部編人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)課程設(shè)計(jì)計(jì)劃引言：以心為燈，為道德之航指引方向在我踏入教育崗位的那一年，站在講臺(tái)上的我曾經(jīng)迷茫，也曾經(jīng)困惑。面對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，既有青澀的天真，又帶著些許叛逆與好奇。作為一名教師，我深知，課程不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀的塑造，是引導(dǎo)學(xué)生走向成熟、走向社會(huì)的橋梁。而“道德與法治”這門學(xué)科，正是幫助他們理解生活、理解責(zé)任、理解自我與他人之間關(guān)系的重要途徑。今天，我將結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定一份詳實(shí)而富有情感的課程設(shè)計(jì)計(jì)劃。這份計(jì)劃不僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更是希望在每一堂課中激發(fā)學(xué)生的思考、喚醒他們的責(zé)任感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到屬于自己的價(jià)值坐標(biāo)，成為有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｒ?、課程目標(biāo)：在知識(shí)中浸潤(rùn)品格，在法治中筑牢信仰1.知識(shí)目標(biāo)：理解基本的道德規(guī)范和法律知識(shí)我希望學(xué)生能夠掌握基本的道德準(zhǔn)則，比如尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、公平正義，同時(shí)了解我國(guó)的基本法律制度和相關(guān)法律法規(guī)。比如，學(xué)生在社會(huì)交往中能自覺遵守文明禮儀，知道未成年人保護(hù)法的意義，懂得保護(hù)自己和他人的權(quán)益。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的道德情感更重要的是，通過課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛心、責(zé)任感和正義感。課堂上我會(huì)用一些真實(shí)的案例，讓他們感受到善良與正義的力量，也體驗(yàn)到違背道德或法律帶來的痛苦。比如，講述學(xué)生在校園中遇到的誠(chéng)信問題，引導(dǎo)他們從小事做起，樹立正確的價(jià)值追求。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和解決問題的能力課程不僅是灌輸，更是引導(dǎo)學(xué)生自主探究。我希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、解決問題，同時(shí)在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重差異。這不僅是未來社會(huì)的需求，更是他們成長(zhǎng)的必備能力。4.品格目標(biāo)：塑造良好的品格，成為有責(zé)任感的公民最終的目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)化道德規(guī)范，形成良好的品格。比如，通過課堂討論和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的感恩之心、責(zé)任意識(shí)和合作精神，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行這些品質(zhì)。二、課程內(nèi)容：貼近生活，打動(dòng)心靈課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我堅(jiān)持“貼近生活、聯(lián)系實(shí)際”，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)會(huì)道理。課堂上我會(huì)結(jié)合生活中的點(diǎn)滴，講述真實(shí)的故事，通過互動(dòng)引發(fā)共鳴。1.道德規(guī)范：從日常小事做起我會(huì)安排一些生活化的環(huán)節(jié)，比如“文明禮儀我來講”，讓學(xué)生講述自己在日常生活中遇到的文明行為或不文明行為。比如，有的學(xué)生在課間主動(dòng)打掃衛(wèi)生，有的學(xué)生因?yàn)殡S地亂扔垃圾而被老師批評(píng)。這些細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生切身體會(huì)到守規(guī)矩的重要性。此外，我會(huì)用一些經(jīng)典故事和寓言，比如《孔融讓梨》和《誠(chéng)信的力量》，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)美德的深厚底蘊(yùn)。通過角色扮演、情景模擬，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中理解道德的真諦。2.法治知識(shí)：理解法律的溫度法律知識(shí)的傳授，我會(huì)用生動(dòng)的案例讓學(xué)生理解。例如，講述未成年人保護(hù)法如何保護(hù)他們的權(quán)益，模擬一次校園內(nèi)的法律咨詢，讓學(xué)生扮演律師、當(dāng)事人、旁觀者，通過角色扮演體驗(yàn)法律的溫暖與公正。我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀公安局、法院，組織“法律進(jìn)校園”的活動(dòng)，讓他們親眼看到法律的莊嚴(yán)與公正，把抽象的法律變得具體、可感。3.社會(huì)責(zé)任：從身邊的小事做起我相信，責(zé)任感的培養(yǎng)源于日常生活中的點(diǎn)滴積累。課堂上我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思“我能為他人做些什么？”比如，關(guān)心校園里的弱勢(shì)群體，幫助同學(xué)解決困難，參與志愿服務(wù)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生走訪社區(qū)、幫扶孤寡老人，讓他們?cè)谛袆?dòng)中感受到幫助他人帶來的快樂，理解“責(zé)任”的深層含義。三、教學(xué)策略：用心、用情、用創(chuàng)新1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)興趣，引發(fā)共鳴我相信，興趣是最好的老師。每當(dāng)講述一個(gè)新話題，我會(huì)用生動(dòng)的故事或真實(shí)的案例打開話題，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)。例如，講述一個(gè)因誠(chéng)信而成功的青年創(chuàng)業(yè)故事，激發(fā)學(xué)生的向往和思考。2.分層教學(xué)：照顧不同學(xué)生的需求考慮到學(xué)生的差異，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則安排一些深度拓展的任務(wù)，讓每個(gè)人都能有所收獲。3.多樣化教學(xué)：融合多種教學(xué)方法我會(huì)結(jié)合講授、討論、角色扮演、情景模擬、社會(huì)實(shí)踐等多種教學(xué)方式，讓課堂活躍起來。例如，利用討論讓學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，利用角色扮演再現(xiàn)法律場(chǎng)景，增強(qiáng)理解和體驗(yàn)。4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)：豐富教學(xué)手段借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生接觸到豐富的學(xué)習(xí)材料。比如，播放相關(guān)法律宣傳片、制作微課視頻，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5.開展主題活動(dòng)：讓“道德與法治”深入生活除了常規(guī)課程，我還會(huì)組織一些主題班會(huì)、演講比賽、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行所學(xué)。比如，“我與法律的約定”演講比賽，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)法律的理解與承諾。四、評(píng)價(jià)與反思：以學(xué)生成長(zhǎng)為導(dǎo)向評(píng)價(jià)體系我將采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。在課程中，注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)、參與度、思想變化。比如，課后的小論文、社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)、合作項(xiàng)目的表現(xiàn)。每一次課后，我都會(huì)靜下心來反思：學(xué)生是否理解了核心內(nèi)容？他們的情感是否受到觸動(dòng)？他們是否愿意將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中？我相信，只有不斷反思和調(diào)整，才能讓課程更貼心、更有效。五、課程實(shí)施中的細(xì)節(jié)與情感投入在實(shí)踐中，我深刻體驗(yàn)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是一次心靈的交流。有一次，班里有個(gè)叫小明的學(xué)生，平時(shí)成績(jī)中等偏下，但在一次班級(jí)志愿服務(wù)中，他主動(dòng)幫忙搬運(yùn)物資，還主動(dòng)給老人倒水。事后，他在作文中寫道：“我覺得幫助別人很快樂，也明白了責(zé)任的意義?！蹦且豢蹋腋惺艿阶鳛榻處煹呢?zé)任，也體會(huì)到“道德與法治”的真正價(jià)值。我始終相信，課程的魅力在于情感的溫度。只要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用真情去引導(dǎo)他們，每一個(gè)孩子都能在課堂中找到屬于自己的光。結(jié)語(yǔ)：以愛為基，以行踐行課程設(shè)計(jì)只是起點(diǎn)，真正的教育在于行動(dòng)。未來的日子里，我會(huì)不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，讓每一個(gè)學(xué)生都能在“道德與法治”的課堂中，感受到溫暖、領(lǐng)悟責(zé)任、懂得法治，成為一名心懷善良、行為端正的新時(shí)代少年。教育的道路漫