世界著名童話欣賞：小學(xué)閱讀課程教案一、教案取材出處教案內(nèi)容主要取材于世界范圍內(nèi)廣為流傳的經(jīng)典童話故事，包括《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》、《海的女兒》（即《人魚公主》）等。這些故事不僅語言豐富，寓意深刻，而且富有教育意義，適合小學(xué)生閱讀。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過欣賞世界著名童話，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生理解和分析童話故事的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過童話故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德品質(zhì)和人生哲理。增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)童話故事欣賞1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展變化，理解故事的深層含義。2.引導(dǎo)學(xué)生分析童話人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。1.學(xué)生對(duì)童話故事中象征意義的理解。2.學(xué)生如何將童話故事中的道德品質(zhì)和人生哲理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。閱讀技巧指導(dǎo)1.培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉故事主要信息和細(xì)節(jié)的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析故事內(nèi)容。1.學(xué)生如何有效地利用閱讀技巧提高閱讀效率。2.學(xué)生如何將閱讀技巧應(yīng)用于其他類型的文學(xué)作品。童話故事討論1.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)童話故事的看法和感受。2.引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中提取有益于自身成長的元素。1.學(xué)生如何深入討論童話故事中的復(fù)雜情感和主題。2.學(xué)生如何將個(gè)人觀點(diǎn)與同學(xué)進(jìn)行有效交流。創(chuàng)意寫作實(shí)踐1.激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事。2.引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中汲取創(chuàng)作靈感。1.學(xué)生如何將所學(xué)到的文學(xué)知識(shí)和技巧運(yùn)用到創(chuàng)作中。2.學(xué)生如何保證自己的童話故事具有獨(dú)特性和趣味性。教案教學(xué)方法故事導(dǎo)入法：通過講述童話故事的開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。角色扮演法：讓學(xué)生扮演童話故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感和經(jīng)歷，加深對(duì)故事的理解。小組討論法：將學(xué)生分成小組，就故事情節(jié)、人物性格、道德寓意等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。創(chuàng)意寫作法：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)或人物特點(diǎn)，創(chuàng)作自己的童話故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段：教師講述《白雪公主》的開頭部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要人物和情節(jié)。提問：“你們認(rèn)為白雪公主為什么會(huì)受到王后的嫉妒？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“白雪公主的美貌和善良是王后嫉妒的原因?！惫适轮v解階段：教師詳細(xì)講解《白雪公主》的故事情節(jié)，包括王子、森林、魔鏡等元素。提問：“如果你們是白雪公主，你們會(huì)怎么做？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意。角色扮演階段：將學(xué)生分成小組，分別扮演白雪公主、王后、王子等角色。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)角色的情感和經(jīng)歷。角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。小組討論階段：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：白雪公主的性格特點(diǎn)有哪些？王子的角色在故事中起到了什么作用？故事中的道德寓意是什么？小組討論結(jié)束后，每組選派代表分享討論成果。創(chuàng)意寫作階段：教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《白雪公主》的故事情節(jié)或人物特點(diǎn)，創(chuàng)作自己的童話故事。學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。教案教材分析教材內(nèi)容：《白雪公主》是一篇經(jīng)典的童話故事，具有豐富的教育意義。教材特點(diǎn)：情節(jié)曲折，引人入勝。人物形象鮮明，具有代表性。道德寓意深刻，易于學(xué)生理解。教材分析：通過《白雪公主》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，提高閱讀興趣。學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)自己的道德觀念和人生哲理。教材中的角色和情節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入階段故事導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生興趣，引入故事主題故事講解階段講解法理解故事情節(jié)，掌握故事背景角色扮演階段角色扮演法體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)故事的理解小組討論階段小組討論法培養(yǎng)合作能力，提高批判性思維創(chuàng)意寫作階段創(chuàng)意寫作法激發(fā)想象力，提高創(chuàng)造力七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后閱讀：學(xué)生回家后閱讀《小紅帽》故事，并在家長的幫助下，完成以下任務(wù)：繪制故事情節(jié)圖，展示小紅帽與狼、奶奶的互動(dòng)。寫一篇簡短的日記，描述自己閱讀《小紅帽》的感受和思考。角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生選擇《灰姑娘》中的一個(gè)角色，如灰姑娘、王子、惡毒繼母等，創(chuàng)作一段對(duì)話或劇本。劇本中需體現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的發(fā)展。創(chuàng)意續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)《海的女兒》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)續(xù)寫版本，描述人魚公主在故事后的生活或冒險(xiǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地發(fā)展故事。童話元素搜集：學(xué)生搜集身邊的童話元素，如自然界中的動(dòng)物、植物等，并思考這些元素在童話故事中的象征意義。學(xué)生需準(zhǔn)備一份報(bào)告，展示自己的搜集成果和思考。八、教案結(jié)語在教學(xué)結(jié)束前，教師可以通過以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：回顧總結(jié)：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些世界著名童話故事？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》和《海的女兒》等經(jīng)典童話。”情感分享：教師說：“讀完這些故事，你們有什么感受？”學(xué)生分享感受后，教師說：“童話故事可以帶給我們快樂，也可以我們學(xué)到很多道理?！惫膭?lì)創(chuàng)作：教師說：“你們有沒有想過自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事？”學(xué)生回答后，教師鼓勵(lì)：“創(chuàng)作童話故事是一種很好的鍛煉，你可以嘗試一下?！闭雇磥恚航處熣f：“希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠像童話中的角色一樣，勇敢、善良、有愛心?！睂W(xué)生回應(yīng)后，教師總結(jié)：“今天的課程到此結(jié)束，享受閱讀，期待下次的相聚。”互動(dòng)環(huán)節(jié)教師話術(shù)學(xué)生反應(yīng)回顧總結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了哪些世界著名童話故事？”學(xué)生列舉所學(xué)