第4頁共4頁icu專科培訓(xùn)計(jì)劃樣本(一)培訓(xùn)目標(biāo)1.通過理論、操作考試及臨床實(shí)踐能力考評(píng)。2.掌握常見急危重癥的護(hù)理常規(guī)、急救與監(jiān)護(hù)技術(shù)。3.熟悉急危重癥常用藥物相關(guān)知識(shí)、常用儀器的使用方法。4.熟悉ICU基本布局、規(guī)章制度、健康指導(dǎo)。5.在上級(jí)護(hù)士指導(dǎo)下,參與并管理本科室患者,能夠?yàn)榛颊咛峁I(yè)規(guī)范的護(hù)理服務(wù)。(二)培訓(xùn)管理1.根據(jù)ICU制定的新入職護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃,結(jié)合ICU實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。2.指定ICU專科培訓(xùn)小組對(duì)新入職護(hù)士進(jìn)行理論授課。3.指定ICU護(hù)理組長(zhǎng)對(duì)新入職護(hù)士進(jìn)行一對(duì)一帶教。4.由護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師于____月底進(jìn)行理論和操作考試(____個(gè)操作),成績(jī)合格結(jié)束新入職士培訓(xùn)課程。5.培訓(xùn)期結(jié)束由帶教老師寫出培訓(xùn)總結(jié)。(三)培訓(xùn)時(shí)間____個(gè)月(四)培訓(xùn)內(nèi)容、方法第____月1.熟悉ICU結(jié)構(gòu)與布局、各班次工作流程。2.掌握ICU護(hù)理核心制度、應(yīng)急預(yù)案和感染控制。3.熟悉掌握ICU護(hù)理基本技術(shù)如心電監(jiān)護(hù)、人工氣道管理、氣管切開護(hù)理、鼻飼技術(shù)等。4.熟悉了解ICU護(hù)理文書書寫。5.操作培訓(xùn):手衛(wèi)生、心電監(jiān)測(cè)技術(shù)、經(jīng)氣管插管/切開吸痰法、鼻飼法。第____月1.熟悉了解危重癥患者的病情評(píng)估與觀察,掌握ICU常見危重病護(hù)理常規(guī)。2.掌握皮膚評(píng)估與營養(yǎng)支持知識(shí),正確進(jìn)行各類化驗(yàn)標(biāo)本的采集。3.掌握急救護(hù)理技術(shù):心肺復(fù)蘇術(shù)、電除顫。4.在帶教老師的指導(dǎo)下完成各班次工作、書寫ICU護(hù)理文書。5.操作培訓(xùn):心肺復(fù)蘇技術(shù)、電除顫技術(shù)、動(dòng)脈血標(biāo)本采集技術(shù)。第____月1.掌握危重癥患者轉(zhuǎn)運(yùn)流程和處理要點(diǎn)。2.掌握中心靜脈管路及各種引流管的護(hù)理要點(diǎn)。3.熟悉ICU常用藥物(如搶救藥物、血管活性藥物、鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛藥物等)相關(guān)知識(shí)。4.熟悉ICU常用儀器的使用方法,如呼吸機(jī)、微量泵、輸液泵、營養(yǎng)泵使用、亞低溫治療、心電圖機(jī)。5.操作培訓(xùn):中心靜脈置管護(hù)理、輸液泵微量泵的使用。第____月1.掌握血流動(dòng)力學(xué)中心靜脈壓、動(dòng)脈血壓的監(jiān)測(cè)方法。2.熟悉ICU常用化驗(yàn)檢查(如血常規(guī)、血生化、血?dú)夥治龅?結(jié)果的臨床意義。3.配合醫(yī)生進(jìn)行氣管插管、氣管切開和深靜脈置管術(shù)。4.開展健康教育及指導(dǎo),提高與患者及其家屬的溝通能力。5.操作培訓(xùn):中心靜脈壓的測(cè)定、密閉式靜脈輸液技術(shù)。第____月1.掌握安全輸血技術(shù)及安全輸血單的書寫。2.熟悉肺部物理療法:拍背咳痰、縮唇腹式呼吸、體位引流的方法。3.熟悉了解異常心電圖的識(shí)別。4.熟悉ICU特殊儀器的使用方法:如振動(dòng)排痰儀、空氣壓力泵治療儀、轉(zhuǎn)運(yùn)呼吸機(jī)等。5.了解纖維支氣管鏡吸痰的護(hù)理要點(diǎn)。6.操作培訓(xùn):密閉式靜脈輸血技術(shù)。第____月1.培訓(xùn)ICU風(fēng)險(xiǎn)管理,能獨(dú)立處置急危重癥患者,具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.掌握溝通的基本原則、方式和技巧,與患者、家屬及其他醫(yī)務(wù)人員之間的有效溝通。3.了解CRRT原理、上機(jī)流程與護(hù)理。4.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化病人或個(gè)案護(hù)理的形式,針對(duì)ICU某一常見病種,根據(jù)患者的病情及一般情況,要求護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行專業(yè)評(píng)估,提出主要的護(hù)理問題,從病情觀察、協(xié)助治療、心理護(hù)理、人文溝通及教育等方面提出有針對(duì)性的護(hù)理措施,并評(píng)估護(hù)理措施的有效性。(五)考核1.新入職護(hù)士對(duì)ICU常見疾病護(hù)理常規(guī)、各班次工作流程、護(hù)理操作項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)掌握,帶教老師可在培訓(xùn)中進(jìn)行隨時(shí)評(píng)價(jià)及效果評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)可分為:了解、基本掌握、掌握。2.培訓(xùn)結(jié)束后完成理論考試和技能操作考核,理論考試成績(jī)____分為合格;技能考核必考：人工氣道吸痰、動(dòng)脈血標(biāo)本采集、輸液泵微量泵的使用,每項(xiàng)____分為合格。icu?？婆嘤?xùn)計(jì)劃樣本(二）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以____為指導(dǎo)思想,認(rèn)真總結(jié)全區(qū)幼兒園教師全員培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,明確第一要?jiǎng)?wù)是通過培訓(xùn)活動(dòng)使不同層面的幼兒教師獲得發(fā)展;核心是以幼兒教師為本,根據(jù)成人培訓(xùn)的特點(diǎn),統(tǒng)籌兼顧不同層面幼兒教師的需求,設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)實(shí)效;全面協(xié)調(diào)全區(qū)及外區(qū)資源,保證培訓(xùn)活動(dòng)的全面可持續(xù)發(fā)展。____年全員培訓(xùn)重點(diǎn)是:結(jié)合全區(qū)幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀,通過專題培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、技能培訓(xùn)相結(jié)合實(shí)施分層培訓(xùn),突出培訓(xùn)的系統(tǒng)性、綜合性、實(shí)效性,建構(gòu)高效、開放的培訓(xùn)系統(tǒng),堅(jiān)持學(xué)習(xí)者"學(xué)、思、行"相結(jié)合,努力培訓(xùn)一支具有現(xiàn)代教育觀念、科學(xué)教育方式的幼兒園教師隊(duì)伍,全面提高全區(qū)幼兒園教師的素質(zhì),推進(jìn)全區(qū)幼兒教育和諧發(fā)展。____年全員培訓(xùn)亮點(diǎn)是：我校有“教研員個(gè)人網(wǎng)頁”,目前幼教教研員網(wǎng)頁是我區(qū)所有個(gè)人網(wǎng)頁中點(diǎn)擊率最高的,近幾年培訓(xùn)時(shí)我們充分發(fā)揮個(gè)人網(wǎng)頁的作用,使學(xué)員不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制隨時(shí)分享自己及我區(qū)優(yōu)秀的教育資源,使培訓(xùn)活動(dòng)得到延伸,大大地提高了培訓(xùn)實(shí)效。二、調(diào)研分析全區(qū)共有幼兒園____家,省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園21所,占____%。教育局直屬____家,占____%;公辦園(小學(xué)附屬園)____家,占____%;街道中心園____家,占____%;部門、廠礦、部隊(duì)園____家,占____%;社會(huì)辦學(xué)____家,占____%。學(xué)前三年入園率達(dá)____%。幼兒總數(shù)____人,教職工總數(shù)____人,教師____人,公辦教師(在編全額撥款)____人,集體教師(在編差額撥款)____人。其中市級(jí)骨干教師近____人,大部分集中在十幾所幼兒園中;中青年教師____人,占全區(qū)教師總數(shù)不足二分之一;新上崗教師____人,占全區(qū)教師總數(shù)的二分之一強(qiáng)。針對(duì)我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍參差不齊的這種現(xiàn)狀,我們以分層次開展研訓(xùn)活動(dòng)為基本策略,將全區(qū)教師分為骨干教師(即獲得區(qū)級(jí)以上骨干教師資格認(rèn)定的教師)、中青年教師(即除骨干教師之外,有____年以上教齡,年齡在____周歲以下的教師)、新上崗教師(即工作年限在____年以內(nèi)的教師)這三個(gè)層面,通過多種手段開展調(diào)查研究,了解她們的發(fā)展現(xiàn)狀和研訓(xùn)需求,有針對(duì)性的選擇研訓(xùn)內(nèi)容,確定研訓(xùn)方式。針對(duì)骨干教師層面,我們通過下發(fā)《雨花臺(tái)區(qū)幼教系統(tǒng)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案》和《專業(yè)發(fā)展及研訓(xùn)需求調(diào)查問卷》,召開研訓(xùn)需求座談會(huì),開展送教下鄉(xiāng)、骨干教師帶區(qū)級(jí)教研組、骨干教師承擔(dān)教研活動(dòng)主持等進(jìn)行集體調(diào)研和個(gè)別訪談,深入了解骨干教師需求。針對(duì)中青年教師和新上崗教師,除了下發(fā)《組員情況登記表》、《調(diào)查問卷》和召開座談會(huì)以外,我們還通過深入教學(xué)一線指導(dǎo)教育活動(dòng),與園長(zhǎng)、教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流和個(gè)別訪談等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究。通過前期的調(diào)查研究,我們認(rèn)識(shí)到我區(qū)不同層面教師的工作現(xiàn)狀和發(fā)展需求具有一定的差異：(一)骨干教師1.工作現(xiàn)狀:她們對(duì)自己所從事的幼教工作充滿著熱情和希望,對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及成就水平相對(duì)比較滿意,能夠把骨干教師這個(gè)稱號(hào)看作是一種榮譽(yù)和工作的動(dòng)力,有希望自己成為專家型教師的工作追求和發(fā)展目標(biāo)。2.研訓(xùn)需求:①希望能夠?yàn)樗齻兲峁┴S富的、針對(duì)性較強(qiáng)的研訓(xùn)內(nèi)容;②希望聆聽專家講學(xué)或獲得外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);③希望與專家進(jìn)行面對(duì)面交流,得到專家指導(dǎo);④希望得到分層次的培訓(xùn);⑤希望建立相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制。(二)中青年教師1.工作現(xiàn)狀:她們的工作年限基本上在十年以上,學(xué)習(xí)不太積極,出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感。老教師受傳統(tǒng)教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)的禁錮,舉步維艱;年輕教師,有一定的理論基礎(chǔ),但在將理論付諸于實(shí)踐時(shí)卻又感到很茫然。因此,在實(shí)施教育的過程中,中青年教師明顯感覺心有余而力不足。2.研訓(xùn)需求:①希望能夠經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教育活動(dòng)。②希望得到專家面對(duì)面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。③希望參加理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)。④希望得到更多鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。(三)新上崗教師1.工作現(xiàn)狀:她們具有較高的工作熱情,自身學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)相對(duì)較高,敢于闡明自己的觀點(diǎn),并且能夠較準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問題。但由于自身教育經(jīng)驗(yàn)不足,且缺少基本的教育教學(xué)技能和水平,在教育教學(xué)實(shí)踐工作中往往理論與實(shí)踐脫節(jié)。而多數(shù)新上崗教師認(rèn)為自己基本能夠勝任目前的工作崗位,不太重視參加教育教學(xué)基本技能的培訓(xùn)以及對(duì)《綱要》理念的學(xué)習(xí)與應(yīng)用研究。2.研訓(xùn)需求:①班級(jí)建設(shè)、家長(zhǎng)工作、幼兒園一日活動(dòng)(來園準(zhǔn)備、來園接待、運(yùn)動(dòng)、生活、游戲、學(xué)習(xí)、離園)等基本管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)與技能。②各領(lǐng)域教育教學(xué)。③與同事關(guān)系、案頭工作④自我專業(yè)發(fā)展。分析調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn):我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍發(fā)展極不均衡,教師素質(zhì)呈現(xiàn)出較大差異,出現(xiàn)這種差異的主要原因在于：多數(shù)教師為幼兒園自聘教師,沒有建立長(zhǎng)期勞動(dòng)合同,____年以下教師流動(dòng)快,不斷涌入新教師;幼兒園激勵(lì)機(jī)制不明顯,教師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性不強(qiáng),尤其是缺乏問題意識(shí)和對(duì)問題跟蹤研究的能力;骨干教師后續(xù)發(fā)展目的不清晰,機(jī)會(huì)少。三、培訓(xùn)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿),幫助教師明晰幼兒教師專業(yè)要求,使每一位教師成為敬業(yè)精神強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)、管理能力強(qiáng)和科研能力強(qiáng)的教師;努力成為學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)贊譽(yù)、同行稱頌、上級(jí)首肯、社會(huì)認(rèn)可的人民滿意的教師。2.以反思性教學(xué)策略為引領(lǐng),進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平和教育效率。以課程實(shí)施、一日活動(dòng)的管理、集體教育活動(dòng)、幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)為抓手,進(jìn)一步增強(qiáng)教師的反思、實(shí)踐及研究能力,骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》,確立以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。將"教學(xué)"與"研究"相結(jié)合成為學(xué)習(xí)者的共識(shí)和努力方向,促使教師努力成為幼教課改的執(zhí)行者和先行者。4.幫助教師掌握教育科學(xué)研究的基本方法和現(xiàn)代信息實(shí)用技術(shù),成為具有較高信息技術(shù)和教育教學(xué)整合能力的現(xiàn)代教育能手。四、培訓(xùn)形式與方法從形式角度,我們主張培訓(xùn)體現(xiàn):開放、多元、互動(dòng)、自主。從方法角度,我們培訓(xùn)模式體現(xiàn)以下四個(gè)方面:1.精選案例和實(shí)踐體悟相結(jié)合。即在廣泛閱讀和仔細(xì)推敲的基礎(chǔ)上,精選一些優(yōu)秀教師的典型案例進(jìn)行對(duì)比分析或交流討論。學(xué)員在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上立足崗位,反思案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,汲取典型材料開展現(xiàn)場(chǎng)診斷,直接觀摩。2.自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)反思相結(jié)合。教師職后培訓(xùn)的特點(diǎn)之一就是只能利用有限的時(shí)間集中面授,學(xué)習(xí)的連續(xù)性和知識(shí)技能的內(nèi)化積淀必須依靠教師自主學(xué)習(xí)來完成。我們?cè)谂嘤?xùn)過程中強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的三個(gè)常規(guī):為學(xué)員精選幾本確有學(xué)習(xí)價(jià)值的名家名著,并指導(dǎo)他們閱讀;每次培訓(xùn)時(shí)都必須布置自學(xué)思考題,作為課外研究探索題;每次面授前,均安排時(shí)間讓學(xué)員交流的討論學(xué)習(xí)感悟。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們將經(jīng)常采用互動(dòng)反思:特聘專家和學(xué)員之間的互動(dòng)、培訓(xùn)教師和學(xué)員的互動(dòng)、學(xué)員和學(xué)員之間的互動(dòng)。3.專題菜單與主題觀摩相結(jié)合。提供學(xué)習(xí)菜單,最后確定培訓(xùn)內(nèi)容。主題觀摩包括觀摩示范課與學(xué)員探索課。4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),共享資源。將研討話題、講座資源、學(xué)員總結(jié)、反思上傳到王進(jìn)個(gè)人網(wǎng)頁,共享資源;利用跟帖形式展開網(wǎng)絡(luò)討論。五、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)課程由必修課程、專業(yè)課程和教育實(shí)踐三部分組成。必修課程:包括教師職業(yè)道德專題、教育政策法規(guī)選講和幼兒教育法規(guī)與政策等。專業(yè)課程(專題、學(xué)科與技能):五大專題("整合課程"研究專題、"幼兒成長(zhǎng)冊(cè)"研究專題、"園本培訓(xùn)"研究專題、"幼兒一日活動(dòng)科學(xué)管理"研究專題、"省優(yōu)創(chuàng)建"研究專題);八個(gè)學(xué)科(語言、數(shù)學(xué)、音樂、體育、社會(huì)、美術(shù)、科學(xué)、托班);三項(xiàng)技能(現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒園多媒體輔助教學(xué)、家長(zhǎng)工作、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè))教育實(shí)踐：要求學(xué)員在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后,結(jié)合教學(xué)需要,開展集體備課(同區(qū)域)、同課異構(gòu)、觀摩與實(shí)踐、交流與反思等活動(dòng)。具體安排見下表:略五、考核、結(jié)業(yè)1.對(duì)學(xué)員個(gè)人出勤情況、學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐活動(dòng)等方面做出考核。2.每位學(xué)員交____篇學(xué)習(xí)心得或體會(huì)或教案或論文或個(gè)人課題。3.每位學(xué)員必須跟帖____次,發(fā)表自己的見解。六、推薦書目1.《靜悄悄的革命-創(chuàng)造活動(dòng)的、合作的、發(fā)思的綜合學(xué)習(xí)課程》[日]佐騰學(xué)著,李季湄譯,長(zhǎng)春出版社,____年版2.幼兒園教師教育叢書《幼兒園教育觀新論》、《幼兒園健康教育》、《幼兒園語言教育》、《幼兒園社會(huì)教育》、《幼兒園科學(xué)教育》、《幼兒園數(shù)學(xué)教育》、《幼兒園音樂教育》、《幼兒園美術(shù)教育》、《幼兒園教師教育既能》,人民教育出版社,____年版3.《朗讀手冊(cè)-大聲為孩子讀書吧》[美]吉姆.崔利斯著,沙永玲麥奇美麥倩宜譯,天津教育出版社,____年版4.《學(xué)前教育科研方法指導(dǎo)》胡育主編,上海教育出版社,____年版5.《發(fā)現(xiàn)孩子-了解和愛孩子的新方法》[意]瑪利亞.蒙臺(tái)梭利,中國發(fā)展出版社,____年版6.《幼兒園教育活動(dòng)案例精選》尹堅(jiān)勤主編,南師大出版社,____年版7.《學(xué)前教育游戲》邱學(xué)青主編,江蘇教育出版社8.《現(xiàn)代幼教園本課程開發(fā)的理念與實(shí)踐》周文海主編,南京大學(xué)出版社,____年版9.魏書生著《教學(xué)藝術(shù)》10.黃愛華著《課堂教學(xué)藝術(shù)》11.李鎮(zhèn)西著《教有所思》12.肖川著《教育的智慧與真情》icu專科培訓(xùn)計(jì)劃樣本(三)1.培訓(xùn)需求分析新員工剛進(jìn)入-公司,對(duì)于公司的背景、文化、組織結(jié)構(gòu)以及人力資源部門的具體情況還不了解,需要進(jìn)行入職培訓(xùn),盡快的熟悉業(yè)務(wù),以便更好的投入到工作中去。2.培訓(xùn)目的使新員工在入職前了解公司的背景、文化、組織結(jié)構(gòu)、未來發(fā)展愿景熟悉公司對(duì)于員工制定的各種規(guī)范制度,并做到遵守使新員工明確自己的崗位職責(zé),盡快勝任讓新員工感受到公司對(duì)他的歡迎,讓新員工體會(huì)到歸屬感減少新員工初進(jìn)公司時(shí)的緊張情緒,使其更快適應(yīng)公司3.培訓(xùn)對(duì)象-公司所有新進(jìn)的招聘專員4.培訓(xùn)內(nèi)容公司培訓(xùn)內(nèi)容主要包含:基本知識(shí)培訓(xùn)與專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)基本知識(shí)培訓(xùn):本部分主要內(nèi)容分為以下幾點(diǎn):公司發(fā)展簡(jiǎn)介：介紹公司發(fā)展歷史,使新員工能夠充分領(lǐng)會(huì)公司發(fā)展的歷程,對(duì)公司經(jīng)營歷史有所了解和掌握;公司紀(jì)律要求:了解著裝要求、行為規(guī)范、工作時(shí)間以及其他一些對(duì)員工的具體要求公司人力資源制度:介紹公司人力資源相關(guān)條例,使新員工了解公司薪酬、福利的要求和設(shè)置,明確自身的權(quán)利和義務(wù);公司企業(yè)文化：介紹公司企業(yè)文化的產(chǎn)生和發(fā)展,使員工了解、并最大可能的融入企業(yè)文化之中。專業(yè)知識(shí)培訓(xùn):專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是培訓(xùn)的重點(diǎn),其目的是通過培訓(xùn)使員工能夠明確自身的崗位工作、正確的掌握工作流程、準(zhǔn)確的使用各種工具。具體進(jìn)行人力資源管理培訓(xùn)、招聘甄選技巧培訓(xùn)。5.培訓(xùn)時(shí)間基本知識(shí)培訓(xùn)為期三天,專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)為期一周6.培訓(xùn)地點(diǎn)-公司內(nèi)部教室或會(huì)議室,有多媒體設(shè)備7.培訓(xùn)形式基本知識(shí)培訓(xùn)為脫產(chǎn)培訓(xùn),由學(xué)員集中到一起進(jìn)行培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)為招聘專員到自己的崗位中去進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)8.培訓(xùn)教師培訓(xùn)的教師為內(nèi)部培訓(xùn)師,基本知識(shí)培訓(xùn)的教師為公司內(nèi)部的資深員工,專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的教師為人力資源部門經(jīng)理或招聘主管9.培訓(xùn)教材新員工培訓(xùn)須知、公司宣傳手冊(cè)、公司制度條例、招聘專員工作說明書、相關(guān)的