22紙船和風(fēng)箏1.認(rèn)識“箏、鼠”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝”，會寫“紙、壞”等8個字，會寫“紙船、松果”等8個詞語。2.綜合運(yùn)用多種方法識字，交流猜字的方法。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能根據(jù)提示講述故事。4.感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。1.綜合運(yùn)用多種方法識字，交流猜字的方法。2.能根據(jù)提示講述故事。“狀元成才路”多媒體課件；紙船、風(fēng)箏等物品。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認(rèn)識“箏、鼠”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“朝”，會寫“紙、壞、抓、線”4個字。2.綜合運(yùn)用多種方法識字，交流猜字的方法。3.能不出聲地默讀課文，讀懂故事內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)課文第1～6自然段，體會松鼠和小熊之間的友誼。板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：今天課堂上來了兩位可愛的客人（出示松鼠和小熊的圖片），他們是……（指名認(rèn)讀“鼠”）2.松鼠和小熊都愛做手工，看：松鼠會——折紙船，小熊會——扎風(fēng)箏。（生齊答）3.松鼠和小熊帶來了一個有趣的故事——《紙船和風(fēng)箏》。（師板書課題，生齊讀課題。）板塊二初讀課文，識記生字1.聽課文錄音，標(biāo)出自然段序號，并說說這篇課文跟前面學(xué)過的課文有什么不同。（沒有注音）2.學(xué)生自由讀課文，圈畫出不認(rèn)識的生字、新詞，同桌之間互相認(rèn)讀。3.全班交流猜讀生字字音的方法。（課件出示本課會認(rèn)字）教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試借助插圖、生活經(jīng)驗(yàn)、形聲字規(guī)律等方式猜讀生字?！肮~、抓、愿”是形聲字，“爭、爪、原”表音?！笆蟆笨梢月?lián)系生活中老鼠的形象來記憶?！俺?、線、莓”也可以根據(jù)生活實(shí)際（乘車、毛線、草莓）來識記。根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字“朝”。4.分小組開展“識字魔方”游戲，看誰讀得又快又準(zhǔn)。板塊三品詞析句，感受快樂1.（課件出示第1自然段）教師領(lǐng)讀，借助簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生理解“山頂”和“山腳”，找準(zhǔn)松鼠和小熊家的位置，借助簡筆畫復(fù)述課文第1自然段。2.默讀第2～6自然段，想象畫面，感受小熊和松鼠的友誼。（1）（課件出示第2自然段）學(xué)生默讀第2自然段。指名學(xué)生用紙船實(shí)物借助黑板簡筆畫邊做動作演示邊介紹，學(xué)習(xí)“漂”字。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊朗讀第2自然段：讀的時候要想象紙船在溪流里慢慢漂的畫面，讀得慢一點(diǎn)兒，體會關(guān)鍵詞“漂哇漂”。（3）學(xué)生默讀第4自然段，體會關(guān)鍵詞“飄哇飄”。（遷移運(yùn)用第2自然段學(xué)“漂哇漂”的方法）（4）教師指導(dǎo)朗讀“祝你快樂”和“祝你幸?！?。（5）小熊收到了紙船，松鼠收到了風(fēng)箏，他們的心情怎么樣？（樂壞了）（6）默讀第3、5自然段，說說你從什么地方感受到了他們的心情。可以用哪個詞來替換“樂壞了”？（開心極了、高興極了）（7）指名學(xué)生朗讀第3、5自然段，表演“樂壞了”的語氣、表情。教師評議。3.創(chuàng)設(shè)情境，教師現(xiàn)場采訪角色扮演者，鼓勵學(xué)生多元表達(dá)。（1）小熊，小熊，你為什么這么開心啊？（2）松鼠，松鼠，你為什么這么高興??？4.師生合作讀第1～6自然段，感受松鼠和小熊之間的友誼。板塊四妙筆生花，規(guī)范書寫1.（出示“紙、壞、抓、線”）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)（都是左右結(jié)構(gòu)），選取筆畫較復(fù)雜或容易寫錯的字進(jìn)行重點(diǎn)講解，如“紙”，右邊的“氏”不要多寫一點(diǎn)。2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)，如書寫“線”時，先寫絞絲旁，注意兩個撇折的角度和間距，再寫右邊的“戔”，斜鉤要一筆寫成且挺直有力。學(xué)生在練習(xí)本的田字格中臨摹、書寫生字，每個字寫3遍。3.教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。選取幾位學(xué)生的書寫作品投影展示，生互評。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.會寫“但、受、句、哭”4個字，會寫“紙船、松果”等8個詞語。2.學(xué)習(xí)課文第7～11自然段，深入理解課文內(nèi)容。能根據(jù)提示講述故事。3.懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)問題的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。板塊一聽寫詞語，復(fù)習(xí)課文1.復(fù)習(xí)練寫“紙、壞、抓、線”4個字，同桌互相檢查，糾正錯誤。2.借助黑板簡筆畫，指名說出課文第1～6自然段的內(nèi)容。板塊二繼續(xù)品讀，感悟友情1.學(xué)習(xí)第7自然段，鞏固“漂”與“飄”。（1）談話導(dǎo)入：多好的一對朋友?。】墒怯幸惶?，他們倆為了一點(diǎn)兒小事吵架了。（2）（出示挖去“飄”“漂”二字的第7自然段）指名將“漂”與“飄”填入第7自然段，說原因。學(xué)生帶著自己的感受朗讀。2.學(xué)習(xí)第8～9自然段，感受吵架后的難受。兩個好朋友吵架后，分別過得怎么樣？男女生合作讀；師生合作讀。3.學(xué)習(xí)第10～11自然段，體會和好的喜悅。（1）“過了幾天，松鼠再也受不了啦?！薄笆懿涣恕笔鞘裁匆馑?？松鼠想念好朋友，是怎么做的？指名讀第10自然段。（課件出示句子：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧?。?）想象：紙船順著小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情是怎樣的？他會怎么想？（他的心里會七上八下，忐忑不安，他會想：小熊能原諒我嗎？小熊還愿意和我做朋友嗎？）（3）默讀第11自然段，猜猜小熊愿不愿意和松鼠和好，從哪里能夠看出來。（學(xué)生匯報）（4）理解“哭”的含義：這是激動的淚水、興奮的淚水、快樂的淚水、幸福的淚水。（5）（出示風(fēng)箏圖）想象：小熊會寫一張?jiān)鯓拥目ㄆ?，掛在風(fēng)箏上送給松鼠呢？（生匯報，師小結(jié)。）4.（出示“漫天風(fēng)箏飄蕩，滿溪紙船漂流”的圖片，配上音樂。）此時此景，你們想對他們倆說些什么？學(xué)完課文后，你們有什么收獲？（學(xué)生匯報，教師小結(jié)。）板塊三借助提示，講述故事1.根據(jù)下面的提示講講這個故事（出示課后習(xí)題第三題）：提示給出了哪些信息？我們可以按照怎樣的順序來講述這個故事？（互送禮物——吵架——和好）2.學(xué)生分小組，根據(jù)提示進(jìn)行故事講述練習(xí)，小組內(nèi)成員互相傾聽、補(bǔ)充和糾正。3.請小組代表上臺展示，學(xué)生評價，教師給予肯定與建議。板塊四指導(dǎo)書寫，認(rèn)真練寫1.回顧上節(jié)課寫的“紙、壞、抓、線”4個左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要點(diǎn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“但、受、句、哭”4個字的書寫。（1）“但”左窄右寬；“哭”上短下長，下邊是“犬”；“受”上半部分“爫”要寫得緊湊，中間禿寶蓋覆蓋下方，下面“又”的橫撇和捺要舒展；“句”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“勹”的橫折鉤的橫畫在橫中線上方，豎鉤稍向左傾斜。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.（出示“紙船、松果”等8個詞語）教師指導(dǎo)學(xué)生練寫詞語。在本課的教學(xué)過程中，通過多種識字游戲、朗讀活動和簡筆畫等