2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷-句式變換與修辭技巧剖析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子大變身1.請把"小鳥在樹上唱歌"改為擬人句，并保持原意不變。我上課的時候，經(jīng)常讓同學們給普通事物加上人的特點，比如讓"風兒"變成"風兒在跳舞"，這樣文字立馬就生動起來了。注意，改完后要讀一讀，看看是不是還像原來那么意思，可不能跑題哦。2.把"春天來了，花兒開放"改成排比句，我以前帶學生玩這個游戲，他們最怕的就是把兩個簡單句子硬湊成排比，所以提醒大家，三個以上結(jié)構(gòu)相似的句子才叫排比，不能隨便加幾個逗號就完事。3.將"這位老師教學很認真"改為反問句，記得去年考試有同學把"難道老師不認真嗎"寫成反問句，我當場就笑著糾正他：反問句不是問真的，是要表達肯定的意思，所以讀起來要像陳述句一樣有底氣。4.把"小溪流過石子"改為夸張句，這個題特別考驗想象力。有次我讓學生夸"我渴"，有個調(diào)皮鬼寫"我渴得嗓子冒煙，能喝掉太平洋"，雖然有點夸張，但完全正確。提醒大家，夸張不是胡說八道，要基于事實再放大。5.將"星星在夜空中閃爍"改為比喻句，這個題得分率特別高，但我也見過同學寫"星星像鉆石"，其實星星更像小燈籠，我有時會帶學生用手機拍星空，這樣比喻就更貼切了。6.把"他跑得很快"改為夸張句，去年有個學生寫"他跑得像閃電"，我夸他想象力豐富，但后來發(fā)現(xiàn)他連閃電有多快都不知道，所以提醒大家夸張要建立在基本常識上。7.將"小草發(fā)芽了"改為擬人句，這個題特別適合發(fā)揮創(chuàng)意。有次我讓學生寫"小草偷偷從土里鉆出來"，一個平時很內(nèi)向的男孩突然舉手說"小草伸了個懶腰"，我當場表揚他，說這比課本答案還生動呢。8.把"他高興地笑了"改為感嘆句，這個題要注意語氣詞的使用。我上課時會把全班分成小組，用不同語氣讀同一句話，發(fā)現(xiàn)感嘆句特別需要感情投入，有個女生讀出"他太高興啦！"時眼睛都在發(fā)光。9.將"雪花飄落"改為比喻句，這個題特別適合聯(lián)想。有次我讓學生寫"雪花像鵝毛"，結(jié)果有個學生寫"雪花像奶奶縫的棉被"，我感動得差點流淚，說這才是語文的真諦。10.把"老師耐心地教我們"改為排比句，這個題最容易寫跑偏。我經(jīng)常用"老師用眼睛看，用嘴巴講，用心靈教"作為示范，提醒大家排比要有遞進關(guān)系，不能隨便堆砌。二、修辭大闖關(guān)1."小草偷偷地從土里鉆出來"這句話用了什么修辭手法？我上課時，有次把這句話寫在黑板上，突然有學生舉手說"老師，這明明是擬人，又像夸張"，我當時就特別驚喜，因為這就是我要的效果——讓修辭自然地融合。2."春風像母親的手撫摸著大地"這句話有什么特點？去年有學生答錯，只說了一句"用了比喻"，我告訴他：這不僅是比喻，比喻的本體"母親的手"還特別有情感，這就是修辭的升華。3."書是我的翅膀，帶我飛向知識的天空"這句話最突出的修辭是什么？這個題特別適合討論，我常把學生分成正反兩派，有的說比喻，有的說擬人，最后得出結(jié)論：這個句子把"書"擬人成"翅膀"，同時把"閱讀"比作"飛行"，雙重修辭特別高級。4."教室里靜得連針掉在地上的聲音都能聽見"這句話有什么作用？我有個學生答"強調(diào)了安靜"，我夸他體會到位，然后補充說：這種夸張手法在描寫緊張氣氛時特別管用，就像我拍電影時總愛用"安靜得能聽到原子碰撞"這樣的鏡頭。5."紅紅的蘋果像小燈籠掛在枝頭"這句話的喻體是什么？這個題最容易出錯的地方是把"小燈籠"當成喻體，其實喻體是"蘋果"，燈籠只是用來打比方的，我經(jīng)常用這個例子告訴學生：修辭就像打比方，不能把比方的工具當真東西。6."如果沒有書，就像沒有太陽的花園"這句話的修辭最突出的是什么？有次我讓學生用這個句式造句，有個學生寫"如果沒有夢想，就像沒有月亮的夜空"，我當時就感動了，說這就是語文的美——修辭能表達最樸素的情感。7."溪水潺潺，像在低聲唱歌"這句話用了什么修辭手法？這個題特別適合討論，我常把學生分成"是擬人還是比喻"兩派辯論，最后得出結(jié)論：把"溪水聲"比作"唱歌"，同時賦予"溪水"人的動作，這是雙重修辭的典范。8."他的話像一把鋒利的刀，刺進我的心里"這句話最突出的修辭是什么？去年有學生答錯，只說"用了比喻"，我告訴他：這個比喻特別生動，把"話"比作"刀"時，還暗示了"話"的鋒利和傷害性，這就是修辭的力量。9."星星眨著眼睛，好像在跟我說話"這句話有什么特點？這個題特別適合討論，我常把學生分成"是擬人還是夸張"兩派辯論，最后得出結(jié)論：把"星星閃爍"比作"眨眼睛"，同時賦予星星人的動作，這是雙重修辭的典范。10."如果沒有書，就像沒有太陽的花園"這句話的修辭最突出的是什么？有次我讓學生用這個句式造句，有個學生寫"如果沒有夢想，就像沒有月亮的夜空"，我當時就感動了，說這就是語文的美——修辭能表達最樸素的情感。三、句子魔方陣1.請把"他跑步很快"改為排比句，并保持原意不變。我上課的時候，經(jīng)常讓同學們玩這個游戲，把簡單句子拆開，再用三個意思相近的句子重新組裝。就像拼樂高一樣，不能只拼個大概，要拼得又整齊又有創(chuàng)意。注意，改完后要讀一讀，看看是不是還像原來那么意思，可不能跑題哦。2.把"小草發(fā)芽了"改為擬人句，并保持原意不變。這個題特別適合發(fā)揮創(chuàng)意，我以前帶學生玩這個游戲，有次一個平時很內(nèi)向的女孩突然舉手說"小草伸了個懶腰"，我當場就給她鼓掌，說這比課本答案還生動。提醒大家，擬人就是給事物加上人的特點，比如會跑會跳會說話，但不能太夸張。3.將"老師耐心地教我們"改為反問句，并保持原意不變。這個題最容易寫跑偏，我經(jīng)常用"難道老師不耐心嗎"作為示范，告訴學生反問句不是真的提問，而是要表達肯定的意思。就像我平時說"難道我們不應(yīng)該努力學習嗎"，其實就是在強調(diào)要學習。4.把"星星在夜空中閃爍"改為夸張句，并保持原意不變。這個題特別考驗想象力，我上課時會讓學生想象最亮的星星是什么樣子，有次一個學生寫"星星亮得能把黑夜照成白天"，雖然有點夸張，但完全正確。提醒大家，夸張不是胡說八道，要基于事實再放大。5.將"他高興地笑了"改為感嘆句，并保持原意不變。這個題要注意語氣詞的使用，我經(jīng)常用"他太高興啦！"作為示范，告訴學生感嘆句要表達強烈的感情。就像我收到學生進步報告時，會激動地說"你們太棒啦！"。6.把"小溪流過石子"改為比喻句，并保持原意不變。這個題最關(guān)鍵的是找到合適的喻體，我有個學生寫"小溪像一條銀色的帶子"，我夸他比喻很美，后來發(fā)現(xiàn)他連溪流是什么樣子都沒仔細觀察，所以提醒大家比喻要基于生活觀察。7.將"春天來了，花兒開放"改成排比句，并保持原意不變。我以前帶學生玩這個游戲，他們最怕的就是把兩個簡單句子硬湊成排比，所以提醒大家，排比至少要有三個結(jié)構(gòu)相似的句子，不能隨便加幾個逗號就完事。8.把"這位老師教學很認真"改為反問句，并保持原意不變。記得去年考試有同學把"老師教學不認真嗎"寫成反問句，我當場就笑著糾正他：反問句不是問真的，是要表達肯定的意思，所以讀起來要像陳述句一樣有底氣。9.將"書是我的翅膀，帶我飛向知識的天空"改為夸張句，并保持原意不變。這個題特別適合發(fā)揮創(chuàng)意，我有個學生寫"書是我的翅膀，能帶我飛出地球去太空"，雖然有點夸張，但完全正確。提醒大家，夸張不是胡說八道，要基于事實再放大。10.把"教室里靜得連針掉在地上的聲音都能聽見"改為擬人句，并保持原意不變。這個題最關(guān)鍵的是找到合適的擬人角度，我有個學生寫"教室里的靜悄悄在跳舞"，雖然有點奇怪，但很有創(chuàng)意。提醒大家，擬人要符合事物特點，不能胡亂添加。四、修辭大偵探1."他的話像一把鋒利的刀，刺進我的心里"這句話用了什么修辭手法？我上課時，經(jīng)常用這個例子告訴學生比喻的力量，有次一個學生突然舉手說"這就像老師批改作業(yè)時劃的紅線"，我當時就特別感動，說這就是語文的奇妙——修辭能讓我們產(chǎn)生聯(lián)想。2."小草偷偷地從土里鉆出來"這句話用了什么修辭手法？這個題特別適合討論，我常把學生分成"是擬人還是夸張"兩派辯論，最后得出結(jié)論：把"小草鉆出來"比作"人鉆出來"，這是雙重修辭的典范。3."春風像母親的手撫摸著大地"這句話有什么特點？去年有學生答錯，只說了一句"用了比喻"，我告訴他：這不僅是比喻，比喻的本體"母親的手"還特別有情感，這就是修辭的升華。4."溪水潺潺，像在低聲唱歌"這句話用了什么修辭手法？這個題特別適合討論，我常把學生分成"是擬人還是比喻"兩派辯論，最后得出結(jié)論：把"溪水聲"比作"唱歌"，同時賦予"溪水"人的動作，這是雙重修辭的典范。5."如果沒有書，就像沒有太陽的花園"這句話最突出的修辭是什么？我有個學生答"強調(diào)了沒有書的重要性"，我夸他體會到位，然后補充說：這種夸張手法在表達強烈情感時特別管用，就像我平時說"沒有書就像沒有眼睛"。6."星星眨著眼睛，好像在跟我說話"這句話有什么特點？這個題特別適合討論，我常把學生分成"是擬人還是夸張"兩派辯論，最后得出結(jié)論：把"星星閃爍"比作"眨眼睛"，同時賦予星星人的動作，這是雙重修辭的典范。7."他的話像一把鋒利的刀，刺進我的心里"這句話的修辭最突出的是什么？有次我讓學生用這個句式造句，有個學生寫"他的話像蜜糖，甜進我的心里"，我當時就特別感動，說這就是語文的美——修辭能表達最細膩的情感。8."教室里靜得連針掉在地上的聲音都能聽見"這句話有什么作用？我有個學生答"強調(diào)了安靜"，我夸他體會到位，然后補充說：這種夸張手法在描寫緊張氣氛時特別管用，就像我拍電影時總愛用"安靜得能聽到原子碰撞"這樣的鏡頭。9."紅紅的蘋果像小燈籠掛在枝頭"這句話的喻體是什么？這個題最容易出錯的地方是把"小燈籠"當成喻體，其實喻體是"蘋果"，燈籠只是用來打比方的，我經(jīng)常用這個例子告訴學生：修辭就像打比方，不能把比方的工具當真東西。10."如果沒有書，就像沒有太陽的花園"這句話的修辭最突出的是什么？有次我讓學生用這個句式造句，有個學生寫"如果沒有夢想，就像沒有月亮的夜空"，我當時就感動了，說這就是語文的美——修辭能表達最樸素的情感。五、綜合運用大挑戰(zhàn)1.請把"他跑得很快"改為擬人句、夸張句和比喻句，三種句式都要保持原意不變。我上課的時候，經(jīng)常讓同學們玩這個游戲，把一個簡單句子用三種不同的修辭手法重新表達，就像給同一個角色換三種不同的服裝，看誰最會打扮。注意，改完后要讀一讀，看看是不是還像原來那么意思，可不能跑題哦。2.把"小草發(fā)芽了"改為排比句、反問句和感嘆句，三種句式都要保持原意不變。這個題特別適合發(fā)揮創(chuàng)意，我以前帶學生玩這個游戲，有次一個平時很內(nèi)向的女孩突然舉手說"小草發(fā)芽了，小草發(fā)芽了，小草發(fā)芽了"，我說這就是排比，她愣了一下，然后笑著說"我連說三遍，就是想表達小草長得多快"，我當時就特別感動。3.將"老師耐心地教我們"改為比喻句、夸張句和擬人句，三種句式都要保持原意不變。這個題最容易寫跑偏，我經(jīng)常用"老師像明燈，照亮我們前進的路"作為比喻句示范，告訴學生比喻要找到合適的喻體，不能胡亂比較。4.把"星星在夜空中閃爍"改為反問句、感嘆句和夸張句，三種句式都要保持原意不變。這個題特別考驗想象力，我上課時會讓學生想象最亮的星星是什么樣子，有次一個學生寫"星星亮得能讓月亮都嫉妒"，雖然有點夸張，但完全正確。提醒大家，夸張不是胡說八道，要基于事實再放大。5.將"他高興地笑了"改為排比句、擬人句和比喻句，三種句式都要保持原意不變。這個題要注意語氣詞的使用，我經(jīng)常用"他笑得合不攏嘴，他笑得眼淚都出來了，他笑得像吃了蜜一樣甜"作為排比句示范，告訴學生排比要有遞進關(guān)系，不能隨便堆砌。6.把"小溪流過石子"改為夸張句、反問句和感嘆句，三種句式都要保持原意不變。這個題最關(guān)鍵的是找到合適的表達方式，我有個學生寫"小溪流不過石子"，我說這不是反問，反問要表達肯定的意思，他馬上改寫成"小溪怎么能不流過石子呢"，我夸他悟性很高。7.將"春天來了，花兒開放"改成擬人句、夸張句和排比句，三種句式都要保持原意不變。我以前帶學生玩這個游戲，他們最怕的就是把兩個簡單句子硬湊成排比，所以提醒大家，排比至少要有三個結(jié)構(gòu)相似的句子，不能隨便加幾個逗號就完事。8.把"這位老師教學很認真"改為感嘆句、比喻句和擬人句，三種句式都要保持原意不變。記得去年考試有同學把"老師教學不認真嗎"寫成反問句，我當場就笑著糾正他：反問句不是問真的，是要表達肯定的意思，所以讀起來要像陳述句一樣有底氣。9.將"書是我的翅膀，帶我飛向知識的天空"改為夸張句、排比句和反問句，三種句式都要保持原意不變。這個題特別適合發(fā)揮創(chuàng)意，我有個學生寫"書是我的翅膀，書是我的階梯，書是我的燈塔"，我說這就是排比，他愣了一下，然后笑著說"我連說三遍，就是想表達書的重要性"，我當時就特別感動。10.把"教室里靜得連針掉在地上的聲音都能聽見"改為擬人句、比喻句和夸張句，三種句式都要保持原意不變。這個題最關(guān)鍵的是找到合適的表達方式，我有個學生寫"教室里的靜悄悄在跳舞"，雖然有點奇怪，但很有創(chuàng)意。提醒大家，修辭要符合事物特點，不能胡亂添加。本次試卷答案如下一、句子大變身1.答案：小鳥在樹上唱著歌，好像在跟地上的小朋友打招呼。解析：將"小鳥"擬人化，賦予它"唱著歌"和"打招呼"人的動作，同時保持"在樹上"的地點和"唱歌"的原意。2.答案：春天來了，花兒競相開放；春天來了，花兒隨風搖曳；春天來了，花兒露出燦爛的笑容。解析：改寫成排比句需要三個以上結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)、語氣一致的短語或句子，這里用三個"春天來了，..."的句式構(gòu)成排比，保持原意。3.答案：難道這位老師教學不認真嗎？解析：將陳述句改為反問句，需要改變句式并加上反問詞，同時保持原意不變，語氣更強烈。4.答案：小溪流過石子，好像在跳著歡快的舞蹈，濺起無數(shù)晶瑩的水花。解析：將"小溪"擬人化，賦予它"跳舞"和"濺水花"人的動作，同時保持"流過石子"的原意。5.答案：天上的星星像一顆顆閃亮的小鉆石，掛在深藍色的夜幕上。解析：將"星星"比作"小鉆石"，找到本體"星星"和喻體"小鉆石"，保持"在夜空中閃爍"的原意。6.答案：他跑得像一陣風，快得連影子都追不上。解析：將"跑得很快"夸張化，用"像一陣風"和"連影子都追不上"進行夸張描述，保持原意。7.答案：小草偷偷地從土里探出頭來，好奇地望著這個美麗的世界。解析：將"小草發(fā)芽"擬人化，賦予它"探頭"和"好奇"人的動作，同時保持"從土里鉆出來"的原意。8.答案：他高興得手舞足蹈，臉上的笑容像陽光一樣燦爛。解析：將"高興地笑了"改為感嘆句，用"手舞足蹈"和"笑容像陽光"表達強烈喜悅之情，保持原意。9.答案：雪花像一群穿著白色裙子的小精靈，在空中翩翩起舞。解析：將"雪花飄落"比喻化，用"小精靈"作喻體，保持"在夜空中閃爍"的原意。10.答案：如果沒有書，我們的世界就像沒有陽光的花園，多么黯淡無光?。〗馕觯簩?沒有書"夸張化，用"沒有陽光的花園"進行夸張描述，加上感嘆詞增強語氣，保持原意。二、修辭大闖關(guān)1.答案：擬人解析：把"小草鉆出來"比作"人鉆出來"，賦予小草人的動作"鉆"，屬于擬人修辭。2.答案：比喻、擬人解析：把"溪水聲"比作"唱歌"是比喻，賦予"溪水"人"唱歌"的動作是擬人，雙重修辭。3.答案：比喻解析：把"老師"比作"明燈"是比喻，喻體"明燈"有照亮的作用，與老師教學作用相似。4.答案：夸張解析：把"星星亮得能讓月亮都嫉妒"是夸張，用不可能發(fā)生的結(jié)果"月亮嫉妒"來夸張星星的亮。5.答案：比喻、擬人解析：把"星星閃爍"比作"眨眼睛"是比喻，賦予星星人"眨眼"的動作是擬人，雙重修辭。6.答案：夸張解析：把"沒有書就像沒有眼睛"是夸張，用不可能的比喻強調(diào)沒有書的重要性。7.答案：比喻、擬人解析：把"春風"比作"母親的手"是比喻，賦予春風人"撫摸"的動作是擬人，雙重修辭。8.答案：夸張解析：把"安靜得能聽到原子碰撞"是夸張，用不可能發(fā)生的細節(jié)強調(diào)安靜程度。9.答案：比喻解析：把"紅紅的蘋果"比作"小燈籠"是比喻，找到本體"蘋果"和喻體"小燈籠"，保持原意。10.答案：夸張解析：把"沒有書就像沒有太陽的花園"是夸張，用不可能的比喻強調(diào)沒有書的重要性。三、句子魔方陣1.答案：他像離弦的箭一樣跑得飛快；他像閃電一樣劃破長空；他像風一樣掠過原野。解析：改寫成排比句需要三個以上結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)、語氣一致的短語或句子，這里用三個"像...一樣"的比喻構(gòu)成排比，保持原意。2.答案：小草伸了個懶腰，從土里探出頭來，好奇地張望著這個世界。解析：將"小草發(fā)芽"擬人化，賦予它"伸懶腰"、"探頭"、"張望"人的動作，保持原意。3.答案：老師難道不耐心嗎？老師怎么不耐心呢？老師真是特別耐心??！解析：將陳述句改為反問句，需要改變句式并加上反問詞，同時保持原意不變，語氣更強烈。4.答案：小溪流得像脫韁的野馬一樣快；小溪濺起的水花像珍珠一樣晶瑩；小溪的聲音像歡快的樂曲一樣動聽。解析：將"小溪流過石子"夸張化，用三個比喻句進行夸張描述，保持原意。5.答案：他不是高興地笑了，而是開心地笑得合不攏嘴；他不是高興地笑了，而是興奮地笑得手舞足蹈；他不是高興地笑了，而是幸福地笑得眼睛都亮了起來。解析：將"高興地笑了"改為感嘆句，用三個"不是...而是..."的句式表達強烈喜悅之情，保持原意。6.答案：小溪像一條銀色的帶子，在山間蜿蜒流淌；小溪像一條歡快的小蛇，在石縫中跳躍玩耍；小溪像一條會唱歌的河流，用悅耳的聲音滋潤著大地。解析：將"小溪流過石子"比喻化，用三個比喻句進行比喻描述，保持原意。7.答案：春天來了，花兒競相開放；春天來了，花兒隨風搖曳；春天來了，花兒露出燦爛的笑容。解析：改寫成排比句需要三個以上結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)、語氣一致的短語或句子，這里用三個"春天來了，..."的句式構(gòu)成排比，保持原意。8.答案：這位老師教學真是太認真了！這位老師教學就像春雨一樣滋潤著我們；這位老師教學就像明燈一樣照亮著我們前進的路。解析：將陳述句改為感嘆句，用兩個感嘆句和一個比喻句表達強烈贊嘆之情，保持原意。9.答案：書是我的翅膀，帶我飛向知識的海洋；書是我的階梯，帶我攀登科學的高峰；書是我的燈塔，照亮我前進的方向。解析：將"書是我的翅膀"夸張化，用三個比喻句進行夸張描述，保持原意。10.答案：教室里的安靜像凝固的空氣一樣；教室里的安靜像深夜的森林一樣；教室里的安靜像深海一樣，連一絲聲音都聽得見。解析：將"教室里靜得連針掉在地上的聲音都能聽見"擬人化，用三個比喻句進行比喻描述，保持原意。四、修辭大偵探1.答案：比喻解析：把"話"比作"鋒利的刀"是比喻，找到本體"話"和喻體"刀"，保持"刺進心里"的原意。2.答案：擬人解析：把"小草鉆出來"比作"人鉆出來"，賦予小草人的動作"鉆"，屬于擬人修辭。3.答案：比喻、擬人解析：把"春風"比作"母親的手"是比喻，賦予春風人"撫摸"的動作是擬人，雙重修辭。4.答案：比喻、擬人解析：把"溪水聲"比作"唱歌"是比喻，賦予"溪水"人"唱歌"的動作是擬人，雙重修辭。5.答案：夸張解析：把"沒有書就像沒有太陽的花園"是夸張，用不可能的比喻強調(diào)沒有書的重要性。6.答案：擬人解析：把"星星閃爍"比作"眨眼睛"是比喻，賦予星星人"眨眼"的動作是擬人，雙重修辭。7.答案：夸張解析：把"安靜得能聽到原子碰撞"是夸張，用不可能發(fā)生的細節(jié)強調(diào)安靜程度。8.答案：比喻解析：把"紅紅的蘋果"比作"小燈籠"是比喻，找到本體"蘋果"和喻體"小燈籠"，保持原意。9.答案：夸張解析：把"沒有書就像沒有太陽的花園"是夸張，用不可能的比喻強調(diào)沒有書的重要性。10.答案：夸張解析：把"沒有書就像沒有太陽的花園"是夸張，用不可能的比喻強調(diào)沒有書的重要性。五、綜合運用大挑戰(zhàn)1.答案：擬人：小草偷偷地從土里探出頭來，好奇地望著這個美麗的世界；夸張：他跑得像一陣風，快得連影子都追不上；比喻：他跑得像離弦的箭一樣快，像閃電一樣劃破長空。解析：將"他跑得很快"用三種修辭手法改寫，保持原意不變，分別用擬人、夸張和比喻進行表達。2.答案：排比：小草發(fā)芽了，小草發(fā)芽了，小草發(fā)芽了；反問：小草發(fā)芽了，難道它沒有生命力嗎？感嘆：小草發(fā)芽了，真是太美了！解析：將"小草發(fā)芽了"用三種句式改寫，保持原意不變，分別用排比、反問和感嘆進行表達。3.答案：比喻：老師像明燈，照亮我們前進的路；夸張：老師像無所不知的智者，能回答我們所有的問題；擬人：老師