2024年四川成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）教師招聘筆試備考題庫及答案詳解一套一、教育基礎(chǔ)知識1.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想，主張把一切知識教給一切人？A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.盧梭答案：A答案分析：夸美紐斯提出“泛智教育”，強調(diào)把廣泛的自然知識傳授給普通人。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物；洛克提出“白板說”；盧梭倡導(dǎo)自然主義教育。2.我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C答案分析：“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調(diào)教學(xué)要按照一定順序進行，體現(xiàn)了循序漸進原則。3.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生能夠有效地進行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論，此時學(xué)生處于學(xué)習(xí)的（）。A.動機階段B.領(lǐng)會階段C.習(xí)得階段D.概括階段答案：B答案分析：領(lǐng)會階段是指學(xué)生對刺激進行選擇性知覺。教師改變聲調(diào)和手勢引起學(xué)生注意，讓學(xué)生進行選擇性知覺，處于領(lǐng)會階段。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)，屬于下列哪一種教學(xué)方法？（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場所運用所學(xué)知識進行實際操作或其他實踐活動，以掌握知識、形成技能技巧的方法。題干中描述的活動符合實習(xí)作業(yè)法。5.班主任通過班集體影響學(xué)生個體，又通過教育學(xué)生個體促進班集體的健康發(fā)展。這種班級管理模式屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：B答案分析：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。二、教育心理學(xué)6.當(dāng)一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.驗證假設(shè)階段答案：B答案分析：理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。畫圖表、線路圖等屬于表征問題，處于理解問題階段。7.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學(xué)習(xí)定滑輪的知識，把“定滑輪”同化到“杠桿”的概念之下，理解了定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。定滑輪是杠桿的一種，把定滑輪同化到杠桿概念下屬于下位學(xué)習(xí)。8.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，即從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個別結(jié)論的過程。題干中小明根據(jù)“哺乳動物都是胎生的”（一般前提）和“虎是哺乳動物”，得出“虎是胎生的”（個別結(jié)論），屬于演繹推理。9.教師對學(xué)生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意（）。A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B.保護學(xué)生的好奇心C.鼓勵學(xué)生的獨立性和創(chuàng)新精神D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣答案：A答案分析：教師對學(xué)生錯誤不持完全否定態(tài)度，給予一定肯定，能讓學(xué)生減少對答錯問題的恐懼，有利于塑造創(chuàng)造性個性。10.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。題干中學(xué)生害怕社交場合講話，符合恐怖癥表現(xiàn)。三、學(xué)科專業(yè)知識（以數(shù)學(xué)為例）11.已知集合\(A=\{x|x^23x+2=0\}\)，\(B=\{x|ax2=0\}\)，若\(A\capB=B\)，則實數(shù)\(a\)的值為（）A.\(0\)，\(1\)，\(2\)B.\(1\)，\(2\)C.\(0\)，\(1\)D.\(0\)，\(2\)答案：A答案分析：先求解集合\(A\)，由\(x^23x+2=0\)得\((x1)(x2)=0\)，\(x=1\)或\(x=2\)，所以\(A=\{1,2\}\)。因為\(A\capB=B\)，所以\(B\subseteqA\)。當(dāng)\(a=0\)時，\(B=\varnothing\)，滿足\(B\subseteqA\)；當(dāng)\(B\neq\varnothing\)時，若\(x=1\)是\(ax2=0\)的解，則\(a=2\)；若\(x=2\)是\(ax2=0\)的解，則\(a=1\)。12.函數(shù)\(y=\sin(2x+\frac{\pi}{3})\)的圖像的對稱軸方程可能是（）A.\(x=\frac{\pi}{6}\)B.\(x=\frac{\pi}{12}\)C.\(x=\frac{\pi}{6}\)D.\(x=\frac{\pi}{12}\)答案：D答案分析：對于正弦函數(shù)\(y=\sinx\)，其對稱軸方程為\(x=k\pi+\frac{\pi}{2}(k\inZ)\)。令\(2x+\frac{\pi}{3}=k\pi+\frac{\pi}{2}\)，解得\(x=\frac{k\pi}{2}+\frac{\pi}{12}(k\inZ)\)，當(dāng)\(k=0\)時，\(x=\frac{\pi}{12}\)。13.等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，\(a_1+a_5=10\)，\(a_4=7\)，則數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)的公差為（）A.\(1\)B.\(2\)C.\(3\)D.\(4\)答案：B答案分析：設(shè)等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)的公差為\(d\)，由等差數(shù)列通項公式\(a_n=a_1+(n1)d\)，\(a_1+a_5=2a_1+4d=10\)，\(a_4=a_1+3d=7\)，聯(lián)立方程組\(\begin{cases}2a_1+4d=10\\a_1+3d=7\end{cases}\)，解得\(d=2\)。14.曲線\(y=x^32x+4\)在點\((1,3)\)處的切線的傾斜角為（）A.\(30^{\circ}\)B.\(45^{\circ}\)C.\(60^{\circ}\)D.\(120^{\circ}\)答案：B答案分析：先對\(y=x^32x+4\)求導(dǎo)，\(y^\prime=3x^22\)，將\(x=1\)代入導(dǎo)數(shù)得切線斜率\(k=y^\prime|_{x=1}=3\times1^22=1\)，設(shè)傾斜角為\(\alpha\)，\(\tan\alpha=1\)，\(0^{\circ}\leq\alpha\lt180^{\circ}\)，所以\(\alpha=45^{\circ}\)。15.若直線\(l_1:ax+2y+6=0\)與直線\(l_2:x+(a1)y+a^21=0\)平行，則\(a\)的值為（）A.\(1\)B.\(2\)C.\(1\)或\(2\)D.\(1\)或\(2\)答案：A答案分析：兩直線\(A_1x+B_1y+C_1=0\)與\(A_2x+B_2y+C_2=0\)平行，則\(A_1B_2A_2B_1=0\)且\(A_1C_2A_2C_1\neq0\)。對于\(l_1:ax+2y+6=0\)與\(l_2:x+(a1)y+a^21=0\)，\(a(a1)2\times1=0\)，即\(a^2a2=0\)，解得\(a=2\)或\(a=1\)。當(dāng)\(a=2\)時，兩直線重合，舍去，所以\(a=1\)。四、教育法律法規(guī)16.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)（）。A.優(yōu)先發(fā)展B.持續(xù)發(fā)展C.重點發(fā)展D.均衡發(fā)展答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第四條規(guī)定，教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。17.某小學(xué)讓學(xué)生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟回報。該學(xué)校的做法（）。A.正確，可以改善學(xué)校的辦學(xué)條件B.正確，學(xué)校擁有管理學(xué)生的權(quán)利C.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)答案：C答案分析：學(xué)生有受教育的權(quán)利，學(xué)校讓學(xué)生樂隊停課參加公司慶典，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。18.教師王某因為小學(xué)生李某在課堂上吵鬧，對其進行了體罰，王某的行為侵犯了李某的（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)答案：B答案分析：人格尊嚴權(quán)是指學(xué)生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權(quán)利，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。教師王某體罰李某，侵犯了其人格尊嚴權(quán)。19.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)答案：B答案分析：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。20.某縣教育行政部門為推進當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，決定設(shè)置一批重點學(xué)校并給予財政、師資等方面的大力支持。下列說法正確的是（）。A.設(shè)置重點學(xué)校有利于提高教育發(fā)展水平B.設(shè)置重點學(xué)校有利于打造本地教育品牌C.縣級教育行政部門無權(quán)設(shè)置重點學(xué)校與非重點學(xué)校D.省級教育行政部門有權(quán)設(shè)置重點學(xué)校與非重點學(xué)校答案：C答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。五、教師職業(yè)道德21.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，是對教師的特殊規(guī)范，它有自己獨具的特征。22.師德的靈魂是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。23.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。24.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。25.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.操守B.修養(yǎng)C.內(nèi)省D.慎獨答案：D答案分析：“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎，絕不做任何不道德的事情。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。六、綜合知識26.2024年世界環(huán)境日的主題是（）A.只有一個地球B.塑戰(zhàn)速決C.生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)D.關(guān)愛自然，刻不容緩答案：A答案分析：2024年世界環(huán)境日主題是“只有一個地球”。27.下列不屬于四川世界遺產(chǎn)的是（）A.九寨溝B.峨眉山樂山大佛C.麗江古城D.青城山都江堰答案：C答案分析：麗江古城位于云南，九寨溝、峨眉山樂山大佛、青城山都江堰都是四川的世界遺產(chǎn)。28.成都市的市花是（）A.芙蓉花B.牡丹花C.月季花D.桂花答案：A答案分析：成都市的市花是芙蓉花。29.人工智能領(lǐng)域的知名算法GPT代表的是（）A.生成式對抗網(wǎng)絡(luò)B.生成預(yù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)換器C.卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)D.循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)答案：B答案分析：GPT是GenerativePretrainedTransformer的縮寫，即生成預(yù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)換器。30.2024年是新中國成立（）周年。A.73B.74C.75D.76答案：C答案分析：新中國1949年成立，20241949=75，所以2024年是新中國成立75周年。七、教育熱點問題31.以下關(guān)于“雙減”政策的說法，錯誤的是（）A.全面壓減作業(yè)總量和時長B.禁止所有學(xué)科類課外培訓(xùn)C.提升學(xué)校課后服務(wù)水平D.全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為答案：B答案分析：“雙減”政策是全面壓減作業(yè)總量和時長，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，提升學(xué)校課后服務(wù)水平等，但不是禁止所有學(xué)科類課外培訓(xùn)，而是嚴格規(guī)范。32.新時代教育評價改革提出要完善（）的教育評價體系。A.結(jié)果導(dǎo)向B.過程導(dǎo)向C.增值導(dǎo)向D.綜合導(dǎo)向答案：C答案分析：新時代教育評價改革提出要完善立德樹人體制機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，提出要完善增值導(dǎo)向的教育評價體系。33.以下哪種教育方式符合“五育并舉”理念？（）A.只重視智育，忽視其他方面B.注重體育鍛煉，忽略知識學(xué)習(xí)C.在教學(xué)中融合德育、智育、體育、美育和勞動教育D.只開展藝術(shù)活動，不進行文化教學(xué)答案：C答案分析：“五育并舉”強調(diào)德育、智育、體育、美育和勞動教育全面發(fā)展，在教學(xué)中融合五育符合其理念。34.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是（）A.技術(shù)應(yīng)用B.數(shù)據(jù)驅(qū)動C.師生發(fā)展D.平臺建設(shè)答案：C答案分析：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是促進師生發(fā)展，技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)驅(qū)動、平臺建設(shè)等都是為師生發(fā)展服務(wù)的手段。35.關(guān)于勞動教育，以下說法正確的是（）A.勞動教育就是讓學(xué)生干活B.勞動教育主要在學(xué)校開展C.勞動教育要培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和勞動能力D.勞動教育與學(xué)科教學(xué)無關(guān)答案：C答案分析：勞動教育不僅僅是讓學(xué)生干活，而是要培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和勞動能力，它應(yīng)家庭、學(xué)校、社會協(xié)同開展，且可與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。八、案例分析題3640題案例：某中學(xué)的王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某在玩手機，于是走過去沒收了他的手機，并要求張某放學(xué)后到辦公室找他。放學(xué)后，張某來到辦公室，王老師對他進行了批評教育，告知他上課玩手機不僅影響自己學(xué)習(xí)，還會干擾其他同學(xué)。同時，王老師表示手機要暫時沒收，等學(xué)期結(jié)束后再歸還。張某不服，認為老師沒有權(quán)利沒收他的手機，雙方發(fā)生了激烈的爭執(zhí)。36.王老師沒收張某手機的行為（）A.合法，因為老師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，因為手機影響了課堂秩序C.不合法，侵犯了張某的財產(chǎn)權(quán)D.不合法，老師應(yīng)該當(dāng)場歸還手機答案：C答案分析：手機是張某的合法財產(chǎn)，王老師沒收手機且長期扣留，侵犯了張某的財產(chǎn)權(quán)。雖然老師有管理學(xué)生的權(quán)利，但不能侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)。37.面對張某上課玩手機的行為，王老師較為恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.當(dāng)場嚴厲批評，要求張某交出手機B.悄悄走到張某身邊，提醒他認真聽課C.沒收手機后立即聯(lián)系家長D.對張某進行罰款答案：B答案分析：悄悄走到張某身邊提醒他認真聽課，既不影響課堂秩序，又能讓張某意識到自己的錯誤，是比較恰當(dāng)?shù)淖龇?。A選項當(dāng)場嚴厲批評可能會影響課堂秩序；C選項立即聯(lián)系家長可能過于嚴重；D選項罰款是不合法的。38.在與張某發(fā)生爭執(zhí)后，王老師應(yīng)該（）A.堅持自己的做法，不向張某妥協(xié)B.與張某進一步爭吵，讓他認識錯誤C.冷靜下來，與張某溝通，解釋自己的初衷并歸還手機D.報告學(xué)校，讓學(xué)校處理答案：C答案分析：發(fā)生爭執(zhí)后，王老師應(yīng)冷靜下來，與張某溝通，解釋自己管理的初衷，同時歸還手機，化解矛盾。A選項堅持不妥協(xié)、B選項進一步爭吵都不利于問題解決；D選項報告學(xué)校處理有些小題大做。39.從這件事可以看出，王老師在處理學(xué)生問題時缺乏（）A.教育機智B.溝通能力C.職業(yè)道德D.法律意識答案：D答案分析：王老師沒收并長期扣留學(xué)生手機，反映出他缺乏法律意識，沒有意識到自己的行為侵犯了學(xué)生財產(chǎn)權(quán)。40.為避免類似事件再次發(fā)生，學(xué)?？梢裕ǎ〢.禁止學(xué)生帶手機進校園B.制定明確的手機管理規(guī)定C.對玩手機的學(xué)生進行嚴懲D.給老師更大的管理權(quán)力答案：B答案分析：學(xué)校制定明確的手機管理規(guī)定，能讓老師和學(xué)生都清楚手機使用規(guī)則，避免類似糾紛。A選項禁止學(xué)生帶手機進校園不太現(xiàn)實；C選項嚴懲學(xué)生可能會引發(fā)學(xué)生反感；D選項給老師更大管理權(quán)力可能會導(dǎo)致更多侵權(quán)行為。九、教學(xué)設(shè)計題4145題（以初中語文《春》為例）41.以下哪個不屬于《春》這篇課文的教學(xué)目標？（）A.學(xué)生能夠正確讀寫文中生字詞B.學(xué)生學(xué)會用象征手法進行寫作C.體會作者對春天的喜愛之情D.感受作者細膩的描寫手法答案：B答案分析：《春》主要運用了比喻、擬人等修辭手法，未涉及象征手法，所以學(xué)會用象征手法寫作不屬于教學(xué)目標。42.在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，最適合的方式是（）A.直接介紹作者和課文背景B.播放一段春天景色的視頻C.讓學(xué)生背誦描寫秋天的古詩D.進行寫作技巧的講解答案：B答案分析：播放春天景色的視頻能直觀地讓學(xué)生感受春天的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適合作為《春》的教學(xué)導(dǎo)入。A選項直接介紹較枯燥；C選項背誦描寫秋天的古詩與課文主題不符；D選項寫作技巧講解不適合導(dǎo)入環(huán)節(jié)。43.分析課文結(jié)構(gòu)時，《春》可以分為（）A.盼春、繪春、贊春B.春景、春情、春韻C.春之美、春之韻、春之魂D.春的色彩、春的聲音、春的氣息答案：A答案分析：《春》的結(jié)構(gòu)清晰，分為盼春、繪春、贊春三部分。44.在教學(xué)“春花圖”這一段時，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”的修辭手法，這屬于（）A.字詞教學(xué)B.閱讀理解教學(xué)C.寫作教學(xué)D.朗讀教學(xué)答案：B答案分析：分析修辭手法屬于閱讀理解教學(xué)的內(nèi)容，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。45.為了讓學(xué)生更好地體會作者對春天的喜愛之情，教師可以（）A.讓學(xué)生反復(fù)抄寫課文B.組織學(xué)生進行春天主題繪畫C.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文D.讓學(xué)生背誦描寫春天的詞語答案：C答案分析：有感情地朗讀課文能讓學(xué)生更好地體會作者情感。A選項反復(fù)抄寫課文不能有效體會情感；B選項繪畫與體會情感關(guān)聯(lián)不大；D選項