21稱贊1.認(rèn)識(shí)“狼、猩”等11個(gè)生字，會(huì)寫“狼、猩”2個(gè)字;能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法。2.借助形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞;能結(jié)合語(yǔ)境，恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞。3.積累含有動(dòng)物名稱的四字成語(yǔ)。4.了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫要點(diǎn)；養(yǎng)成先觀察、后落筆、減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。5.背誦關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的名言，了解名言的意思。6.觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意；能認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。7.閱讀成語(yǔ)故事《狐假虎威》，理解“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，從中受到啟發(fā)和教育。1.積累含有動(dòng)物名稱的四字成語(yǔ)。2.背誦關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的名言，了解名言的意思。3.觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意；能認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容?！盃钤砷L(zhǎng)路”多媒體課件；動(dòng)物圖片，詞語(yǔ)卡片。3課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“狼、猩”等11個(gè)生字，會(huì)寫“狼、猩”2個(gè)字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)表示動(dòng)物名稱的字詞；能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法。2.借助形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞；能結(jié)合語(yǔ)境，恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞。3.正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，背誦并積累下來(lái)。板塊一認(rèn)識(shí)動(dòng)物，識(shí)記生字1.看圖片，認(rèn)詞語(yǔ)：（課件出示“識(shí)字加油站”中的字詞和相關(guān)動(dòng)物的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友。來(lái)，跟它們打打招呼吧?。ㄉx）2.讀詞語(yǔ)，識(shí)漢字：（課件出示“狼、猩”等11個(gè)生字）生字寶寶迫不及待地想和你們交朋友，你們能正確地叫出它們的名字嗎？（多種形式讀生字，教師點(diǎn)評(píng)。）（1）交流識(shí)字方法。（部首歸類法）（2）書(shū)寫“狼、猩”這2個(gè)字：①（課件出示“狼、猩”）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)。（“狼”和“猩”左窄右寬，左邊的反犬旁約占整個(gè)字寬度的三分之一，右邊部分占三分之二。）②教師示范書(shū)寫,邊寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要點(diǎn)。③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。3.嘗試分類：同學(xué)們，你們已經(jīng)和這些動(dòng)物成了好朋友，那你們會(huì)給這些動(dòng)物分類嗎？你會(huì)怎么分？分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？（小組討論后派代表交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活環(huán)境等進(jìn)行分類。）4.適當(dāng)拓展：你還知道哪些動(dòng)物的名稱？（學(xué)生自由發(fā)言）板塊二共同探究，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1.了解擬聲詞：（1）教師播放各種動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)分別是什么聲音。除了動(dòng)物們的叫聲，還有哪些表示聲音的詞語(yǔ)呢？（2）（課件出示“字詞句運(yùn)用”第一題中的擬聲詞）教師引導(dǎo)學(xué)生借助字形猜讀詞語(yǔ)。（3）（課件出示“叭、唰、吱、呀、叮、嘟、嘩、啦、嘰、喳”）學(xué)生仔細(xì)觀察這些字的外形有何共同特點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)的形聲字，左邊的口字旁表示字義，右邊的聲旁表示字音。）2.運(yùn)用擬聲詞：（1）（課件出示“字詞句運(yùn)用”第一題中的2個(gè)句子）引導(dǎo)學(xué)生把擬聲詞放在句子中讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些擬聲詞？（“汪汪、呱呱”等）（3）教師出示其他帶有擬聲詞的句子，學(xué)生讀一讀，感受擬聲詞在表達(dá)上的作用。板塊三認(rèn)讀成語(yǔ)，總結(jié)規(guī)律1.讀成語(yǔ)，尋找動(dòng)物：（課件出示“字詞句運(yùn)用”第二題）同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物，看一看這些成語(yǔ)中藏有哪些動(dòng)物？（1）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀，教師相機(jī)糾正字音。（2）請(qǐng)學(xué)生圈出動(dòng)物的名稱。2.看成語(yǔ)，找出規(guī)律：邊讀邊觀察這些成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)，四人小組討論交流?？偨Y(jié)：第一列成語(yǔ)包含兩個(gè)動(dòng)物名稱；第二列成語(yǔ)都帶有“之”字，“之”是“的”的意思；第三列成語(yǔ)都帶有“如”字，意思是“好像”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。3.積累成語(yǔ)，拓展詞匯：（1）引領(lǐng)學(xué)生朗讀，理解這9個(gè)含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)的意思。背誦并積累詞匯。（2）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，看看它可以歸入以上哪一類中。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫要點(diǎn)；養(yǎng)成先觀察、后落筆、減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。2.背誦關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的名言，初步了解名言的意思。3.閱讀成語(yǔ)故事《狐假虎威》，理解“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，從中受到啟發(fā)和教育。板塊一觀察發(fā)現(xiàn)，規(guī)范書(shū)寫1.（課件出示“書(shū)寫提示”中的字）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生看看它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的共性。（都是左右結(jié)構(gòu)）2.教師以“群”為范字，引導(dǎo)學(xué)生一看字的結(jié)構(gòu)，二看各部分在田字格中的占位（左右兩邊寬窄大致相等），三看關(guān)鍵筆畫。3.指名學(xué)生當(dāng)小老師講“領(lǐng)、船、能”3個(gè)字的書(shū)寫要點(diǎn)，教師點(diǎn)撥：書(shū)寫左右寬窄大致相等的字時(shí)，左右兩個(gè)部分都要盡量往豎中線靠。4.學(xué)生描紅，練寫。師生圍繞要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議并及時(shí)稱贊寫得好的同學(xué)。板塊二日積月累，多層練說(shuō)1.（課件出示“日積月累”中的3個(gè)句子）指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“欲、施、規(guī)、矩”的字音。2．小組討論，理解意思：（1）這3句話分別出自哪本書(shū)？（《論語(yǔ)》《孟子》）（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)《論語(yǔ)》和《孟子》的了解？（3）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學(xué)互相交流一下吧。（4）先指名學(xué)生分別解釋3句話的意思，再出示3句話的釋義進(jìn)行糾正。（5）小結(jié)：這些簡(jiǎn)潔精練、生動(dòng)形象的句子不僅記錄了思想家、教育家孔子和孟子的言行，更蘊(yùn)藏著做人做事的深刻道理。3.背誦名言：小組合作試背，指名背誦，全班齊背。板塊三感悟故事，體會(huì)寓意1.初讀故事，整體感知：（1）自由練讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。（9個(gè)）（2）帶著問(wèn)題默讀課文：狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)？怎樣“假”老虎的威風(fēng)？結(jié)果如何？（生默讀）2.精讀故事，體會(huì)寓意：（1）生自讀第1自然段，討論老虎和狐貍誰(shuí)更厲害。（抓住“竄過(guò)”“撲過(guò)去”“逮住”等詞語(yǔ)理解）（2）生自讀第2～6自然段，思考：這一部分主要講的是什么？指名回答。（這一部分主要寫狐貍用謊言騙了老虎。）（3）指名分角色朗讀狐貍和老虎的對(duì)話，體會(huì)狐貍的狡猾、奸詐。點(diǎn)撥：①老虎那么兇猛，但為什么不敢吃狐貍？（指名讀第4自然段，了解老虎不敢吃狐貍的原因。）②老虎相信狐貍的話了嗎？從哪里可以看出來(lái)？（抓住“遲疑”“松開(kāi)”理解）（4）自讀第7～8自然段。①狐貍是怎樣借機(jī)“假”老虎的威風(fēng)，嚇跑百獸的？②通過(guò)“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”等詞語(yǔ)體會(huì)狐貍的狡詐；通過(guò)“半信半疑”“東張西望”等詞語(yǔ)體會(huì)老虎的疑惑。（5）全班齊讀第9自然段，理解“假”的含義。（借用；利用；倚仗）3.提升鞏固，感悟寓意：（1）分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾自信，老虎的半信半疑。（2）小組內(nèi)讀，分角色演一演，小組上臺(tái)戴頭飾表演故事（播放課文錄音）。（3）小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有真正的本事，諷刺了那些仗勢(shì)欺人的人。第3課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意。2.能認(rèn)真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。板塊一看圖說(shuō)話，方法指導(dǎo)1.有序觀察：（出示課文圖片）這么多幅圖，我們應(yīng)該先看哪一幅呢？（按照序號(hào)有順序地觀察）2.概括圖意：引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)在哪里干什么”句式交流每幅圖講了什么內(nèi)容。3.關(guān)注細(xì)節(jié)：（1）觀察人物形象。漫畫中的人物形象通常畫得夸張，讓人看了覺(jué)得很有趣。這里的父子兩人形象有什么特點(diǎn)。（2）交流觀察到的圖中的細(xì)節(jié),如第一幅圖凳子上的問(wèn)號(hào)等。4.（課件出示第一幅圖）引導(dǎo)學(xué)生合理想象：從第一幅圖中獲取到哪些信息？從飯桌上碗里飄出的像煙一樣的東西，你們知道了什么？還有一個(gè)凳子是留給誰(shuí)坐的？爸爸和媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？板塊二總結(jié)方法，練講故事1.剛剛我們知道了說(shuō)每幅圖內(nèi)容的時(shí)候，要仔細(xì)觀察、關(guān)注細(xì)節(jié)并合理想象，才能使故事講得生動(dòng)有趣。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的方法，同桌互相講講剩下的4幅圖。2.了解了每一幅圖的內(nèi)容后，下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲，叫“我說(shuō)你猜”。請(qǐng)5位同學(xué)上臺(tái)抽取圖片序號(hào)，并清楚地說(shuō)出所抽選圖畫的內(nèi)容，其余同學(xué)猜所講內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是哪幅圖，評(píng)選“最佳聽(tīng)眾”。3