組合練04記敘文閱讀、詩歌鑒賞一、現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下文，完成問題。柿紅秋意濃宮鳳華①徐志摩曾說“庭院是一片靜，看當頭月好”，一種恬靜安謐，如深山小溪，在心頭潺潺流淌。風弄月，自在嫵媚。夏天枝葉遮天蔽日，秋天，青綠的柿子變成了金黃色，霜降時分由橘黃變成通紅。滿樹的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農家小院，秋天被它們渲染得分外妖嬈。家人品嘗。皮，放在嘴邊，輕輕一吸，柿汁就進入口中，滿嘴的軟甜、綿潤、滑滋在舌蕾上綻開；那深藏腹中的軟核，光潤酥軟，嚼起來是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立時陷入鮮美的沼澤中。卻更加紅艷光鮮，透著質樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息。⑥“白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子結在很高的枝頭上，倔強地翹首于枝巔，色彩灼灼如火，格外搶眼，如吉祥的燈盞，照亮秋末的寂寞和蕭索。劉禹錫《詠紅柿子》詩曰“曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年”，把這種情狀描繪得惟妙惟肖。盤和果梗的梗皮。然后將刨凈外皮的柿果攤放在院子里曝曬，再用手輕輕地捏成扁圓形。霜降前后，將柿餅攤放在涼爽的地方，使柿餅糖分外溢，其表面出現(xiàn)白霜即成。嘗一口，肉肥而甜潤。和芡實，品嘗著母親做的柿餅，整個院子，都氤氳著柿子淡淡的香味兒。小院的秋夜格外靜美，那密密的柿葉濾著月光映在地上，是清簡的素描。小院里的那份親切、那份溫馨，靜靜地彌漫開來，笛聲一樣悠遠。濕性面團。將棗泥、果仁、黑芝麻粉混合，作為餡料。最后將餡料包入面團中壓扁，放到油鍋里炸成金黃色即可。我們吃得齒頰生香，不忍卒筷。唐代李益留下“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”的佳句；清代查慎行鐘情柿餅，贊其“齒疏宜軟美，喉潤覺清空”。?勾勒較淡，凸顯葉片中的柿子。畫作構圖飽滿，色彩熱烈，顯示出一種喜慶、樂觀的情緒。?平民生活里，姿態(tài)溫婉清美，在月光小院里，在清淺時光里，恣意安然，自在妖嬈。如一盞盞紅燈籠，靈動了恬淡而喧囂的日子。讓我們的鄉(xiāng)愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩性和唯美、淳樸和恬淡。(1)圍繞柿子，母親做了哪些事情？請用簡潔的語言概括。(2)結合文章語境，完成下面對話。“”我覺得這個句子很好，卻不知道怎么用語言去表達。這個句子好在：(3)文中說柿子“透著質樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息”結合全文內容談談你的理解。閱讀下面文字，完成下面小題。給兒子打欠條①這欠條，該怎么寫呢？②茲欠兒子馬大灣xxx若干。立字據(jù)人：馬原年月日③吧，而且即使賴賬也上不得公堂。在我們這個道德治國的久遠歷史中從來就少有堂審老子的先例。④孩子的要兌現(xiàn)，大人要給孩子做個榜樣。細究一下，那種居高臨下的態(tài)勢總不免透出些許施舍的味道。大人不見小人怪。是嗎？⑤但我其實想說的還不是這個。⑥他當作家的媽媽爸爸都覺得吃驚：“”這是我的親身經(jīng)歷。他媽媽這類事遇到的多了，姥姥家買組合柜，因為是大灣的姥姥，價錢上主動讓下一百幾十元。大灣一直生活在姥姥姥爺身邊。⑦大灣比一般同齡孩子高半個腦袋。用地道一點的北方話講他長得特別開。而且他發(fā)育得出奇地好。他骨骼結實舒展、壯實，絕不算胖，沉甸甸的。⑧可以接空中球，同一時期他踢球也還用得準力氣。總之他不算笨。⑨他三歲以后玩拼圖就已經(jīng)超過我，最多的是二百幾十塊那種?？此皇帜檬澄飪?yōu)哉游哉往嘴里放，一手拾起圖塊試都不試就安放到位，我呆了。我就想不出他哪來的那份瀟灑，哪來的那份自信。我不知道（大概永遠也不可知道）他的思維是如何進行如何完成的。我嘗試著拼一下，絕對摸不到其中的邏輯關系。鬼拼圖。⑩怕除了他自己誰也說不上來。他知道它們的名字，知道它們屬于哪個營壘，知道誰是好人誰是壞人，知道各自的功能威力以及對戰(zhàn)的勝負比，一句話他知道關于它們的一切。他是操縱者，也是領袖人物，他經(jīng)常一個人擺布各方將士，使之大戰(zhàn)不已。這種時候，他最迷狂，整個人都進入角色進入狀態(tài)。他口里念念有詞，也模擬各種聲音，他聽不到別的除此之外的任何聲音。?否決了。??余水平，卻也相當可以，他肯定比我身體條件要好。?的一切安排均屬徒勞。?不已。我以為他有繪畫才能。他的臨摹很傳神，寫生更有味道，幾幅創(chuàng)作簡直可稱是杰作！??不，不夠。該說的想說的都還沒說出來。比如，標題上寫的“欠條”一詞。?欠他什么？欠多少？前面那個欠條上這兩項是空白。沒人要我簽這個字據(jù)，兒子也沒有。?姥姥家當成他自己的家。?兒子讓我有說不完的話。大灣是我兒子，是我的驕傲，是一個相當出眾的男孩。??說這些的時候你看不到，可是我臉紅了。常辛苦。可是我不會這么說。我不可以這么說。大灣出生至今二千零八十六天，跟我睡在一起不足兩個月，跟我在一起生活一起玩耍的實足時間不到兩百天。單獨跟我在一起時，他極少主動講話，我知道他在姥姥家說起來沒完沒了。每次短暫的相聚后，他都很主動喊一他這時候才顯出一份活潑與生氣，他原本是個能瘋敢鬧的調皮鬼啊。不下去了。?大灣，是否可以把這篇文字作為爸爸的欠條交到你手上呢？爸爸愛你。兒子。（有刪改）2．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）．．．A．兒子因爸媽工作的原因，被迫住姥姥家近六年．爸爸覺得兒子可以去踢足球或學游泳，但無法替他做決定，．父親觀察與描寫兒子玩拼圖、玩變形金剛，體現(xiàn)了對兒子的關注和厚愛。D．文章開頭和結尾都提到“欠條”，首尾呼應的寫法讓文章結構完整。3．在父親看來，兒子有很多的優(yōu)點。請簡要概括。4．按照括號中的提示，結合上下文賞析文中劃線句子的表達效果。12）他知道它們的名字，知道它們屬于哪個營壘，知道誰是好人誰是壞人，知道各自的功能威力以及對戰(zhàn)5．文章為什么取《給兒子打欠條》作標題？如果另擬一個標題，你會以什么為題？請寫下你擬寫的標題并說明理由。閱讀下面文章，完成下面小題。在那顆星子下——記我的中學生時代①踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅般殷花雨的夢中。②卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。③包括體育和周會，僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近10門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作了讀書。④沒有被當場逮住。⑤咂著冰棍兒東張西望，一望，望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（我毫無根據(jù)地認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。⑥“同謀犯”由于良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。⑦入人流中。⑧忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有10分鐘。⑨自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-1，beatiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕噥咕。⑩．．．．攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我如她，說不準誰先扛不住，就那樣背過氣去。?成績發(fā)下來，你猜多少分？分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠扣了7分，從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。?那一天，別提走路時我的膝蓋拍得有多高。??50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名．的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？47?課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“”。?“”了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍地鳴叫。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還乘了些什么？”?頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。（作者：舒婷有刪改）6．請根據(jù)提示，概括出我”與林老師之間發(fā)生的幾件小事。偷看電影，巧遇老師→①重考露餡→②7．結合語境，揣摩句中加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。1）我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。．．．．2）我便像根木樁戳在講臺邊不動了。．8．第?“老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上”一句中，纖細”和“沉甸甸”是否矛盾？為什么？9．結合第?段畫線語句，解說文章題目在那顆星子下”的含義。閱讀下文，完成小題。家有斑鳩陳忠實鳥叫聲，卻不陌生，第一聲入耳，我便斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉著，一邊轉著，一邊點頭，發(fā)出咕咕咕咕的叫聲。小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是更喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。這一排房子的后院連著后面一排小樓房的后院，中間有一排粗大高聳的樹木分隔。樹木的枝杈上，棲息著毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥，在人剛開開后門走到草坪邊的時候，梭子黑鳥便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒兒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝?，卻無法算計。我能記得和看到的，一是上世紀五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關和陷阱里滅絕了。④還是說我家的斑鳩。水家鄉(xiāng)的鳥類中，是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥。灰褐色的羽毛比不得任何一種鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調的咕咕咕--咕咕咕的聲音。它的巢也是我所見過的鳥窩中最簡單最不成型的一種，簡單到僅有可以數(shù)清的幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩的底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學課文，說斑鳩是最懶惰的鳥，懶得連窩也不認真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風亦不擋雨的窩里。家院的周圍再也看不到斑鳩了。⑦斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。⑧我便輕手開門，怕驚嚇了它。它還是飛走了。兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動，它終于有膽子到院內落腳啄食了，這是一次突破性的進展。棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識到，它還不完全是我家的斑鳩。?要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日。?我將等待。．按照時間順序梳理文中“”與斑鳩的關系，填寫下面的表格。1“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝隆庇脴它c停頓，強調了什么？2“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些？．本文題為“家有斑鳩，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”，這兩段是否多余？為什么？．文章以“我將等待”結尾，“我能等來“我家的斑鳩嗎？請聯(lián)系全文和生活體驗簡要分析。雨夜燈光①八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧!”盆而下，不知何時才能回家。地喊了一聲：“回家!”他把我放在自行車橫梁上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風聲了。我從車上抱了下來，讓我?guī)椭栖??？匏频镍Q叫著，嚇得我?guī)缀鮼G了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走!只是鳥叫，有什么可怕的!”父親抓住我的手，安慰著。⑦不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。“八歲。”父親答。⑨“我送送你們吧!”⑩兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。?一路上，那人和我們講起他兒子的故事。?得急，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，至今反應還很遲鈍。人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險啊!”他邊走邊說。?走了大約五里山路，我的雙腳實在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸，我腳疼，走不動了!”父親一邊吃力地推車，一邊安慰我說：“就快到了!”那人二話沒說，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時候，對我說：“我兒子，當時也是你這么大!”然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來。夜風吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫熱，心里也熱乎乎的。?深邃的眼睛，仿佛流盡了淚……?多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。．賞析第⑦段句子的表達效果。．在全文中，第?段內容采用的是哪種記敘順序，有何作用？．選文多次寫到“馬燈的光亮”，請問文末再次寫“那一路的燈光在文中有什么作用？．根據(jù)文意，說說題目“雨夜的燈光有哪些含義？閱讀下面文字，完成下面小題。豐子愷①去年除夕夜買的一球水仙花，養(yǎng)了兩個多月，直到今天方才開花。抑了。緣緣堂住一個多月，希望把這水仙花帶回去，看它開花才好。如何帶法？頗費躊躇：叫工人阿毛拿了這盆水仙花乘火車，恐怕有人說阿毛提倡風雅；把它裝進皮箱里，又不可能。于是阿毛提議：“盤兒不要它，水仙花拔起來裝在餅干箱里，攜了上車，到家不過三四個鐘頭，不會旱殺的?！蔽彝ㄟ^了。水仙就與盤暫別，坐在餅干箱里旅行?；氐郊依?，大家紛忙得很，我也忘記了水仙花。三天之后，阿毛突然說起，我猛然覺“勿”立刻把它供養(yǎng)在家里舊有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿礙，過了幾天它又欣欣向榮了。是為第一次遭的旱災。天早晨，被孩子們發(fā)現(xiàn)了，水仙花就遭殃：他們說石子里統(tǒng)是灰塵，埋怨阿毛不先將石子洗凈，就代替他做這番工作。他們把水仙花拔起，暫時養(yǎng)在臉盆里，把石子倒在另一臉盆里，掇到墻角的太陽光中，給它們一一洗刷。雨花臺石子浸著水，映著太陽光，光澤、色彩、花紋，都很美麗。有幾顆可以使人想象起“通靈寶玉”來?？吹娜嗽骄墼蕉?，孩子們尤多，女孩子最熱心。她們把石子照形狀分類，照色彩分類，照花紋分類；然后品評其好壞，給每塊石子打起分數(shù)來；最后又利用其形色，用許多石子拼起圖案來。圖案拼好，她們自去吃年糕了；年糕吃好，她們又去踢毽子了；毽子踢好，她們又去散步了。直到晚上，阿毛在墻角“”在水仙花盆中。是為第二次遭的水災。其生機被這些天災人禍所阻抑，始終不能開花。直到我要離開緣緣堂的前一天，它還是含苞未放。我此去“”成。于是水仙花倒懸在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍舊坐在原配的盆里。雨水過了，不開花?！啊庇刑柟?，同時也有料峭的東風，使人立腳不住。所以人都閉居在室內，從不走到陽臺上去看水仙花。房“”一看，盆內的水連底凍，敲也敲不開；水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得像一塊白石頭，其葉子凍得像許多翡翠條。趕快拿進來，放在火爐邊。久而久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是葉子很軟，一“”我覺得的確有些兒“”著，想來生機沒有完全喪盡，還有希望。以問阿毛，阿毛搖頭，隨后說：“索性拿到灶間里去，暖些，我也可以常常顧到。”我贊成。垂死的水仙花就被從房中移到灶間。是為第三次遭的凍災。漸漸展開。今天花兒開得很好了！心中大快。此大快非僅為水仙花。人間的事，只要生機不滅，即使重遭天被阻抑，終有抬頭的日子。個人的事如此，家庭的事如此，國家、民族的事也如此。二十五【1936】年三月作（有刪改）．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）．．．A．水仙花遭受到了三次災難，生機受到阻抑，遲遲也不開花，我”為此感到難過和失望。B．看到災后的水仙花，阿毛之前說“勿礙”，凍災后說“烏者”，可見這一次情況最糟糕。C．水仙花養(yǎng)了兩個多月才開花，既有天氣酷寒的原因，也有屢次遭受我們”忽視的緣故。D．水仙花每次受災以后，文中都通過細節(jié)描寫，用葉子的不同狀態(tài)展示它的生機受阻抑。．文末寫到，“我看到水仙花感到“心中大快，談談“我為何感到大快。．請從修辭的角度賞析文中劃線句的表達效果。“它到了我的寓中，仍舊坐在原配的盆里。雨水過了，不開花。驚蟄過了，又不開花。””童趣的一面，請從文章所描繪的畫面和語言表達中，各舉一例進行簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。成都的春天劉大杰①成都天氣，熱的時候不過熱，冷的時候不過冷，水分很多，陰晴不定，宜于養(yǎng)花木，不宜于養(yǎng)人。因此，住在成都的人，氣色沒有好的，而花木無一不好。在北平江南一帶看不見的好梅花，成都有；在外面看不見的四五丈高的玉蘭、二三丈高的夾竹桃，成都也有。據(jù)外國人說，成都的蘭花在三百種以上。外面把蘭花看重得跟寶貝一樣，成都的蘭花，真是遍地都是，賤得如江南一帶的油菜花，三分錢買一大把，你可以插好幾瓶。從外面來的朋友，沒有一個人不罵成都的天氣，但沒有一個人不愛成都的花木。②住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。他們都懂得培植，懂得襯貼。一叢小竹的旁邊栽著幾樹桃，綠梅的旁邊襯著紅梅，薔薇的附近植著橙柑，這種襯貼扶持，顯出調和，顯出不單調。③尾，院里墻間，無處不是梅花的顏色。綠梅以清淡勝，朱砂以嬌艷勝，粉梅則品不高，然在無錫梅園蘇州鄧尉所看見的，則全是這種粉梅。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，林和靖先生的詩確實作得好，但這里的好梅花，他恐怕還沒有見過。碧綠、雪白、粉紅、朱紅，各種各樣的顏色，配合得適宜而又自然，真配得上“香雪海”那三個字。④現(xiàn)在是三月底，梅蘭早已謝了，正是海棠、玉蘭、桃、杏、梨、李、迎春等各種花木爭芳的時候。楊柳早已拖著柔媚的長條，在百花潭浣花溪的水邊悠悠地飄動。飛來飛去地唱著歌。薛濤林公園也充滿了春意，有老詩人在那里吊古，有青年男女在那里游春；有的在吹簫唱曲，有的在垂釣彈箏。這種情味，比起西湖上的風光，全是兩樣。⑤青年男女解放的時期?；〞c上海的浴佛節(jié)有點相像，不過成都的是以賣花為主，再輔助著各種游藝與各地的出產(chǎn)。平日我們在街上不容易看到艷妝的婦女，到這時候，成都人傾城而出，買花的，賣花的，看人的，被人看的，摩肩擦背，真是擁擠不堪。高跟鞋，花褲，桃色的衣裳，卷卷的頭發(fā)，五光十色，無奇不有。與其說是花會，不如說是成都人展覽會。好像是悶居了一年的成都人，都要借這個機會來發(fā)泄一下似的，醉的大醉，鬧的大鬧。最高興的，還是小孩子，手里抱著風車風箏，口里嚼著糖，唱著回城去的歌。想著古人的“無人不道看花回”的句子，真是最妥當也沒有的了。⑥一搖手，他就來渡你過去。一潭水清得可愛，水淺地方的游魚，望得清清楚楚，無論你什么時候去，總有一堆人在那里釣魚，不管有魚無魚，他們都能忍耐地坐在那里，談談笑笑，總要到黃昏時候，才一群一群地進城。堤邊十幾株大楊柳，垂著新綠的長條，尖子都排在水面上，微風過去，在水面上搖動著美麗的波⑦木板桌，你泡一碗茶，可以坐一個下午。在那里你可以看到許多平日你看不見的東西。有的賣字畫，有的賣圖章，有的賣舊衣服。你有時候，可以用最少的錢，買到一些很好的物品。郊外的茶館，有的臨江，有的在花木下面，你坐在那里，喝茶，吃花生米，可以悠悠地欣賞自然，或是讀書，或是睡覺，你都很舒服。高興的話，還可以叫來一兩樣菜，半斤酒，可以喝得醺醺大醉，坐著車子進城。你所感覺到的，只是輕松與悠閑，如外面都市中的那種緊張的空氣，你一點也感覺不到。我時常想，一個人在成都住得太久了，會變成一個懶人，一個得過且過的懶人。（有刪改）．從第①段可以看出成都的天氣有哪些特點？作者是通過什么方式表現(xiàn)這些特點的？．作者在文章中描繪了幾幅圖景來給我們勾勒出成都的春天之美，請根據(jù)文章內容完成下面填空。小院花木掩映圖—滿城梅花盛開圖—①．請結合語境，回答括號內的問題。②—茶館自在悠閑圖1．．2“我”為何會有這樣的想法？）．選文和朱自清的《春》在描寫對象上有何不同？選文中作者這樣寫有什么好處？請簡要分析。．通過作者的描述，你感受到成都的春天是什么樣的？請簡要作答。閱讀下面文字，完成下面小題。老師記個同學都取了外號。比如說李娟，他管她叫“豬頭小隊長”。的還是可以（不錯之意）嘞，就是個子矮了點瘦了點頭發(fā)黃了點鼻子塌了點眼睛小了點牙暴了點臉上雀雀（雀斑之意）多了點腦殼木（蠢之意）了點人哈（癡之意）了點——總的來說，還是可以嘞！”③但大家二十年后聚在一起談論這個老師時，無不充滿感激，認為他除了寫人比較難聽，總的來說：“還是可以嘞?！遍T前醒目地大寫提示小偷的標語：“這家人沒有值錢又輕便的東西?！卑耸?，比一般的餐桌還高，家里緊窄，放不下多余的椅子，他招呼我往床上坐，可我的腿頂多七十公分長。⑥老師當然是關心學生的，交談中，他仔細詢問我倆的現(xiàn)狀，像當年一樣幫我們分析人生。⑦先由同去的女生開始。這個同學性格開明和氣，長居上海，單身，這次回老家是為了相親。至縣的男人，千萬別回來了。要找就在上海本地找，或者江蘇浙江一帶的男人也可以，”接下來，他三百六十度無死角地把樂至男人狠狠批判一通，文采斐然，條理分明。最后整個樂至縣的男人都在他三寸舌尖上全軍覆沒狗屎不如灰飛煙滅。⑨完了，掉頭望向李娟：“你呢？你的個人問題解決了沒有？”⑩我說“還沒?！?他老人家大手一揮：“你啊，就找個樂至縣的男人吧！”??我們：“學習！”?他說：“學個鏟鏟！外面下雪了！趕快出去耍！”?我們歡呼，轟地沖出教室，玩了個痛快，把正在上課的老師氣得臉刷白。?兩節(jié)音樂課和三節(jié)體育課，他說：“孩子們現(xiàn)在正是變聲期和發(fā)育期，要多跑，多唱，”為此得罪了兩個主課老師，因為調換的是他們的課。?渾濁，我們在這邊泡著，肚皮滾圓的水牛在另一邊泡著。有時下著小雨，鄉(xiāng)間小路陡峭濕滑。在那樣的路上沒走一會兒，每只鞋子下都拖了足足兩斤重的黏泥。于是我們脫了鞋襪前行。細膩的淤泥從腳趾頭里順滑地擠出來——（___________________________________）……?當時，別的班從不組織這樣的活動，家長怕出事故，老師怕?lián)熑巍?畫畫時，別的同學都只會畫個小貓小狗小房子，只有你畫的是大海、風帆和海鷗，還有天邊的月亮……那時候，我就知道你志向高遠，非同尋?！薄拱桑菫樯哆€管我叫豬頭小隊長？?年宮卻還是原來的樣子。當年，老師提到過的我那幅大海的畫曾經(jīng)在里面展出。當時正是這位班主任老師的強烈推薦甚至是強烈要求才被選上的。那是一個全縣的中小學生書畫展，我的畫在一樓大廳掛了好長時間，在當時的記憶里簡直有許多許多年那么長，在假期的漫長時光里，我常常一個人跑到那里去看著我的畫，那個大廳似乎從來都不關門，不上鎖。我一個人走進去，沿著展道熟練地東拐西拐，在最盡頭的角落里找到我的畫，長時間地抬頭看……當時，它幾乎是我的唯一榮耀。?坦率說，我畫得并不好，尺寸也小得可憐，比A4紙還小，和其他幾幅同樣無趣的小尺寸作品擠在一起縮在角落里。而展出的其他作品動輒一米多寬，氣勢恢宏，構圖畫技各種高大上，唯一欣慰的是，雖然絕大多數(shù)作品都比我強，但還是有幾幅明顯不如我，至少我不是墊底的。?勵吧，他就是那么善良，無所畏懼、竭盡全力地善良著。（有刪改）．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）．．．A．我們認為班主任雖罵人比較難聽，但總的來說還是可以嘞”，對他無不充滿感激之情。B．老師給我”與同去看望他的女同學的擇偶建議截然不同，可見老師對“”有看法。C．第?段寫到我常常一個人去少年宮看自己的畫作，表現(xiàn)出了展覽對童年“”的影響。D．文章以細節(jié)及對話推動行文，語言率性幽默、真誠動人，文脈間蘊含著掩蓋不住的溫暖。．老師是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。．根據(jù)文段，按要求回答問題。1）聯(lián)系上下文，為第?段的空白處補寫一個句子。2）那是一個全縣的中小學生書畫展，我的畫在一樓大廳掛了好長時間，在當時的記憶里簡直有許多許多．文中的老師“毒舌”“挖苦學生”“給學生取外號，對于這位老師的做法，你是否認同？請談談你的看法。二、詩歌鑒賞夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。．下列對詩句分析有誤的一項是（）A．這首詩是唐代詩人李商隱寫給遠在長安的妻子的一首七言絕句。B“君問歸期未有期”寫對方詢問詩人歸期，詩人予以回答，一問一答，語言簡括。C．詩歌第三句寫詩人當前的苦況，第四句轉寫詩人回鄉(xiāng)后與親友相聚的情景。D．整首詩構思新巧，跌宕有致，言淺意深，語短情長，具有含蓄的力量。．簡析“巴山夜雨漲秋池”“漲字的妙處。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。．“何當共剪西窗燭”“何當”的意思是“”，這句話生動地寫出了詩人此時的心境。．詩中兩次寫到“巴山夜雨，它們的內涵有何不同？閱讀下面詩歌，完成下面小題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。．下列說法有誤的一項是（）A．這首詩的作者是東漢時期的政治家、軍事家曹操。觀”字統(tǒng)領全篇。B．這首詩是四言詩，朗讀時可以兩字一頓，例如“東臨碣石，以觀滄?！?。C．七八句點明時間，秋風勁吹，萬物蕭肅，使整首詩添上了一層悲秋之意。D．幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，跟詩的內容沒有直接聯(lián)系?！泵枥L了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的思想感情？閱讀下面這首古詩，完成小題訪戴天山道士不遇·犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。．下面對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）A．標題交代了詩歌的主要內容：“”的地點、人物及事件結果。B．第一聯(lián)犬吠水聲中”是指主人不想見客人，而養(yǎng)狗守護宅院。C．第二聯(lián)寫樹叢深處有麋鹿出沒，中午也沒有聽見道士敲鐘聲音。D．第三聯(lián)寫道士居住的環(huán)境，野竹、青氣、飛瀑、碧峰共成奇境。．這首詩描寫的景物有什么特點？全詩表達了詩人哪些思想感情。．以下兩首詩都寫到“”，表達的思想感情是否相同？請結合詩歌內容簡要分析。?唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。?宋少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。．閱讀下面的詩歌，完成問題。峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．首句峨眉山月半輪秋”的秋”字點出了遠游的時令是在秋天。B．山、月、江水等景致的融合襯托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時的復雜心情。C．本詩五個地名連用，造成時間迅速轉換之感，讓人感受到行船之快。D．詩的語言淺近，自然流暢，構思精巧。意境清朗秀美，風致自然天成。(2)“影入平羌江水流”中影”指什么？請用生動形象的語言描繪詩句的畫面。．閱讀下面這首詩，然后回答問題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(1)“客路青山外，行舟綠水前”描繪了一幅怎樣的畫面？(2)“兩岸闊”，有的版本為“兩岸失”，你認為哪個更好？請結合詩句簡要分析。．閱讀下面的古詩，完成問題。十一月四日風雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(1)對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．由于僵臥孤村”，而且風雨大作，所以詩人情不自禁地哀嘆連連。B“風吹雨”既寫實，扣題“風雨大作”，又象征了南宋朝廷風雨飄搖。C．詩中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事，但都是詩人的意想，并非身臨疆場。D．全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼，愛國之情，感有肺腑。(2)本詩表達了作者怎樣的情感？．閱讀下面這首詩，然后回答問題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)“水何澹?！蹦瑢懗伞八渝ｅ！薄啊弊衷谠娋渲械谋磉_效果，讓他借助理解準確默寫。(2)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表達了詩人怎樣的思想感情？．閱讀下面兩首詩，完成第問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。(1)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，前兩句選取、兩個意象渲染了凄涼悲傷的氣氛，表達了作者對朋友被貶的感傷之情。(2)下列對《峨眉山月歌》理解分析有誤的一項是（）A．詩人從“峨眉山月”寫起，點出了遠游的時令是在秋天。B“影入平羌江水流”寫月影映入江水，又隨江水流去。C“夜發(fā)清溪向三峽”寫詩人夜晚留宿在清溪，計劃早晨出發(fā)去三峽。D．思君不見下渝州”抒發(fā)了詩人對友人的思念之情。．庚申立春前一日【宋】朱熹雪花寒送蠟，梅萼暖生春。歲晚江村路，云迷景更新。【注】①庚申：宋寧宗慶元六年（1200請你為這首詩設計短視頻腳本。鏡頭腳本設計蘊含的哲理1）本詩一、時序交替，新事物必將取代舊事物，蘊含希望。①2）本詩三、云消霧散，天地一片清明。②秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。．詩的一、二句運用了什么手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？．“晴空一鶴排云上”“排有何妙處？．閱讀下面這首詩，然后回答問題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)這首詩寫的是哪個季節(jié)的景物？(2)詩句“水何澹澹，山島竦峙”描繪了一幅怎樣的畫面？．某文化長廊懸掛了兩首“”詩，閱讀下面的詩句，回答后面的問題?！炯住織罨浔M子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。——《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》【乙】君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。——《夜雨寄北》(1)甲詩中的“楊花”一詞的意思。(2)古人喜歡借“月”寄托情思，甲詩作者表達了怎樣的思想情感？(3)乙文“”字，有怎樣的表達效果？答案與解析一、現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下文，完成問題。柿紅秋意濃宮鳳華①徐志摩曾說“庭院是一片靜，看當頭月好”，一種恬靜安謐，如深山小溪，在心頭潺潺流淌。②早年間，母親在庭院里栽種的柿子樹，如今已枝繁葉茂、亭亭如蓋。它斜立在清亮的鹵汀河邊，篩風弄月，自在嫵媚。夏天枝葉遮天蔽日，秋天，青綠的柿子變成了金黃色，霜降時分由橘黃變成通紅。滿樹的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農家小院，秋天被它們渲染得分外妖嬈。③每年此時，母親總會摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一種秋天的姿勢送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗。④母親總是笑盈盈地看著柿子樹，如同凝望自己的兒孫，眼里射出奇異的光彩。我們欣喜地剝開柿子皮，放在嘴邊，輕輕一吸，柿汁就進入口中，滿嘴的軟甜、綿潤、滑滋在舌蕾上綻開；那深藏腹中的軟核，光潤酥軟，嚼起來是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立時陷入鮮美的沼澤中。⑤秋雨瀟瀟，滿地卷積的紅黃柿葉，仿佛是一幅秋天的寫意。柿樹葉子愈見稀疏，但所剩無幾的柿子卻更加紅艷光鮮，透著質樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息。⑥“白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子結在很高的枝頭上，倔強地翹首于枝巔，色彩灼灼如火，格外搶眼，如吉祥的燈盞，照亮秋末的寂寞和蕭索。劉禹錫《詠紅柿子》詩曰“曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年”，把這種情狀描繪得惟妙惟肖。⑦母親做的柿餅特甜特香。先選色澤金黃、萼尖薄黃的柿子，用刨子刨凈外圍硬皮，保留接近柿子萼盤和果梗的梗皮。然后將刨凈外皮的柿果攤放在院子里曝曬，再用手輕輕地捏成扁圓形。霜降前后，將柿餅攤放在涼爽的地方，使柿餅糖分外溢，其表面出現(xiàn)白霜即成。嘗一口，肉肥而甜潤。⑧每當晚霞染紅天際的時候，暮色清涼而歡悅。一家人圍坐在小院里的桑木桌旁，剝食著鮮嫩的菱角和芡實，品嘗著母親做的柿餅，整個院子，都氤氳著柿子淡淡的香味兒。小院的秋夜格外靜美，那密密的柿葉濾著月光映在地上，是清簡的素描。小院里的那份親切、那份溫馨，靜靜地彌漫開來，笛聲一樣悠遠。⑨而今妻子擅做軟炸柿子。將柿子去皮，搗碎，成柿子果醬。然后加入面粉混合均勻，攪拌成橙黃色濕性面團。將棗泥、果仁、黑芝麻粉混合，作為餡料。最后將餡料包入面團中壓扁，放到油鍋里炸成金黃色即可。我們吃得齒頰生香，不忍卒筷。⑩柿子，色艷味美，博得了歷代文人雅士的厚愛：唐代白居易有“柿樹綠陰合，王家庭院寬”之贊嘆；唐代李益留下“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”的佳句；清代查慎行鐘情柿餅，贊其“齒疏宜軟美，喉潤覺清空”。?國畫大師齊白石喜畫柿子，因其與事、世、市等字諧音，寓意吉祥。柿子以沒骨畫出，葉筋和枝杈勾勒較淡，凸顯葉片中的柿子。畫作構圖飽滿，色彩熱烈，顯示出一種喜慶、樂觀的情緒。?喜歡老樹畫中題詩：“空山絕人跡，柿子掛枝頭。秋風一過耳，無喜亦無愁?！笔磷蛹t艷在庸常的平民生活里，姿態(tài)溫婉清美，在月光小院里，在清淺時光里，恣意安然，自在妖嬈。如一盞盞紅燈籠，靈動了恬淡而喧囂的日子。讓我們的鄉(xiāng)愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩性和唯美、淳樸和恬淡。(1)圍繞柿子，母親做了哪些事情？請用簡潔的語言概括。(2)結合文章語境，完成下面對話?！啊蔽矣X得這個句子很好，卻不知道怎么用語言去表達。這個句子好在：(3)文中說柿子“透著質樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息”結合全文內容談談你的理解?！敬鸢浮?1)母親圍繞柿子做了三件事情。首先，她會摘下半熟的柿子焐熟，然后送給鄰居和親友品嘗。其次，她會做柿餅給家人吃。最后，她還會和家人一起品嘗柿子，享受溫馨的家庭時光。(2)這個句子運用了擬人和比喻的修辭手法，將紅柿子比作紅燈籠，并賦予其燦爛微笑的形象，生動形象地描繪了秋天柿子成熟時的美景，同時也表達了作者對家鄉(xiāng)和秋天的喜愛之情。(3)柿子透著質樸而溫馨的氣息，就像母親一樣。母親栽種柿子樹，送柿子給鄰居，做柿餅給家人吃，這些都展現(xiàn)了她的熱情、善良、無私和勤勞。柿子和母親一樣，都是平凡而美好的存在，讓人感到親切和溫暖?！緦дZ】這篇文章通過描寫柿子樹和其所承載的家庭溫情，展現(xiàn)了濃厚的鄉(xiāng)村秋意和淳樸的人情味。作者以細膩的筆觸描述了柿子的顏色、形態(tài)及其對生活的影響，勾勒出母親精心栽培柿子、制作柿餅的溫馨畫面。同時，文章通過引用古詩詞和畫作，增加了對柿子的文化內涵的闡釋。通過文字，作者傳達了對家庭、故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)的深切懷念，對簡單生活的熱愛。）本題考查對文章內容概括。結合第③段“每年此時，母親總會摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一種秋天的姿勢送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗”可概括為，母親會摘柿子送鄰居親友；結合第⑦段“母親做的柿餅特甜特香……嘗一口，肉肥而甜潤可概括為，母親會做柿餅給“我們”結合第⑧段“一家人圍坐在小院里的桑木桌旁，剝食著鮮嫩的菱角和芡實，品嘗著母親做的柿餅”可概括為，母親會和“我們一起吃柿子，享受溫馨的家庭時光。2）本題考查賞析句子?！皾M樹的紅柿子燦爛地微笑著中“微笑“一盞盞紅燈籠照耀著農家小院”將“紅柿子”比作“紅燈籠”“秋天被它們渲染得分外妖嬈”“渲染”天景色的影響，寫出了秋天因紅柿子的映襯而更加美麗，表達了作者對秋天和家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。3）本題考查句子含義理解。結合第③段“”樹，并將柿子送給鄰居，體現(xiàn)了她的熱情、善良與無私，這種質樸的品質正如柿子一樣，給人以溫暖；結合第⑦段“母親做的柿餅特甜特香……嘗一口，肉肥而甜潤一家人圍坐在小院里的桑木桌旁……品嘗著母親做的柿餅”可知，母親為家人做柿餅，和家人一起吃柿子，享受溫馨的家庭時光，展現(xiàn)了母親的勤勞和對家人的關愛，這種溫馨的氛圍也正如柿子所散發(fā)的氣息一樣，讓人感到親切和舒適；“特質，它們都是平凡而珍貴的存在，給人以溫暖和幸福。閱讀下面文字，完成下面小題。給兒子打欠條這欠條，該怎么寫呢？如果要顯出誠意，最好是規(guī)規(guī)矩矩，照人們習用的格式，簡單明確一目了然，不帶一點花哨。例如：茲欠兒子馬大灣xxx若干。立字據(jù)人：馬原年月日當然也可以不必拘泥形式。老子欠兒子，反正老子不會賴賬，口頭言欠已經(jīng)算鄭重了。字據(jù)免出了吧，而且即使賴賬也上不得公堂。在我們這個道德治國的久遠歷史中從來就少有堂審老子的先例。所有這類官司，最終都只停留在孩子的口頭。雖然社會進步了，有的父母已經(jīng)開始互相告誡：答應孩子的要兌現(xiàn)，大人要給孩子做個榜樣。細究一下，那種居高臨下的態(tài)勢總不免透出些許施舍的味道。大人不見小人怪。是嗎？但我其實想說的還不是這個。兒子快滿六歲了。兒子長得大方，甚至許多大人都因此以為他漂亮。他在住處附近知名度頗高，連他當作家的媽媽爸爸都覺得吃驚：“”這是我的親身經(jīng)歷。他媽媽這類事遇到的多了，姥姥家買組合柜，因為是大灣的姥姥，價錢上主動讓下一百幾十元。大灣一直生活在姥姥姥爺身邊。大灣比一般同齡孩子高半個腦袋。用地道一點的北方話講他長得特別開。而且他發(fā)育得出奇地好。他骨骼結實舒展、壯實，絕不算胖，沉甸甸的。也許由于體重關系，他跑得不快，跳得不高。經(jīng)過留心測試，我發(fā)現(xiàn)他協(xié)調性還不錯。他兩歲多就可以接空中球，同一時期他踢球也還用得準力氣?？傊凰惚俊Ｋ龤q以后玩拼圖就已經(jīng)超過我，最多的是二百幾十塊那種?？此皇帜檬澄飪?yōu)哉游哉往嘴里放，一手拾起圖塊試都不試就安放到位，我呆了。我就想不出他哪來的那份瀟灑，哪來的那份自信。我不知道（大概永遠也不可知道）他的思維是如何進行如何完成的。我嘗試著拼一下，絕對摸不到其中的邏輯關系。鬼拼圖。大灣兒時迷戀上變形金剛，居然一迷數(shù)年不輟。他的各種規(guī)格形狀檔次的可變形機器人有多少，恐怕除了他自己誰也說不上來。他知道它們的名字，知道它們屬于哪個營壘，知道誰是好人誰是壞人，知道各自的功能威力以及對戰(zhàn)的勝負比，一句話他知道關于它們的一切。他是操縱者，也是領袖人物，他經(jīng)常一個人擺布各方將士，使之大戰(zhàn)不已。這種時候，他最迷狂，整個人都進入角色進入狀態(tài)。他口里念念有詞，也模擬各種聲音，他聽不到別的除此之外的任何聲音。?五周歲生日前，我征求他的意見生日禮物可否不是變形金剛？可否換成自行車？他想也不想地搖頭否決?從他會說話開始，我就引導他對足球或其他體育項目發(fā)生興趣。我失敗了，他不笨，也不排斥運動，但?我也想過，也許他當守門員還行？他個子高又強壯，球感也還算好。或者去學游泳？我蛙泳雖是業(yè)余水平，卻也相當可以，他肯定比我身體條件要好。?都是我的胡思亂想。我心里明白，所有這些一廂情愿的美夢全無意義。我不能為他決定任何事，我的一切安排均屬徒勞。?我以為他有繪畫才能。他的臨摹很傳神，寫生更有味道，幾幅創(chuàng)作簡直可稱是杰作！?哈，這下你們明白了，行文至此，馬原一直在夸他的寶貝兒子。話就到這個地步已經(jīng)夠多，太多了。?不，不夠。該說的想說的都還沒說出來。比如，標題上寫的“欠條一詞。?欠他什么？欠多少？前面那個欠條上這兩項是空白。沒人要我簽這個字據(jù)，兒子也沒有。?他出生時，他的爸爸媽媽都在西藏工作，他因此在姥姥家扎下根。五年又九個月，到今天他仍然把姥姥家當成他自己的家。?兒子讓我有說不完的話。大灣是我兒子，是我的驕傲，是一個相當出眾的男孩。??說這些的時候你看不到，可是我臉紅了。今天這樣子的大灣，除了生他，除了賺錢養(yǎng)他，我還做過什么？我說不出。我可以說我很辛苦，非常辛苦。可是我不會這么說。我不可以這么說。大灣出生至今二千零八十六天，跟我睡在一起不足兩個月，跟我在一起生活一起玩耍的實足時間不到兩百天。單獨跟我在一起時，他極少主動講話，我知道他在姥姥家說起來沒完沒了。每次短暫的相聚后，他都很主動喊一他這時候才顯出一份活潑與生氣，他原本是個能瘋敢鬧的調皮鬼啊。不下去了。?大灣，是否可以把這篇文字作為爸爸的欠條交到你手上呢？爸爸愛你。兒子。（有刪改）2．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）．．．A．兒子因爸媽工作的原因，被迫住姥姥家近六年．爸爸覺得兒子可以去踢足球或學游泳，但無法替他做決定，．父親觀察與描寫兒子玩拼圖、玩變形金剛，體現(xiàn)了對兒子的關注和厚愛。D．文章開頭和結尾都提到“欠條”，首尾呼應的寫法讓文章結構完整。3．在父親看來，兒子有很多的優(yōu)點。請簡要概括。4．按照括號中的提示，結合上下文賞析文中劃線句子的表達效果。12）他知道它們的名字，知道它們屬于哪個營壘，知道誰是好人誰是壞人，知道各自的功能威力以及對戰(zhàn)5．文章為什么取《給兒子打欠條》作標題？如果另擬一個標題，你會以什么為題？請寫下你擬寫的標題并說明理由?！敬鸢浮?A．兒子的優(yōu)點包括：長得大方，發(fā)育良好，骨骼結實，協(xié)調性不錯，能玩復雜的拼圖，41）這句話在文章結構上起到了承對變形金剛有深入的了解和迷戀，以及最近展現(xiàn)出的繪畫才能。上啟下的作用。它表明作者在前面所描述的內容雖然重要，但并非作者真正想要表達的核心。這句話引導讀者期待作者接下來要表達的更深層次的思想或情感，增加了文章的懸念和深度。2）這句話通過使用排比的修辭手法，強調了兒子對變形金剛的全面和深入的了解。這種排比的使用不僅增強了語言的節(jié)奏感，也讓讀者感受到兒子對變形金剛的熱愛和投入。5標題，因為這個標題象征了作者作為父親對兒子的愧疚和愛。欠條通常代表著債務和責任，這里的“欠條”可能暗示了作者感覺自己在陪伴和關愛兒子方面有所欠缺。如果另擬一個標題，可以是《父愛如山：馬原觀察、贊美以及內心的愧疚和愛，同時也體現(xiàn)了文章的主旨和情感基調。【導語】這篇文章通過父親的視角，抒發(fā)了深沉的父愛，反思了作為父親的責任感和內疚感。文本圍繞“欠”展開，父親逐步羅列兒子的優(yōu)點，從外貌到興趣愛好，展現(xiàn)出兒子的獨特魅力及成長軌跡。通過這些細膩描寫，作者揭示了父親對兒子的關注與厚愛，同時也體現(xiàn)了對未能陪伴兒子成長的深切歉意。文章語言樸實，情感真摯且深沉，旨在喚起讀者對家庭和親情的價值反思。2．本題考查理解分析文章內容。A.“被迫一詞帶有負面色彩，暗示了兒子住在姥姥家是非自愿的、不快樂的，這與文章內容不符。文章第?“姥家當成他自己的家”提到兒子在姥姥家“扎下根”，并且描述了兒子在姥姥家的生活是積極正面的，沒有表現(xiàn)出任何被迫的情緒。因此，選項A的理解是不正確的。A。3．本題考查分析人物。結合第⑦段“大灣比一般同齡孩子高半個腦袋。用地道一點的北方話講他長得特別開。而且他發(fā)育得出奇地好。他骨骼結實舒展、壯實，絕不算胖，沉甸甸的”分析，兒子在體貌上表現(xiàn)得健康結實、高大和壯實；結合第⑧段“也許由于體重關系，他跑得不快，跳得不高。經(jīng)過留心測試，我發(fā)現(xiàn)他協(xié)調性還不錯。他兩歲和第⑨段“二百幾十塊那種。看他一手拿食物優(yōu)哉游哉往嘴里放，一手拾起圖塊試都不試就安放到位，我呆了。我就想不出他哪來的那份瀟灑，哪來的那份自信。我不知道他的思維是如何進行如何完成的”分析，在智力上，他展現(xiàn)出一定的運動協(xié)調性和空間思維能力，比如拼圖時表現(xiàn)出的瀟灑和自信；結合第⑩段“恐怕除了他自己誰也說不上來。他知道它們的名字，知道它們屬于哪個營壘，知道誰是好人誰是壞人，知道各自的功能威力以及對戰(zhàn)的勝負比，一句話他知道關于它們的一切”和第?“這一年來，他喜歡上繪畫了。他畫了許許多多。有寫生，也有臨摹，也有創(chuàng)作。這下才真讓我激動不已。我以為他有繪畫才能。他的臨摹很傳神，寫生更有味道，幾幅創(chuàng)作簡直可稱是杰作”分析，在興趣和愛好上，他對變形金剛的深入了解和迷戀，對繪畫表現(xiàn)出的興趣與才能，讓父親感到驕傲。4．本題考查賞析句子的能力。1）但我其實想說的還不是這個”這句話在文章結構上起到了承上啟下和過渡的作用，這句話位于段落開頭，通過“”這個轉折詞，引起了內容上的轉換，前面①—④段主要是在描述兒子的一些特點和成長情況，而這句話則引出了下文的父親對“欠條內疚。引導讀者從前文的敘述中轉向作者真正想表達的主題，即對兒子的愧疚和想彌補這份欠缺的父愛。增強了讀者的閱讀興趣。2）句中多次重復知道”這個詞，通過反復的使用強調了兒子對變形金剛系列的喜愛與熟悉程度，表現(xiàn)出知道”語勢，展現(xiàn)了兒子對變形金剛詳細且系統(tǒng)的了解，使讀者感受到兒子對其興趣的執(zhí)著與深刻。5．本題考查學生對文章標題寓意及其與內容關聯(lián)的理解和分析能力。結合第⑥段“大灣一直生活在姥姥姥爺身邊?“家扎下根。年又九個月，到今天他仍然把姥姥家當成他自己的家”段今天這樣子的大灣，除了生他，?“除了賺錢養(yǎng)他，我還做過什么？我說不出”理解，文章以《給兒子打欠條》為標題，暗示了父親對兒子的內疚與歉意，體現(xiàn)了父親在情感上的虧欠感，同時也反映了父親內心對兒子的愛和希望。他認為自己在兒子成長過程中的陪伴和關懷不足，因此用“欠條”隱喻這種無法歸還的虧欠之情。標題《給兒子打欠條》精妙地把父親對兒子的愧疚之情貫穿全文。父親雖然為兒子的成長感到自豪，但因為長期不在兒子身邊，他感到遺憾和歉疚，希望通過打欠條的形式表達對兒子的愛與歉意。這個標題不僅引人思考，也為文章內容埋下伏筆，使人更深刻理解父親復雜的心情與反思。“欠條”寓意對兒子成長缺席的愧疚和父愛未能充分表達的遺憾。新標題《父愛的缺憾與深思》更直接地揭示了父親在兒子成長過程中的局限感以及父愛未盡、需要深思的主題。這個標題突出了父愛中的情感糾結和反思深思的意味。欠”“無法彌補的父愛”突出了父親盡管深愛著兒子，卻因各種原因未能盡到父親的職責，這種內心的自責和愧疚使他想用打欠條的形式表達。這個標題能揭示文章的情感主題，打動讀者，引發(fā)共鳴。閱讀下面文章，完成下面小題。在那顆星子下——記我的中學生時代母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅般殷花雨的夢中。我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來，等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有線的大書包，10門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作了讀書。學校規(guī)定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則。所以我大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒有被當場逮住。棍兒東張西望，一望，望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（我毫無根據(jù)地認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。“同謀犯”心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹哨，流中。第二天。我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，沖著一盞捻小了燈芯的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有10分鐘。翻開書，眼前像在最擁擠的中山路騎自行車，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空當可以穿行，自b-e-a-u-t-i-f-u-1，beatiful“”“”咕噥咕?？季戆l(fā)下來，我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到．．．．紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我如她，說不準誰先扛不住，就那樣背過氣去。?成績發(fā)下來，你猜多少分？10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠扣了7分，從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。?那一天，別提走路時我的膝蓋拍得有多高。??過幾天是考后評卷。我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板前示范，只答一題，我便像根木樁戳在．50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？47?課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)。?她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。沉默了一“它也會疲累的。那時，你的腦子里還乘了些什么？”?還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。（作者：舒婷有刪改）6．請根據(jù)提示，概括出我”與林老師之間發(fā)生的幾件小事。偷看電影，巧遇老師→①重考露餡→②7．結合語境，揣摩句中加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。1）我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。．．．．2）我便像根木樁戳在講臺邊不動了。．8．第?“老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上”一句中，纖細”和“沉甸甸”是否矛盾？為什么？9．結合第?段畫線語句，解說文章題目在那顆星子下”的含義。．“”2“”站在黑板前答不出題時的尷尬心8．不矛盾?！袄w細”是指林老師的手重量輕；“沉甸甸”則是指“”的心理體驗，“”在林老師的教“我。9“那顆星“我深受感觸。71”比喻林老師，她教育我”要懂得珍惜自己的天賦。林老師如同星星一樣為剛剛上初中的“”指明方向，“我終身受益?！窘馕觥?．本題考查梳理概括文章故事情節(jié)。根據(jù)第⑨段“我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-1，beatiful，美麗的?！鹆?！’‘坐下?！s快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕噥咕”，可概括①處為：臨陣磨槍背單詞，緊張應考；根據(jù)第?段“她先說：‘’”“她‘’”?段“她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中”，可概括②處為：老師悉心教導，我”深受感觸。7．本題考查根據(jù)語境揣摩人物心理。”“”等臨陣磨槍背單詞的語句，結合句中“趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去”，可知“發(fā)瘋似”表現(xiàn)了我”想拼命把強記的答案寫到考卷上的著急、匆忙的心理?！啊北玖x是豎立、站的意思。結合第?段“你猜，重打的分數(shù)是多少?47”，可知“戳寫出了“”站在黑板前答不出題時的尷尬心理。8．本題考查詞語的理解。作答時，先回答不矛盾，然后可結合詞語描述的對象以及文章要表達的思想情感進行分析即可?！袄w細“沉甸甸是“”“”的肩頭卻是沉甸甸的，結合第?段“她先說：‘你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。’”“‘乘了些什么？’”，可知“我在林老師的教導下，內心充滿愧疚，心情沉重；再結合第?“她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中”，可知這句話寫出了林老師的教誨深深地觸動了我”。9．本題考查標題的含義。從第?“”“星子”“那顆星子“星星”在黑暗為人指明方向的作用，結合第?“她先說：‘你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！薄啊永镞€乘了些什么？’”“我”中的“”指明方向，讓“”終身受益。閱讀下文，完成小題。家有斑鳩陳忠實①住到鄉(xiāng)下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到咕咕——咕咕的鳥叫聲。這是斑鳩。雖然久違這種鳥叫聲，卻不陌生，第一聲入耳，我便斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉著，一邊轉著，一邊點頭，發(fā)出咕咕咕咕的叫聲。②六年前的大約這個時節(jié)，我和文學評論家王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管這座三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是更喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。這一排房子的后院連著后面一排小樓房的后院，中間有一排粗大高聳的樹木分隔。樹木的枝杈上，棲息著毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥，在人剛開開后門走到草坪邊的時候，梭子黑鳥便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒兒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。③我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝?，卻無法算計。我能記得和看到的，一是上世紀五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關和陷阱里滅絕了。④還是說我家的斑鳩。⑤我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩，像辨識家鄉(xiāng)的各種鳥兒一樣，不足為奇。斑鳩在我的滋水家鄉(xiāng)的鳥類中，是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥?；液稚挠鹈炔坏萌魏我环N鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調的咕咕咕--咕咕咕的聲音。它的巢也是我所見過的鳥窩中最簡單最不成型的一種，簡單到僅有可以數(shù)清的幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩的底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學課文，說斑鳩是最懶惰的鳥，懶得連窩也不認真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風亦不擋雨的窩里。⑥然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為在家院的周圍再也看不到斑鳩了。⑦斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。⑧我便輕手開門，怕驚嚇了它。它還是飛走了。⑨初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它一發(fā)現(xiàn)我從屋內走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動，它終于有膽子到院內落腳啄食了，這是一次突破性的進展。⑩我和斑鳩的關系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識到，它還不完全是我家的斑鳩。?要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日。?我將等待。．按照時間順序梳理文中“”與斑鳩的關系，填寫下面的表格。1“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝隆庇脴它c停頓，強調了什么？2“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些？．本文題為“家有斑鳩，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”，這兩段是否多余？為什么？．文章以“我將等待”結尾，“我能等來“我家的斑鳩嗎？請聯(lián)系全文和生活體驗簡要分析?！敬鸢浮浚啊闭J識并記住斑鳩2）八十年代到九十年代初3）我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走探頭探腦”12“”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的）強調了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)景象，第三段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關系密切，既回應“我“”．示例1：能等來。我”能等來“我家的斑鳩”。結合第⑨段“兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動，它終于有膽子到院內落腳啄食了，這是一次突破性的進展”和第⑩段“斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞”可得知“”與斑鳩的關系已有了突破性進展，而且現(xiàn)實生活中人們尊重自然保護鳥獸的意識已越來越強，經(jīng)常見到人鳥獸和諧相處的情景，相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任，來到“我家輕松覓食。：不能等來。結合第③段“上世紀五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭”“種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺bīn臨滅絕的珍禽異獸者”可知人類對鳥兒的殘害讓讓“斑鳩”一直對人類保持戒心，生活中還有不少人缺乏尊重自然保護生態(tài)保護動物的意識，殘害鳥獸的行為也時有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難，所以它們不會相信人類會善待它們?！窘馕觥浚绢}考查信息的篩選與概括能力。解答此題可按表格中的時間提示，找到文中對應的內容，然后篩選關鍵詞或概括作答。第①空根據(jù)“我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩”可填寫出答案；第②空根據(jù)“”可填寫出時間“八十年代到九十年代初”；第③空根據(jù)“我斷定是斑鳩，不由得驚喜”“初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了”可概括出答案。．①本題考查語句的賞析。這個句子很長，其中沒有標點停頓，很明顯是為了強調“年月前的多重定語，“作為美食”“作為美裳玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔掷薄倍际侨祟悓B獸摧殘的手段，連用能突出這些手段的數(shù)量之多，傷害力之大，引起讀者的深思。同時從句子也可以看出作者內心的憤慨。②本題考查詞語的賞析。“探頭探腦”的動作，可見它們的小心謹慎。如果刪去這個詞，則無法突出斑鳩的這種畏懼心理。．本題考查段落內容的作用分析。閱讀文章可知，第②段屬于插敘，是作者對六年前在波士頓人與斑鳩和諧共處畫面的回憶。第③段寫的是我們對鳥獸傷害的各種行為。二者形成鮮明的對比，也正是因為有這個對比，所以才有了我今日見到斑鳩我”的內容，又讓“”今日重見斑鳩的欣喜、與它重建友好關系的過程變得順理成章。．本題考查觀點的表達。開放性試題，答案不唯一?！啊蹦艿葋怼拔壹业陌啉F。結合第⑨段“兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚”和第⑩段“斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞”可得知“”與斑鳩的關系已有了突破性進展，而且現(xiàn)實生活中人們尊重自然保護鳥獸的意識已越來越強，經(jīng)常見到人鳥獸和諧相處的情景，相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任，來到“”家輕松覓食?！啊辈荒艿葋怼拔壹业陌啉F”。結合第③段“上世紀五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者”可知人類對鳥兒的殘害讓讓“斑鳩”一直對人類保持戒心，生活中還有不少人缺乏尊重自然保護生態(tài)保護動物的意識，殘害鳥獸的行為也時有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難，所以它們不會相信人類會善待它們。雨夜燈光①八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。②開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來越多，間或還會響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧!”③雨落下來，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時才能回家。④夜幕降臨，風停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直往褲腳里倒灌。父親堅定地喊了一聲：“回家!”他把我放在自行車橫梁上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風聲了。⑤山道經(jīng)雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進起來也是慢如蝸牛。父親把我從車上抱了下來，讓我?guī)椭栖嚒＂抟宦返沧?，我們來到了一個讓人膽戰(zhàn)心驚的三岔路口。這附近遍地墳場，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我?guī)缀鮼G了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走!只是鳥叫，有什么可怕的!”父親抓住我的手，安慰著。⑦不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。歲。”父親答。⑨“我送送你們吧!”⑩兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。?一路上，那人和我們講起他兒子的故事。?忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，至今反應還很遲鈍。?“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什么事，我就打著馬燈出來看看，好讓路過的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險啊!”他邊走邊?對我說：“我兒子，當時也是你這么大!”然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來。夜風吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫熱，心里也熱乎乎的。?走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的眼睛，仿佛流盡了淚……?多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。．賞析第⑦段句子的表達效果。．在全文中，第?段內容采用的是哪種記敘順序，有何作用？．選文多次寫到“馬燈的光亮”，請問文末再次寫“那一路的燈光在文中有什么作用？．根據(jù)文意，說說題目“雨夜的燈光有哪些含義？【答案】．這句話運用了比喻的修辭，把馬燈比作一輪明月，生動形象地寫出了黑夜中明亮的馬燈，帶給作者的溫暖，指引作者方向，讓讀者心中充滿溫暖。燈男人雨夜的不幸遭遇，為下文寫大馬燈男人雨夜護送路人做鋪墊。“”了我對他的懷念與感激。17．指雨夜里馬燈散發(fā)的溫暖的燈光；象征打馬燈男人美好的心靈。．這里運用了插敘的寫法，內容上交代打馬．點題；照應前文；并且這是【導語】這篇文章通過描寫一個雨夜中父親與兒子趕集回家的經(jīng)歷，生動展現(xiàn)了父愛與陌生人之間的善意。文章開篇就營造出緊張的氛圍，而隨后的雨夜則充滿了挑戰(zhàn)。陌生人打著馬燈給予光亮和幫助，把溫暖注入黑暗的旅途，句段中反復提到的馬燈象征著希望與指引。結尾的回憶則將這種陌生人的溫暖和善良的影響深深刻在孩子的心中，令人久久難忘。文章在對細節(jié)與情感的細膩描繪中，凸顯了人與人之間美好的情．本題考查語句賞析。文章第⑦段“”盞馬燈比作一輪明月，運用比喻的修辭手法。漆黑的夜晚，一輪明月是多么的明亮，生動形象的描繪出了明亮的馬燈在這個雨夜帶給“”的溫暖，突出了馬燈的重要性。．本題考查記敘順序的分析。根據(jù)第⑥段到第⑩段的內容可知，講述了打馬燈的男人陪送“”和父親的事情，根據(jù)第?到第?段的內容可知，講述了打馬燈男人把“”和父親送出山林的事情。而第?段內容講述了他的兒子雨夜遭遇不幸導致摔壞了頭的事情。由此看出?段沒有按照事情的發(fā)展順序來進行描寫，而是插進打馬燈的男人送我們出山林的內容之中，很明顯采用了插敘的寫法，這段插敘不僅交代出了打馬燈的男人的兒子在雨夜摔壞了腦袋的不幸遭遇。使人物形象更加立體，也為下文他幫助作者父子的行為作了鋪墊，增強了情節(jié)的合理性和感染力。．本題考查文章內容理解和分析。標題“雨夜燈光概括了打馬燈的男人的燈照亮了“我“那一路的燈光”章前文的內容相互照應。文章多次寫到“馬燈的光亮，這是全文的線索。結合最后一段“多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷”可知，打馬燈的男人具有的善良美好的品質，讓我難以忘懷，突出了我難忘的心情和由衷的感激。．本題考查對文章題目的理解。結合第⑦段“”可知，“雨夜的燈光”我”?段“黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來。夜風吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫熱，心里也熱乎乎的”“我”?段由“”我”“”難忘；“馬燈的光亮成為了行文的線索，馬燈不僅象征了打馬燈男人美好的心靈，也帶給“我溫暖和安慰。閱讀下面文字，完成下面小題。豐子愷①去年除夕夜買的一球水仙花，養(yǎng)了兩個多月，直到今天方才開花。②今春天氣酷寒，別的花木萌芽都遲，我的水仙尤遲。因為它到我家來，遭了好幾次災難，生機被阻抑了。③第一次遭的是旱災，其情形是這樣：它于去年除夕到我家，當時我要到石門灣去過陰歷年，預期在緣緣堂住一個多月，希望把這水仙花帶回去，看它開花才好。如何帶法？頗費躊躇：叫工人阿毛拿了這盆水仙花乘火車，恐怕有人說阿毛提倡風雅；把它裝進皮箱里，又不可能。于是阿毛提議：“盤兒不要它，水仙花拔起來裝在餅干箱里，攜了上車，到家不過三四個鐘頭，不會旱殺的?！蔽彝ㄟ^了。水仙就與盤暫別，坐在餅干箱里旅行?；氐郊依铮蠹壹娒Φ煤?，我也忘記了水仙花。三天之后，阿毛突然說起，我猛然覺悟，勿礙?！绷⒖贪阉B(yǎng)在家里舊有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿礙，過了幾天它又欣欣向榮了。是為第一次遭的旱災。④第二次遭的是水災，其情形是這樣：家里的水仙花盆中，原有許多色澤很美麗的雨花臺石子。有一天早晨，被孩子們發(fā)現(xiàn)了，水仙花就遭殃：他們說石子里統(tǒng)是灰塵，埋怨阿毛不先將石子洗凈，就代替他做這番工作。他們把水仙花拔起，暫時養(yǎng)在臉盆里，把石子倒在另一臉盆里，掇到墻角的太陽光中，給它們一一洗刷。雨花臺石子