花折紙法”，筆尖在紙上劃出折痕的沙沙聲與輕聲討論交織。當(dāng)班長舉起剛完成的“會(huì)開花的紙玫瑰”時(shí)，陽光透過窗戶，在她發(fā)梢鍍上金邊，紙玫瑰的影子投在墻上，像一只振翅欲飛的蝴蝶——定格課間的溫柔與巧思。