2025年教資筆試科目一綜合素質(zhì)(幼兒)練習(xí)題及答案+解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.小一班手工課上，老師要求用皺紋紙制作“春天的花朵”，大部分幼兒按步驟完成了作品。樂樂卻把皺紋紙團(tuán)成球，粘在畫紙上說：“這是小雨點(diǎn)，春天會(huì)下小雨！”老師看了一眼說：“小雨點(diǎn)不是花朵，按我教的做?！痹摻處煹男袨椋ǎ〢.忽視了幼兒的自主表達(dá)B.尊重了活動(dòng)的目標(biāo)要求C.關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異D.培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)2.某幼兒園為提升辦園“特色”，要求小班幼兒每日晨讀30分鐘《三字經(jīng)》，并定期組織“背誦比賽”。園方認(rèn)為“傳統(tǒng)文化要從小抓起”。該做法（）A.合理，有利于幼兒傳承經(jīng)典文化B.合理，符合幼兒園特色發(fā)展需求C.不合理，未遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律D.不合理，未體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用3.新入職的王老師在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，3歲的朵朵在建構(gòu)區(qū)反復(fù)嘗試用三角形積木搭“屋頂”，但總倒塌。王老師沒有直接幫忙，而是蹲下來問：“朵朵在搭什么呀？需要試試把三角形的‘尖’朝上嗎？”王老師的行為體現(xiàn)了（）A.以教師為中心的指導(dǎo)策略B.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程C.忽視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果D.強(qiáng)化教師的知識(shí)權(quán)威4.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒入園的說法，正確的是（）A.幼兒園可組織幼兒進(jìn)行入園考試B.幼兒入園需提交社區(qū)開具的健康證明C.幼兒園不得拒絕具有接受普通教育能力的殘疾幼兒入園D.幼兒入園前，家長(zhǎng)需簽署“安全責(zé)任自負(fù)”協(xié)議5.5歲的琪琪在戶外活動(dòng)時(shí)，因滑梯扶手螺絲松動(dòng)摔倒，導(dǎo)致手臂骨折。經(jīng)查，該滑梯已超過安全檢修周期但未及時(shí)維護(hù)。下列責(zé)任認(rèn)定正確的是（）A.琪琪自己不小心，責(zé)任自負(fù)B.幼兒園未盡到管理職責(zé)，承擔(dān)主要責(zé)任C.滑梯生產(chǎn)廠家存在質(zhì)量問題，承擔(dān)全部責(zé)任D.教師未全程看護(hù)，由教師個(gè)人承擔(dān)賠償6.某幼兒園為節(jié)約成本，將過期的餅干作為“加餐”發(fā)給幼兒。廚房阿姨發(fā)現(xiàn)后向園長(zhǎng)反映：“這樣對(duì)孩子不好?！眻@長(zhǎng)說：“就剩這點(diǎn)，吃完算了?！痹撚變簣@的行為違反了（）A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》7.李老師發(fā)現(xiàn)班上的壯壯近期總是悶悶不樂，身上有淤青。經(jīng)耐心詢問，壯壯說：“爸爸喝酒后打我。”李老師正確的做法是（）A.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.聯(lián)系壯壯爸爸溝通教育方式C.告訴其他老師共同關(guān)注D.安撫壯壯后暫時(shí)觀察8.張老師在家長(zhǎng)群里發(fā)布通知：“為配合教學(xué)，本周需家長(zhǎng)準(zhǔn)備50元材料費(fèi)，用于購(gòu)買手工工具?！庇屑议L(zhǎng)提出質(zhì)疑，張老師回應(yīng)：“別的班都交了，就你們事多！”張老師的行為（）A.合理，有利于教學(xué)活動(dòng)開展B.合理，家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園工作C.不合理，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范D.不合理，侵犯了幼兒的受教育權(quán)9.王老師班上有位聽障兒童小語(yǔ)，她主動(dòng)學(xué)習(xí)手語(yǔ)，在課堂上用“口語(yǔ)+手語(yǔ)”雙向溝通，還鼓勵(lì)其他幼兒用簡(jiǎn)單手語(yǔ)和小語(yǔ)交流。王老師的行為體現(xiàn)了（）A.終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求B.關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范C.教書育人的根本任務(wù)D.以上都是10.下列選項(xiàng)中，不屬于“幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范”中“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）A.尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待幼兒B.保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康C.不諷刺、挖苦、歧視幼兒D.循循善誘，誨人不倦11.下列關(guān)于古代“幼兒?jiǎn)⒚山逃钡谋硎?，正確的是（）A.漢代《急就章》是專門的幼兒識(shí)字教材B.宋代《三字經(jīng)》以駢文形式傳授歷史知識(shí)C.唐代“蒙學(xué)”課程以數(shù)學(xué)和科學(xué)為主D.清代幼兒教育主要在“書院”中進(jìn)行12.下列作品中，屬于幼兒繪本的是（）A.《小王子》（圣?？颂K佩里）B.《猜猜我有多愛你》（山姆·麥克布雷尼）C.《哈利·波特與魔法石》（J.K.羅琳）D.《老人與?！罚êＣ魍?3.2024年是甲辰龍年，下列關(guān)于“龍”的文化常識(shí)，錯(cuò)誤的是（）A.龍是中華民族的圖騰，象征吉祥和力量B.春節(jié)舞龍燈、端午節(jié)賽龍舟都與龍文化相關(guān)C.“龍生九子”中，赑屃（bìxì）常雕刻在石碑下D.十二生肖中，龍是唯一虛構(gòu)的動(dòng)物14.下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與幼兒科學(xué)教育相關(guān)的是（）A.牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律B.達(dá)爾文提出進(jìn)化論C.皮亞杰提出“認(rèn)知發(fā)展階段理論”D.門捷列夫制定元素周期表15.下列音樂作品中，適合幼兒欣賞的是（）A.《命運(yùn)交響曲》（貝多芬）B.《胡桃夾子》（柴可夫斯基）C.《月光奏鳴曲》（貝多芬）D.《悲愴交響曲》（柴可夫斯基）16.觀察圖形規(guī)律，選擇填入問號(hào)處的正確選項(xiàng)（）（圖形描述：第一行：△○□；第二行：○□△；第三行：□△？）A.△B.○C.□D.

17.某班幼兒身高數(shù)據(jù)如下（單位：cm）：100、102、105、103、101、104。計(jì)算平均身高，正確的Excel公式是（）A.=SUM(100:104)/6B.=AVERAGE(100,102,105,103,101,104)C.=MAX(100,102,105,103,101,104)D.=MIN(100:104)18.下列選項(xiàng)中，與“教師—幼兒園—教育”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—治療B.廚師—餐廳—食材C.司機(jī)—公交—道路D.農(nóng)民—農(nóng)田—收割19.某幼兒園開展“親子閱讀周”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)每天陪幼兒閱讀30分鐘并拍照發(fā)群。周周爸爸因工作忙未完成，老師在群里點(diǎn)名批評(píng)：“周周爸爸不配合，孩子的閱讀習(xí)慣怎么培養(yǎng)？”該教師的行為（）A.正確，有利于家園共育B.正確，履行了教師的指導(dǎo)職責(zé)C.錯(cuò)誤，未尊重家長(zhǎng)的個(gè)體差異D.錯(cuò)誤，侵犯了幼兒的隱私權(quán)20.下列關(guān)于“兒童權(quán)利公約”的表述，錯(cuò)誤的是（）A.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)B.締約國(guó)應(yīng)確保兒童免受經(jīng)濟(jì)剝削C.幼兒教師應(yīng)熟悉公約內(nèi)容但無需主動(dòng)落實(shí)D.公約強(qiáng)調(diào)兒童的最大利益原則21.教師在組織“認(rèn)識(shí)交通工具”活動(dòng)時(shí)，幼兒紛紛說：“我坐過飛機(jī)！”“我家有汽車！”“輪船能在水里走！”教師回應(yīng)：“大家說得都很好，那誰(shuí)知道最早的交通工具是什么？”該教師的提問屬于（）A.封閉式提問B.發(fā)散式提問C.遞進(jìn)式提問D.回憶式提問22.下列關(guān)于“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的說法，正確的是（）A.墻面裝飾越復(fù)雜，教育效果越好B.區(qū)域設(shè)置應(yīng)固定，避免幼兒混亂C.環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒的參與和互動(dòng)D.自然角只需擺放植物，無需幼兒照顧23.我國(guó)第一所公辦幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）A.湖北幼稚園B.南京鼓樓幼稚園C.香山慈幼院D.燕子磯幼稚園24.下列詩(shī)句中，描述幼兒游戲場(chǎng)景的是（）A.“小娃撐小艇，偷采白蓮回”B.“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”C.“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”D.“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”25.下列關(guān)于“幼兒衛(wèi)生保健”的常識(shí)，錯(cuò)誤的是（）A.幼兒每日睡眠時(shí)間應(yīng)不少于11小時(shí)B.幼兒燙傷后應(yīng)立即用冷水沖洗C.幼兒鼻出血時(shí)應(yīng)仰頭止血D.幼兒接種疫苗后需留觀30分鐘26.在Word中，要將文檔中所有“手工活動(dòng)”替換為“區(qū)域手工活動(dòng)”，應(yīng)使用的功能是（）A.查找B.替換C.格式刷D.分欄27.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒科學(xué)探究核心經(jīng)驗(yàn)的是（）A.背誦科學(xué)概念B.觀察現(xiàn)象并提出問題C.記住實(shí)驗(yàn)步驟D.模仿教師的操作28.某教師在教研會(huì)上說：“我發(fā)現(xiàn)讓幼兒用圖畫記錄‘每天的天氣’，不僅能培養(yǎng)觀察力，還能發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。”這體現(xiàn)了教師的（）A.反思能力B.組織能力C.科研能力D.溝通能力29.下列關(guān)于“幼兒說謊”的說法，正確的是（）A.所有說謊行為都需嚴(yán)厲糾正B.幼兒因想象與現(xiàn)實(shí)混淆而“說謊”是正常現(xiàn)象C.幼兒說謊是道德品質(zhì)問題D.教師應(yīng)當(dāng)眾揭穿幼兒的謊言以杜絕行為二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班“小小建筑師”主題活動(dòng)中，教師投放了紙箱、木板、膠槍等材料，鼓勵(lì)幼兒合作搭建“幼兒園”?；顒?dòng)開始后，樂樂和浩浩選擇用紙箱搭建“教學(xué)樓”，但紙箱總是倒塌。樂樂說：“紙箱太軟了，換木板吧！”浩浩反駁：“木板太重，我們搬不動(dòng)！”兩人爭(zhēng)執(zhí)起來。教師看到后，沒有直接介入，而是搬來一把小椅子坐下，說：“聽起來你們遇到了困難，能說說具體發(fā)生了什么嗎？”樂樂說：“我們想搭高一點(diǎn)，但紙箱撐不住?！苯處焼枺骸澳悄銈冇X得材料的‘結(jié)實(shí)程度’和‘重量’哪個(gè)更重要？”浩浩想了想說：“可能需要既不太重又結(jié)實(shí)的材料。”教師又問：“教室里還有哪些材料符合這個(gè)要求？”樂樂眼睛一亮：“塑料積木！我們之前用它搭過城堡，很結(jié)實(shí)！”于是兩人跑去拿塑料積木，最終成功搭建出有“樓梯”和“窗戶”的“幼兒園”。問題：請(qǐng)結(jié)合兒童觀，評(píng)析該教師的行為。（14分）31.材料：中班的朵朵性格內(nèi)向，很少主動(dòng)說話。一天，她偷偷把美工區(qū)的彩色卡紙塞進(jìn)書包。教師發(fā)現(xiàn)后，沒有當(dāng)眾批評(píng)，而是把朵朵帶到辦公室，輕聲問：“朵朵是不是很喜歡這些卡紙？”朵朵點(diǎn)頭。教師又問：“如果其他小朋友的東西被拿走了，他們會(huì)怎么想？”朵朵小聲說：“會(huì)難過。”教師說：“那我們一起把卡紙送回去，下次想看可以告訴老師，我們一起用，好嗎？”朵朵點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，教師特意安排朵朵擔(dān)任“材料管理員”，負(fù)責(zé)每天整理美工區(qū)的材料。漸漸的，朵朵變得開朗了，還經(jīng)常主動(dòng)幫老師分發(fā)材料。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)析該教師的行為。（14分）32.材料：①幼兒的“告狀”行為是幼兒園常見的現(xiàn)象。從表面看，幼兒可能為“他搶我玩具”“她推我”等小事告狀，但背后往往隱藏著發(fā)展需求。②心理學(xué)研究表明，3-6歲幼兒的道德認(rèn)知處于“他律”階段，他們依賴成人的評(píng)價(jià)判斷行為對(duì)錯(cuò)。告狀是幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則、明確界限的重要途徑。例如，當(dāng)幼兒報(bào)告“老師，他沒洗手就吃點(diǎn)心”時(shí)，其實(shí)是在確認(rèn)“洗手是必須的”這一規(guī)則。③同時(shí)，告狀也是幼兒尋求關(guān)注的方式。部分幼兒因語(yǔ)言表達(dá)能力有限，無法用其他方式引起教師注意，便通過告狀獲得與教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。還有幼兒通過“檢舉”他人行為，間接展示自己“遵守規(guī)則”，從而獲得教師的表?yè)P(yáng)。④教師應(yīng)對(duì)告狀行為時(shí)，需區(qū)分“有效告狀”和“無效告狀”。有效告狀涉及安全、公平等核心問題（如“他打我”），需及時(shí)處理；無效告狀多為瑣事（如“她坐了我的椅子”），可引導(dǎo)幼兒自己解決。此外，教師應(yīng)避免簡(jiǎn)單評(píng)判“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”，而是通過提問幫助幼兒思考：“你覺得他為什么這么做？”“下次遇到這種情況，你可以怎么做？”從而培養(yǎng)幼兒的問題解決能力和同理心。問題：（1）幼兒“告狀”行為背后的發(fā)展需求有哪些？（4分）（2）教師應(yīng)如何正確應(yīng)對(duì)幼兒的告狀行為？（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名幼兒教育家陳鶴琴說：“幼兒教育是一種很細(xì)膩的、很復(fù)雜的工作，需要教師具有極大的耐心和同情心?！爆F(xiàn)實(shí)中，幼兒可能因分離焦慮哭鬧不止，因認(rèn)知局限“破壞”玩具，因表達(dá)不清產(chǎn)生矛盾……這些時(shí)刻，正是教師傳遞“共情”的關(guān)鍵契機(jī)。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“用共情點(diǎn)亮幼兒的心靈”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分，語(yǔ)言流暢，不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：A解析：樂樂用皺紋紙創(chuàng)作“小雨點(diǎn)”是其自主表達(dá)和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，教師否定其想法并要求“按我教的做”，忽視了幼兒的自主表達(dá)和個(gè)性發(fā)展，違背了“尊重幼兒的獨(dú)特性”的教育觀。2.答案：C解析：3-4歲幼兒的認(rèn)知以具體形象思維為主，強(qiáng)制背誦《三字經(jīng)》超出其理解能力，違背了“幼兒身心發(fā)展的階段性規(guī)律”。幼兒園應(yīng)通過游戲等方式滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，而非機(jī)械記憶。3.答案：B解析：王老師沒有直接干預(yù)，而是通過提問引導(dǎo)朵朵自己探索解決問題的方法，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)過程（嘗試、思考、調(diào)整），符合“以幼兒為主體”的教育理念。4.答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定：“幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒園不得拒絕具有接受普通教育能力的殘疾適齡幼兒入園?！庇變簣@不得組織考試，健康證明由醫(yī)療結(jié)構(gòu)出具，“安全責(zé)任自負(fù)”協(xié)議無效。5.答案：B解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因?qū)W校的教育教學(xué)設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。滑梯未及時(shí)維護(hù)屬于幼兒園管理失職，故承擔(dān)主要責(zé)任。6.答案：B解析：《未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作?！庇變簣@提供過期食品，違反了對(duì)未成年人的“學(xué)校保護(hù)”。7.答案：A解析：《未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告?！眽褖言馐芗彝ケ┝Γ處煈?yīng)立即報(bào)案。8.答案：C解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“為人師表”，尊重家長(zhǎng)，平等溝通。張老師強(qiáng)制收費(fèi)并指責(zé)家長(zhǎng)，違反了“廉潔從教”和“尊重家長(zhǎng)”的要求。9.答案：D解析：王老師學(xué)習(xí)手語(yǔ)（終身學(xué)習(xí)）、關(guān)注聽障兒童（關(guān)愛學(xué)生）、促進(jìn)班級(jí)融合（教書育人），全面體現(xiàn)了教師職業(yè)道德和職業(yè)追求。10.答案：D解析：“循循善誘，誨人不倦”屬于“教書育人”的要求；“關(guān)愛學(xué)生”強(qiáng)調(diào)尊重、保護(hù)、不歧視。11.答案：A解析：漢代《急就章》是早期蒙學(xué)識(shí)字教材；《三字經(jīng)》為宋代王應(yīng)麟所著，以三言韻文形式呈現(xiàn)；古代蒙學(xué)以識(shí)字、倫理教育為主；清代幼兒教育主要在“私塾”而非“書院”。12.答案：B解析：《猜猜我有多愛你》是經(jīng)典幼兒繪本；《小王子》雖適合兒童閱讀但非繪本；《哈利·波特》《老人與海》為兒童文學(xué)或成人文學(xué)。13.答案：B解析：端午節(jié)賽龍舟是為紀(jì)念屈原，與龍文化無直接關(guān)聯(lián)；舞龍燈與龍文化相關(guān)。14.答案：C解析：皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展階段理論”指出幼兒處于前運(yùn)算階段，是設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)的重要依據(jù)；其他選項(xiàng)為科學(xué)史發(fā)現(xiàn)，與幼兒教育無直接關(guān)聯(lián)。15.答案：B解析：《胡桃夾子》是柴可夫斯基為兒童創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂，旋律輕快、形象鮮明，適合幼兒欣賞；其他選項(xiàng)為交響樂或奏鳴曲，復(fù)雜度較高。16.答案：B解析：圖形規(guī)律為每行三個(gè)圖形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（第一行△○□→第二行○□△→第三行□△○），故問號(hào)處為○。17.答案：B解析：AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值，參數(shù)為具體數(shù)據(jù)或單元格區(qū)域；SUM是求和，MAX/MIN是求最大/最小值。18.答案：A解析：邏輯關(guān)系為“職業(yè)—工作場(chǎng)所—核心職責(zé)”，教師在幼兒園從事教育，醫(yī)生在醫(yī)院從事治療，對(duì)應(yīng)一致。19.答案：C解析：家長(zhǎng)因工作忙未完成任務(wù)是合理差異，教師當(dāng)眾批評(píng)未尊重家長(zhǎng)的實(shí)際困難，違背了“尊重家長(zhǎng)”的師德要求。20.答案：C解析：《兒童權(quán)利公約》要求締約國(guó)（包括教師）主動(dòng)落實(shí)兒童權(quán)利，而非“無需主動(dòng)落實(shí)”。21.答案：C解析：教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)（坐過飛機(jī)、汽車）出發(fā)，提出“最早的交通工具”這一更深層次的問題，屬于遞進(jìn)式提問，引導(dǎo)幼兒思維向縱深發(fā)展。22.答案：C解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循“幼兒參與性原則”，讓幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)、布置，體現(xiàn)互動(dòng)；墻面裝飾需簡(jiǎn)潔、有教育意義；區(qū)域設(shè)置應(yīng)靈活調(diào)整；自然角需幼兒參與照顧。23.答案：A解析：我國(guó)第一所公辦幼稚園是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的“湖北幼稚園”（后改名“武昌蒙養(yǎng)院”）；南京鼓樓幼稚園是陳鶴琴創(chuàng)辦的私立實(shí)驗(yàn)園。24.答案：B解析：“忙趁東風(fēng)放紙鳶”描述幼兒放學(xué)后放風(fēng)箏的游戲場(chǎng)景；A是“偷采白蓮”的行為，C是“學(xué)種瓜”的勞動(dòng)，D是“捕蟬”的專注。25.答案：C解析：幼兒鼻出血時(shí)仰頭會(huì)導(dǎo)致血液倒流，正確做法是身體前傾、按壓鼻翼；其他選項(xiàng)均符合衛(wèi)生保健常識(shí)。26.答案：B解析：Word的“替換”功能可批量修改文本內(nèi)容，符合題目要求。27.答案：B解析：幼兒科學(xué)探究的核心是“觀察現(xiàn)象—提出問題—嘗試解決”，而非機(jī)械記憶；B選項(xiàng)體現(xiàn)了探究的起點(diǎn)。28.答案：A解析：教師通過觀察幼兒行為，反思“天氣記錄”活動(dòng)的多重教育價(jià)值，體現(xiàn)了反思能力（對(duì)教育實(shí)踐的總結(jié)與改進(jìn)）。29.答案：B解析：3-6歲幼兒因認(rèn)知水平有限，常將想象與現(xiàn)實(shí)混淆（如“我家有恐龍”），這種“說謊”是正常現(xiàn)象；教師應(yīng)耐心引導(dǎo)而非嚴(yán)厲糾正，更不應(yīng)當(dāng)眾揭穿。二、材料分析題30.參考答案：該教師的行為符合“育人為本”的兒童觀，具體分析如下：（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異性和階段性，在搭建活動(dòng)中，樂樂和浩浩因材料選擇產(chǎn)生沖突是學(xué)習(xí)過程中的正常表現(xiàn)。教師沒有直接干預(yù)，而是通過提問引導(dǎo)其思考，尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)了其問題解決能力的發(fā)展。（2）兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)幼兒有不同的興趣和思維方式，教師接納幼兒的爭(zhēng)執(zhí)，并通過“材料結(jié)實(shí)程度與重量”的提問，引導(dǎo)其結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)（塑料積木的特性）解決問題，尊重了幼兒的個(gè)體差異。（3）兒童是具有獨(dú)立意義的人。教師以“支持者”的角色介入，通過“能說說具體發(fā)生了什么嗎”“教室里還有哪些材料符合這個(gè)要求”等問題，激發(fā)幼兒的主動(dòng)思考和探索，體現(xiàn)了對(duì)幼兒主體地位的尊重。綜上，教師的行為遵循了“兒童是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人”的兒童觀，是科學(xué)的教育實(shí)踐。31.參考答案：該教師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。教師發(fā)現(xiàn)朵朵“拿卡紙”后，沒有當(dāng)眾批評(píng)，而是帶到辦公室耐心溝通，保護(hù)了幼兒的自尊心；通過“其他小朋友會(huì)怎么想”的提問，引導(dǎo)朵朵理解他人感受，體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重和情感的關(guān)懷。（2）教書育人。教師不僅糾正了朵朵的行為，還通過安排“材料管理員”的角色，為其提供參與班級(jí)事務(wù)的機(jī)會(huì)，幫助其建立自信、發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)了“教育”與“育人”的統(tǒng)一。（3）為人師表。教師以平和的態(tài)度處理問題，用耐心和理解示范了“尊重他人”的行為準(zhǔn)則，為幼兒樹立了良好的榜樣。綜上，教師的行為充分體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范，是值得學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐。32.參考答案：（1）幼兒“告狀”行為背后的發(fā)展需求包括：①學(xué)習(xí)規(guī)則：通過告狀確認(rèn)行為的對(duì)錯(cuò)界限，發(fā)展道德認(rèn)知（他律階段的特點(diǎn)）。②尋求關(guān)注：通過與教師互動(dòng)獲得情感滿足，尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒。③展示自我：通過“檢舉”他人間接證明自己“遵守規(guī)則”，獲得教師的肯定。（2）教師應(yīng)對(duì)告狀行為的策略：①區(qū)分性質(zhì)：及時(shí)處理涉及安全、公平的“有效告狀”（如身體傷害）；引導(dǎo)幼兒自行解決瑣事類“無效告狀”（如座位爭(zhēng)執(zhí)）。②引導(dǎo)思考：避免簡(jiǎn)單評(píng)判對(duì)錯(cuò)，通過提問（“他為什么這么做？”“你可以怎么做？”）幫助幼兒理解他人動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)問題解決能力和同理心。③關(guān)注需求：對(duì)于因?qū)で箨P(guān)注而告狀的幼兒，增加日常互動(dòng)；對(duì)于展示自我的幼兒，及時(shí)肯定其正確行為，強(qiáng)化正向引導(dǎo)。④滲透規(guī)則：結(jié)合告狀事件，通過討論、故事等方式明確班級(jí)規(guī)則，幫助幼兒從“他律”向“自律”過渡。三、寫作題（示例）用共情點(diǎn)亮幼兒的心靈清晨的幼兒園里，朵朵攥著被撕壞的畫紙哭著說：“浩浩搶我的！”面對(duì)這一幕，有的教師可能會(huì)急于評(píng)判“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”，而智慧的教師會(huì)蹲下來，輕輕擦去她的眼淚：“你的