第一部分語法、邏輯、表達技巧——叩開語文之門

第一章不容忽視的語法

語法是語言的結(jié)構(gòu)方式，包括詞的構(gòu)成和變化、詞組和句子的組織。語法知

識在高考試卷中不直接考查，在語文教材中也沒有直接呈現(xiàn)，卻是我們語文學(xué)習(xí)

中無法繞開的一個重要內(nèi)容。如果說語文學(xué)習(xí)是探索語言之美和表達之精的旅程，

那么語法知識就是這趟旅程中的指南針。語法是語言的規(guī)則體系，它規(guī)定了詞的

組合方式和句子的結(jié)構(gòu)，確保我們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達思想和情感。

在建構(gòu)和運用語言時，了解語法規(guī)則能夠幫助我們構(gòu)造出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、意義明

確的句子，避免歧義和誤解，還能幫助我們組織思想，使文章條理清晰、邏輯嚴(yán)

密。無論是口頭還是書面交流，正確使用語法都是我們溝通順暢的關(guān)鍵。

語法是語言組合的規(guī)律和規(guī)則。漢語一般分為五級語法單位：語素、詞、短

語（也稱詞組）、句子（包括單句和復(fù)句）、句群（語段）。

一、詞

詞是最小的能夠獨立運用的語言單位。從音節(jié)方面看，有單音節(jié)、雙音節(jié)以

及多音節(jié)詞，如單音節(jié)詞“天”“羊”，雙音節(jié)詞“和藹”“葡萄”，多音節(jié)詞“歷

史學(xué)”“社會主義”“電子計算機”等。

（一）詞義

詞義是指詞匯所表達的意義，包括本義、引申義、比喻義等。

本義：詞匯最原始、最基本的含義。

引申義：從本義發(fā)展出來的新含義。

比喻義：通過比喻手法產(chǎn)生的詞義。

比如，“?！钡谋玖x是大洋靠近陸地的部分。如“大?！薄皷|?！?；引申義可以

是“大的”，如“你真是海量”；比喻義，“?！笨梢员扔鬟B成一大片的很多同類事

物，如“人海茫茫”“一片火?！薄?/p>

象征義：漢語中的有些詞語，因文化傳統(tǒng)和文化心理引發(fā)的聯(lián)想而產(chǎn)生了象

征意義。如“綠色”象征自然、和平、和諧、健康、希望。

詞義的演變和語境的變化，會讓有些詞成為多義詞，即一個詞具有兩個或兩

個以上的詞義。多義詞一詞多義，幾個意義之間往往有聯(lián)系。

即學(xué)即練（一）

1．判斷下列句子中加點的詞是本義、引申義還是比喻義，并寫出其意思。

①你別打擾他，他正在算．賬．呢。()

②好了，這回算你贏，下回我再跟你算．賬．！()

③把你的包．袱．拿好。()

④你不要有思想包．袱．。()

⑤植物是靠它的根從土壤中吸收水．分．。()

⑥他說的話里有很大水．分．。()

⑦這口池塘最深．處有五米。()

⑧他們兩人交情很深．，無所不談。()

【參考答案】①本義，計算賬目。

②引申義，吃虧或失敗后和人爭執(zhí)較量。

1

③本義，用布包起來的包兒。

④比喻義，比喻某種負(fù)擔(dān)。

⑤本義，物體內(nèi)所含的水。

⑥比喻義，比喻某一情況中夾雜的不真實的成分。

⑦本義，從上到下或從外到里的距離大。

⑧引申義，（感情）厚，（關(guān)系）密切。

2．下列句子中的“問題”，各有不同的含義，請分別用兩個字概括每個“問

題”的含義。

①今天的語文競賽一共有13個問．題．。()

②完成這項任務(wù)應(yīng)該沒問．題．。()

③我工作中還存在不少問．題．。()

④卷煙廠出了問．題．。()

⑤在學(xué)習(xí)上碰到問．題．。()

⑥解決思想問．題．要有耐心。()

⑦重要的問．題．是要掌握學(xué)習(xí)方法。()

【參考答案】①題目；②困難；③缺點；④事故；⑤疑難；⑥矛盾；⑦關(guān)鍵。

[2025·湖南九校聯(lián)盟第一次聯(lián)考，節(jié)選]閱讀下面的文字，完成3～4題。

成語和一般詞語有相同的地方，也有不同的地方。它們都是造句的單位，在

句子當(dāng)中充當(dāng)一定的成分，這是二者相同的地方。但是，詞是概念的語言表達形

式，而一般的短語（詞組）是詞和詞臨時性的組合。成語不同，它的意義不是各

個詞的詞義的簡單相加，而是由各個詞所融合成的一個含意豐富深刻的整體。成

語的整個結(jié)構(gòu)是定型凝固的，一般不能任意變動詞的位置，更換或增減其中的成

分。這是成語和一般詞語不同的地方。所以，成語的修辭作用和一般詞語既有一

致之處，又不完全一致。

3．有許多成語的意義不是字面的語意而是比喻義，下列不符合該特點的一項

是()

A．落葉歸根B．風(fēng)雨同舟

C．引狼入室D．嘩眾取寵

【答案】D

【解析】“嘩眾取寵”為字面語意。

4．文中畫橫線的句子都有“一般”，說說二者用法與表意上的不同。

(1)成語和一．般．詞語有相同的地方，也有不同的地方。

(2)一．般．不能任意變動詞的位置，更換或增減其中的成分。

【參考答案】(1)句中的“一般”做定語，“普通”的意思；(2)句中的“一般”

做狀語，“通常”的意思。

[2025·湘東十校聯(lián)考，有改編]閱讀下面的文字，完成5～6題。

在泛娛樂的虛擬空間中，青少年可以得到一種游戲般的沉浸式快感。然而，

這些看似智能的個性化推薦背后，其實都由精細(xì)的算法操控著。打開手機短視頻

App，幾乎都會看到一個“推薦”版塊。這套精心定制的內(nèi)容分發(fā)背后，隱藏著一

套嚴(yán)密精深的流量算法邏．輯．。

平臺通過算法定位的用戶興趣內(nèi)容，會以信息流的形式最精確地推送到用戶

手中，以此達到對青少年消費習(xí)慣和個人喜好的最大化滿足。這樣的算法推薦，

2

有時候就如同一劑慢性毒藥，一步步將用戶包裹進一個越來越密不透風(fēng)的“信息

繭房”之中。

5．下列句子中的“邏輯”與文中加點的“邏輯”，意義相同的一項是()

A．生物界遵循優(yōu)勝劣汰、適者生存的邏輯。

B．程序員在編寫計算機程序時要遵循編程邏輯。

C．他的思維十分清晰，說話做事都很有邏輯。

D．邏輯是一門獨立的學(xué)問，大家都要學(xué)一點兒。

【答案】B

【解析】“隱藏著一套嚴(yán)密精深的流量算法邏輯”中的“邏輯”指算法運行的

規(guī)則、原理和運行規(guī)律。A項，“邏輯”指廣義的客觀規(guī)律、事理。B項，“邏輯”

指編程領(lǐng)域的規(guī)則與原理。C項，“邏輯”指思維的規(guī)律。D項，“邏輯”指研究

思維的形式和規(guī)律，研究推理和論證的科學(xué)——邏輯學(xué)。

6．文段中提到了“泛娛樂”，其實“泛十名詞”構(gòu)成偏正短語的現(xiàn)象在現(xiàn)代

漢語中經(jīng)常出現(xiàn)，如“泛社交”“泛信息化”“泛流量化”等，請以其中一個為例，

談?wù)劇胺骸钡暮x。

【參考答案】（示例1）“泛”的含義：廣泛、普遍；膚淺，不深入；泛濫、

過度。如“泛社交”既指社交范圍廣，方式多，也暗含社交關(guān)系淺，缺乏深度交

流，因社交太多而可能導(dǎo)致信息過載或信息安全的問題。

（示例2）“泛”的含義：廣泛、普遍；膚淺，不深入；泛濫、過度。如“泛

信息化”既指信息的傳播、獲取范圍廣泛且迅速，也暗含因為信息太多而可能出

現(xiàn)信息泛濫、重復(fù)或者信息低俗、無營養(yǎng)的情況。

（示例3）“泛”的含義：廣泛、普遍；膚淺，不深入；泛濫、過度。如“泛

流量化”既指依托互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面廣，又暗含過度關(guān)注流量的獲取、積累和變現(xiàn)，

可能產(chǎn)生質(zhì)量參差或者內(nèi)容低質(zhì)的問題。

（二）詞性

現(xiàn)代漢語中，詞可以分為兩大類：實詞和虛詞。

實詞

實詞：意義比較具體，能獨立充當(dāng)句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可

獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、代詞和量詞。

1．名詞

名詞，即表示人或事物名稱的詞，如木、草、桌、干部、情況等。

①表示某一特定的人、團體、地方、江河湖海、圖書、標(biāo)題、歌曲、機構(gòu)、

日期、節(jié)日或某一事物所專有的名詞叫“專用名詞”，如倫敦、上海、“一帶一路”、

聯(lián)合國教科文組織、星期一、中秋節(jié)等。

②表示抽象事物的名詞叫“抽象名詞”，如范疇、思想、愛。

③表示方位的名詞叫“方位名詞”，如上、下、左、右、東、西、南、北、前

面、后面等。

2．動詞

動詞，表示人或事物的動作、存在、變化的詞，如打、伸、看、鉆研、掠奪

等。動詞的種類有很多：

①有的動詞表示一般的動作，如拍、踢、說等。

②有的動詞表示心理活動，如想、重視、注重、尊敬，這樣的動詞前面往往

可以加“很”“十分”等。

③有的動詞表示能夠、愿意這些意思，叫作“能愿動詞”，如能、應(yīng)、肯、敢、

3

能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、必須，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，

如能夠做、可以考慮、應(yīng)該說明。

④還有一些動詞表示趨向，叫作“趨向動詞”，如來、去，上、下，進、出，

上來、上去，下來、下去，過來、過去，起，它們往往用在一般動詞后面表示趨

向，如跳起來、走下去、抬上來、跑過去。

⑤“是”“有”也是動詞，跟一般動詞的用法一樣，“是”也稱為判斷動詞。

3．形容詞

形容詞是表示人或事物的性質(zhì)或狀態(tài)的詞，如多、高、胖、死板、奢侈、膽

小、丑惡等。

4．?dāng)?shù)詞

表示數(shù)目的詞叫數(shù)詞，如一、二、兩、三、七、十、百、千、萬等。

5．代詞

能代替名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞的詞，代詞同它所代替的或指示

的詞的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。

主要分為以下幾類：

①人稱代詞：用來直接指代某個（些）人或事物的名稱。如：我、你、您、

他（它）、我們、你們、咱們、自己、人家、大伙等。

②疑問代詞：用來提出問題，如誰、什么、哪（問人或事物），哪兒、哪里（問

處所），幾、多（問數(shù)量），多、多么（問程度），怎么、怎么樣、（問性質(zhì)、狀態(tài)），

什么、怎樣、什么樣（問方式、行動）。

③指示代詞：用來區(qū)別人或事物。如這、那（指人或事物），這兒、那里（指

處所），這會兒、那會兒（指時間），這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣

（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動、程度），這些、那么些（指數(shù)量），每、各（指所

有的或全體中任何一個），某、另、別（確有所指，未說明哪一個）。

6．量詞

量詞是表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，如“一本書”中的“本”，“一

張紙”中的“張”，“一次旅行”中的“次”。

漢語的量詞分為名量詞和動量詞。

①名量詞：表示人、事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量

詞表示人、事物的單位，如個、張、只、支；度量量詞表示事物的度量，如米、

千克、伏特、歐姆、立方米。

②動量詞：表示動作的數(shù)量，用在動詞前后表示動作的單位，如次、下、回、

趟、場。

虛詞

虛詞：意義比較抽象，不能獨立充當(dāng)句子成分，除了嘆詞和個別副詞，一般

不能獨立成句。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。

7．副詞

副詞一般表示動作或性狀的程度、范圍、時間、頻率、情態(tài)、肯定、否定、

語氣等，用在動詞、形容詞前面做狀語，如就、馬上、十分等，只有“很”“極”

可以用在動詞、形容詞后面做補語，如高興得很。

8．介詞

介詞一般同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定語、狀語和補語。如

把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為

等。

4

9．連詞

連詞是用來連接詞、短語、句子乃至段落的詞，如和、及、或者、或、又、

既等。關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞，如因為……所以、不但……而且、雖然……但

是。

10．助詞

助詞是附加在詞、短語、句子上表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語氣的詞，

主要分為以下幾類：

①結(jié)構(gòu)助詞，如的、地、得、所、似的；

②動態(tài)助詞，如著、了、過；

③語氣助詞，如啊、嗎、呢、吧、呀、哇。

11．?dāng)M聲詞

模擬聲音的詞叫擬聲詞，如嗚、汪汪、嗡嗡、轟隆、嘩啦嘩啦、噼里啪啦等。

12．嘆詞

嘆詞是表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞，如喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀。嘆詞一

般獨立成句。

即學(xué)即練（二）

1．請判斷下列詞語的詞性。

①歌頌()②在()

③噫吁嚱()④馬上()

⑤狡黠()⑥除了()

⑦意識()⑧潺潺()

⑨每()⑩億萬萬()

【答案】①動詞；②介詞；③嘆詞；④副詞；⑤形容詞；⑥副詞；⑦名詞；

⑧擬聲詞；⑨代詞；⑩數(shù)詞。

2．請判斷下列各句中加點詞的詞性。

①教．育．要面向未來。()

②這件事教．育．了我。()

③話說得很明．白．。()

④一席話使她明．白．了很多道理。()

⑤他在．教室。()

⑥他在．教室看書。()

⑦他在．修自行車。()

⑧小李只．是．哭，問她什么都不說。()

⑨這件事，他和．我談過。()

⑩這件事，他和．我都知道。()

○11山，好大的山?。?！()

○12啊．！好大的一幅畫！()

【答案】①名詞；②動詞；③形容詞；④動詞；⑤動詞；⑥介詞；⑦副詞；

⑧副詞；⑨介詞；⑩連詞；○11助詞；○12嘆詞。

[2022·新高考Ⅰ卷，節(jié)選]閱讀下面的文字，完成第3題。

事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其

實根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意。

5

3．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是()

A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C．他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D．請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

【答案】C

【解析】畫橫線處和C項中的“你”是泛指任何人（有時實際上指我），A、

D兩項中的“你”均是稱對方。B項，“你”不確指具體對象，跟“我”配合，表

示彼此采取同樣的行動。

（三）情感色彩

在漢語中，詞語不僅是傳遞信息的工具，還承載著豐富的情感色彩。情感色

彩指的是詞語在表達時所帶的主觀情感傾向，它可以分為褒義、貶義和中性三種

基本類型。

1．褒義詞

表示正面、愉悅、美好的積極情感，如“幸?！薄懊篮谩薄俺晒Α钡取?/p>

2．貶義詞

表示負(fù)面、不快、糟糕的消極情感，如“悲傷”“失敗”“痛苦”等。

3．中性詞

表示沒有明顯情感傾向的詞語，如“桌子”“照相”“書本”等。

掌握詞語的情感色彩，不僅能夠豐富我們的語言表達，還能幫助我們更好地

理解和感受語言背后的深層含義。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以更加自如地

運用詞語的情感色彩，提升我們的語言表達能力。

即學(xué)即練（三）

請判斷下列句子中加點詞語的情感色彩。

①我敬．你，愛．你！（《大堰河，我的保姆》）()

②一次秦腔演出，是一次演員亮．相．。（《秦腔》）()

③哼，我就不佩．服．吃洋飯的！（《茶館》）()

④為了抵御外敵，蜜蜂舍．身．刺敵。（《自然選擇的證明》）()

⑤我們正在痛．苦．和不．安．之中掌握我們自己的命運。（《宇宙的邊疆》）()

⑥小兩口都十分得．意．，鄰居們都說是村里第一對好夫妻。（《小二黑結(jié)婚》）

()

【答案】①褒義；②中性；③褒義；④褒義；⑤貶義；⑥褒義。

（四）語體風(fēng)格

語體風(fēng)格是指某個領(lǐng)域里使用的語言的特點。

從詞匯分類來看，一般情況下，語體分為口頭語體和書面語體兩大類。

(1)口頭語體

口頭語體是以日常會話和民間文藝為基本形式的一種語體，一般用于交際雙

方直接接觸的場合。它以口語形式為常規(guī)，但也有表現(xiàn)為書面形式的（如家書、

日記等可看作口頭語體的書面形式）。由于雙方都處于同一交際場合，有語言的伴

隨因素輔助表達，因而口頭語體使用短句、單句、省略句比較多。語音性、隨意

性、臨時性、復(fù)雜多變是它的主要特征。例如：哎，你今天看起來氣色不錯，昨

晚睡得好嗎？

(2)書面語體

6

書面語體是在口語語體的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，是口語語體的加工形式。書面

語體一般比較舒展、嚴(yán)密，詞匯量也較口語豐富。書面語體是以書面形式為基本

形態(tài)，用于正式的交際場合，既包括圖書、報刊或其他書寫形式，也包括經(jīng)過加

工、比較文雅、合乎標(biāo)準(zhǔn)語規(guī)范的書面轉(zhuǎn)換形式或口頭形式（如演講、報告、官

方會談等可看作口頭語體的書面轉(zhuǎn)換形式或者書面語體的口頭轉(zhuǎn)換形式）。書面語

體一般都有加工和潤飾的過程，由于不在同一交際場合，因而使用長句、復(fù)句、

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐耆浔容^多。布局層次分明、邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)是它的主要特征。書面

語體按照所表達的內(nèi)容和所適應(yīng)的語境，一般分為公文語體、政論語體、科技語

體和文藝語體四種。例如：

①公文語體：根據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育部現(xiàn)決定對全國中小學(xué)生

開展素質(zhì)教育。

②政論語體：我們將繼續(xù)堅定不移地推進改革開放，促進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。

③科技語體：根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度與作用力成正比，與物體質(zhì)

量成反比。

④文藝語體：月光如洗，灑在靜謐的湖面上，泛起層層銀波。

遣詞造句時，要選用符合文章整體語體風(fēng)格的詞，比如“哥們”“溜達”具有

口語語體色彩；“造詣”“蒼穹”具有書面語體色彩；“旖旎”“搖曳”帶有文藝語

體色彩；“法人”“井噴”帶有科技語體色彩；“體制”“改革”具有政論語體色彩；

“此致”“為荷”等具有公文語體色彩。

即學(xué)即練（四）

請判斷下列句子的語體風(fēng)格。

①誰叫咱們香雪是學(xué)生呢。（《哦，香雪》）()

②由于采取了形態(tài)改良與雜種優(yōu)勢利用有機結(jié)合的技術(shù)路線，中國在培育超

級稻方面已走在世界前列。（《喜看稻菽千重浪》）()

③這種裝腔作勢的東西，不能反映真理，而是妨害真理的。凡真理都不裝樣

子嚇人，它只是老老實實地說下去和做下去。（《反對黨八股》）()

④層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著

朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（《荷塘月

色》）()

【答案】①口頭語體；②科技語體；③政論語體；④文藝語體。

（五）謙敬關(guān)系

中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬辭和謙辭。敬辭，即表示對別

人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。千百年來，中國人在人際

交往中使用了許多敬辭和謙辭，體現(xiàn)了人們的文化修養(yǎng)和交往習(xí)慣。

比如，我們習(xí)慣用“家大舍小令外人”表達稱謂，意思是對別人稱自己的長

輩和年長的平輩時冠以“家”；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”；稱別人

家中的人，則冠以“令”表示敬重。

成語中常見的謙辭：蓬蓽生輝、拋磚引玉、敝帚自珍、貽笑大方、無功受祿、

敬謝不敏、忝列門墻、信筆涂鴉、一孔之見、才疏學(xué)淺、德薄才疏、德薄能鮮、

不情之請、姑妄言之、笨鳥先飛、恭敬不如從命、望塵莫及、一得之愚、尸位素

餐、不足掛齒、雕蟲小技、東涂西抹、管窺蠡測、班門弄斧、聊表寸心、避讓賢

路等。

成語中常見的敬辭：高抬貴手、不吝賜教、鼎力相助、洗耳恭聽、高朋滿座、

大材小用、虛左以待、率先垂范、虛懷若谷等。

7

即學(xué)即練（五）

請寫出生活中常用的敬辭和謙辭。

①請人勿送說：

②求人原諒說：

③歸還原物說：

④求人看稿說：

⑤稱己見解說：

⑥稱人贈予說：

⑦無暇陪客說：

⑧未及遠迎說：

⑨求人幫忙說：

⑩求給方便說：

○11陪伴朋友說：

○12貴賓來到說：

○13歡迎詢問說：

○14謝人愛護說：

○15稱人母親說：

○16看望別人說：

【答案】①留步；②包涵；③璧還；④斧正；⑤拙見；⑥惠贈；⑦失陪；⑧

失迎；⑨勞駕；⑩借光；○11奉陪；○12蒞臨；○13垂詢；○14錯愛；○15令堂；○16拜訪。

二、短語

短語又叫詞組，是由單詞和一組單詞組合而成的語言單位。這種組合關(guān)系是

給詞組分類的依據(jù)。短語的類型主要有以下幾種：

①并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞組成。如：調(diào)查研究、

你們和他們、歌舞、師生等。

②偏正短語：由修飾語和中心語（動詞、名詞、形容詞）組成，結(jié)構(gòu)成分之

間有修飾與被修飾的關(guān)系。例如：名詞前的修飾成分是定語；定語（狀語）和中

心語的關(guān)系是偏和正的關(guān)系；偏正短語包括定中短語與狀中短語。如：我的老師、

一個同學(xué)、勤奮的女生、一孔之見，仔細(xì)地看、突然聽到、特別快、相當(dāng)好，等

等。

③主謂短語：由主語和謂語組成。如：陽光燦爛、心情舒暢、人聲鼎沸等。

④動賓短語：由動詞和賓語組成。如：歌唱祖國、顧全大局、做作業(yè)、寫作

文、喝涼水等。

⑤動補短語：由動詞（形容詞）和補語組成。如：看清楚、做得完、住一宿、

紅透了、富得流油等。

⑥復(fù)指短語：由兩部分組成，語法地位一樣，所指內(nèi)容相同，意義上有復(fù)指

關(guān)系，結(jié)構(gòu)上是同位關(guān)系，在句中做同一成分。如：首都北京、廠長老王、智多

星吳用、他自己等。

⑦連動短語：兩個或兩個以上的動詞性詞語連用，但他們彼此又不構(gòu)成偏正、

述賓、述補、聯(lián)合或主謂關(guān)系，中間沒有語音停頓，沒有關(guān)聯(lián)詞語，也沒有復(fù)句

中分句間的邏輯關(guān)系。如踢球去、畫蛇添足、打靶歸來等。

⑧兼語短語：前一個動詞的賓語兼做后一個動詞或形容詞的主語，即動賓短

語的賓語和主謂短語的主語套疊，形成一個賓語兼主語的兼語。有兼語的短語叫

兼語短語。如：引狼入室、請他來、叫她別哭等。

8

⑨介賓短語：由介詞和其賓語構(gòu)成。如：從北京、為了人民的事業(yè)、按照上

級領(lǐng)導(dǎo)的部署、在新的崗位上等。

即學(xué)即練（六）

1．下列對短語的判斷，不正確的一項是()

A．保衛(wèi)祖國保持安靜歌唱英雄整頓作風(fēng)

（動賓短語）

B．風(fēng)俗習(xí)慣正大光明絡(luò)繹繽紛天高地厚

（并列短語）

C．?dāng)y手奮進寶貴意見多么活潑偉大成就

（偏正短語）

D．人民偉大成果輝煌黑了一陣宿舍旁邊

（主謂短語）

【答案】D

【解析】“黑了一陣”是動補短語；“宿舍旁邊”是偏正短語。

2．指出下列短語的結(jié)構(gòu)類型。

①節(jié)約原料()

②老師和學(xué)生()

③陽光燦爛()

④野生動物()

⑤共同奮斗()

⑥偉大而質(zhì)樸()

⑦喜歡清靜()

⑧學(xué)得好()

⑨高興極了()

⑩守株待兔()

【答案】①動賓短語；②并列短語；③主謂短語；④偏正短語；⑤偏正短語；

⑥并列短語；⑦動賓短語；⑧動補短語；⑨動補短語；⑩連動短語。

3．下列短語為課文標(biāo)題，請指出其結(jié)構(gòu)類型。

①記念劉和珍君()

②玩偶之家()

③“探界者”鐘揚()

④涉江采芙蓉()

⑤荷塘月色()

⑥我與地壇()

⑦勸學(xué)()

⑧客至()

⑨行路難()

⑩喜看稻菽千重浪()

【答案】①動賓短語；②偏正短語；③復(fù)指短語；④連動短語；⑤偏正短語；

⑥并列短語；⑦動賓短語；⑧主謂短語；⑨動補短語；⑩兼語短語。

三、句子

句子是由詞或詞（短語）組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達一個完整意思的

語言運用單位。

根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

9

1．陳述句的作用是陳述一件事實，一般用句號結(jié)尾。例如：他明天不去上海。

2．疑問句的作用是提出問題，一般用問號結(jié)尾。例如：今年是建校三十周年？

3．祈使句是用來對聽話人表示某種請求、商量、命令、勸阻或警告等意思的

句子。例如：你把那桌子搬到外面去。

4．感嘆句用來抒發(fā)某種強烈的感情，如喜悅、憤怒、驚訝或悲哀等，多用感

嘆號結(jié)尾。例如：這風(fēng)景多美?。?/p>

即學(xué)即練（七）

指出下列句子的語氣類型。

①袁隆平的實踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理。（《喜看稻菽千重浪》）()

②嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》）()

③先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？（《記念劉和珍君》）()

④我要你老老實實把事情招出來，不許走。（《玩偶之家》）()

⑤安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？（《蘇武傳》）()

⑥我全新渴望的國度呀，大海?。ā吨麓蠛！罚?)

⑦讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧?。ā蹲x書：目的

和前提》）()

⑧多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車

轍的地方也都有過母親的腳印。（《我與地壇》）()

【答案】①陳述句；②感嘆句；③疑問句；④祈使句；⑤疑問句；⑥感嘆句；

⑦祈使句；⑧陳述句。

根據(jù)結(jié)構(gòu)，句子可分為單句和復(fù)句。

（一）單句

單句是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子，有特定的語調(diào)，能獨自表達一定的意

思，不可再拆分出分句。

1．判斷句子成分

句子的基本成分有主語、謂語、賓語；補充成分有定語、狀語、補語。

劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。

主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”，例如“焦裕

祿深深地了解，理想和規(guī)劃并不等于現(xiàn)實”（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）中，

“焦裕祿”就是主語。

謂語是陳述、說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”，例如“他們航

行得很順利”（《老人與?！罚┲校昂叫小本褪侵^語。

賓語在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”

一類的問題，例如“他的出現(xiàn)……使她回想起從不回想的往事”（《復(fù)活》）中，“往

事”就是賓語。

句子的基本成分確定后，還要抓住枝葉（定語、狀語、補語）。

定語在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用，例如“百千個奴隸

在黑夜中嘆息她們的命運”（《包身工》）中，“百千個”和“她們的”都是定語。

狀語修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面交

代時間、地點、范圍、情況等，例如“悲憤總時時來襲擊我的心”（《為了忘卻的

記念》）中，“時時”就是狀語。

補語對謂語中心語起補充說明的作用，一般放在謂語中心語之后，例如“我

們被逼得上了山”（《黨費》）中，“上了山”就是補語。

2．劃分句子成分

10

劃分句子成分有特定的符號。

名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

符號：()[]〈〉

主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

示例：

魯班是（我國古代春秋時期一位著名的建筑）工匠。

主干：魯班‖是工匠。

（那個時候的）（社會）生產(chǎn)力[還][十分]落后。

主干：生產(chǎn)力‖落后。

蔡倫出生〈在一個貧苦的鐵匠家里〉。

主干：蔡倫‖出生。

即學(xué)即練（八）

1．用“‖”劃開下列句子的主謂語。

①工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。（《以工匠

精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）

②但我們被“送來”的東西嚇怕了。（《拿來主義》）

③這令我到底惦著江南了。（《荷塘月色》）

④在我的頭一篇小說發(fā)表的時候，在我的小說第一次獲獎的那些日子里，我

真是多么希望我的母親還活著。（《我與地壇》）

⑤然而，進入黃土高原以來，馬鴻逵、馬鴻賓的騎兵一直尾追我們。（《長征

勝利萬歲》）

⑥沒有想到，百團大戰(zhàn)中這個小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友

好的佳話。（《大戰(zhàn)中的插曲》）

【答案】①工匠精神厚植的企業(yè)，‖一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。

（《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）

②但我們‖被“送來”的東西嚇怕了。（《拿來主義》）

③這‖令我到底惦著江南了。（《荷塘月色》）

④在我的頭一篇小說發(fā)表的時候，在我的小說第一次獲獎的那些日子里，我‖

真是多么希望我的母親還活著。（《我與地壇》）

⑤然而，進入黃土高原以來，馬鴻逵、馬鴻賓的騎兵‖一直尾追我們。（《長

征勝利萬歲》）

⑥沒有想到，百團大戰(zhàn)中這個小小的“插曲”，‖四十年后，竟成了中日人民

友好的佳話。（《大戰(zhàn)中的插曲》）

2．判斷下列句子中加點部分的成分。

①焦裕祿和縣委的同志們?nèi)ν度肓松a(chǎn)．救．災(zāi)．。（《縣委書記的榜樣——焦裕

祿》）

②這場全方位大．考．，是對新時代中國的一次全面“體檢”。（《在民族復(fù)興的歷

史豐碑上——2020中國抗疫記》）

③到．了．晚．上．約．定．的．時．間．，．米考伯先生又來了。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）

④您的話真怪．。（《復(fù)活》）

⑤小船行駛得那．么．輕．快．，．那．么．平．穩(wěn)．。（《老人與海》）

⑥于是昔日僻．靜．的．小村落很快變成繁．華．的．城鎮(zhèn)。（《百年孤獨》）

【答案】①賓語；②主語；③狀語；④謂語；⑤補語；⑥定語。

11

3．用符號劃分下列句子的成分。

用“”畫出主語，用“”畫出謂語，用“”畫出賓語，用

“()”畫出定語，用“[]”畫出狀語，用“〈〉”畫出補語。

①他駕著小船順著原來的航線向前行駛。（《老人與海》）

②米考伯先生的困難更增加了我精神上的痛苦。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）

③沒過幾天，他發(fā)現(xiàn)自己對實驗室里幾乎所有器物都叫不出名來。（《百年孤

獨》）

④這時，身為研究生院院長的鐘揚總是負(fù)責(zé)兜底。（《“探界者”鐘揚》）

⑤我在這園子里待得太久了。（《我與地壇》）

⑥躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。（《邊城》）

【答案】①他[駕著小船][順著原來的航線][向前]行駛。（《老人與海》）

②（米考伯先生的）困難[更]增加了（我精神上的）痛苦。（《大衛(wèi)·科波菲爾》）

③[沒過幾天]，他發(fā)現(xiàn)自己對實驗室里幾乎所有器物都叫不出名來。（《百年孤

獨》）

④[這時]，（身為研究生院院長的）鐘揚[總是]負(fù)責(zé)兜底。（《“探界者”鐘揚》）

⑤我[在這園子里]待〈得太久了〉。（《我與地壇》）

⑥（躺在岸上的）翠翠同黃狗[也]睡〈著了〉。（《邊城》）

（二）復(fù)句

復(fù)句由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。分句

是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。復(fù)句中的各個分句之間一般有停

頓，書面上用逗號、分號或冒號表示。

常見的復(fù)句類型大致有以下幾種——

①并列復(fù)句：各分句平等地排列在一起，分別說明或描寫幾件事情、幾種情

況或同一事物的幾個方面。如：天上風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。

②承接復(fù)句：各分句間按先后順序說出連續(xù)發(fā)生的動作或事件。如：穿過一

個干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看見了那個村子。

③轉(zhuǎn)折復(fù)句：在語意上，后一分句同前一分句相反或相對。如：雖然那棵老

蘋果樹長得挺難看，可是結(jié)出來的果子卻是又大又甜。

④遞進復(fù)句：后一分句比前一分句有更進一層的意思。如：我們不但要有為

人民服務(wù)的意識，還要掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

⑤選擇復(fù)句：兩個或兩個以上的分句分別說出幾件事情，表示要在這幾件事

情中選擇一件。如：寧愿不戴這頂烏紗帽，也要把賬目查個一清二楚。

⑥因果復(fù)句：一分句提出原因，另一分句說明結(jié)果。如：由于革命力量代表

歷史發(fā)展的方向，因此，它在本質(zhì)上是不可戰(zhàn)勝的。

⑦假設(shè)復(fù)句：前一分句提出假設(shè)，后一分句推論結(jié)果。如：哪怕只有一小勺

黃油不新鮮，糕餅師也要更換全部原材料。

⑧條件復(fù)句：前一分句提出條件，后一分句推論結(jié)果。如：不管你居住在美

國、日本還是非洲、北極，收發(fā)電子郵件都只是幾秒鐘的事情。

我們通常可以通過關(guān)聯(lián)詞來判斷復(fù)句的關(guān)系類型——

①并列關(guān)系：一邊……一邊……；不是……而是……；既……又……。

②承接關(guān)系：先……再……；首先……然后……；先……然后……，接著……

最后……。

③轉(zhuǎn)折關(guān)系：盡管……可是……；雖然……但是……；……卻……；……然

而；……可是……；……但是……。

12

④遞進關(guān)系：不但……而且……；不光……也……；不僅……還……。

⑤選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……；或者……或者……；要

么……要么……；與其……不如……；寧可……也不……。

⑥因果關(guān)系：因為……所以……；之所以……是因為……；由于……因此……。

⑦假設(shè)關(guān)系：如果……就……；要是……那么……；無論……都……；不管……

也……；倘若……就……；要是……就……；即使……也……。

⑧條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……。

單句和復(fù)句是漢語語法中的兩種基本句型，它們的區(qū)別主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上：

單句由一個主語和謂語構(gòu)成，表達一個完整的意思；復(fù)句由兩個或兩個以上的分

句組成，這些分句之間存在一定的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、條件等。

例如：

①今天天氣很好。（單句）

②因為今天天氣很好，所以我們決定去郊游。（復(fù)句）

③中華民族是一個有著悠久的文明歷史，勤勞勇敢、富于創(chuàng)造精神的民族。

（單句）

④中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是

一個富于創(chuàng)造精神的民族。（復(fù)句）

即學(xué)即練（九）

1．判斷下列句子是單句還是復(fù)句。

①隨著經(jīng)濟建設(shè)的高潮的到來，不可避免地將要出現(xiàn)一個文化建設(shè)的高潮。

（《中國人民站起來了》）()

②當(dāng)時，我的想法是，孩子是無罪的，應(yīng)當(dāng)很好地安置她們。（《大戰(zhàn)中的插

曲》）()

③英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。（《別了，“不列顛尼亞”》）

()

④可是，記不清從什么時候起，列車時刻表上，還是多了“臺兒溝”這一站。

（《哦，香雪》）()

⑤科學(xué)家是真理的侍者，是事實的追隨者。（《喜看稻菽千重浪》）()

⑥他從不放棄任何一個學(xué)生，更會根據(jù)每個學(xué)生的特點為他們量身定制一套

個性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個人掉隊。（《“探界者”鐘揚》）()

⑦主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。（《拿來主義》）()

⑧它和她離得那樣近，如果不是隔著玻璃，她一伸手就可以摸到。（《哦，香

雪》）()

【答案】①單句；②單句；③復(fù)句；④單句；⑤復(fù)句；⑥復(fù)句；⑦復(fù)句；⑧

復(fù)句。

2．判斷下列句子屬于哪種關(guān)系的復(fù)句。

①敵人此時才知道進了我們的伏擊圈，但已經(jīng)晚了。（《長征勝利萬歲》）

()

②即使硬干，也要犯毛主席早已批評過的“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”的

錯誤。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）()

③面對“二戰(zhàn)以來最嚴(yán)重的全球危機”，是擔(dān)當(dāng)責(zé)任、并肩作戰(zhàn)，還是一味“甩

鍋”、撕裂團結(jié)？（《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》）()

④無論對什么人，裝腔作勢借以嚇人的方法，都是要不得的。（《反對黨八股》）

()

13

⑤那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。（《荷塘月色》）()

⑥這種主張，杜絕了人們探尋自然規(guī)律的可能性，所以，它不利于科學(xué)發(fā)展，

是一種沒有前途的學(xué)說。（《天文學(xué)上的曠世之爭》）()

⑦只要在自然狀況下有變異發(fā)生，那么認(rèn)為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解

釋了。（《自然選擇的證明》）()

⑧工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。（《以

工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）()

【答案】①轉(zhuǎn)折關(guān)系；②假設(shè)關(guān)系；③選擇關(guān)系；④假設(shè)關(guān)系；⑤并列關(guān)系；

⑥因果關(guān)系；⑦條件關(guān)系；⑧并列關(guān)系。

[2025·四川綿陽第一次診斷，節(jié)選]閱讀下面的文字，完成第3題。

正屋當(dāng)中是一個堂屋，堂屋鋪地的籮底磚的邊角都磨圓了，而且特別容易返

潮。天將下雨，磚地上就是潮乎乎的。若遇連陰天，地面簡直像涂了一層油，滑

的。我很小就知道“礎(chǔ)潤而雨”。用不著看柱礎(chǔ)，從正堂屋磚地，就知道雨一時半

會兒停不了。一想到正堂屋，總會想到下雨，有時接連下幾天，真是煩人。雨老

不停，我的一個堂姐就會剪一個紙人貼在墻上，這紙人一手拿著簸箕，一手拿著

笤帚，風(fēng)一吹，就搖動起來，叫“掃晴娘”。也真奇怪，掃晴娘掃了一天，第二天

多少會放晴。放晴后，我們會去花園。這座沒有精心安排布置過的花園里肥沃的

黑色泥土上隨意地生長著一些肆意蔓延的雜草和一些高大的樹木。

3．文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序，少量增刪

詞語，但不得改變原意。

【參考答案】這座花園沒有經(jīng)過精心的安排和布置，在肥沃的黑色泥土上，

雜草肆意蔓延，高大的樹木隨意地生長。

第二章無處不在的邏輯

邏輯思維是人們在認(rèn)識過程中借助于概念、判斷、推理反映現(xiàn)實的方式或形

式。與形象思維不同，邏輯思維是用科學(xué)的概念、范疇揭示事物的本質(zhì)，表達認(rèn)

識現(xiàn)實的結(jié)果。邏輯思維是一種確定的而不是模棱兩可的，前后一貫的而不是自

相矛盾的，有條理、有根據(jù)的思維。在邏輯思維中，要用到概念、判斷、推理等

思維形式和比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，而掌握和運用這些思維形式

和方法的程度，也就能體現(xiàn)邏輯思維能力的強弱。

邏輯思維是分析性的，需按部就班。我們在進行邏輯思維時，每一步都必須

準(zhǔn)確無誤，否則就無法得出正確的結(jié)論。我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)形

式邏輯規(guī)則的思維方式，常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”。

邏輯思維是人腦的一種理性活動，思維主體把感性認(rèn)識階段獲得的對于事物

認(rèn)識的信息材料抽象成概念，運用概念進行判斷，并按一定邏輯關(guān)系進行推理，

從而產(chǎn)生新的認(rèn)識。邏輯思維具有規(guī)范、嚴(yán)密、確定和可重復(fù)的特點。

本章將從概念、判斷、推理、論證四個方面來進行闡述。

一、概念

概念是指人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。概念是思維的最基本形式，

是構(gòu)成人類知識的最基本成分。

（一）什么叫概念

1．概念是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反映，這種反映是以詞來標(biāo)示和記載的。

概念是思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物，同時又是思維活動借以進行的單元。表達概念的

語言形式是詞或詞組。概念是思維的起點，是組成判斷和推理的基本要素。

14

2．概念的定義方法

被定義概念＝種差（特征）＋屬概念

如：人是會說話、有思想、能夠制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。

(1)“人”——被定義概念；

(2)“會說話、有思想、能夠制造工具并使用工具進行勞動”——種差；

(3)“高等動物”——屬概念。

3．概念的兩個基本邏輯特征是內(nèi)涵和外延

概念的內(nèi)涵：反映在概念中的對象的特有屬性或本質(zhì)屬性，即概念的含義。

（筆的內(nèi)涵：人類制造的用于書寫或繪畫的工具）

概念的外延：具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對象所組成的集合，

概念的范圍。（筆的外延：鋼筆、毛筆、鉛筆、圓珠筆等）

一個概念的內(nèi)涵越多，外延就越小。內(nèi)涵與外延是反比關(guān)系。

人、動物——人是高等動物，人除了具有一切動物的共同屬性外，還具有不

同于其他動物的特有屬性“能制造工具并使用工具進行勞動”，所以人的內(nèi)涵比動

物的內(nèi)涵多；而動物的外延包含了人和其他所有的動物，所以人的外延比動物的

外延小。

商品、勞動產(chǎn)品——所有的商品都是勞動產(chǎn)品，但商品除了具有一般勞動產(chǎn)

品的共同屬性外，還具有不同于其他勞動產(chǎn)品的特有屬性“用于交換”，所以商品

的內(nèi)涵比勞動產(chǎn)品的內(nèi)涵多；而勞動產(chǎn)品的外延除了包括全部商品外，還包括不

是用來交換的產(chǎn)品，所以商品的外延比勞動產(chǎn)品的外延小。

概念的內(nèi)涵與外延之間的這種反變關(guān)系，只適用于一個概念的外延完全包含

在另一個概念的外延中的那些概念。人的外延包含于動物的外延中，商品的外延

包含于勞動產(chǎn)品的外延中。

（二）概念的種類

1．單獨概念與普遍概念

根據(jù)外延所反映對象的數(shù)量，概念可分為單獨概念和普遍概念。

單獨概念是只反映一個單獨對象的概念。

如北京、上海、黃鶴樓，反映的都是單獨一個地方；秦始皇、李世民、莎士

比亞、愛因斯坦，反映的都是單獨一個人；辛亥革命、七七事變，反映的都是單

獨一個事件；等等。

從語言角度來看，專有名詞一般表達單獨概念，描寫或說明專有名詞的短語

也表達單獨概念，例如：“世界上最大的沙漠”，即撒哈拉沙漠；“《簡·愛》的作

者”，即夏洛蒂·勃朗特。

普遍概念是反映某一類事物的概念。它的外延不是一個單獨對象，而是由兩

個或多個對象組成的類。

如科學(xué)家、自然數(shù)、出版社，它們所反映的對象都不是單一的，而是由許多

本質(zhì)屬性相同的事物組成的類，因此它們都是普遍概念。

從語言角度來看，普通名詞都表達普遍概念，如“矛盾”“規(guī)律”“國家”等。

另外，動詞、形容詞也常常表達普遍概念，如“寫”“想”“打”“踢”“崇高”

“偉大”“勇敢”等。

2．集合概念和非集合概念

根據(jù)外延所反映的對象是否為同一事物的群體，概念可分為集合概念和非集

合概念。

集合概念是以事物的群體為反映對象的概念。如“叢書”“工人階級”“森林”

15

等都是集合概念。

集合概念只適用于它所反映的群體，而不適用于該群體的個體。如“森林”

是由一棵棵樹（即個體）組成的群體，但單棵的樹并不具有“森林”的屬性，所

以我們不能稱一棵樹為“森林”。

非集合概念是不以事物的群體而以其個體為反映對象的概念。

非集合概念所反映的是一類事物的個體對象的概念。如“羊”“花”“工人”

等都是非集合概念。

非集合概念既可以適用于它反映的類，也可適用于該類中的一分子。如“羊”

這一非集合概念既適用于它所反映的類，也可適用于該類中的一分子，如“一只

羊”。

在區(qū)分集合概念和非集合概念的時候，不僅要掌握它們各自的特點，還要注

意分析詞語所處的語言環(huán)境。

3．正概念和負(fù)概念

根據(jù)概念外延所反映的對象是否具有某種屬性，概念可分為正概念和負(fù)概念。

正概念是反映對象具有某種屬性的概念。如正義戰(zhàn)爭、自私、美麗等都是正

概念。

負(fù)概念是反映對象不具有某種屬性的概念。如非正義戰(zhàn)爭、不自私、不美麗

等都是負(fù)概念。

從語言角度來看，表達負(fù)概念的詞語往往帶有“不”“非”等否定詞。

應(yīng)注意，區(qū)別正負(fù)概念不涉及對概念的評價。

（三）概念之間的關(guān)系

多個概念

解釋圖示例子

的關(guān)系

兩個概念的外延母親VS媽媽

全同關(guān)系

完全相同土豆VS洋芋

一個概念是另一學(xué)校VS中學(xué)

包含關(guān)系

個概念的一部分食物VS米飯

兩個概念的外延

教師VS作家

交叉關(guān)系有相同的部分，也

青年VS醫(yī)生

有不同的部分

兩個概念的外延

戰(zhàn)爭VS和平

矛盾關(guān)系完全不同，而且非

真理VS謬論

此即彼

兩個概念的外延

紅色VS藍色

反對關(guān)系完全不同，但不是

冠軍VS季軍

非此即彼的關(guān)系

（四）概念的限制、概括和劃分

為了使概念明確，我們應(yīng)學(xué)會如何縮小、擴大概念的外延，如何劃分概念使

其外延更加確定。這三種處理，分別叫作概念的限制、概念的概括、概念的劃分。

1．概念的限制

概念的限制是通過增加概念的內(nèi)涵以縮小概念的外延。

換句話說，就是增加對事物本質(zhì)屬性的規(guī)定來縮小概念。

例如：①出版社→音像出版社

②生物→人→中國人→浙江紹興人→魯迅

16

例①由“出版社”限制為“音像出版社”，內(nèi)涵增多，因為“音像出版社”不

僅是出版單位，還是專門出版音像出版物的單位，在外延方面則由“一切出版社”

縮小到“音像出版社”。

例②由生物→人→中國人→浙江紹興人→魯迅，內(nèi)涵一步步增多，外延一步

步縮小。

從邏輯上講，概念限制到單獨概念就到極限了，因為單獨概念的外延只反映

某一個特定的對象，它是外延最小的種概念，如例②，限制到“魯迅”便已達到

極限了。

值得注意的是，概念的限制必須在具有屬種關(guān)系的概念間進行，否則就不是

限制了。

2．概念的概括

概念的概括就是通過減少概念的內(nèi)涵以擴大概念的外延。

換句話說，就是減少對事物本質(zhì)屬性的規(guī)定來擴大概念。

例如：①大學(xué)生→學(xué)生

②優(yōu)秀青年教師→青年教師→教師→人

例①由“大學(xué)生”概括到“學(xué)生”，內(nèi)涵由“讀大學(xué)的人”變成“求學(xué)的人”，

內(nèi)涵減少，外延也由“一切大學(xué)生”擴大到“一切學(xué)生”。

例②由優(yōu)秀青年教師→青年教師→教師→人，內(nèi)涵一步步在減少，外延卻一

步步在擴大。

從邏輯上講，概括到范疇就達到了極限，因為范疇是相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的最高的屬

概念，它的外延最廣。如電視→機電產(chǎn)品→物質(zhì)，概括到“物質(zhì)”就已達到極限

了。

3．概念的劃分

概念的劃分就是根據(jù)對象一定的屬性，將一個屬概念分成若干個種概念。

換句話說，就是根據(jù)一定的屬性將大概念區(qū)分為若干個小概念。

劃分是由三個要素組成的，即劃分的母項、子項和根據(jù)。其中，被劃分的屬

概念叫作母項，從母項中劃分出的種概念叫作子項。

劃分必須以一定的屬性做標(biāo)準(zhǔn)，作為劃分標(biāo)準(zhǔn)的一定的屬性則是劃分的根據(jù)。

例如，將“人”分為“男人”和“女人”，其中“人”是母項，“男人”和“女

人”是子項，而性別則是劃分的根據(jù)。

又如，將“編輯”分為“報紙編輯”、“期刊編輯”和“圖書編輯”等，其中

“編輯”是劃分的母項，“報紙編輯”、“期刊編輯”和“圖書編輯”是劃分的子項，

編輯的工作對象則是劃分的根據(jù)。

（五）運用概念時常犯的錯誤

1．概念誤用

例如：①今年的元宵燈會特別熱鬧，到處燈火闌珊。

②煙酒柜的幾名職工到批發(fā)部拖酒，由于馬虎，摔破了15瓶西鳳酒，給國家

財產(chǎn)帶來了損失，在場的職工卻不以為然，一笑了之。

例①的錯誤在于沒有了解“闌珊”這個概念的內(nèi)涵。“闌珊”的本意為“將盡、

衰落”?！盁艋痍@珊”乃是一幅衰落景象，同前面的“熱鬧”矛盾。正確的表述應(yīng)

將“燈火闌珊”改為“燈火輝煌”。

例②的錯誤在于沒有弄清“不以為然”的內(nèi)涵。“不以為然”的本意為“不

認(rèn)為是對的”。而從上下文來看，作者是將它理解成了“毫不在意”，從而造成了

前后矛盾。正確的表述應(yīng)將“不以為然”改為“毫不在意”。

17

2．概念誤換

例如：青年人要在實踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，鍛煉成長，我也堅持這樣做，每

天不避風(fēng)雨地參加體育鍛煉，從不間歇。

這個例子中出現(xiàn)了前后概念不一致的情況。

兩個“鍛煉”，前一個適用的范圍大，通常指人的思想、意志、品格、身體等

多方面的鍛煉；后一個適用的范圍小，特指通過體育運動使身體強壯。

此外，前一個“風(fēng)雨”比喻艱難困苦，后一個“風(fēng)雨”指自然現(xiàn)象，兩個概

念也不相同。

3．誤用集合

例如：①他正在翻閱一本科技叢書。

②節(jié)日里，我到花店買來兩朵花卉，插入花瓶。

例①中的“叢書”是集合概念，不能用“一本”限制，應(yīng)去掉“叢”字。

例②中的“花卉”是花和草的總稱，也是集合概念，不能用“兩朵”限制，

應(yīng)去掉“卉”字。

例①例②都屬于“誤用集合”的錯誤。

4．并列不當(dāng)

例如：①他們看的低俗小說，大多數(shù)是從書攤或舊書攤上買來的。

②這些藝術(shù)團演出的劇目有昆劇《牡丹亭》……以及中國古典和民族、民間

樂曲等。

例①中的“書攤”和“舊書攤”之間是屬種關(guān)系，它們是不能并列的，應(yīng)刪

去其中一個。例②的錯誤是將具有交叉關(guān)系的中國古典樂曲、中國民族樂曲、中

國民間樂曲并列在一起。此外，“演出的劇目”應(yīng)改為“演出的節(jié)目”，因為“樂

曲”不在“劇目”范圍內(nèi)。

5．概念限制不當(dāng)

例如：①他辦起了一座養(yǎng)豬場，利用市區(qū)一些飯店、食堂、工廠的下腳料喂

豬。

②她到美發(fā)廳把她頭上的頭發(fā)作了離子燙。

例①中說用“飯店、食堂”的下腳料喂豬是合乎邏輯的，但說用“工廠的下

腳料喂豬”就不對了，因為“工廠的下腳料”有許多是豬不能吃的，如印刷廠的

紙邊、木材加工廠的木屑和碎木塊、機械制造廠的鐵屑等，因此應(yīng)將“工廠”改

為“副食加工廠”才合乎事理。這個例子犯了“限制不當(dāng)”的錯誤。例②中的“頭

發(fā)”當(dāng)然是長在“頭上的”，用“頭上的”去限定“頭發(fā)”這個概念，是多余的。

這個例子犯了“限制多余”的錯誤。

6．劃分錯誤

概念的劃分必須依照一定的規(guī)則，否則就要犯錯誤。

(1)混淆根據(jù)

每次劃分只能依據(jù)同一個標(biāo)準(zhǔn)，違反這一規(guī)則便會造成混淆根據(jù)的錯誤。

例如：①日場聽眾大多是退休職工，晚上還有青工、教師、學(xué)生和婦女。

②調(diào)解委員會有共產(chǎn)黨員、老干部、大學(xué)生，還有熱心為群眾辦事的老大媽

等。

例①犯了“混淆根據(jù)”的錯誤?！皨D女”是按性別標(biāo)準(zhǔn)劃分的，“青工”“教師”

“學(xué)生”是按職業(yè)狀況劃分的，把它們并列在一起造成了邏輯上的混亂，應(yīng)改為

“日場聽眾大多是退休職工，晚上還有青工、教師、學(xué)生，其中有些是女同志?！?/p>

例②也犯了“混淆根據(jù)”的錯誤。這個例子中存在好幾種不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，即政

18

治面貌、社會職業(yè)、年齡等，從而造成了概念混亂。

(2)多出子項和劃分不全

在進行概念的劃分時，劃分出的各個子項的外延之和必須等于母項的外延。

如果劃分出的子項外延總和大于母項的外延，那么就會犯“多出子項”的錯誤；

如果劃分出的子項外延總和小于母項的外延，那么就會犯“劃分不全”的錯誤。

例如：①開學(xué)了，我們購置了筆、墨、紙、書等文具。

②直系親屬包括父母和子女。

在例①中，“文具”是被劃分的母項，“筆、墨、紙、書”是劃分后的子項。

但實際上，“筆、墨、紙”是“文具”的種概念，而“書”不是“文具”的種概念，

這里犯了“多出子項”的錯誤。例②中，“直系親屬”是指和自己有直接血緣和婚

姻關(guān)系的人，正確的劃分應(yīng)為“父母、子女和配偶”。此例中，子項缺了“配偶”，

犯了“劃分不全”的錯誤。

(3)子項相容

劃分的子項必須互相排斥。如果不互相排斥，就會有一些對象既屬于這個子

項，又屬于另外一個子項，從而引起混亂，造成“子項相容”的邏輯錯誤。

例如：報紙可分為全國性報紙、地方性報紙、綜合性報紙、專業(yè)性報紙、日

報和晚報等。

這個例子中，由于劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，導(dǎo)致劃分出的子項不是相互排斥的，

而是相容的。如《長沙晚報》，既屬于地方性報紙，又屬于綜合性報紙，還屬于晚

報。因此，這個例子既犯了“混淆根據(jù)”的錯誤，又犯了“子項相容”的錯誤。

即學(xué)即練（一）

閱讀下面的材料，完成第1題。

悲劇的審美價值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因為人生有價值的東西、美好事物

的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則

人就是泯滅了人性的人了。

1．下列各項中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項是()

A．在梁山伯與祝英臺的故事中，祝英臺女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛情自由，

面對封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。

B．在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，

開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉入海中，200多名官兵壯烈殉

國。

C．在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護大部隊撤退及當(dāng)?shù)?/p>

群眾安全轉(zhuǎn)移，阻擊了3000多名日寇的多次進攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。

D．老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅韌的精神，在飽受

舊社會、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。

【答案】B

【解析】通過分析材料可知，材料所論述的悲劇是以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)的，

而不是現(xiàn)實生活中的悲劇。B項是現(xiàn)實生活中的真實事件，并沒有上升到文學(xué)藝

術(shù)的層面，所以不屬于材料所論述的悲劇。

2．下列各項中，填入橫線處的內(nèi)容與句中某種屬性相匹配的一項是()

對于“感時花濺淚”，相當(dāng)于高興對于“”。

A．傷心碧草含情杏花喜

B．哀傷一日看盡長安花

C．多情化作春泥更護花

19

D．憔悴人比黃花瘦

【答案】A

【解析】句中的“感時花濺淚”表達的是一種無奈與傷心?！盎鞔耗喔o花”

和“人比黃花瘦”都不含高興之意，故可以排除C、D兩項。“碧草含情杏花喜”

表達的是一種高興的心情；“一日看盡長安花”指詩人在登科后特別激動，騎著快

馬一天就把長安的鮮花欣賞個遍，表達的是一種興奮的心情。進一步辨識可發(fā)現(xiàn)，

“感時花濺淚”和“碧草含情杏花喜”都運用了擬人的修辭手法，所以相較于B

項，A項的內(nèi)容與句子中的屬性更匹配。

閱讀下面的文字，完成第3題。

以前的經(jīng)濟，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知

識經(jīng)濟”則以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識

經(jīng)濟”是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，它是一種新型的經(jīng)濟。

3．請結(jié)合材料內(nèi)容，給知識經(jīng)濟下一個簡要定義。

【參考答案】知識經(jīng)濟是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱，以智力資源為首要依托

的可持續(xù)發(fā)展的新型經(jīng)濟。

4．分析下列概念之間的關(guān)系

①阿Q——老舍()

②文學(xué)作品——小說()

③魯迅——《孔乙己》的作者()

④教師——作家()

⑤真理——謬誤()

⑥社會主義制度——資本主義制度()

【答案】①反對；②包含；③全同；④交叉；⑤矛盾；⑥反對。

5．下列各句中，沒有語病的一項是()

A．在國慶閱兵招選女兵的嚴(yán)格政審和層層篩選中，河南義煤集團的李家姐妹

嶄露頭角，成為軍中的“姐妹花”。

B．我國文化基礎(chǔ)建設(shè)和公共文化資源配置，要向基層，特別是落后地區(qū)和中

西部地區(qū)傾斜，推進美術(shù)館、圖書館、文化館、博物館等免費開放，豐富人民群

眾的精神文化生活。

C．改善民生是我國經(jīng)濟發(fā)展的根本目的，我們只有著力保障和改善民生，才

能使經(jīng)濟發(fā)展有持久的動力，使社會進步有牢固的基礎(chǔ)，使國家長治久安。

D.隨著“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略的實施，在我市打工的外來人員逐年