小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)（15篇）

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，本人擔任二（1）（2）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個學(xué)

期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大

的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、嚴謹備好每一節(jié)課

我在上課前認真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材，對學(xué)

期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。在備

課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)

題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

二、認真上好每一節(jié)課

L創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條

理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同

時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對

該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積

極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。

2.及時復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而

減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)

習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間，這項措施非常適合低年級學(xué)生遺

忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

三、細致批閱每一次作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正

共性問題。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)

的'針對性。

四、耐心做好每一次輔導(dǎo)

對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指

導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

五、客觀評價每一位學(xué)生

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)，在評

講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：

將練習(xí)中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能

讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

通過一個學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感

欣慰，在以后的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進一步。小學(xué)

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級

是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，乜是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)

鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動、計算能力和理解能力、行

為習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，

常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各

方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充

分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)

生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交

往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的

王楊、熊紅杰、陳余等學(xué)生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)

得輕松愉快，（他們的成績也很好）。

又如康軍、張婷、張坤等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成

績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)

生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，

在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓

他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，

共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成

為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！?/p>

2、認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教

學(xué)要求

認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的。

教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，

全面掌握本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了

解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的.

知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可

能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、抓好后進生的輔導(dǎo)工作

從基礎(chǔ)抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。在課后，

為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不

限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣，后

進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知

上來。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認真

聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

一份耕耘，會有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成

功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的

長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)

工作總結(jié)3

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新

課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能

力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼二發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過

讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

因此，我在這個學(xué)期的教學(xué)中著重抓了以下幾個方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年

級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變

這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)

的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)口。那么，怎樣才能使他們

產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人”。新授課，練習(xí)課更加講

究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立三等的地位，象朋友一樣討

論教學(xué)內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，

使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣

的練習(xí)形式完成練習(xí)。

請小朋友當小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通

過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，

這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生

興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問

題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲

的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對

差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，

如何使這部爛

殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,

坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一

點作為教師是值得注意的。

二、設(shè)計科學(xué)的實踐活動C

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計乜“有多高”的活動形式。

讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這

個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實

踐活動，提高他們的實踐能力。

三、重視良好的習(xí)慣培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，

培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)百以內(nèi)

數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還

是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來判斷所比較的

數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、巧妙地滲透環(huán)保教育。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，在完成書本知識的教育外,

還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬天能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，

保護環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

由于新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處。展望未

來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。小學(xué)

二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔任二(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作°一期來我努力根據(jù)

學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。

就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)

內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分

知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)

生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，

學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，

動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)

果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從n掌握知識，培養(yǎng)能力。接

著，學(xué)生練習(xí)

不同坡度，不同層次的題目，鞏團知識，形成能力，發(fā)展思

維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生

普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時

間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)

或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低

年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)

知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理

復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，

既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的

創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正

共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自

己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在

教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)

生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的

局面，使學(xué)生敢于回答

問題，樂于思考c

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)

的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)

生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，

而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，

打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，

改變“以知識為本”的‘傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新

觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、

活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活

動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，

創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想

法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以

一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項活動。

認真搞好教學(xué)工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水

平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動和

教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

四、利用課余時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。

班級中有三名同學(xué)基礎(chǔ)特別差，我經(jīng)常對他們進行輔導(dǎo)。通

過課堂教

學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們

開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進。一學(xué)期

下來他們成績有明顯提高，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明

顯好轉(zhuǎn)。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

我接手的這個班級，學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)沒有興趣，嚴重影響了

成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的

學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，實行獎勵制度，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部

分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、取得的成績。

本學(xué)期，我班數(shù)學(xué)期末考試平均分85分,雖然成績不高，較之

以前有了很大進步。本學(xué)期工作做得也有不足之處，學(xué)生的知識結(jié)

構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對優(yōu)生

的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。

在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同

的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，

一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作

總結(jié)5

一學(xué)年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。反思這一學(xué)

年的教學(xué)情況，學(xué)生絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回

答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。但是也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，

思想經(jīng)常開小差，老師布置的作業(yè)沒有完成，以致學(xué)習(xí)成績較差。

現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)。

1、認真鉆研教材、精心備課，對教材的基本思想、基本概念，

每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握

知識的邏輯，能運用自如，課后及時寫好教學(xué)后記，并認真按搜

集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。充分利用直觀、多媒體教學(xué)，

把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

增強上課技能，使講解清晰化、條理化、準確化，做到層次分明，

言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加

強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作月，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)

生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層

次性，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)

情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的

評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。

4、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育,

使學(xué)生的知識、能力有了較大提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

培養(yǎng)自我檢查的.能力。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。小學(xué)生愛動，好玩,

缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有點學(xué)生抄襲作

業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育。讓他們意識到學(xué)習(xí)的

重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，并認真細致地做好查漏

補缺工作。

6、對學(xué)生進行了愛國與環(huán)保教育，充分利用好課本上的每一

幅插圖、練習(xí)題，充分進行滲透環(huán)保教育。

7、今后努力方向：

（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（2）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通

交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)

能力的提高。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我繼續(xù)擔任二年級（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作°對

于本班學(xué)生情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所

順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校分配的各項工作，

自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如

下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和

教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責任

感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己

的業(yè)務(wù)能力進一步提高。我積極參加教研活動，認真聽取專家們

的經(jīng)驗，以不斷地充實自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，認

真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)

務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，

努力使自己做得更好。

1、備課。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批

注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)

備課的實用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實

效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈

活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和

學(xué)具進行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。根

據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能

力有一定的作用。

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生

會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正

共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)

生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)

生的分析能力；對于有困難的學(xué)生，就當面分析錯因，當面訂正

之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教

師教學(xué)的針對性。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、認真審題、

書寫、細心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特別注重對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過

程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，

對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉

沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂亍思考，從而提高教學(xué)的針

對性。

三、研發(fā)和美課堂

“天時不如地利、地利不如人和力。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最

佳效益。僑樂小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”，而課堂是學(xué)

校教學(xué)的‘主陣地，本學(xué)期我們僑樂的教師也圍繞學(xué)校中心工作研

發(fā)和美課堂。下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。

1、愉悅和諧，促進“認知”與“情感”的統(tǒng)一

首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氛圍。

課堂教學(xué)中，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵

學(xué)生學(xué)習(xí)知識和深入探究的興趣。

第二，突出“民主交往”方式，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的

交往活動。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即教師講，學(xué)生聽；第2種是

師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反饋信息，尊重學(xué)生的

意見；第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導(dǎo)，師生

交流，學(xué)生之間互相探討、啟發(fā)，在研究中學(xué)習(xí)，也就是我們所

提倡的“民主交往”方式。

2、以開講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望

為了萌發(fā)學(xué)生積極主動探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的

導(dǎo)入，即“開講藝術(shù)”。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學(xué)生

就對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。為了

激發(fā)學(xué)生積極主動探索新知的欲望，我十分重視新課的導(dǎo)入。除

了考慮到新、舊知識的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、

“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學(xué)

生盡快地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。

3、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探索新知欲望

根據(jù)學(xué)生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進行直

觀教學(xué)，并運用學(xué)具，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動手操作的

機會。這些實踐活動，一方面滿足了學(xué)生動手、動腦和求知的需

要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動的表象基

礎(chǔ)，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性

和主動性。

4、設(shè)計練習(xí)，促使學(xué)生思維能力發(fā)展

課堂練習(xí)是教學(xué)過程的主要組成部分，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知

識，形成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的

極好時機。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后，設(shè)計一些生動有趣

而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生以“下棋”的

游戲來進行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰

先回到起點算勝。

這樣，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。另外，還運用對

比的形式進行練習(xí)，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙

胞胎”。這種比喻形象生動，學(xué)生興趣盎然。

總之，靈活的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生在

“玩中學(xué)，趣中練”，提高了課堂教學(xué)效果。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工

作總結(jié)7

本學(xué)期，我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我

發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、

發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班

生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知

的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標的具體要

求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)

習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@

句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個堂生如果大部分時間都被作

業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少

了智力生活，學(xué)生負擔過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的

學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的

警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對

孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又

不會負擔過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而

來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每

個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做

到高屋建領(lǐng)，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意

見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思

考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。

其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言

簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)

習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最

后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙

等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提

高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,

驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合c每節(jié)課新授知識都會在

當時當天及時鞏固，第二天進行適當復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二

次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),

其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩

子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣

和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了多套教輔資料，精

選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起

到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好

錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講

的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期

末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班

教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我

努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計大同層次的問題，照顧到不

同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為

學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的

要求的'同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓

勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不

僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們

意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會

觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話

說的好：“教是為了不教?！安荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個

性化教育的有力支持。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。雖然自

己已有三十七年的教齡了，但還是第一回擔當新課改的教學(xué)。一

學(xué)期來，我認真執(zhí)行教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革

教學(xué)，積極推行“自主一一合作一一創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，

把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)

想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。

學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，成績較優(yōu)秀。

現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

1、做好備課工作。

我堅持預(yù)先備好課，扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教

法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)

雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)

生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地

發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，

字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有

把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差

生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集

體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計

劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀

率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。

對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公

正、準確的評價，進步的'同學(xué)發(fā)獎品等以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。

6、存在不足與今后打算：

教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進

一步加強，學(xué)生作業(yè)不夠認真且速度較慢，還需提高；學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。有些學(xué)生的寫字姿勢還改不過來，有

的同學(xué)作業(yè)拖拉。

今后繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電

化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有

較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

7、對北師大版數(shù)學(xué)教科書的一點建議。

本學(xué)期開始上課不久，我發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象：學(xué)生都站

著做作業(yè)。我叫他們做作業(yè)要坐在課凳上做。但過不一會兒，他

們又站起來做了。一次次地講了他們還是這樣。學(xué)生為什么會這

樣呢？開始我感到很奇怪，后來我發(fā)現(xiàn)，原來是課本在作怪。因

課本太長了，他們的手太短，坐在課凳上在課本中寫作業(yè)手夠不

著，所以他們就要站著寫了。因此，我建議你們，向有關(guān)部門反

映一下，把課本及配套的作業(yè)本都改小一點，以適應(yīng)低段小學(xué)生

的學(xué)習(xí)。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔負二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)二作。一學(xué)期來我根據(jù)學(xué)生

的實際情況，采取有效的措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全進程，取得了一定效果，也

存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，

改變以知識為本的傳統(tǒng)熟悉，建立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，牢

牢圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，顯現(xiàn)出樂、實、活、新的教

學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的

激起了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)

生操縱、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；

自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心情，始終以一種輕松、

愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

二、努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，研究了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對

學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進行單元備課，把握

每部份知識在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作

用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生甚么疑問，該怎樣解決。在

備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)進程。充分理解課后

習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。增強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化，條

理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清

楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學(xué)

生的積極性，加強師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)

得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講

得盡可能少，學(xué)生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充

分考慮每個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生

都得到進步。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，

動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)

果，學(xué)生進行比較、交換、討論，從口把握知識，培養(yǎng)能力。接

著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成能力，

發(fā)展思惟。最后，盡可能讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識和方法。現(xiàn)

在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實

的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他

們不再是看客。(2)及時溫習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的'延

長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，

以后再逐漸延長溫習(xí)時間。這項措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快、

不會溫習(xí)的特點。（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整

理，構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整

冊書進行整理溫習(xí)，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以

夠回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的進程，

既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能C

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項長時間的工作，天天都很多于一個小時,

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指b個性題目，集體訂正共性

題目。批改作業(yè)時，教師點出錯題，式指明錯處，讓學(xué)生自己查

找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激

起學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進

教學(xué)，進步教師教學(xué)的針對性。

4、重視對落后生的輔導(dǎo)。

對落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度，

答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進程。在

教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進步他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)

生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,

使學(xué)生勇于回答題目，樂于思考。對落后生百倍關(guān)愛，用放大鏡

找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信

心。

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記

主題，讓學(xué)生在有一定操縱方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開始時他

們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲

的，當多數(shù)學(xué)生會寫數(shù)學(xué)日記后，逐漸放開，不定主題不定格式

讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的人足，并經(jīng)常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、存在的題目和困惑

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作

性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長

對自己的孩子漠不關(guān)心，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長

對自己的孩子管的過死，不給孩子留有頑耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)

生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好

的落實到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進步課堂教學(xué)

的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究。今后的

工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績！小學(xué)二

年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)10

一、教學(xué)目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生

通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過

程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決

的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、第二單元“乘法口訣

（一）"，第七單元“乘法口訣

（二）"。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘

法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理

能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與除法”，學(xué)生通過大量的“分一分”

活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意

義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法

與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互

逆關(guān)系。

4、第六單元“時、分、秒”。學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，

初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，認識時、

分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的

進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷

觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能

是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側(cè)

面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空

間概念。

2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根

據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用

這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的

路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（三）統(tǒng)計與概率

第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過不單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一

步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)

回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計

意識。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事

件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動一一“節(jié)日活動”“地球

旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問

題。同時，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和

貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。

二、教學(xué)重點

1、從具體的‘情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意

義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘

法與生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理的

思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘

法，解決實際問題。

3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象

出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出

可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘

法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

三、教學(xué)難點：

理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)造情境。

3、鼓勵算法多樣化

五、課時安排：

1、數(shù)一數(shù)與乘法----------------------5課時

數(shù)一數(shù)、兒童樂園、有幾塊積木、動物聚會、復(fù)習(xí)各1課時

2、乘法口訣

（一）----------------------10課時

數(shù)松果、摘桃子、做家務(wù)、需要幾個輪子、可愛的小青蛙、小

熊請客、回家路上各1課時，練習(xí)一3課時

3、觀察物體----------------------------4課時

看一看

（一）、看一看

（二）、節(jié)日廣場、復(fù)習(xí)各一課時

4、分一分與除法-------------------------13課時

分桃子、分蘋果、分糖果、分香蕉、飛行表演、練習(xí)

二、小熊開店、運動會、快樂的動物、文具店、花園、各1課

時，練習(xí)三2課時

整理與復(fù)習(xí)5課時期中考試

5、方向與位置------------------------4課時

東西南北、練習(xí)

四、看望老人、加上復(fù)習(xí)各1課時

6、時、分、秒--------------------------------4課時

我們贏了、一分能干什么、作息時間表、月球旅行各1課時

7、乘法口訣

（二）--------------------10課時

有多少“粘貼畫”、一星期有幾天、買球、整理與復(fù)習(xí)二各2

課時

8、除法-----------------------------8課時

長頸鹿和小鳥、小兔安家、游樂場、練習(xí)五各2課時

9、統(tǒng)計與猜測----------------------4課時

生日、拋硬幣、趣味運動會加上復(fù)習(xí)各1課時

10、總復(fù)習(xí)-----------15課時小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)11

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分

析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼

于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有

效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生

參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教

參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，

掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)

生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)

教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，

設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考°放手讓學(xué)生探究一動手，

動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓

學(xué)生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練

習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生

自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天

復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘

快，不會復(fù)習(xí)的缺點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知

識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了

知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實

踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，

集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點b錯題，不指明錯處，讓學(xué)

生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能刀。學(xué)生訂正后，給予好的

評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進

教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)

中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)

習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程°在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

習(xí)自信心，對學(xué)生的'回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)

言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，?/p>

重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷

中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價

學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在

講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：

將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，

讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)

生通過測量自己的身高，加深對長度跑位的理解。在舉行這個活

動時，同學(xué)們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)俁。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在

完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講

衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通三臺，讓家長及時了解孩子

在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了

解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動。

每月按時參加校本培訓(xùn)活動，并堅持詳細做好筆記。積極參

與網(wǎng)上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)

計，聽、評課活動，主動與同年級同學(xué)科教師探討教材、教法。本

學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。

通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階。小學(xué)二

年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔任二年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來我根

據(jù)學(xué)生的實際情況，努力地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，

使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練的

計算100以內(nèi)的加減法；表內(nèi)乘法、簡單統(tǒng)計、米與厘米等。但是

也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成不認真，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成

了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動今后的教

學(xué)工作，下面我將取得的成績和存在的問題兩個方面對本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對

學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握

每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎

樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教

師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)

計好練習(xí)。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)

生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生

的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能

力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成

能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方

法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出

了堅實的一步。（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的

遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸變長復(fù)習(xí)時間。這項措施非

常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)

絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形

成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問

題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力°學(xué)生訂正之后

重新評價，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了

較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)

的針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在

教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，從而

打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思

考。

5、及時與家長溝通。

在教學(xué)中，我一直認為與家長溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一

個環(huán)節(jié)。把每一個學(xué)生的點滴變化都及時與家長溝通，才有助于

教學(xué)的提高和學(xué)生的成長。在我的教育工作中我一直堅持這樣做,

也證明有一定的收獲。

二、存在的問題

孩子的成績不僅僅依靠老師的'交，更離不開家長的幫，在下

個學(xué)期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)情況，讓

家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，給孩子更多的鼓勵和關(guān)注。

從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。如部

分學(xué)生的計算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認

真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、

分析、計算的能力和做事認真踏實的好習(xí)慣。還要加強個別生的

指導(dǎo)工作。

以上就是我對這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)

工作中，我會努力地改正自己的缺點，根據(jù)孩子的特點，讓自己

的教學(xué)水平和孩子的成績都能更上一層樓。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作

總結(jié)13

本學(xué)期我擔任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)二作。匆匆忙忙又一學(xué)年，

本學(xué)期的各項工作都畫上了句號。平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期

的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起

相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學(xué)期的教

學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在

此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。

希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上

一層樓。

一、認真?zhèn)湔n。

認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實際，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，上一學(xué)年的

時候，由于剛接觸教學(xué)不知道怎么去備課，一切都是依據(jù)教師用

書上的方法為準，但是這學(xué)期我在備課上有了自己的想法，知道

了用什么方法才能使學(xué)生更好的掌握知識，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜

集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。

二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。

可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，

保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課

標》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們

能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的'知識

來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，

還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級的

學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)

連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給

出這道題的實際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易

讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他

們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說，有

一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來

解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可

以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣C

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)是乏味的，幾節(jié)課下來，學(xué)生都跟跑了氣的氣球一樣，

一個個無精打采的，沒有一點生機?？丛谘劾?，我是好生氣，也

好同情孩子們。我仔細思索了一下，一個好辦法涌入心頭。就來

個老師，學(xué)生大變身。讓學(xué)生們來做老師，我來提問，讓他們能

在娛樂中，更好的復(fù)習(xí)。這個方法真刀錯，剛一提出來，學(xué)生們

就興奮了。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老

師的癮。一個人上去，下邊就一堆問題，接踵而至，小老師們講

的還真不錯，我在臺下，也當了次好常生，一直問他們問題，遇

到不容易解決的，我便上臺為他們慢慢講解，學(xué)生們聽的都很認

真，這樣，大家就都能再復(fù)習(xí)一下。而且，他們不會感覺到累，反

而每個都很精神。

通過這次活動，我明白，適當?shù)膴蕵?，能給學(xué)生增加學(xué)習(xí)的

興趣，并且，能讓學(xué)生們在娛樂中得到更多的知識，以后，我要

多去運用這樣的方法，讓孩子們能開開心心的去接受科學(xué)知識，

并且能把科學(xué)知識加以運用。

四、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上如果有不懂的地

方，就及時地去問其他的老師，他們都會不厭其煩的去給我講解。

給我的幫助非常大c同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)習(xí)，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。讓自己的教學(xué)水平更上一層

樓。

五、培優(yōu)扶差。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面

總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照

顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對

他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，

使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他

們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、做好測試評估工作。

在作業(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講

試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：

將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學(xué)生自己對

錯誤的題目進行講解，因為有的只是曰于考試粗心導(dǎo)致的，讓他

們自己擔任試卷講評的小老師，并給予指導(dǎo)。

一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，肯定

會有很大的收獲的。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)14

一、分析本班情況

本學(xué)期，二年級人數(shù)47人，來自不同層次的農(nóng)村孩子，為適應(yīng)

新時期教學(xué)工作的要求，積極向老師們請教，結(jié)合本校的實際條

件和學(xué)生的實際情況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

計劃，有組織，有步驟地教學(xué)。