情境寫作之場景描寫教學(xué)：提高寫作水平的教學(xué)教案一、教案取材出處本次教學(xué)教案取材于《中學(xué)語文寫作教學(xué)大綱》以及相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際教學(xué)場景，選取了多個(gè)具有代表性的場景描寫案例，如《春》、《荷塘月色》等經(jīng)典文學(xué)作品中的場景描寫，以及學(xué)生日常生活中的場景描寫，如校園、家庭、公園等。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握?qǐng)鼍懊鑼懙募记珊头椒ǎ岣邔懽魉?。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)覺生活中的美好場景。（2）讓學(xué)生掌握?qǐng)鼍懊鑼懙幕炯记桑鐒?dòng)靜結(jié)合、時(shí)空交錯(cuò)等。（3）培養(yǎng)學(xué)生的修辭手法運(yùn)用能力，使文章更加生動(dòng)形象。教學(xué)難點(diǎn)（1）如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生活中的美好場景，激發(fā)寫作興趣。（2）如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握?qǐng)鼍懊鑼懙幕炯记桑岣邔懽魉?。?）如何培養(yǎng)學(xué)生的修辭手法運(yùn)用能力，使文章更具感染力。以下為部分教學(xué)內(nèi)容的表格展示：序號(hào)內(nèi)容難點(diǎn)解析1引導(dǎo)學(xué)生觀察校園、家庭、公園等場景，發(fā)覺生活中的美好。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生活中的美好場景，激發(fā)寫作興趣。2分析《春》、《荷塘月色》等經(jīng)典文學(xué)作品中的場景描寫技巧。如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握?qǐng)鼍懊鑼懙幕炯记?，提高寫作水平?舉例說明動(dòng)靜結(jié)合、時(shí)空交錯(cuò)等場景描寫手法。如何培養(yǎng)學(xué)生的修辭手法運(yùn)用能力，使文章更具感染力。4學(xué)生進(jìn)行場景描寫練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)。如何在練習(xí)過程中，幫助學(xué)生發(fā)覺并改正寫作中的問題。5課后布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行場景描寫。如何讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。6組織學(xué)生進(jìn)行作品分享，互相學(xué)習(xí)、交流。如何提高學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。7對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)成果。如何全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。四、教案教學(xué)方法為了提高學(xué)生的場景描寫寫作水平，本教案采用了以下教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)寫作技巧。案例分析法：選取經(jīng)典文學(xué)作品中的場景描寫作為案例，分析其寫作技巧，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用。小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論場景描寫中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行場景描寫練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。寫作訓(xùn)練法：通過大量的寫作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師通過展示校園、家庭等場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的美好瞬間，引出場景描寫的主題。案例分析法教師展示《春》一文中的場景描寫片段，讓學(xué)生分析作者如何運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、時(shí)空交錯(cuò)等手法進(jìn)行描寫。教師講解內(nèi)容：“同學(xué)們，我們來看看《春》這篇文章，作者是如何通過描寫春天里的自然景物來表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的氛圍的呢？大家注意，作者在這里運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫手法，比如‘柳樹輕輕搖曳’，這里的‘搖曳’就是動(dòng)態(tài)描寫，與靜態(tài)的‘綠意’形成了對(duì)比，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)感。同時(shí)作者還運(yùn)用了時(shí)空交錯(cuò)的描寫，將春天的景象與人的情感交織在一起，使文章更具感染力?！毙〗M討論法學(xué)生分成小組，討論場景描寫中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如如何捕捉細(xì)節(jié)、如何運(yùn)用修辭手法等。小組討論內(nèi)容：小組1討論：如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)場景的真實(shí)感。小組2討論：如何在場景描寫中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。角色扮演法學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行場景描寫練習(xí)，如描寫一場雨中的校園生活。角色扮演內(nèi)容：學(xué)生A扮演雨中的學(xué)生，描述雨中的校園環(huán)境。學(xué)生B扮演被雨淋濕的教師，描述自己的心情。寫作訓(xùn)練法學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇場景描寫的小作文。教師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。六、教案教材分析教材選取《中學(xué)語文寫作教學(xué)大綱》推薦的經(jīng)典文學(xué)作品和場景描寫案例，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握?qǐng)鼍懊鑼懙募记伞＝滩膬?nèi)容豐富，涵蓋自然、人文、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材分析文學(xué)作品分析：《春》、《荷塘月色》等經(jīng)典文學(xué)作品中的場景描寫具有很高的藝術(shù)價(jià)值，通過分析這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的寫作技巧。案例選擇：教材中選取的場景描寫案例具有代表性，涵蓋了不同的寫作技巧，能夠幫助學(xué)生全面提高寫作水平。教學(xué)目標(biāo)：教材教學(xué)目標(biāo)明確，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)方法：教材采用了多種教學(xué)方法，如情景導(dǎo)入法、案例分析法、小組討論法等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。以下為部分教學(xué)內(nèi)容的表格展示：序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容1導(dǎo)入環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入法通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的美好瞬間。2案例分析法案例分析法分析《春》中的場景描寫技巧，如動(dòng)靜結(jié)合、時(shí)空交錯(cuò)等。3小組討論法小組討論法學(xué)生討論場景描寫中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等。4角色扮演法角色扮演法學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行場景描寫練習(xí)。5寫作訓(xùn)練法寫作訓(xùn)練法學(xué)生完成場景描寫的小作文，教師點(diǎn)評(píng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)場景描寫技巧的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的場景，如家鄉(xiāng)的風(fēng)景、學(xué)校的一角、一場特別的比賽等，進(jìn)行詳細(xì)的場景描寫。描寫要求包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、環(huán)境等要素，并運(yùn)用至少兩種修辭手法。作業(yè)步驟：第一步：教師講解作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)場景描寫的要素和修辭手法的運(yùn)用。第二步：學(xué)生選擇場景，進(jìn)行初步構(gòu)思。第三步：學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。第四步：學(xué)生完成初稿，教師收集并進(jìn)行批改。作業(yè)反饋：教師反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，分享彼此的寫作心得，互相學(xué)習(xí)。作業(yè)展示：展示形式：學(xué)生自愿將作業(yè)進(jìn)行展示，可以是口頭朗讀或展示手稿。展示環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)班級(jí)內(nèi)的寫作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)場景描寫的完整性、修辭手法的運(yùn)用、語言表達(dá)的生動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。以下為作業(yè)設(shè)計(jì)的表格展示：序號(hào)作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)1作業(yè)講解教師詳細(xì)講解作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)場景描寫的要素和修辭手法的運(yùn)用?！巴瑢W(xué)們，今天我們的作業(yè)是選擇一個(gè)自己喜歡的場景進(jìn)行描寫，記得要運(yùn)用時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，以及至少兩種修辭手法哦！”2初步構(gòu)思學(xué)生選擇場景，進(jìn)行初步構(gòu)思?！罢?qǐng)大家先選擇一個(gè)你熟悉的場景，然后思考一下，你想要通過這篇描寫傳達(dá)什么樣的情感或信息？”3寫作過程學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)?！霸趯懽鬟^程中，如果遇到困難，可以隨時(shí)來找我，我會(huì)盡力幫助你?！?完成初稿學(xué)生完成初稿，教師收集并進(jìn)行批改?！罢?qǐng)大家將你們的初稿交給我，我會(huì)進(jìn)行批改，并給你們提供反饋?！?作業(yè)展示學(xué)生自愿展示作業(yè)，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！罢l愿意來展示一下你的作品？我們都很期待聽到你的創(chuàng)作故事。”6作業(yè)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！霸谠u(píng)價(jià)時(shí)，我們主要關(guān)注場景描寫的完整性、修辭手法的運(yùn)用和語言表達(dá)的生動(dòng)性?！卑?、教案結(jié)語通過本次教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了場景描寫的技巧，更重要的是，他們在實(shí)踐中提高了觀察生活、感悟生活的能力。在結(jié)語環(huán)節(jié)，教師可以這樣表達(dá)：“同學(xué)