《地勢和地形》課題地形復(fù)雜多樣教學(xué)課時一課時教學(xué)三維目標(biāo):(依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定)一、知識與技能1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈2.通過地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點3.分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響二、過程與方法使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識三、情感態(tài)度與價值觀初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念教材分析:(內(nèi)容、重點、難點)內(nèi)容:主要山脈不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響重點:主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響難點:不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響難點：不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響學(xué)生狀況分析:學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已經(jīng)初步涉及關(guān)于地形的知識,并且初步掌握了解一個區(qū)域的基本方法,在本課的學(xué)習(xí)中就容易多了。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們參加到各種活動中來,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、分析能力都會有所提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已經(jīng)初步涉及關(guān)于地形的知識，并且初步掌握了解一個區(qū)域的基本方法，在本課的學(xué)習(xí)中就容易多了。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參加到各種活動中來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、分析能力都會有所提高。教學(xué)思路及策略:關(guān)注全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法,如圖片分析法、小組討論法等,力求突出重點,突破難點。

教學(xué)過程:教師活動學(xué)生活動［導(dǎo)入新課］1.上節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)了我國地勢的基本特征,同學(xué)們回顧一下我國地勢的基本特征是什么?我國地勢自西向東分為幾級階梯?我國三級階梯的分界線分別是什么?2.這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)我國地形的基本特征。同學(xué)們回想一下,地形包括哪五種類型?3.引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.4(《我國地形分布大勢圖》),找一找這五種地形類型在我國是否都有？4.引出我國地形復(fù)雜多樣的課題(板書)地形復(fù)雜多樣［講授新課］1.從圖2.4上可以看到,我國不僅有縱橫交錯的山脈、雄偉廣袤的高原、一望無際的平原,還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。請同學(xué)們判斷以下畫片分別表示的是什么地形。2.提到地形,我們自然地就想到了山地和山脈。通過剛才的圖片,誰能描述一下山地的特征。3.我國是一個多山的國家,這些山脈多為東西走向和東北—西南走向,南北走向和西北—東南走向的山脈較少。山的走向是指山脈的延伸方向。引導(dǎo)學(xué)生讀圖、觀察,判斷：問:哪些山脈還是省區(qū)界線？(歸類整理)4.山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格,高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中(1)我們來看一下新疆的地形。(2)指導(dǎo)學(xué)生填表5.(講解)從《我國地形分布大勢圖》上可看出,我國是一個多山的國家,不同走向的山脈猶如大地上隆起的一根根脊梁,縱橫交織在祖國大地上,構(gòu)成了我國地形的骨架。山脈和山脈之間鑲嵌著四大高原、四大盆地和三大平原。(讀圖)我國有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同學(xué)們在《我國地形分布大勢圖》上分別找出來,并注意它們的方位、名稱及其寫法。6.指導(dǎo)關(guān)于四大高原的活動。師總結(jié)。7.(閱讀思考)閱讀課本P26上面《地形與民俗》資料,引導(dǎo)學(xué)生思考:黃土高原和云貴高原上的民俗與當(dāng)?shù)氐匦斡惺裁搓P(guān)系?教師小結(jié)：可見,有什么樣的地形特征,就會產(chǎn)生什么樣的民俗習(xí)慣,民俗習(xí)慣深受地形的影響。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們首先明白了我國復(fù)雜多樣的地形特征,在此基礎(chǔ)上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側(cè)的主要地形區(qū)。［作業(yè)］填圖：在《中國陸上主要山脈圖》(圖2.6)上面填寫出我國主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱。(注意橫寫自左向右,豎寫自上而下)填圖:在《中國陸上主要山脈圖》(圖2.6)上面填寫出我國主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱。(注意橫寫自左向右，豎寫自上而下)填圖：在《中國陸上主要山脈圖》(圖2.6)上面填寫出我國主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱。(注意橫寫自左向右，豎寫自上而下)

回憶并回答。

回答:包括山地、高原、平原、丘陵和盆地。

回答:五種地形類型在我國都有。

學(xué)生判斷是什么類型的地形并搶答。

描述山地的特征。

學(xué)生活動。

思考后回答。

學(xué)生看圖回答。完成課本的活動3。

學(xué)生回答。

學(xué)生活動。

學(xué)生自由發(fā)言。

傾聽回憶。教學(xué)反思:本課的教學(xué)設(shè)計,處處激發(fā)學(xué)習(xí)動機,明確學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生充分運用已有知識和能力,恰到好處地積極思考,主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)全面落實,圍繞重點、難點展開,了解、理解、掌握、應(yīng)用知識。所用教學(xué)手段,主要是地理圖表,教與學(xué)兼而用之,并利用電教手段,充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維。地形相對八年級學(xué)生來說并不陌生,但學(xué)習(xí)起來有一定的難度,為了使這部分內(nèi)容更生動,易于學(xué)生學(xué)習(xí),課上我采用了猜一猜的活動,利用地形的圖片,讓學(xué)生猜一猜這幅圖中畫的是我國的哪種地形,這樣不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為了培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理、分析的能力,在講授四大高原時,我采用了學(xué)生自學(xué)的方式,課前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,討論學(xué)習(xí)方法,課下同學(xué)們選擇自己想要調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí),課上再進(jìn)行交流匯報,互相補