四年級(jí)語文下冊(cè)教案《寓言》四年級(jí)語文下冊(cè)教案《寓言》「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。4、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)整體把握主要內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。以及恒心，毅力，名師指點(diǎn)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，發(fā)表自己的見解。教學(xué)過程一、板書課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：（寓言兩則）我們以前學(xué)過寓言，你們知道“寓言”是什么嗎？2、板書（紀(jì)昌學(xué)射）。說一說課題是什么意思？二、自讀自悟，把握內(nèi)容1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字，強(qiáng)調(diào)寫“昌”“妻”兩個(gè)字要注意的地方。3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？4、交流課文的主要內(nèi)容：紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。三、質(zhì)疑交流，感情朗讀1、質(zhì)疑：通過剛才的學(xué)習(xí)你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。2、梳理問題：（1）紀(jì)昌為什么學(xué)習(xí)射箭？（2）紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，為什么花那么大力氣練眼力？（3）這則寓言告訴我們什么道理？3、討論解疑：（1）從哪看出紀(jì)昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習(xí)眼力的語句：出示：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會(huì)到什么？妻子會(huì)想些什么？說些什么？有感情地朗讀。出示：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。讀句子，說一說從“每天”“聚精會(huì)神”等詞語中體會(huì)到什么？有感情地朗讀。（2）假如紀(jì)昌不練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。（3）假如紀(jì)昌沒有和飛衛(wèi)學(xué)習(xí)，而是和一名普通箭手學(xué)射，他會(huì)成為百發(fā)百中的射箭能手嗎？4、小結(jié)：無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要扎實(shí)的基本功入手。學(xué)習(xí)者要有恒心，毅力，再加上名師的指點(diǎn)就會(huì)事半功倍。四、回歸整體，抒發(fā)感受1、自己再讀一讀全文，進(jìn)一步體會(huì)文章中告訴我們的道理。2、復(fù)述故事。板書設(shè)計(jì)紀(jì)昌學(xué)射認(rèn)真恒心毅力學(xué)習(xí)要練好基本功──成功名師指點(diǎn)四年級(jí)語文下冊(cè)教案《寓言》「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系有關(guān)詞句及上下文理解人物的想法，勇于發(fā)表自己的看法。4、體會(huì)練好基本功及恒心、毅力、名師指點(diǎn)的重要性。【教學(xué)過程】一、故事引入早就聽說咱們班同學(xué)最喜歡聽故事、講故事、學(xué)故事，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)29課《寓言兩則》中的第一則寓言故事(幻燈片：紀(jì)昌學(xué)射)誰愿為我們讀讀故事的題目?看到題目，有什么想問的?(有不同的嗎?請(qǐng)3～5名學(xué)生)大家都養(yǎng)成了邊讀邊思考的好習(xí)慣，相信接下來的學(xué)習(xí)，大家都能帶著思考讀書，自己解決這些問題的。二、個(gè)別朗讀，感知課文內(nèi)容1、誰愿意把這個(gè)故事讀給大家聽聽?(請(qǐng)5名同學(xué))讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，聽的同學(xué)更要邊聽邊想：(讀的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)字、詞、句讀錯(cuò)的地方)從你們的朗讀中，老師感覺，你們?cè)谟眯母惺苤o(jì)昌，聽完了故事，大家一定有很多話，誰先告訴我們?(請(qǐng)4～5名學(xué)生說自己對(duì)故事及故事中人物的理解，老師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)評(píng)價(jià)、激勵(lì))三、品讀課文，感悟紀(jì)昌苦練精神紀(jì)昌(飛衛(wèi))已經(jīng)走進(jìn)了你們的腦海，咱們也一起去走進(jìn)他們的世界。請(qǐng)看大屏幕(幻燈片出示)：“你要想學(xué)習(xí)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！薄?有請(qǐng)飛衛(wèi)來為我們讀讀)小紀(jì)昌們，師傅要我們……(生說：練眼力)那就……練吧?；脽羝鍪荆杭o(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊拴ぉぞ褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。1、默讀該段話：此時(shí)此刻，想說些什么?(請(qǐng)1～2名學(xué)生說)2、出示紀(jì)昌織布機(jī)下練眼力的動(dòng)畫。3、再默讀：現(xiàn)在有什么想說的?4、生暢言：紀(jì)昌是一個(gè)______________的人！取得了這么好的成績，紀(jì)昌以為──(生說：學(xué)得差不多了)。可師父飛衛(wèi)卻認(rèn)為──(生說：還不夠)。雷老師突然有個(gè)想法，這段請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)，我就提個(gè)建議(幻燈片)：建議：仔細(xì)閱讀課文第三段，品味重點(diǎn)詞句，并在組內(nèi)說說你心中的紀(jì)昌、飛衛(wèi)。(學(xué)生小組讀書、討論、交流，老師了解情況)誰來說說?(幻燈片)紀(jì)昌還是一個(gè)__________的人！(學(xué)生邊說邊講自己是從哪些語句讀出來的，并請(qǐng)學(xué)生朗讀該句。老師隨機(jī)評(píng)價(jià)，并在學(xué)生說到用虱子練眼力的時(shí)候，播放該段動(dòng)畫。)在大家心里，紀(jì)昌的形象已經(jīng)越來越高大，剛才，大家認(rèn)為(幻燈片，紀(jì)昌是_____的人！)，現(xiàn)在(幻燈片：紀(jì)昌還是是_____的人！)誰能用一句話來說說?(幻燈片：紀(jì)昌______,_____的人！咱們一起再好好讀讀這段話：紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。四、體會(huì)對(duì)話，感受飛衛(wèi)為師的高明取得這么大的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報(bào)告這個(gè)好消息。這時(shí)候，飛衛(wèi)才對(duì)他說(幻燈片出示)：“你就要成功了！”。(老師走到學(xué)生中間，重復(fù)紀(jì)昌的舉動(dòng)，并扮演拍一名學(xué)生肩頭的飛衛(wèi)，學(xué)生扮演說話的飛衛(wèi)，對(duì)這名學(xué)生說“你就要成功了！”如此不斷重復(fù)多名學(xué)生，再讓學(xué)生說感受。)訪問飛衛(wèi)：(飛衛(wèi)呀，紀(jì)昌整整花了兩年時(shí)間，好不容易練成了不眨眼的絕技，你怎么還說不夠呀?)(飛衛(wèi)師父，之前你這樣對(duì)待他，你就不怕失去這樣一個(gè)好徒弟嗎?)。訪問紀(jì)昌：(馬上就要成功了，你最想感謝誰?為什么?)。此時(shí)此刻，此情此景，你們心里一定有很多的話?；脽羝鍪荆?、從飛衛(wèi)的三次指導(dǎo)中，你想對(duì)飛衛(wèi)說什么?2、紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你想對(duì)紀(jì)昌說什么?3、學(xué)了這則寓言故事，你想對(duì)自己和同學(xué)們說什么?請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)，把自己想說的話寫下來。五、合作探究，引出寓意在學(xué)生寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行廣泛交流，不同類型的都請(qǐng)幾名學(xué)生說說。并在此基礎(chǔ)上自然道出寓意(幻燈片出示)：這則寓言故事告訴我們：無論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手。學(xué)習(xí)者的恒心、毅力以及名師的指點(diǎn)，對(duì)練好基本功非常重要。六、聯(lián)系生活，拓展延伸紀(jì)昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。(三張幻燈片依次出示：劉翔與孫海平圖片;邰麗華與十九名聾啞人舞蹈演員圖片;“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”就在我們身邊)咱們班就有，誰來說說?(學(xué)生說。)只要我們打好基礎(chǔ)，持之以恒，相信不久的將來，在我們中間，就會(huì)出現(xiàn)很多個(gè)“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。四年級(jí)語文下冊(cè)教案《寓言》「篇三」人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《寓言兩則》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的等道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)人物的思想感情。二、教學(xué)的重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、查找有關(guān)扁鵲和蔡桓公的資料。2、預(yù)習(xí)課文，借助工具書初步理解不懂的詞語。四、課時(shí)劃分2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)過程：預(yù)習(xí)探究（一）、談話，導(dǎo)入新課1、我知道同學(xué)們讀過不少課外書籍，特別是寓言故事，對(duì)吧。那你讀過哪些寓言故事，明白了些什么道理。2、今天，老師和同學(xué)們一起來讀另一個(gè)寓言故事，（展示課題）20扁鵲治病。看看能從這個(gè)寓言故事中懂得什么道理？4、了解扁鵲并質(zhì)疑課題。（1）扁鵲治病，扁鵲是誰呀？（師生共同簡介）（2）根據(jù)“治病”質(zhì)疑：扁鵲給誰治?。吭趺粗尾〉?？治好了嗎？。5、讓我們帶著這些問題一同走進(jìn)這個(gè)寓言故事吧?。ǘ?、讀文學(xué)字詞1、自讀課文，要求：標(biāo)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀正確，讀通順。2、出示字詞，誰來把這些生字讀音需要注意的地方給大家提個(gè)醒？(如：睬的聲母是c，不是sh。)那在寫或記的時(shí)候又該注意些什么呢?如:(毫---豪雀---鵲……)3、采取各種形式的讀生字詞。并出示文中的詞語開火車讀。4、分組讀課文，師生集體正音。合作交流

（三）、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想想課文每個(gè)自然段寫了什么？想好以后與同桌互相說一說。2、指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么。3、把每個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙?？（四）、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。2、正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)品讀體驗(yàn)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、認(rèn)讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)扁鵲有了一些什么了解？3、你認(rèn)為怎樣的人才可以稱作名醫(yī)？二、激發(fā)興趣，深入研讀1、說扁鵲是名醫(yī)，從哪兒可以看出來？請(qǐng)同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出你認(rèn)為能說明扁鵲是名醫(yī)的有關(guān)語句。2、學(xué)生交流匯報(bào)（學(xué)生可能會(huì)找到“扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)，說”這里的他只站著看了一會(huì)，就可以知道他皮膚上有病，說明他醫(yī)術(shù)高明；幾次拜教案《人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《寓言兩則》教案及教學(xué)反思》來自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA4/90205.html見都只是通過看就知道他的病情，說明他確實(shí)是名醫(yī)。老師相機(jī)介紹：相傳扁鵲在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了：望，聞，問，切四大診法，中醫(yī)沿用至今，他尤其擅長望診和切診。)3、扁鵲既然是名醫(yī)，可蔡桓公為什么卻死了呢？關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的？出示課文第五自然段扁鵲所說的那段話。（采取多種形式的讀）4、想一想蔡桓公的病共經(jīng)歷了幾個(gè)階段？（四個(gè)階段）哪四個(gè)階段？（師引導(dǎo)讀四個(gè)分句）5、在扁鵲看來，蔡桓公最初只是病在（皮膚――板書），皮膚上的這點(diǎn)小病可以怎樣醫(yī)治？也就是說蔡桓公此時(shí)的病只用最簡單的方法――熱水敷燙就――能夠治好，為了使板書簡潔清楚，我寫成“能治”，（板書“能治”。）6、能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓公卻是怎么對(duì)待的呢？是哪個(gè)自然段講的？理解“毫不在意”，他還怎么說？（理解“邀功請(qǐng)賞”）你認(rèn)為蔡桓公為什么會(huì)這樣說？7、蔡桓公不但不相信自己有病，還不相信扁鵲說的話。所以他拒絕醫(yī)治?？杀怡o說了，要不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。通過我們前邊的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道蔡桓公的病正如扁鵲的推斷，在不斷地向體內(nèi)發(fā)展，那到底發(fā)展到過身體哪些部位？是否能夠醫(yī)治？蔡桓公分別是怎么對(duì)待的？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾個(gè)句子結(jié)合三、四自然段仔細(xì)讀一讀，想一想，勾一勾有關(guān)詞句。8、蔡桓公的病發(fā)展到過身體的哪些部位？（請(qǐng)學(xué)生板書――皮肉、腸胃、脊髓）他們分別處于什么階段？（生板書――可治、還能治、等死）當(dāng)病在皮肉間時(shí)，蔡桓公怎么對(duì)待的？生板書――假裝沒聽見，你猜他這時(shí)在想什么？當(dāng)扁鵲告訴蔡桓公病在腸胃而且仍可治時(shí)，蔡桓公卻――生板書：滿臉不高興。9、扁鵲最后一次見到蔡桓公時(shí)，蔡桓公的病已經(jīng)發(fā)展到脊髓，只能等死，課文哪里講了這部分內(nèi)容？齊讀五自然段的前兩句話，有什么疑問嗎？10、生質(zhì)疑解難：扁鵲為什么看到蔡桓公就跑？蔡桓公為什么覺得奇怪？三、鞏固延伸1、蔡桓公本來患的只是皮膚上的小病，為什么在不到一個(gè)月的時(shí)間里就抱病死了呢？(使學(xué)生體會(huì)到要聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)道理。)2、同學(xué)們把這個(gè)故事與我們的生活聯(lián)系起來想想，你還會(huì)明白什么？（要防微杜漸）四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫本課生字、新詞。2、正確流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：扁鵲

蔡桓公皮肉（能治）

裝作沒聽見腸胃（還能治）

滿臉不高興脊髓（等死）

奇怪防微杜漸不要諱疾忌醫(yī)要善于聽取別人正確意見四年級(jí)語文下冊(cè)教案《寓言》「篇四」人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《寓言兩則》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。③練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。課前準(zhǔn)備①查閱有關(guān)扁鵲的資料。②多媒體課件。第一課時(shí)●導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛亞的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛亞是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，你不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示?！褡宰x自悟，完成以下要求①讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。②想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。③思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？●交流討論，有感情地朗讀課文①指名讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀正確字詞句。②匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀(jì)昌都照做了后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。③討論疑問和交流啟示。學(xué)生可能提出以下疑問：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？根據(jù)學(xué)生的交流，教師可適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。a.假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。你能舉例說一說嗎？b.假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？c.出示句子，讓學(xué)生有感情朗讀，并說說有什么體會(huì)。紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。小結(jié)：看來，對(duì)學(xué)習(xí)來說，好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用?！窬毩?xí)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)讀課文的二、三自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績──就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫?！褡R(shí)字、寫字、寫詞①識(shí)字：妻、虱。②寫字、寫詞。指導(dǎo)重點(diǎn)：“昌”不能寫成“冒”?！捌蕖卑焉习氩糠帧??！迸c下半部分“女”連起來?！按獭弊蟀氩渴恰癱”不是“束”。第二課時(shí)●導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識(shí)一位著名人物，他是誰，又是從事什么職業(yè)的呢？多媒體慢慢播放故事或教師介紹扁鵲其人。（略）師：看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，被人們廠泛傳頌。因?yàn)楣适码m然簡單，卻給人以深刻的啟示。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。●自讀自悟，完成以下自學(xué)要求①讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。②邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)容。③提出自己的疑問或?qū)懴伦约核玫降膯⑹?，?zhǔn)備與大家交流。●交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文①指名讀課文，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞和第六自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷……”。②指名講述課文的主要內(nèi)容。③交流討論。a.交流學(xué)生的疑問。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問：扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再