關(guān)于說課稿范文匯編9篇說課稿篇1一、教材分析：液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)較少，是本章的難點(diǎn)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與總結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo):理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律，能應(yīng)用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用問題。2．能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法研究問題，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力。3．情感目標(biāo)：科學(xué)研究方法的教育，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，感受研究物理的過程和方法，獲得學(xué)習(xí)的愉悅。三、教學(xué)方法：教法：創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課，引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)公式、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并歸納結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)法：觀察、思考、記錄、實(shí)驗(yàn)探究、交流與合作。四、教學(xué)預(yù)案：[提出問題]1．水壩為什么上窄下寬？2．潛水員為什么要使用不同的潛水服？3．深水炸彈為什么會(huì)在設(shè)定的深度爆炸？[實(shí)驗(yàn)演示]4．看到什么現(xiàn)象？為什么？[分析論證]這一節(jié)課將幫助我們解決以上問題。我們知道只要物體對(duì)另一物體表面有壓力，就存在壓強(qiáng)。那么讓我們思考一下，液體內(nèi)部是否存在壓力？如圖容器裝有液體，我們可任意把液體分為上下兩層，由于上層的液體受到重力的作用就會(huì)壓下層的液體，所以壓力是存在的，那么在受力面上就會(huì)存在壓強(qiáng)?，F(xiàn)在讓我們來分析一下，這個(gè)壓強(qiáng)會(huì)跟什么因素有關(guān)？有多大？引導(dǎo)學(xué)生分析論證，設(shè)想水中有一高度h截面為s的水柱，計(jì)算這段水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，就能得到水中深度為h處的壓強(qiáng)。F=mg=Vg=shgP=F/S=gh這結(jié)論與事實(shí)相符嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（分組）[實(shí)驗(yàn)探究]學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上提供的實(shí)驗(yàn)器材：壓強(qiáng)計(jì)、剪去頂部的`大可樂瓶、小燒杯、大燒杯、刻度尺、一杯水、一杯濃食鹽水。引導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告投影，進(jìn)行講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納結(jié)論?，F(xiàn)在我們?cè)賮硌芯拷獯鹎懊嫣岢龅膯栴}。讓學(xué)生思考、回答問題。鼓勵(lì)、贊美。引導(dǎo)學(xué)生閱讀信息窗。為什么幾杯水竟把木桶壓裂了？讓學(xué)生思考、回答問題。解答：幾杯水在細(xì)長(zhǎng)的管中會(huì)形成很高的水柱，根據(jù)p=gh,產(chǎn)生的壓強(qiáng)也較大，所以把木桶壓破。[學(xué)以致用]老師讀初中的時(shí)候曾經(jīng)利用液體的壓強(qiáng)知識(shí)解決過一次實(shí)際問題，現(xiàn)在我把這個(gè)問題拿出來讓同學(xué)們也想一想。例題：在老師念初中的時(shí)候，有一次家里面的排污管道堵住了（如圖），洗碗池里的水排不出去，這個(gè)問題怎樣解決呢？讓學(xué)生思考、舉手回答。講述老師思考解答這個(gè)問題的過程，與學(xué)生共享思考解決問題的樂趣。同學(xué)們，學(xué)完了這堂課后，請(qǐng)你們多注意觀察生活中的現(xiàn)象，哪些問題可以用今天所學(xué)的知識(shí)解釋或解決。送你們一句話，留心身邊事，發(fā)現(xiàn)處處有。[布置作業(yè)]課本P31E_1學(xué)生用書P19E_1、2、3說課稿篇2一、說教材：《蔬菜印畫》是選自華東師大建構(gòu)教材中班的一個(gè)活動(dòng)，但根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在制定目標(biāo)和過程中做了相應(yīng)改動(dòng)。孩子的天性就喜歡寫寫畫畫，他們?cè)趯憣懏嫯嬛刑岣吡俗约旱膭?dòng)手能力，表達(dá)了自己的天真想法；所以，作為教師的我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，來豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)。二、說活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。我覺得在制定目標(biāo)時(shí)要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿足幼兒“認(rèn)知、情感、能力”的角度出發(fā)，結(jié)合《綱要》精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)，我制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行拓印，鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。2.通過對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣并體驗(yàn)蔬菜印畫的樂趣。重點(diǎn)：用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進(jìn)行拓印。難點(diǎn)：：要求均勻蘸色，不混色，并找對(duì)蔬菜和顏色的“家”。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過對(duì)環(huán)境、材料的相互作用，獲得發(fā)展，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為此，我提供了以下準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：藕、胡蘿卜、紅椒等蔬菜的橫截面和紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料。2.教具準(zhǔn)備：一個(gè)沒有穿衣服的娃娃和話有衣服圖形的畫紙。四、說活動(dòng)過程：本次活動(dòng)我用了情節(jié)的導(dǎo)入，利用“娃娃”沒有漂亮的衣服穿，讓小朋友萌發(fā)幫助“娃娃”的情感。本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、教授示范、幼兒操作、作品展示四個(gè)環(huán)節(jié)組成。最后的評(píng)價(jià)作品也讓“娃娃”來挑選評(píng)價(jià)，和開頭導(dǎo)入部分起相互呼應(yīng)的.作用。1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)讓小朋友想一想，“娃娃”為什么會(huì)哭？集中了幼兒的注意力，萌發(fā)幫助“娃娃”的情感，為下面的拓印衣服做鋪墊。2.教師講述并示范拓印方法這環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，教師在講述的時(shí)候需要把拓印的方法和一些在印畫時(shí)的常規(guī)教授下去，但又不能用生硬死板的語言來講解，所以我用了一首兒歌讓幼兒來了解拓印的方法和不混色的要求?！芭簩殞?，輕輕拿，衣服上面按一按；仔細(xì)找找家在哪，再把寶寶送回家”。3.幼兒自己動(dòng)手操作在幼兒自己動(dòng)手操作拓印時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽操作，并處理一些突發(fā)的事情，如幼兒手上沾到顏料時(shí)應(yīng)該怎么處理？蔬菜顏料蘸不到時(shí)應(yīng)該想上面辦法等？4.作品的展示和評(píng)價(jià)“娃娃”很高興，因?yàn)樾∨笥褳樗隽诉@么多件漂亮的衣服，她都不知道該穿哪一件。利用“娃娃”挑選最漂亮的衣服，讓大家都來評(píng)價(jià)一下幼兒的作品。和第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入起了首尾相呼應(yīng)的作用，讓整個(gè)活動(dòng)有“頭”有“尾”。說課稿篇3尊敬的各位專家、評(píng)委老師們，大家好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元信息窗三的內(nèi)容：《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題》。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是大眾的、現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的，本課內(nèi)容就是從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓學(xué)生解決實(shí)際生活問題的學(xué)習(xí)。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課內(nèi)容是利用畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題，它是學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”以及解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題的基礎(chǔ)，因此掌握這種問題的分析解答方法具有非常重要的意義。解決問題在青島版教材數(shù)學(xué)中占有非常重要的位置，可以說學(xué)生從入學(xué)就開始進(jìn)行有關(guān)解決問題的訓(xùn)練，五年級(jí)同學(xué)與中低年級(jí)同學(xué)相比，理性思維有了很大的發(fā)展，已能從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，也有了一定的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的策略。這些都成為他們學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重要方法基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，明確把誰看作單位“1”，引導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)形結(jié)合的方法——畫線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。（2）能從分?jǐn)?shù)乘法意義的角度思考，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)該用乘法計(jì)算，學(xué)會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題。（3）能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題，逐漸形成技能，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一些解決問題的策略，促進(jìn)學(xué)生分析、判斷和推理能力的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系，能解決實(shí)際問題。難點(diǎn)是理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的算理并正確圖示。充分利用“數(shù)形結(jié)合”的方法，化抽象為直觀，把計(jì)算學(xué)習(xí)和解決問題有機(jī)結(jié)合，并注重計(jì)算方法的探索過程，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，是突破本課重難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在。教學(xué)方法：五年級(jí)學(xué)生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們已有了一定的抽象邏輯思維、觀察比較、分析綜合的能力，創(chuàng)造性成分也比中年級(jí)學(xué)生日益增多。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，本課教學(xué)我主要采取數(shù)形結(jié)合的方法，使直觀教學(xué)與抽象概括有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法算。基于以上認(rèn)識(shí)，在本節(jié)課主要采用以下幾種教學(xué)方法：（1）“探究－－研討”法：當(dāng)學(xué)生提出問題后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究解決問題的方法，在分析問題、解決問題的.過程中掌握知識(shí)，形成技能。（2）數(shù)形結(jié)合法：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生要真正理解和掌握，是有一定困難的。教學(xué)中采用數(shù)形結(jié)合的方法，把抽象的知識(shí)與具體的圖形聯(lián)系起來，挖掘和利用概念中的直觀成分，從而有效降低教學(xué)的難度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。（3）合作學(xué)習(xí)法：在獨(dú)立思考和自主探索的基礎(chǔ)上，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組間的合作與交流，幫助學(xué)生在交流中真正理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，并掌握算法，充分發(fā)掘每個(gè)人的潛能，發(fā)展思維，提高能力。學(xué)生在觀察、分析、歸納方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要通過學(xué)生的主動(dòng)參與、分析問題、解決問題的探究過程，使學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律，形成知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。由于學(xué)生首次接觸單位“1”，預(yù)計(jì)學(xué)生在尋找單位“1”時(shí)會(huì)存在一定困難，因此教學(xué)中要通過尋找單位“1”的練習(xí)讓學(xué)生理解單位“1”，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)過程：本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、回顧舊知，導(dǎo)入新課上課伊始，老師先出示“20的4/5是多少？6的2/3是多少？”讓學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)他們說出正確答案并回答“已知求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”時(shí)，再告訴學(xué)生“這是乘法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題，運(yùn)用這一知識(shí)還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究?！边@一環(huán)節(jié)由舊知引入，溫故引新，既為新知的學(xué)習(xí)鋪路搭橋，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。二、合作探究，獲取新知此環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟。步驟一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題在導(dǎo)入新課后及時(shí)出示課本情境圖：在學(xué)校舉行的泥塑大賽中，同學(xué)們制作出許多精美的作品，請(qǐng)看大屏幕。觀察圖畫，你獲取到哪些信息？根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出問題，教師板書：一班男生做了多少件？二班女生做了多少件？從學(xué)生自身熟悉的環(huán)境入手，從具體的生活情境中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激發(fā)孩子們的求知欲。說課稿篇4評(píng)委老師們：大家好！我叫__，來自__。我的教學(xué)對(duì)象是水平二、三年級(jí)，內(nèi)容為：乒乓球正手發(fā)平擊球，第2次課。乒乓球被譽(yù)為我國(guó)的“國(guó)球”，具有廣泛的普及性，而第一個(gè)乒乓球世界冠軍——容國(guó)團(tuán)，就是我們珠海人。所以乒乓球在珠海，深受學(xué)生的喜歡。在活動(dòng)中不僅可以發(fā)展速度、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高精細(xì)化動(dòng)作和時(shí)空感知能力，還能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和冷靜果斷的心理素質(zhì)。乒乓球是我校發(fā)展“一校一品”的特色項(xiàng)目，我校的場(chǎng)地器材充足，學(xué)生熱愛乒乓球的程度甚至連課間10分鐘都不放過，日常校本教學(xué)時(shí)，學(xué)生非常喜歡通過比賽來展示個(gè)人的球技，而發(fā)好球是比賽中重要的技術(shù)環(huán)節(jié)。所以我將本單元設(shè)置為精品課程進(jìn)行教學(xué)?；谝陨辖滩膶W(xué)情分析，我將設(shè)定以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生基本掌握正手發(fā)平擊球的動(dòng)作技術(shù)，能做到發(fā)5球有3球以上為有效球；進(jìn)一步的提高發(fā)球技術(shù)。2、發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)、冷靜果斷的心理素質(zhì)和健全人格。而重點(diǎn)是：拍面控制，揮擊協(xié)調(diào)；難點(diǎn)為：拋球與揮拍擊球的時(shí)機(jī)。我將通過以下流程解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，來達(dá)成目標(biāo)：準(zhǔn)備部分：通過“乒乓球?qū)ｍ?xiàng)自編操”、“顛球慢跑”的練習(xí)。目的激發(fā)興趣，鋪墊學(xué)習(xí)內(nèi)容以及熱身預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷?；静糠?（1）通過呼喝出手指，進(jìn)行“顛球報(bào)數(shù)移動(dòng)換位”游戲，目的是熟悉球性，集中注意力；同時(shí)通過滲透“123規(guī)定動(dòng)作快速反應(yīng)小游戲”進(jìn)行結(jié)合練習(xí)。目的是調(diào)控課堂，滲透規(guī)則教育學(xué)生做任何事情都要做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。（2）通過“發(fā)球比賽；比準(zhǔn)、比穩(wěn)”，要求學(xué)生一人發(fā)球，一人用礦泉水紙箱移動(dòng)步伐接球，以有效發(fā)球進(jìn)行自評(píng)。目的'是復(fù)習(xí)正手發(fā)平擊球，減少撿球次數(shù)；檢驗(yàn)在班級(jí)微信平臺(tái)布置的親子視頻作業(yè)；更好的把信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)。（3）通過示范講解，請(qǐng)學(xué)生用IPAD為老師錄像，啟發(fā)學(xué)生觀察“拍面方向、夾肘揮拍、擊球時(shí)機(jī)”，再組織集體自評(píng)和互評(píng)練習(xí)。目的是通過評(píng)價(jià)與對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題的能力。（4）通過關(guān)注差異、學(xué)練反饋，有針對(duì)性的進(jìn)行分組分層教學(xué)。要求學(xué)生根據(jù)自身問題找到老師提供的相應(yīng)練習(xí)小組，并結(jié)合練習(xí)手段背面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。如有必要，學(xué)生互拍視頻進(jìn)行對(duì)比。目的是因材施教，幫助共同提高；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。組別、手段如下：1）、基礎(chǔ)組：手段一：擊球部位不準(zhǔn)，進(jìn)行揮擊懸掛球練習(xí)。手段二：拍面控制不好，揮臂肘關(guān)節(jié)外展及伸小臂，進(jìn)行腋下夾物揮擊小地球儀練習(xí)。手段三：擊球時(shí)機(jī)不好，進(jìn)行自砸反彈球揮擊球合作練習(xí)。2）、提高組：發(fā)球技術(shù)較好，進(jìn)行連發(fā)有效球比賽。以上過程中，通過巡視指導(dǎo)，視頻錄像對(duì)比，加油鼓勵(lì)，互動(dòng)比賽等干預(yù)；使得教學(xué)效率更加的顯著。（5）拓展運(yùn)用——通過“實(shí)戰(zhàn)比賽”，要求學(xué)生用正手發(fā)球進(jìn)行比賽，老師為用IPAD錄像。目的是學(xué)以致用，培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)，冷靜果斷的意志品質(zhì)；同時(shí)教育學(xué)生要有勝不驕、敗不餒；尊重對(duì)手、尊重裁判、遵守規(guī)則的體育精神。課后上傳視頻到班級(jí)微信平臺(tái)，讓家長(zhǎng)見證學(xué)生在課堂的成長(zhǎng)。（6）體能加油站——通過“1分鐘移動(dòng)來回搬運(yùn)球比賽”，目的是發(fā)展學(xué)生下肢力量和步伐的同時(shí)，增強(qiáng)體能。結(jié)束部分：配樂做放松操，放松身心；小結(jié)、下課、布置親子視頻作業(yè)。本課練習(xí)密度約45%，強(qiáng)度為中上。我的說課完畢，謝謝！說課稿篇5尊敬的評(píng)委老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)體育水平一《單跳雙落》，下面就著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程這幾個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析本節(jié)課是新課標(biāo)小學(xué)體育水平一跳躍部分的《單跳雙落》內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生是智障兒童，因此在選用本內(nèi)容時(shí)做了適當(dāng)修改。淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，保證適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，并將康復(fù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合到教學(xué)之中。本節(jié)課主要是訓(xùn)練學(xué)生將單腿站立起跳，雙腿同時(shí)落地兩個(gè)動(dòng)作連貫起來，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量，提高彈跳能力，增強(qiáng)培智學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，使協(xié)調(diào)、平衡方面能力缺陷得到矯正和補(bǔ)償。并為將來學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析由于特殊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力通常比正常學(xué)生差2-4年，因此本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為我校四年級(jí)學(xué)生一共9人，其中包含自閉癥,腦癱，智力障礙兒童，學(xué)生表現(xiàn)為知覺速度慢，記憶短暫，注意力分散，自控能力較差，大多在反應(yīng)、協(xié)調(diào)、平衡能力方面有所缺陷，主要是由于腦神經(jīng)系統(tǒng)障礙所致。其中有情緒障礙的學(xué)生三名，行為上表現(xiàn)為叛逆，自我，課堂上不愿配合老師，不合群，因此需要教師語言和行動(dòng)上的約束。在學(xué)科技能掌握概況：本班學(xué)生在課堂上非?；顫?，喜愛游戲和角色扮演對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)器械較感興趣。通過三年的體育活動(dòng)有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，單腳跳，雙腳跳練習(xí)在課堂中學(xué)習(xí)過，AB生有一定跳躍能力，C生具有獨(dú)立自然走、跑能力。綜合以上因素，為了培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和愛好，養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，加強(qiáng)上下肢的協(xié)調(diào)性，發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)“我最棒，我能行”的積極心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以及團(tuán)結(jié)合作能力，初步掌握原地單跳雙落的基本技術(shù)，發(fā)展跳躍能力是本課重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過深入分析學(xué)生情況，我制定了詳細(xì)的三維目標(biāo)，并對(duì)技能掌握進(jìn)行分層。知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解單跳雙落的方法，發(fā)展跳躍能力，增強(qiáng)靈敏性，身體協(xié)調(diào)性。過程與方法：教師通過反復(fù)示范，正誤動(dòng)作對(duì)比，采用“完整-分解-完整”強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)作記憶，讓學(xué)生多說多練，通過模仿，掌握基本動(dòng)作。遵循由易到難的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握動(dòng)作重點(diǎn)。通過游戲鞏固技術(shù)，寓教于樂，突破難點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)活潑、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，敢于展示自我，樂于幫助他人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。分層目標(biāo)：A生（3）：通過本課學(xué)習(xí)，了解單跳雙落的方法，初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。能夠獨(dú)立完成連續(xù)單跳雙落連貫動(dòng)作，蹬地有力，有一定遠(yuǎn)度。角色扮演投入，具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，理解教師的指揮。B生（2）：通過本課學(xué)習(xí)，了解單跳雙落的.方法，發(fā)展跳躍能力。能夠通過器材輔助完成單跳雙落完整動(dòng)作。促進(jìn)平衡、協(xié)調(diào)能力發(fā)展，發(fā)展雙腿力量，理解游戲規(guī)則。C生（4）：通過個(gè)別化輔助，以及合作學(xué)習(xí)完成原地雙腳跳，提高身體基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)身體靈敏性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握原地單腳站立向前跳，雙腳落地的方法。發(fā)展跳躍能力。難點(diǎn)：?jiǎn)翁p落動(dòng)作連貫，上下肢協(xié)調(diào)配合。C生重點(diǎn)：能夠在教師輔助下原地雙腳跳，能夠自然行走完成游戲，增強(qiáng)身體靈敏性。四、教法學(xué)法在教學(xué)中為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)和利用智障兒童身體協(xié)調(diào)性較差，缺乏與他人合作意識(shí)，以及膽小的特點(diǎn)，我遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”的教學(xué)思想，通過情景導(dǎo)入、示范法、分組練習(xí)法、游戲比賽法、分層教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固技術(shù)動(dòng)作。情景導(dǎo)入：利用小白兔學(xué)本領(lǐng)的故事，使課堂更加有趣，符合低年段智障兒童的心理特點(diǎn)。示范法：由于智障學(xué)生記憶力較弱，因此我從多個(gè)方向進(jìn)行反復(fù)示范，并進(jìn)行正誤動(dòng)作對(duì)比。我通過“完整—分解—完整”的示范，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有具體的認(rèn)識(shí)，分組練習(xí)法：因?yàn)橹钦蠈W(xué)生往往較自我，合作意識(shí)弱。且便于練習(xí)的開展，分成3人一組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，也給學(xué)生以互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)便于針對(duì)C生的個(gè)別化教學(xué)。游戲比賽法：游戲比賽是學(xué)生最喜愛的練習(xí)，結(jié)合本課內(nèi)容，把游戲融入其中，增加趣味性，鞏固本課練習(xí)重點(diǎn)。分層教學(xué)法：由于智障學(xué)生往往個(gè)體差異較大，尤其從事運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中，分層教學(xué)有利于關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。本課所需場(chǎng)地器材為：半片操場(chǎng)，標(biāo)志桶3個(gè)，呼啦圈12個(gè)，兔子貼畫10個(gè)，大臉盆1個(gè)，細(xì)沙，胡蘿卜10個(gè)。錄音機(jī)及磁帶各一。五、教學(xué)過程（一）放飛心情，模仿激趣課的開始我會(huì)運(yùn)用情境導(dǎo)入，讓學(xué)生扮演小兔子和兔媽媽慢跑去公園郊游。（看圖）準(zhǔn)備活動(dòng)中用做游戲的方式進(jìn)行模仿動(dòng)物操。由于特殊學(xué)生自控能力差，因此我在課前設(shè)置好9個(gè)呼啦圈，做操時(shí)每人各占一個(gè)圈，約束學(xué)生活動(dòng)范圍，提高思想注意力。預(yù)設(shè)本環(huán)節(jié)6分鐘。（二）學(xué)習(xí)本領(lǐng)，任務(wù)分解1、來公園我會(huì)用語言引導(dǎo)學(xué)生河的對(duì)岸有胡蘿卜田，想要摘蘿卜就要先學(xué)習(xí)過河的本領(lǐng)。教師示范如何度過河上的石路，引出課題《單跳雙落》。示范時(shí)說出順利跳過的密碼“1,2”。分步解釋，1：?jiǎn)文_站立，雙臂自然彎曲在腰間，2：蹬地向前雙腳落地。2、（看圖）然后教師帶領(lǐng)學(xué)生共同練習(xí)，由于特殊學(xué)生對(duì)動(dòng)作理解較慢，讓學(xué)生先回憶雙腳原地跳如何跳，教師說出雙腳原地跳與今天學(xué)校內(nèi)容的相同點(diǎn)與不同，學(xué)生體會(huì)。為了幫助他們更具體的了解動(dòng)作，教學(xué)生學(xué)喊口令“1,2”配上擊掌，熟悉動(dòng)作節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢跳出圈。3、為鞏固技術(shù)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)密度，使培智學(xué)生獲得有關(guān)動(dòng)作的清晰、完整的表象，分三組練習(xí)，學(xué)生在指定的位置把呼啦圈擺成米奇頭的形狀。練習(xí)單腳站在單圈里，蹬地跳進(jìn)雙圈。輪流練習(xí)單跳雙落。一人練習(xí)時(shí)，其他人在旁觀察，并幫助他喊出口令。每人練習(xí)4~5次，教師巡回指導(dǎo)。C生進(jìn)行雙腳向前跳、原地跳的練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，也可請(qǐng)表現(xiàn)較好的A生幫助C生跳，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。B生進(jìn)行扶支持物跳的練習(xí)，幫助他們更好的體會(huì)動(dòng)作，提高身體平衡能力。4、A組增加難度，用6個(gè)呼啦圈，連續(xù)向前跳兩個(gè)單跳雙落，熟練后加長(zhǎng)單圈與雙圈的距離，指導(dǎo)學(xué)生用力蹬地向前跳。5、請(qǐng)每組學(xué)生進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)的精神。預(yù)設(shè)本環(huán)節(jié)15分鐘（三）體驗(yàn)成功，合作游戲1、師：“小兔子們終于學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，可以去河的對(duì)岸拔蘿卜了。比比看誰先摘到蘿卜?！边@里教具我選擇用新鮮的胡蘿卜用細(xì)沙埋在大盆里，讓學(xué)生找蘿卜，增強(qiáng)趣味性，貼合實(shí)際生活，同時(shí)發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。分成三組進(jìn)行游戲，A組利用6個(gè)呼啦圈連續(xù)單跳雙落兩次，并且有一定遠(yuǎn)度，跑至終點(diǎn)拔蘿卜；B組扶支持物跳一組單跳雙落，跑至終點(diǎn)拔蘿卜；C生過小橋自然跑前拔蘿卜。（場(chǎng)地布置：教師把標(biāo)志桶放到指定位置，學(xué)生自己放呼啦圈）這樣的分層練習(xí)體現(xiàn)比賽性，給能力強(qiáng)的學(xué)生以提高，給稍弱一些的學(xué)生以信心。預(yù)設(shè)本環(huán)節(jié)10分鐘（四）身心放松，評(píng)價(jià)總結(jié)我將以玩泡泡游戲讓學(xué)生歡慶勝利進(jìn)行放松。課的最后帶領(lǐng)學(xué)生回收器材，養(yǎng)成特殊學(xué)生良好的行為習(xí)慣，師生再見。預(yù)計(jì)本課的練習(xí)密度為40%左右，平均心率為：110次/分鐘左右。我的說課完畢，謝謝大家。說課稿篇6各位評(píng)委、老師們：大家好！非常高興能有這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，希望大家提出寶貴的意見。我說課的題目是“西北地區(qū)和青藏地區(qū)第二課時(shí)”。以下我就從四個(gè)方面來介紹這堂課的內(nèi)容：第一方面是教材分析，第二方面是教法分析與學(xué)法指導(dǎo)，第三方面是教學(xué)過程，第四方面是設(shè)計(jì)說明。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《地理》八年級(jí)下冊(cè)第五章第三節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生對(duì)中國(guó)的疆域、行政區(qū)域、民族、地形、氣候、河流以及中國(guó)的自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了一番了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)西北地區(qū)和青藏地區(qū)第一課時(shí)后進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)地理區(qū)域差異性的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生掌握了不同的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)省內(nèi)區(qū)域，為學(xué)習(xí)自治區(qū)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析和認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法，提高了學(xué)生比較分析地理問題的能力。2、教學(xué)目標(biāo)基于以上教材分析和學(xué)生的認(rèn)知水平、結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①了解青藏地區(qū)獨(dú)特的高寒氣候及對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。②明確青藏地區(qū)太陽能、水能資源豐富的原因。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析和認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法，提高學(xué)生比較分析地理問題的能力。過程與方法：讓學(xué)生通過閱讀圖表資料進(jìn)行比較分析兩地區(qū)的地理特征，再充分利用以前學(xué)過的有關(guān)地形、氣候、植被等方面的知識(shí)，綜合分析兩地區(qū)的差異，提高綜合分析歸納知識(shí)的能力，從而掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛邊疆的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)人地關(guān)系協(xié)調(diào)的觀念。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握地理環(huán)境各要素之間的相互依存和相互影響的關(guān)系。因此，青藏地區(qū)獨(dú)特的自然景觀為本課的重點(diǎn)。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生有了一定的知識(shí)積累，但思維的深度不夠，邏輯推導(dǎo)、分析、鑒別能力的水平需要提高的情況下，確定了以干旱為主的自然特征和高寒的自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響作為本課的難點(diǎn)。二、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)本著提供給學(xué)生有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理這一目標(biāo)，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的來選擇，主要采用合作探究式，教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，去思考，廣泛交流，通過分析進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生樂于思維，同時(shí)用多媒體為師生的交流和討論提供了平臺(tái)。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)過程，在學(xué)習(xí)過程中，我采取讓學(xué)生自主探索與小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生相對(duì)寬松的活動(dòng)空間，邊討論，邊解決疑難，獲取新知，掌握方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、教學(xué)過程1、教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（二）合作交流，解讀探究（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高（四）總結(jié)（五）板書設(shè)計(jì)2、教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課利用投影展示雪山連綿的青藏高原景觀圖片，同時(shí)展示中國(guó)地理區(qū)域圖，設(shè)問引入新課.[設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力，幾副圖片將復(fù)雜的地理事物用形象的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生去感知，學(xué)生完成了具體形象的觀察分析、比較和概括的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生通過活躍的思維活動(dòng)，好學(xué)情緒也達(dá)到了最佳狀態(tài)，這樣，通過形象的圖片，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索的熱情和興趣，在輕松中導(dǎo)入了新課。]（二）合作交流，解讀探究一、高寒的青藏地區(qū)1、青藏地區(qū)的地形和氣候特征通過學(xué)生讀圖和分析這幾個(gè)問題后，明確青藏高原平均海拔在4000米以上，在學(xué)生已有的隨著海拔升高，氣溫下降的地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，以舊帶新，實(shí)現(xiàn)前后知識(shí)的銜接，進(jìn)而分析地形、氣候?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。使地理知識(shí)系統(tǒng)化，知識(shí)得到了遷移。通過學(xué)生對(duì)拉薩和成都兩地年平均氣溫的比較，進(jìn)一步驗(yàn)證海拔高導(dǎo)致氣溫低的結(jié)論，進(jìn)而帶出高原的地理環(huán)境,通過揭示事物間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生的思維更富有邏輯性和敏捷性。又引出拉薩被稱為“日光城”的原因。[設(shè)計(jì)思路：高寒的青藏地區(qū)是本節(jié)的第二個(gè)重點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)，我采用的'是層層遞進(jìn)法。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)感性與理性認(rèn)識(shí)的整合。]二、以牧業(yè)為主的地區(qū)1、投影展示西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)分布圖，圖像開路，感知優(yōu)先，四幅優(yōu)美的圖片，不僅讓學(xué)生有視覺的享受，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖和語言表達(dá)的能力。通過對(duì)幾個(gè)問題的探究和圖表練習(xí)，引導(dǎo)出氣候特征對(duì)牧業(yè)的影響,使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的掌握更深刻，思路更明朗。用“兩地區(qū)是以牧業(yè)為主,有沒有別的農(nóng)業(yè)?”進(jìn)行過渡,轉(zhuǎn)到下一環(huán)節(jié)教學(xué).2、投影展示“兩地區(qū)的地形圖和主要農(nóng)牧業(yè)的分布圖”基于學(xué)生對(duì)兩地區(qū)地理環(huán)境的了解就問題展開討論，通過已知探求未知，結(jié)合圖創(chuàng)設(shè)問題，以此啟發(fā)學(xué)生積極思維，尋求答案，讓學(xué)生“樂而知之”激發(fā)了學(xué)生的求知，培養(yǎng)了分析和記憶能力。[設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己通過討論和團(tuán)結(jié)協(xié)作完成表格，掌握知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在有“事”做的狀態(tài)中生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)。在探究中，學(xué)生的分析、推理等思維能力得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在自主合作探索中成長(zhǎng)。使課堂充滿探究，發(fā)現(xiàn)的樂趣。學(xué)生明確了自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，突出了難點(diǎn)。（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過幾個(gè)問題的設(shè)置，使學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)及時(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練，舉一反三，強(qiáng)化了學(xué)生知識(shí)與技能的達(dá)成。]（四）總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)比分析問題，列表記憶地理事物的能力。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)深化，總結(jié)學(xué)習(xí)的得與失，通過兩個(gè)題引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)向課外拓展延伸。（五）板書設(shè)計(jì)第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)一、高寒的青藏地區(qū)1、青藏地區(qū)的地形2、青藏地區(qū)的氣候特征3、以牧業(yè)為主的地區(qū)[設(shè)計(jì)意圖：板書這樣設(shè)計(jì)反映了教學(xué)要點(diǎn)，知識(shí)前后連貫和系統(tǒng)層次清晰。學(xué)生看起來思路清晰，條理分明。突出了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。]布置作業(yè)：作業(yè)既是對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握程度的檢驗(yàn)，同時(shí)又是下一節(jié)內(nèi)容及其相關(guān)知識(shí)的解決打下了很好的基礎(chǔ)。四、設(shè)計(jì)說明：本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力為目標(biāo)，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，遵循學(xué)生的心理規(guī)律，采用學(xué)生獨(dú)立探索，主動(dòng)獲取知識(shí)的過程，通過“創(chuàng)設(shè)情境---合作交流---解讀探究-----應(yīng)用拓展”完成本課教學(xué)。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所收獲,不愛動(dòng)腦的學(xué)生樂于思考,學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)一步提高.本節(jié)說課到此結(jié)束，在此，讓我對(duì)各位的傾聽表示衷心地感謝，不足之處，請(qǐng)多多指教。說課稿篇7教材分析：這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，崇敬抗日英雄王二小。教學(xué)建議一、課前準(zhǔn)備彩色掛圖或投影片，生字詞卡片。組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊(duì)》《敵后武工隊(duì)》等。二、識(shí)字、寫字教學(xué)1．識(shí)字教學(xué)注意讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的音：王的韻母是后鼻音；常的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音；軍前面三個(gè)字的'韻母都是前鼻音；響是三拼音，韻母是后鼻音。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析以下幾個(gè)字的字形。員：下半部分是貝不是見。常：筆畫較多，下面是，不是軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是冖，不是宀；下面的筆順是。說課稿篇8尊敬的各位評(píng)委老師：大家上午好，我是前來應(yīng)聘的05號(hào)考生，今天我的說課題目是《多吃蔬菜身體棒》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸，六個(gè)方面展開我的說課。首先是說教材：《多吃蔬菜身體棒》是幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。大班的幼兒正處于身體發(fā)展的重要階段，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)的攝取至關(guān)重要。蔬菜里含有粗纖維、維生素、水和胡蘿卜素等都是我們?nèi)梭w不可缺少的營(yíng)養(yǎng)成分，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜對(duì)人體的重要性以及食用方法，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。根據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定以下目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。3、培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解多吃蔬菜的益處。本次的難點(diǎn)是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。其次是說學(xué)情：大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，抽象概括能力發(fā)展，但仍以具體形象思維為主，并且對(duì)常見蔬菜能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)并說出名稱。本節(jié)課采用多種方法相結(jié)合的形式，通過真實(shí)有意義的活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。第三是說活動(dòng)方法：《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我采用觀察法、啟發(fā)提問法、電教法、游戲法等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過多媒體展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行啟發(fā)性提問，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過自主探索獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。第四是說活動(dòng)準(zhǔn)備：世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為："一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵"。因此我做了如下準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確說出常見蔬菜的名稱。第五是說活動(dòng)過程：1、開始部分：首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問：小朋友們你們說麥兜他做的對(duì)么？為什么呢？通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。2、展開部分：（1）展示蔬菜卡通圖片和模型，并請(qǐng)小朋友們挑選自己喜歡的蔬菜并帶回。（2）請(qǐng)小朋友們談一談為什么選擇手中的蔬菜？教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，充分鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。（3）將小朋友分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請(qǐng)各小組討論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請(qǐng)小組派代表回答，充分培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。（4）組織小朋友玩游戲--蔬菜蹲。教師拿出提前準(zhǔn)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個(gè)小朋友，講述游戲規(guī)則，進(jìn)行演示，之后正式開始，出現(xiàn)錯(cuò)誤的.小朋友，將為大家表演節(jié)目。通過游戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。3、小結(jié)：教授兒歌《營(yíng)養(yǎng)搭配的小行家》啦啦啦，啦啦啦我是營(yíng)養(yǎng)搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不浪費(fèi)身體才能長(zhǎng)得好媽媽夸我是個(gè)好寶寶通過兒歌的方式，再次鞏固知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不浪費(fèi)的好習(xí)慣，做個(gè)好寶貝。最后是活動(dòng)延伸：安排區(qū)域活動(dòng)：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。我的說課到此結(jié)束，感謝各位考官的聆聽。說課稿篇9一、教材說明這篇課文生動(dòng)、形象地介紹了蠶孵化出來后生長(zhǎng)、結(jié)繭，由蛹變成蛾的過程。課文共有七個(gè)自然段。第一自然段寫了春暖時(shí)蠶從蠶卵里孵化出來。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形，具體的寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語言生動(dòng)，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讀懂課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過程。過程與方法以讀為主，前后聯(lián)系，了解蠶的生長(zhǎng)過程。借助多媒體課件，形象感知文本內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀。體會(huì)蠶生長(zhǎng)過程中的有趣、可愛，激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲的興趣。三、本課重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、正確識(shí)字、寫字，理解由生字組成的詞語的含義。2、了解蠶的生長(zhǎng)過程。突破方法：1、識(shí)字、寫字貫穿整個(gè)教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊畫，找到帶生字詞語，重點(diǎn)識(shí)記。按結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，指導(dǎo)重點(diǎn)書寫。突破方法：2。抓住關(guān)鍵詞朗讀課文，充分利用課件，給學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長(zhǎng)過程。四，教法與學(xué)法教法：緊扣文中重點(diǎn)詞語，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，邊讀邊找出相關(guān)詞語，不斷探究，讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解。學(xué)法：緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)變化的詞語，閱讀理解，弄清蠶的生長(zhǎng)規(guī)律。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。六、