小學(xué)語文五年級上冊第20課“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“謄、勵”等6個生字。2．默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價的原因。3．能聯(lián)系生活實際，說出對巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。教學(xué)重點教學(xué)重點1．默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價的原因。2．能聯(lián)系生活實際，說出對巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。教學(xué)難點教學(xué)難點能聯(lián)系生活實際，說出對巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師：今天我們一起學(xué)習(xí)第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。你發(fā)現(xiàn)課文題目有什么特別之處了嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我注意到題目中用了引號。學(xué)生2：“精彩”和“糟糕”是一對反義詞。學(xué)生3：“極了”和“透了”都表示程度達(dá)到了極點。教師：更有意思的是，“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個截然相反的評價是針對同一首詩的。這究竟是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文了解一下吧！探究新知一、預(yù)習(xí)檢測1．讀生字。教師：默讀課文，注意讀準(zhǔn)加拼音的生字，難讀的字音多讀幾遍。2．指名讀生詞。教師：誰來讀一下含有生字的詞語？學(xué)生：謄寫、鼓勵、出版、慈祥、歧途、謹(jǐn)慎。3．教師指導(dǎo)易錯字。教師：區(qū)分“謄”和“譽”兩個形近字，可以通過組詞“謄寫”“榮譽”來幫助記憶。通過組詞“吉祥”“詳細(xì)”，區(qū)分“祥”和“詳”兩個同音字。二、合作探究（一）探究一：概括課文的主要內(nèi)容。教師：默讀課文，勾畫表示時間的詞語。指名讓學(xué)生回答。學(xué)生：“記得八九歲的時候”“幾年后”“現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品”。教師：課文是按照時間順序來寫的，我們可以按照時間順序來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)時間順序概括，教師指名說，相機指導(dǎo)。學(xué)生：“我”八九歲時寫了一首詩，母親夸獎“我”——“精彩極了”，父親卻打擊“我”——“糟糕透了”。幾年后，“我”認(rèn)可了父親對那首詩的評價。成年后，“我”理解了父母對“我”的兩種評價中都包含著深深的愛，這兩種不同的評價對“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！驹O(shè)計意圖】通過課文標(biāo)題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待。（二）探究二：借助提示，自主閱讀，體會情感。1．引導(dǎo)學(xué)生自讀閱讀提示，明確要求。教師：這個閱讀提示提了三個問題：（1）父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？（2）巴迪長大后，又是如何看待這件事的？（3）聯(lián)系生活實際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。下面我們就邊讀邊解答這些問題吧。2．解答第一個問題。（1）默讀課文，填寫表格。教師：默讀課文，想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法，填寫表格?？捶ɡ碛赡赣H父親（2）全班交流，教師點撥指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：母親的看法是“精彩極了”，因為她認(rèn)為這是孩子第一次寫詩，需要鼓勵。學(xué)生2：父親的看法是“糟糕透了”，因為他是實事求是地講。從第15自然段可以看出詩確實寫得不好，寫得不好就要指出來，過度表揚會讓孩子驕傲?？捶ɡ碛赡赣H精彩極了孩子需要肯定和鼓勵。父親糟糕透了詩歌確實寫得不好，過度表揚會讓孩子驕傲。3．解答第二個問題。（1）長大后的成就。教師：長大的巴迪取得了怎樣的成就呢？請同學(xué)們默讀課文，想一想，說一說。學(xué)生：從“現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本”這句話中，我感受到了他的作品很多、創(chuàng)作范圍很廣、成就很大。（2）對這件事的看法。教師：默讀第16自然段，勾畫一下體現(xiàn)出作者對這件事的看法的語句。（學(xué)生勾畫語句，教師指名讓學(xué)生說。）教師：如果你就是功成名就的大作家巴德·舒爾伯格，回望你的成長之路，你想對誰表示感謝呢？為什么？根據(jù)課文內(nèi)容，想一想。小組討論，老師指名讓學(xué)生說一下，并相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我最想感謝我的母親。她的鼓勵，是我創(chuàng)作的靈感和源泉，讓我在寫作的道路上不管遇到什么樣的困難和挫折都能夠勇敢地堅持下去。學(xué)生2：我最想感謝我的父親。正因為有了他的批評，我才沒有變得驕傲自大，盲目自信，而是時刻能看到自己的不足，從而不斷進(jìn)步，取得了如今的成就。學(xué)生3：我要感謝我的父親和母親。母親的鼓勵熱情溫暖，給了我信心，是我創(chuàng)作的靈感和源泉；父親的批評理性客觀，能準(zhǔn)確地指出我的不足，讓我不斷進(jìn)步，從而取得了如今的成就。教師：感謝母親的鼓勵，因為那是他靈感和創(chuàng)作的源泉；感謝父親的批評，因為批評使他不斷進(jìn)步。正是因為同時擁有了這兩種不同方式的愛，巴迪這艘小船才能夠乘風(fēng)破浪，勇往直前。4．解答第三個問題。教師：對于鼓勵和批評這兩種表達(dá)愛的方式，你有什么看法？請聯(lián)系生活實際，與同桌交流，談一談自己的看法。引導(dǎo)理解：一要對巴迪父母表達(dá)愛的方式客觀分析，如，鼓勵給人信心，但過度表揚與贊美會讓人迷失方向；批評會打擊自信，但同時也能讓人正視自我、做得更好。二要結(jié)合自己生活中遇到的鼓勵或批評的事情來說。同桌交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：因為我的原因，我們班在跑步比賽中輸了，我很沮喪。可是老師和同學(xué)們卻一個勁兒地鼓勵我，安慰我，我都有點兒不好意思了。我暗下決心，第二天的拔河比賽一定要贏！果不其然，第二天，我沒有拖我們班的后腿，贏得了比賽。學(xué)生2：連續(xù)兩次的考試，我的成績都很不錯，我非常高興，媽媽也一個勁兒地鼓勵我，還給了我獎勵，我不自覺地飄飄然了，覺得我不學(xué)別人也趕不上我。正在我驕傲自滿的時候，爸爸告訴我“驕傲使人落后”，而且還狠狠地批評了我。這讓我又定下心來，好好學(xué)習(xí)每節(jié)課。下一次考試，我又取得了好成績。爸爸的批評真是太及時了。教師：父母都愛自己的孩子，但他們表達(dá)愛的方式卻不盡相同。除了今天我們學(xué)習(xí)的鼓勵、批評以外，還有陪伴、理解等。你又是如何看待不同的父母之愛的呢？請同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料，在下節(jié)口語交際課上，我們再進(jìn)行深入交流。課堂小結(jié)本節(jié)課我們帶著問題邊讀邊思考，通過解答閱讀提示中的問題，明白了巴迪的父親和母親不同的表達(dá)愛的方式。布置作業(yè)1．思考一下，除了鼓勵和批評外，還有哪些不同形式的愛？2．預(yù)習(xí)課本“口語交際”的內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________