小班常規(guī)教育：我會收玩具演講人：日期:CATALOGUE目錄01020304教育目標設(shè)定行為強化機制環(huán)境支持系統(tǒng)教學實施方法0506效果評估體系家園協(xié)同方案教育目標設(shè)定01認識玩具的歸屬教會幼兒如何將玩具進行分類、整理，并放回原處。學習整理方法養(yǎng)成良好習慣通過反復練習和督促，使幼兒逐漸養(yǎng)成物品歸位的好習慣。讓幼兒知道玩具是公共的，不是個人的，玩完后需要歸位。培養(yǎng)物品歸位意識建立集體生活規(guī)則理解規(guī)則的意義讓幼兒認識到規(guī)則是為了保障大家的權(quán)益，而不是限制個人的自由。遵守游戲規(guī)則在游戲中引導幼兒遵守規(guī)則，如輪流玩玩具、不搶奪他人玩具等。參與規(guī)則制定鼓勵幼兒參與班級規(guī)則的制定，增強他們的集體意識和自主性。精細動作訓練通過收拾玩具等精細動作，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力手部肌肉發(fā)展在整理玩具的過程中，促進幼兒手部肌肉的發(fā)展，為以后的書寫和自理能力打下基礎(chǔ)。感官刺激通過觸摸、視覺感知等感官刺激，提高幼兒的感知能力和注意力。教學實施方法02教師示范標準化流程動作分解將收玩具的動作分解為清晰的小步驟，逐一示范并講解。強調(diào)安全示范引導在示范過程中，強調(diào)安全操作的重要性，確保幼兒不會受傷。教師親自示范，引導幼兒模仿，并鼓勵幼兒自主完成。123兒歌口訣記憶法編寫口訣將收玩具的步驟和注意事項編成兒歌，便于幼兒記憶。030201邊唱邊做引導幼兒邊唱兒歌邊進行收玩具的操作，提高趣味性。鞏固記憶通過反復練習，加深幼兒對兒歌和收玩具步驟的記憶。將幼兒分成小組，每組負責一個收玩具的區(qū)域或任務(wù)。分組實操指導策略小組合作小組內(nèi)成員互相監(jiān)督，確保每個人都能完成任務(wù)?；ハ啾O(jiān)督教師及時對幼兒的收玩具情況進行反饋，鼓勵幼兒做得更好。及時反饋環(huán)境支持系統(tǒng)03分類收納標識設(shè)計圖形標識通過圖形標識引導孩子分類收納玩具，如積木、拼圖等用不同圖形表示。顏色標識使用不同顏色來區(qū)分玩具的種類，讓孩子在視覺上形成分類習慣。標簽標識在收納箱或收納架上貼上標簽，明確玩具的存放位置，方便孩子取放。流程合理確保玩具收納過程中不出現(xiàn)銳角、突出物等安全隱患，讓孩子在收納過程中避免受傷。安全可靠易于取放根據(jù)孩子的身高和力量特點，設(shè)計合理的收納高度和取放方式，讓孩子能夠輕松取放玩具。按照孩子玩耍的流程和習慣，合理規(guī)劃玩具的收納位置，減少取放過程中的不必要的動作。操作動線規(guī)劃原則成果展示區(qū)設(shè)立專門的成果展示區(qū)，展示孩子自己收納的玩具，增強孩子的成就感和自信心。激勵性墻面布置獎勵機制制定獎勵機制，鼓勵孩子積極收納玩具，如貼紙、小禮物等獎勵方式。榜樣示范在墻面上貼一些收納玩具的榜樣圖片，引導孩子模仿和學習。行為強化機制04即時貼紙獎勵制度獎勵標準幼兒每次主動收拾玩具，可獲得一張即時貼紙獎勵，貼紙可在班級中兌換小獎品。獎勵實施獎勵效果在班級顯眼位置設(shè)立獎勵墻，幼兒獲得的貼紙可貼在獎勵墻上，以直觀的方式展示成果。即時貼紙獎勵能夠激發(fā)幼兒收拾玩具的積極性，培養(yǎng)他們的自我管理能力。123小組競賽評比方案小組劃分根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力，將全班幼兒分成若干小組，每組設(shè)立一個小組長。競賽規(guī)則每周進行一次小組競賽，評選出表現(xiàn)最好的小組，并在班級中給予表揚和獎勵。競賽內(nèi)容小組競賽的內(nèi)容包括玩具的整理速度、整理質(zhì)量、玩具分類等，通過競賽提高幼兒收拾玩具的能力。每日小管家輪值制每天輪流選出一名幼兒擔任小管家，負責監(jiān)督和管理班級玩具的整理和歸位。輪值制度小管家需要在課前和課后對玩具進行整理和歸位，同時提醒其他幼兒收拾玩具。輪值職責通過輪值制度，讓每個幼兒都有機會擔任小管家，培養(yǎng)他們的責任感和集體榮譽感。輪值效果家園協(xié)同方案05家庭收納一致性要求家長需與孩子一起制定玩具分類標準，引導孩子將不同類型的玩具放在指定的收納箱或收納架上。玩具分類家長要以身作則，經(jīng)常整理家庭物品，為孩子樹立榜樣，展示正確的收納方式和整理習慣。收納示范為孩子創(chuàng)設(shè)一個整潔、有序的收納環(huán)境，讓孩子感受到收納的便利和樂趣，從而養(yǎng)成良好的收納習慣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)家長可與孩子共同設(shè)計打卡表格，記錄每天收納玩具的情況，鼓勵孩子堅持每天收納。親子打卡任務(wù)設(shè)計打卡形式打卡任務(wù)應(yīng)具有趣味性、挑戰(zhàn)性，同時也要符合孩子的年齡特點和實際能力，讓孩子能夠輕松完成。任務(wù)難度為激發(fā)孩子的積極性和參與度，可設(shè)置一些獎勵機制，如完成一周的打卡任務(wù)可獲得小獎勵等。獎勵機制觀察記錄家長要細心觀察孩子在收納玩具過程中的表現(xiàn)，包括收納的方式、速度、主動性等，及時記錄并給予反饋。家長觀察記錄反饋反饋指導針對孩子在收納過程中出現(xiàn)的問題和不足，家長要給予及時的指導和幫助，鼓勵孩子不斷改進和提高。成果展示定期展示孩子的收納成果，讓孩子感受到自己的進步和成就，增強自信心和自理能力。效果評估體系06行為達成度檢查表能否熟練將玩具分類檢查幼兒是否能準確地將玩具按照不同類別進行分類，如積木、拼圖、角色扮演玩具等。能否自主收玩具玩具收納的整潔度觀察幼兒在沒有成人幫助的情況下，能否獨立完成玩具的收納工作。評估幼兒收納玩具后的整潔程度，如是否將玩具放回原處、擺放是否整齊等。123幼兒自評引導方法引導幼兒回顧收玩具過程通過提問方式，引導幼兒回顧自己收玩具的過程，如“你今天收了哪些玩具？”、“你是如何把它們收好的？”等。030201鼓勵幼兒自我評價鼓勵幼兒對自己的收玩具行為進行評價，如“你認為自己今天收得好嗎？”、“有哪些地方可以改進？”等。設(shè)立收玩具小目標與幼兒一起制定收玩具的小目標，鼓勵幼兒積極達成并自我評價。記錄幼兒在不同階段收玩具的行為變化，如從無法自主收玩具到能夠獨立完成。學期