PAGE－PAGE2－河北省義務教育階段學校教學評估匯報材料加強教學評估提升辦學水平保定市徐水縣戶木鄉(xiāng)屯莊小學二○一四年十二月加強教學評估提升辦學水平——徐水縣戶木鄉(xiāng)屯莊小學教學評估匯報根據(jù)徐水縣教育局關于教學評估工作的相關安排，我校認真開展了評估工作，現(xiàn)將教學評估情況匯報如下：一、基本情況我校現(xiàn)有教學班9個，在校生288名。2011年10月項目校工程竣工，遷入新教學樓。占地面積15300平方米，建筑面積2400平方米。適齡兒童入學率、在校生鞏固率和畢業(yè)生合格率均為100%?，F(xiàn)有專任教師15名，教師學歷合格率達100℅，其中本科學歷9人；?？?人。有18個專用室；11個多媒體教室；圖書和各種器材配備均已達標，教育教學設施齊全。二、教學評估流程及自評結果：學校教學評估小組認真學習了教育局下發(fā)的各項評估文件，明確各項要求，嚴格評估標準，從學校教學評估和教師教學評估兩方面進行了評估：1．教師教學評估過程及結果：我校按照上級部門的部署，結合本校實際成立了專門的領導小組，制定了本校教學評估實施方案。首先是對教師的評估，我們本著公正、公平、實事求是的原則；根據(jù)教研組、家長、學生的評價意見，教師對照標準先完成自評部分，二是評估小組在教師自評基礎上，再對教師的教學工作進行評估，確定評估等級并向全體教師通報評估結果，三是向教師通報最后評估結果后還要對自評與評估結果差距較大的教師，學校領導與教師談話，幫助教師認識存在的問題，培養(yǎng)自我反思意識，制定改進和提高措施。教師評估結果：類課程，同時我校開發(fā)了校本課程，低年級的《屯莊小學學生行為習慣養(yǎng)成教育》，從學生的日常行為習慣抓起，注重學生良好品德的培養(yǎng)。中高年級的《經典誦讀》，將中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。以學生的誦讀、實踐等方式，教師參與指導、誦讀，形成樂學、善學、合作、共享的學習氛圍。4．校本研修（1）建章立制，抓好培訓根據(jù)縣教育局校本教研工作規(guī)劃安排意見，我校制定了建立“教、學、研”一體的校本研修制度，依據(jù)制度，每周組織教師業(yè)務學習，還倡導教師多讀教育專著。為教師搭建學習與交流的平臺，如：校內師徒結對；積極創(chuàng)造條件，讓教師走出去，除上級安排的以外，我校還自己組織教師去本縣的徐水小學，白塔鋪小學、安莊小學；去保定河北小學、保師附小等學校聽課學習。凡去外地參加培訓的教師回來后，都要對學校相關教師進行二級培訓，以教研組為單位進行講座交流，并做示范課。此外，經常邀請縣教研室和中心校的專家、領導來校指導教研。以提高教師駕馭教材，調控課堂，創(chuàng)新教法的能力。從而塑造了一支業(yè)務精、能力強、愛崗敬業(yè)、為人師表的教師隊伍。我校也因此于2012年被教育局確定為保定市教師專業(yè)發(fā)展示范學校。（2）構建校本教研的研究模式，規(guī)范教師教學行為。我校認真組織教師踐行教研室倡導的三、四、五、六教學改革模式，根據(jù)新的教學模式，開展了以骨干教師牽頭、全體教師參與的教研活動，做到制度上保證，組織上到位，行為上跟進，形式上多樣。形式有：固定教研，隨機教研，主題教研。首先是骨干教師靈活運用模式上課，利用固定教研時間研究，其他教師試行。對在教學過程中出現(xiàn)的共性問題，如：小組合作的時機問題、是否有效的問題，學生不會主動思考的問題、學生不會主動傾聽的問題等，再開展主題教研和課題研究。我校開展的課題研究有：兩位老師參與市級課題《學生閱讀能力培養(yǎng)》的研究,賈寶蓮參加保定市重點課題《誦讀教學研究》，郭曉虹校長參加河北省科研課題《學校安全應對策略研究》，對平時出現(xiàn)的一般性問題，老師們就隨時隨地的研究。通過不同形式的教研，老師們都能運用六環(huán)節(jié)上課，從而帶來了課堂新氣象。達到了三個轉變、出現(xiàn)了四種景象、實現(xiàn)了五個目標。教師的“教”變了：由重“學會”逐步轉為重“會學”；學生的“學”變了：由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過教改使不同學生在課堂上得到不同的進步。有效的教研活動促進了學校教學成績的提高，教師也逐步成長起來，我校先后有多名教師在不同層面的各類教學大賽中獲獎。如：唐建英、賈寶蓮、賈寶云等老師在2010到2013年，連續(xù)四年在徐水縣群體評優(yōu)大賽中榮獲小學組一等獎，獲優(yōu)勝教師稱號；在徐水縣教師綜合能力素質競賽中，唐建英老師兩次分別獲一二等獎；邢艷敏老師獲保定市數(shù)學說課大賽一等獎；賈保云、唐建英老師在2011年教學評估做課中獲優(yōu)勝獎；唐建英老師多次代表戶木鄉(xiāng)參加了徐水縣小學英語視頻互動示范課，受到教研室領導好評；我校先后有7名教師獲徐水縣優(yōu)秀教師稱號。賈寶蓮老師榮獲保定市師德標兵、邢艷平老師獲保定市優(yōu)秀班主任、劉永志老師獲保定市德育先進個人等榮譽稱號。賈寶蓮、唐建英等12名教師在國家、省、市各類教學期刊上發(fā)表論文三十余篇。在2010年至2013年縣教研室組織的六年級畢業(yè)調研測試中，我校成績連續(xù)四年均名列全縣第二名，其中賈寶蓮老師的英語兩年名列全縣第一，兩年第二?；A年級，也有多名教師獲縣獎勵，其中唐建英老師的五年級英語連續(xù)兩年獲全縣第一，去年年終測試全班以98.7的平均分遙遙領先，位居全縣第一。因此我校2011年，2012年、2013年分別榮獲徐水縣教育工作先進單位；2013年9月榮獲縣實施科學規(guī)范管理提高教育教學質量一等獎。5．評價機制（1）強化教學常規(guī)管理，切實提高教學質量學校對常規(guī)教學常抓不懈。對教師的“備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，講求實效。在常規(guī)教學工作中，一是加強對備課環(huán)節(jié)的檢查指導。教導處每月對教師的教案至少全面檢查一次，再抽查一次。檢查后量化打分，對存在問題的教師個別指導，并在集體教研中進行研討。二是加強對課堂教學的指導和監(jiān)督。如校長每周巡課，學校每周查課，并將檢查情況及時通報。促使教師上好每一堂課，每一門課。三是加強作業(yè)批改的監(jiān)控力度。不僅每月檢查教師批改作業(yè)情況，還要隨時抽查教師留作業(yè)情況。四是，加強教學質量測評。我校每學期都要進行一次期中和一次期末測試。每次測評后，教師都要進行試卷分析，查找不足，確定改進措施。同時結合測評和平時表現(xiàn)對學生進行綜合素質評價。評價結果填入素質教育手冊。四是加強班級管理，結合班級量化考核制度，每周進行班級衛(wèi)生、紀律量化評比，及時公布量化結果，頒發(fā)流動紅旗。五是通過評估找出薄弱環(huán)節(jié)進行整改促進學校發(fā)展。另外，學期末，檢查教師各類計劃的落實情況，做出公正客觀的評價。幾年來，教導處認真執(zhí)行學校教學質量監(jiān)控管理考核細則，加大對教學質量監(jiān)控力度。（2）完善、落實教師的評價機制，激發(fā)教師的積極性。采用評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化的方式促進學生自主持續(xù)發(fā)展。四、存在的問題1．我校在課題研究方面層次還不夠高，組織管理還不夠完善，今后我們將充分發(fā)揮教研組和骨干教師的作用，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，不斷進行分析研究，進一步提高研究層面，使教學研究更好的服務于教學。2．校本課程開發(fā)還夠不深入，管理不夠細致，需進一步結合當?shù)靥厣?、學生需求和學校實際，積極完善現(xiàn)有校本課程