小班常規(guī)故事繪本教案演講人：XXX日期:

123教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備要求教學(xué)目標(biāo)設(shè)定目錄

456教學(xué)評(píng)估方案延伸活動(dòng)建議互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過(guò)繪本故事學(xué)習(xí)新的詞匯和短語(yǔ)，增加幼兒詞匯量。詞匯積累鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，提高傾聽(tīng)能力。傾聽(tīng)能力語(yǔ)言能力發(fā)展目標(biāo)通過(guò)故事情節(jié)讓幼兒體驗(yàn)不同的情感，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。情感體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒與故事中的角色產(chǎn)生共鳴，理解角色的情感變化。情感共鳴鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。情感表達(dá)情感認(rèn)知培養(yǎng)重點(diǎn)010203行為習(xí)慣引導(dǎo)方向自我管理通過(guò)繪本故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，如分享、合作、互助等。社交技能行為習(xí)慣通過(guò)繪本故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，如分享、合作、互助等。通過(guò)繪本故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，如分享、合作、互助等。02教學(xué)準(zhǔn)備要求繪本選擇標(biāo)準(zhǔn)繪本內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平故事情節(jié)簡(jiǎn)單，貼近幼兒日常生活，易于幼兒理解和接受。繪本畫(huà)面色彩鮮艷，形象生動(dòng)繪本具有教育意義能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)閱讀興趣。能夠培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為習(xí)慣。123教具制作規(guī)范如角色頭飾、故事掛圖等，能夠幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。教具要生動(dòng)形象，與繪本內(nèi)容緊密相關(guān)確保不會(huì)對(duì)幼兒造成任何傷害或感染。教具要安全、衛(wèi)生方便教師在活動(dòng)中進(jìn)行展示和引導(dǎo)。教具要便于操作營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓幼兒能夠愉快地參與活動(dòng)。環(huán)境要溫馨舒適環(huán)境要與繪本主題相符避免雜亂無(wú)章的布置影響幼兒的注意力和情緒。環(huán)境要干凈整潔環(huán)境布置要點(diǎn)010203通過(guò)布置相關(guān)場(chǎng)景和道具，讓幼兒能夠身臨其境地感受故事情境。03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入方法利用歌曲導(dǎo)入選擇一首與故事主題相關(guān)的歌曲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入故事情境。01懸念導(dǎo)入法通過(guò)提問(wèn)或講述故事的一部分來(lái)制造懸念，激發(fā)孩子們的好奇心和閱讀興趣。02角色扮演法讓孩子們扮演故事中的角色，通過(guò)模仿和表演來(lái)加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。03繪本講述技巧重復(fù)和節(jié)奏通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描繪，幫助孩子們更好地理解和想象故事場(chǎng)景。提問(wèn)與互動(dòng)細(xì)節(jié)描繪在講述過(guò)程中，適當(dāng)重復(fù)關(guān)鍵語(yǔ)句和情節(jié)，以增強(qiáng)孩子們的記憶和理解。適時(shí)向孩子們提問(wèn)，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)自己的想法，提高閱讀參與度。通過(guò)故事中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、勇敢、誠(chéng)實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)。情感教育結(jié)合故事內(nèi)容，向孩子們介紹相關(guān)的知識(shí)或常識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面。知識(shí)拓展針對(duì)故事中的情節(jié)或角色，提出開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。思維訓(xùn)練價(jià)值提煉策略04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置提問(wèn)引導(dǎo)設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題鼓勵(lì)孩子們從故事中自由思考和表達(dá)，如“你覺(jué)得故事里的主人公為什么這樣做？”或“你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”等。01針對(duì)性問(wèn)題針對(duì)故事情節(jié)或角色特點(diǎn)提出具體問(wèn)題，如“小貓為什么哭？”或“小兔子是如何幫助小貓的？”等，以加深孩子們對(duì)故事內(nèi)容的理解。02情景模擬活動(dòng)01角色扮演讓孩子們扮演故事中的角色，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話來(lái)重現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶。02情景重現(xiàn)在教室里布置與故事相關(guān)的場(chǎng)景，讓孩子們置身其中，感受故事情節(jié)的發(fā)展，提高觀察力和想象力。創(chuàng)意延伸討論鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行改編或續(xù)寫(xiě)，激發(fā)創(chuàng)造力。故事新編鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行改編或續(xù)寫(xiě)，激發(fā)創(chuàng)造力。故事新編05延伸活動(dòng)建議家庭閱讀指導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀故事繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。親子共讀讓孩子記錄閱讀的故事名、角色、情節(jié)等，提高他們的概括能力和記憶能力。閱讀記錄鼓勵(lì)孩子和家人一起扮演故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。角色扮演美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)繪本創(chuàng)作鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作自己的繪本，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。01利用繪畫(huà)、貼紙、剪裁等手工材料，制作與故事情節(jié)相關(guān)的手工藝品。02美術(shù)欣賞讓孩子欣賞與故事內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)作品，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。03手工制作生活實(shí)踐結(jié)合行為習(xí)慣將故事中的情節(jié)和角色行為與現(xiàn)實(shí)生活中的行為相結(jié)合，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。01生活應(yīng)用讓孩子思考故事中的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中是否有所應(yīng)用，提高他們的生活適應(yīng)能力。02社會(huì)實(shí)踐鼓勵(lì)孩子參加與故事內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、調(diào)查、志愿服務(wù)等，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。0306教學(xué)評(píng)估方案通過(guò)提問(wèn)和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和主題的理解程度。理解能力觀察學(xué)生復(fù)述故事、描述角色特點(diǎn)等方面的表達(dá)能力。表達(dá)能力01020304觀察學(xué)生在故事聽(tīng)讀、角色扮演等活動(dòng)中的參與程度。學(xué)生參與度鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行改編或創(chuàng)作。創(chuàng)意與想象力課堂觀察指標(biāo)作品分析標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作的故事是否完整、連貫，是否具有吸引力。故事情節(jié)分析學(xué)生對(duì)角色的描述是否生動(dòng)、形象，能否體現(xiàn)角色特點(diǎn)。角色塑造關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的規(guī)范性、流暢性和生動(dòng)性，是否有語(yǔ)言錯(cuò)誤。語(yǔ)言運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，評(píng)價(jià)故事是否具有獨(dú)特性和新穎性。創(chuàng)意與獨(dú)特性家長(zhǎng)反饋渠道定期家長(zhǎng)會(huì)與家