高校年度工作總結(jié)中的立德樹人心得體會引言：立德樹人的初心與責(zé)任回望一年來的工作歷程，心中始終縈繞著“立德樹人”的初心。這不僅是一句口號，更是一份沉甸甸的責(zé)任。作為一名高校教師，我深知，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)遠(yuǎn)比傳授專業(yè)知識更為重要。這份責(zé)任讓我在日常教學(xué)、學(xué)生管理、科研創(chuàng)新中不斷反思、實(shí)踐和堅(jiān)守，期望在點(diǎn)滴中助力學(xué)生成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有溫度的人。這份心得體會，既是對過去一年的總結(jié)，也是對未來工作的展望，愿與同行共勉。第一章：立德樹人的核心內(nèi)涵與時代價值1.1立德樹人的深刻內(nèi)涵“立德”即立身做人的根本，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)；“樹人”則是引導(dǎo)學(xué)生成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。這兩者相輔相成，構(gòu)成高校人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。在我看來，立德不僅僅是一種道德操守，更是一種責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)。它要求我們教師不僅傳授知識，更要以身作則，用自己的言行影響學(xué)生。1.2時代背景下的立德樹人在信息化、全球化的今天，學(xué)生面對的信息海洋龐雜，價值觀多元化，作為高校教師，更要在思想引領(lǐng)上擔(dān)起更大的責(zé)任。國家對高等教育提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這一背景下，立德樹人不再是抽象的口號，而是具體到每一堂課、每一次交流、每一個細(xì)節(jié)中去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。我們要善于利用新時代的工具和平臺，把立德樹人的理念融入到教學(xué)和管理的全過程中。第二章：教學(xué)中的立德樹人實(shí)踐探索2.1以身作則，做學(xué)生的榜樣我堅(jiān)信，“身教重于言教”。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以誠待人，用自己的實(shí)際行動影響學(xué)生。比如在課堂上，我注重講授過程中融入價值觀引領(lǐng)，用生動的故事和真實(shí)的案例幫助學(xué)生理解道德的內(nèi)涵。有一次，我在講授誠信主題時，分享了自己曾經(jīng)遇到的誠信困境，坦誠自己也曾在工作中犯過錯誤，但通過改正和反思，逐漸樹立起誠實(shí)守信的原則。這些細(xì)節(jié)讓我在學(xué)生心中留下了真實(shí)而深刻的印象。2.2課程思政與專業(yè)育人融合近年來，我不斷探索課程思政的路徑，將思想政治元素融入專業(yè)課程。例如，在講授專業(yè)知識時，我會結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略、社會熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。一次在講授經(jīng)濟(jì)學(xué)原理時，我結(jié)合“共享經(jīng)濟(jì)”和“綠色金融”話題，帶領(lǐng)學(xué)生思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｍㄟ^這些實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識，更懂得了如何在未來的職業(yè)生涯中踐行社會主義核心價值觀。2.3創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍我深知，良好的課堂氛圍是立德樹人的土壤。在課堂管理中，我注重傾聽、尊重每一位學(xué)生的聲音，鼓勵他們表達(dá)觀點(diǎn)。一次班級討論中，面對學(xué)生提出的不同意見，我沒有否定，而是引導(dǎo)他們理性分析、尊重差異。這樣的氛圍讓學(xué)生愿意敞開心扉，也更愿意接受價值觀的引領(lǐng)。課堂不僅是知識的傳授場所，更是心靈的滋養(yǎng)之地。第三章：學(xué)生管理中的立德樹人實(shí)踐3.1尊重學(xué)生，關(guān)注個性發(fā)展在學(xué)生管理工作中，我堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，尊重每位學(xué)生的個性差異。記得一位成績中等、性格內(nèi)向的學(xué)生，曾經(jīng)在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難。經(jīng)過多次交流，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)有很強(qiáng)的藝術(shù)天賦。于是，我鼓勵他參加學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)體，讓他的特長得以發(fā)揮。這不僅提升了他的自信心，也讓他明白了堅(jiān)持和努力的重要性。這些細(xì)微的關(guān)懷，潛移默化地塑造了學(xué)生的品格。3.2以榜樣引領(lǐng)，塑造良好風(fēng)氣我常常以身作則，影響學(xué)生的行為舉止。比如在校園環(huán)境維護(hù)中，我?guī)ь^踐行綠色生活，節(jié)約用水用電，積極參與志愿服務(wù)活動。學(xué)生們看到老師的行動，也紛紛加入到校園綠化和公益活動中來。通過這些具體行動，學(xué)生不僅學(xué)會了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也懂得了尊重和關(guān)愛他人的意義。3.3心理疏導(dǎo)與思想引領(lǐng)面對部分學(xué)生的心理壓力和價值迷茫，我積極開展心理健康教育和思想引導(dǎo)。曾有一名學(xué)生因家庭變故而情緒低落，成績下滑。通過多次談心，我?guī)椭麡淞⒎e極心態(tài)，引導(dǎo)他正確面對困難。最終，他逐步走出陰影，重新找回自信。這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，立德樹人不僅僅是傳授道德，更是關(guān)心學(xué)生的心靈成長。第四章：科研與育人相輔相成4.1科研中的品德修養(yǎng)在科研工作中，我始終堅(jiān)持誠信第一原則。一次數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常，我沒有試圖掩蓋，而是及時向團(tuán)隊(duì)匯報(bào)，查明原因，確保研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。這不僅贏得了同事的尊重，也讓我明白，科研的核心是誠信。科研的過程，也是品德修煉的過程。4.2以科研成果影響學(xué)生價值觀我積極指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，引導(dǎo)他們以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度面對問題。在指導(dǎo)過程中，我強(qiáng)調(diào)科研的責(zé)任感和社會價值，讓學(xué)生明白，科研不僅僅是追求成果，更是服務(wù)社會、造福人民的使命。這種理念在學(xué)生心中生根發(fā)芽，為他們未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五章：反思與未來展望5.1成果與不足的總結(jié)一年來，雖然在立德樹人方面取得了一些成績：學(xué)生品德素養(yǎng)明顯提升，學(xué)風(fēng)更加端正，課程思政效果逐步顯現(xiàn)，但也存在不足。例如，個別學(xué)生在價值觀認(rèn)同上仍有迷茫，部分管理細(xì)節(jié)還需完善。在反思中，我深知，立德樹人是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，不能有一朝一夕之功。5.2未來工作的規(guī)劃未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，深化課程思政，豐富育人形式，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。同時，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升專業(yè)水平，用更高的責(zé)任感和使命感去影響和引領(lǐng)學(xué)生。尤其是在新時代背景下，要不斷創(chuàng)新育人方式，讓立德樹人成為每一位高校人的自覺行動。結(jié)語：心懷感恩，砥礪前行回顧這一年的工作，既有喜悅也有挑戰(zhàn)。每一次學(xué)生的成長，都是對我最大的褒獎，也是對我持續(xù)奮斗的動力。立德