五湖，莫知其所終極”。李白尤愛此典，翩然而去的室，有酒盈樽”。但駕扁舟于江海間，不再附著權(quán)力體系，也不留其次，將江海余生與歸隱田園相較，更能顯其差異。固然二者都意在脫離仕宦塵勞，不再被相照?？梢娊Ｓ嗌娜粘Ｖ皇窃娨庀胂蟮妮d體。雖然田園牧歌和真實(shí)農(nóng)事生產(chǎn)也相去甚遠(yuǎn)，但那多源于的客體狀態(tài)。“歸”與“去”之間，既是詩人現(xiàn)實(shí)遭則是去他方開啟新旅途，同時(shí)將現(xiàn)實(shí)困境及人世羈絆皆拋之腦后。田園作為可以回歸的撫慰身園，是承接失意人生的最后歸宿，而江海余生則是舍棄一切決然抽離，這與孤身仗劍天涯的俠士殊途同歸，皆在蹤跡不定的漂泊中獲得自由。所以部分言寄身江海的詩詞，不僅突顯灑脫恣肆，還不免負(fù)才任氣的不平之意。而想象與現(xiàn)實(shí)間判若云泥，真實(shí)的漁人生活，除了生存方式迥異，更有漂泊的孤寂。向往江海余生的詩人不可能對(duì)此一無所知，正因深諳這不過是臆想的幻的外殼，實(shí)則是文人士大夫?qū)ψ晕倚撵`的開解和補(bǔ)償。在想象的過程中，詩人得以暫1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()3．下列最符合“即使在‘江海去9的想象中，依然有詩人囿于塵俗的掙扎”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A．忘機(jī)厭塵喧，浪跡向江海。——岑參《青龍招提歸一上人遠(yuǎn)游吳楚別詩》個(gè)大坡，往湘江急進(jìn)。董千帶著一群人到達(dá)一個(gè)老坳底下。這里就“敵人離我們好遠(yuǎn)？”董千拿起望遠(yuǎn)鏡，瞭望朦朧的南面。“就在前邊村子里?！贝箨?duì)長指著遠(yuǎn)處一片墨黑的地方?！皵橙藶槭裁床婚_火，也不前進(jìn)？”董千沉思一陣說，“鬼崽子們還沒有摸清我們的意圖?！笨礃幼樱磲套觽兪遣扇∈貏?。”董千大手一揮命令大隊(duì)長：“去攻打東邊公路的碉堡，吸引他們注意通往長沙的公路?！薄吧㈤_，躺倒，不要驚慌，不要亂跑。輕重機(jī)槍向天空瞄準(zhǔn)?！薄白唛_?！薄澳愕孟氯??！本l(wèi)員的嗓音也不小。這時(shí)候，通訊員向董千報(bào)告，大部隊(duì)擺渡完“門虎他們呢？”“還沒有回來?！蓖ㄓ崋T回答。而且，干啥都有那么一股勁。對(duì)他來說，好像什么困難和危險(xiǎn)都不在話大膽，又細(xì)心，得來的情報(bào)相當(dāng)準(zhǔn)確。他的責(zé)任心很強(qiáng)，司令員交下的任務(wù)，他總是千方百“帶信過去，叫過了河的同志們就地休息，我這里也快收攤子?！薄霸?？我不懂?！毙?zhí)孤实鼗卮稹！笆裁磿r(shí)候？”小張?jiān)儐??！叭嗣癞?dāng)權(quán)的時(shí)候?！倍дf。槍支都?jí)荷献訌棥Ｕ谶@時(shí)，上游傳來手榴彈的一聲巨響和一陣槍炮聲，接著又是幾響手榴彈。隨后河上下，一片寂靜，汽艇的馬達(dá)也啞巴了。董千的困勁給這意外的情況攆得無影無蹤了?！叭ィ?guī)湍闳~?！薄笆裁词卵剑俊薄伴T虎他……”“快說！”董千著急地緊催。公把船打橫，攔住敵艇，隨手摔了一個(gè)手榴彈，機(jī)器啞了，敵艇歪了。鬼子們還擊……”“都給我走開。出發(fā)，立刻出發(fā)。”他沖出瓦屋的大門，一人一騎，飛奔前進(jìn)。你真不趕巧?！币娏寺肺饕还包S土新墳，連忙把臉轉(zhuǎn)到東邊去。由于一種痛心的聯(lián)想，在早晨的陽光里，司令員的眼角掛不但沒有看見這事情，還堅(jiān)持說：“我們的司令員是一個(gè)，那是不假?！雹堋爸飨阂讯上娼?。正經(jīng)湘中，往湘南粵北戰(zhàn)斗前進(jìn)。董、王、王?！?．下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說情節(jié)設(shè)置精妙，偵察員對(duì)門虎犧牲B．?dāng)硻C(jī)轟炸時(shí)，董千指揮戰(zhàn)士的語言描寫7．下列對(duì)文章中畫波浪線句段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，乃西至秦。秦孝公卒。說惠王曰：“秦四塞之國，被山帶渭，東有關(guān)河，西夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。是故愿大王與趙從親，天下為一，則燕國必?zé)o患矣?！蔽暮钤唬骸白友詣t可，然吾國小，西迫強(qiáng)趙，南近齊。齊、趙強(qiáng)國也。子必莫如一韓、魏、齊、楚、燕、趙以從親，以畔秦。令天下之將相會(huì)于洹水之上，通質(zhì)，刳白馬而盟。六國從親以賓秦，則秦甲必不敢出于函谷以害山東矣。如此，則霸王之業(yè)成矣?！壁w王曰：“寡人年少，立國日淺，未嘗得聞社稷之長計(jì)也。今上客有意存天下，安諸侯，寡人從?！蹦孙椳嚢俪耍S金千溢，白璧百雙，錦繡千純，以約10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()梅堯臣①接長亭，迷遠(yuǎn)道?？霸雇鯇O，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿等職。②庾郎，指南朝的庚信，他才情橫溢，少年得志。③窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級(jí)官15．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()D．“滿地殘陽，翠色和煙老”兩句渲染了（3）古人在詩詞中寫出了水的千姿百態(tài)。如李白夢游天姥山聽水聲伴的品格一直為世人推崇。古往今來，無數(shù)文人墨客對(duì)松柏②。在驚嘆松柏穿細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)；第二是干旱，水分在結(jié)冰過程中逐步喪失流動(dòng)性，導(dǎo)致水分至完全中斷，引起植物細(xì)胞內(nèi)部持續(xù)性缺水；第三是光能，低溫會(huì)抑制光合作用的效率冬季捕獲的光能無法被有效利用，這樣植物體內(nèi)會(huì)出現(xiàn)光能相對(duì)過剩的狀況，嚴(yán)重時(shí)但是，松柏自有應(yīng)對(duì)寒冷的不二法門。首先，松柏的葉片呈針狀或鱗片狀，可以有效減少水分散失。其葉片表面還覆蓋著便開始準(zhǔn)備休眠，而后逐步減少生理活動(dòng)，直至進(jìn)入深度休眠期。此時(shí)，即便把松柏從室外移至溫暖的室色，以減少對(duì)光能的吸收。而且，越冬期間的松柏葉片可以通過改變光合器官的微觀結(jié)構(gòu)，減少對(duì)光捕獲，并通過多種獨(dú)特的系統(tǒng)將過剩能量銷耗掉，否則過剩的光能會(huì)這是大自然的杰作，也是科學(xué)家們研究植物抗逆性、物種適應(yīng)性和生態(tài)保護(hù)18．下列填入文中第一段開頭的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()20．文中倒數(shù)第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語并改正。22．科普說明文的語言除了要求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，還要求生動(dòng)形象，這樣易于讀者接受。請(qǐng)修改文中畫波浪線的23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。墨子主張：“天下兼相愛則治，交相惡則亂?！睂?shí)則是文人士大夫?qū)ψ晕倚撵`的開解和補(bǔ)償。5．①運(yùn)用向往之意。②借助范蠡、管寧隱居避士的典故，引【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選也非實(shí)際規(guī)劃。以蘇軾為例，他多次表示……后來蘇軾也確實(shí)在宜B.“書劍”指學(xué)文仗劍，表現(xiàn)的是一種積極入世的態(tài)度，詩人認(rèn)為這是違背了平時(shí)的志向；之意”可知，①處填：失意退隱，終老江海中更重余生是安土重遷的陸地生活者對(duì)充滿流動(dòng)性的水上生活的詩意化想象，而剝?nèi)ハ胂蟮耐鈿?，?shí)則是文②“范蠡五湖收遠(yuǎn)跡，管寧滄海寄余生”兩句用典，借助范蠡、管寧隱居避士的典故，引發(fā)絕而去，從此棲居于隨心遨游的詩意遠(yuǎn)方”，第一處：①營造出平靜、柔美的氛圍，烘托出部隊(duì)急行軍的迅速和順利，為下文寫對(duì)話做鋪墊。②②情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，前有伏筆后有照應(yīng)，如“躺在桌上的被冷落的大鯉魚”與上文要?dú)Ⅳ~③戰(zhàn)斗場景與生活場景相交織，戰(zhàn)斗場景驚心動(dòng)魄氣與犧牲精神。作者巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫烘托氛圍，人物刻畫生動(dòng)，門虎的犧牲更凸顯戰(zhàn)爭的殘酷。小說敘事張弛有度，將戰(zhàn)略部署與個(gè)人情感交織，既有戰(zhàn)場硝煙，也有人性溫度，體現(xiàn)了革命英雄主義與浪漫主B.“董千的心理變化”錯(cuò)誤。敵機(jī)轟炸時(shí)，文中董千指揮戰(zhàn)士的語言描寫主要是下達(dá)指令7．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的A.“正面襯托”錯(cuò)誤。敵人的盲目轟炸反襯第一處，①“夜氣涼如水……發(fā)出節(jié)奏均勻細(xì)膩刻畫，營造平靜、柔美的氛圍；“船飛快地前進(jìn)，層層水浪活騰地沖擊船頭的音響。河西河面，一片平靜”，以環(huán)境的“靜”反襯部隊(duì)行動(dòng)的“動(dòng)”，用平和氛圍暗示此時(shí)行軍未遇阻礙，烘托出部隊(duì)急行軍的迅速和順利，為下文人物對(duì)話（戰(zhàn)友間的交流）提供自然的場景鋪墊，使情節(jié)過渡更流暢。②豐富了人物形象，平靜的環(huán)境映射人物內(nèi)心的平和，暗示董千在緊張的行軍中仍對(duì)革命勝利第二處，①營造肅穆沉靜的氛圍，通過“七月早晨的南風(fēng)，略有些涼意”“滴著露水的通紅的山營造出肅穆、沉靜的氛圍，傳遞出壓抑、悲痛的氣息，烘托了董千失去戰(zhàn)友后悲痛的心情，使讀者更情人物的內(nèi)心痛苦。②通過“滴著露水的通紅的山花，耀眼地點(diǎn)綴革命犧牲精神的具象化，通紅的山花如烈士的鮮血，點(diǎn)綴于肅穆的草木間，象征門虎等戰(zhàn)士為革命事①情節(jié)集中。故事情節(jié)集中在“湘江一夜”，在一個(gè)晚上呈現(xiàn)，使情節(jié)緊湊，不拖沓，讓讀者能夠集中精力感受戰(zhàn)役的緊張氛圍。②伏筆與照應(yīng)。小說情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，多處運(yùn)用伏筆與照應(yīng)。如“躺在桌上的被冷落的大幫炊事員燒魚慶祝相照應(yīng)；偵查員對(duì)門虎犧牲經(jīng)過的③場景交織。戰(zhàn)斗場景與生活場景相交織，既有激烈的戰(zhàn)斗場面描寫，如攻打碉堡、敵機(jī)轟炸等河時(shí)的平靜以及燒魚等生活場景的描繪，戰(zhàn)斗場景驚心動(dòng)魄，生活場景富有情趣。使小說有張有弛，波瀾（2）六國如果能合縱相親，共同抗秦，那么觀點(diǎn)二：為己。①蘇秦發(fā)奮讀書是因自己大困而歸，完句意：憑著秦國百姓的眾多，軍事上的嚴(yán)格訓(xùn)“吞”作謂語，“天下”作“吞”的賓語，應(yīng)在G處斷開；A．錯(cuò)誤。意思和用法不同，目的連詞，來/介飾車子一百輛，加上黃金一千鎰，白璧一百雙，錦繡一千匹，用來邀約其他諸侯結(jié)盟。可見，文中只是說蘇秦得到了燕、趙國君的認(rèn)可和支持用來邀約其他諸侯結(jié)盟。但并未明確說蘇秦發(fā)奮讀書是“為人”還是“為己”這兩種看法，考生可以①依據(jù)“夫士業(yè)已屈首受書，而不能以取尊榮，雖多亦奚以為”分析，蘇秦發(fā)奮讀書的目的是寡人請(qǐng)以國從”“六國從親以賓秦，則秦甲必不敢出于函谷以害山東矣。如此，則霸王之業(yè)成矣”分以所學(xué)為燕國、趙國謀劃抗秦以求自保，推行主張以安定天下，體現(xiàn)他為天下謀利益的思分析，蘇秦讀書的初衷是因自己大困而歸，希望提升自我黃金千溢，白璧百雙，錦繡千純，以約諸侯”分析，蘇秦發(fā)奮讀書，通過游說各國總之，蘇秦讀書源于自身的困境，其動(dòng)機(jī)帶有很強(qiáng)的個(gè)人利益色彩。他通過游說各國君主等資助，最終希望憑借自己的能力得到賞識(shí)與重用，因此可以說他其談。古代求學(xué)的人是為了推行自己的主張以造福社會(huì)；現(xiàn)在求學(xué)的人是為了自身需要，涵養(yǎng)德性以求做狼狽地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾暗地里都譏笑他，蘇秦聽到后，心里感到慚愧而暗自傷心，就關(guān)門不出，把他的書都取出來，再次發(fā)憤閱讀，說：“一個(gè)讀書人已經(jīng)埋能用自己的知識(shí)去取得高位和榮耀，即使書讀得再多，又有什么用處呢！”于是，他從這些書中于是蘇秦向西到了秦國，這時(shí)秦孝公已死，他便游說秦惠王道：“秦山環(huán)抱，渭水縈繞，東面有函谷、蒲津等關(guān)口與黃河，西面有漢中，南面有巴、蜀之地，北面有代地和馬的。”這時(shí)秦國剛殺了商鞅，痛恨那些游說之士，不愿任用。于是蘇秦往東到了趙蘇秦離趙又游歷到燕國，經(jīng)過一年多才見到燕文侯。蘇秦進(jìn)言道士死亡的危險(xiǎn)，這點(diǎn)沒有誰能比得上燕國。大王您明白這是什么原因嗎？燕國之所以沒有遭受侵戰(zhàn)爭摧殘，是因?yàn)橼w國做了它南方的屏障。因而我希望大王能和趙國聯(lián)合，沒有禍患了?！毖辔暮钫f：“你的話雖然很對(duì)，但我們的國家弱小，西邊靠是強(qiáng)國。你一定打算要用合縱的策略使燕國獲得安定，我愿把國家交給你安排?！庇谑?，斷疑難，排除讒言，我私下為您考慮，最好是團(tuán)結(jié)韓、魏、齊、楚、燕、趙等國合縱親善，來一道反抗秦那么秦軍一定不敢出函谷關(guān)來危害崤山以東的國家了。這樣，您的霸王之業(yè)也就成功了?！壁w肅侯回答道：“我年紀(jì)輕，治理國家的時(shí)間很短，從未有為各國謀生存，使諸侯得以安定，我誠懇地把國家付托給您?！薄緦?dǎo)語】這首詞通過細(xì)膩的景物描寫與情感抒發(fā)，展現(xiàn)了梅堯臣“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言寓詞人對(duì)年華流逝、仕途失意的復(fù)雜情感。語言凝練，意境深遠(yuǎn)，情感后江天曉”，“平”字描繪出堤上的草整齊平坦的樣子，寫出了草隨著時(shí)光流逝由鮮嫩到衰老的變化過程。通過這些對(duì)草的形態(tài)和色彩的細(xì)膩描寫，將草的形動(dòng)地展現(xiàn)在讀者眼前，使讀者仿佛能看到那片生機(jī)勃勃的春草以及逐漸衰老的殘草色春袍相映襯，既寫出了草的鮮嫩，又委婉地表達(dá)了自己如庾信一般年少得志、初入仕途時(shí)的春風(fēng)得意之青春不再、仕途不順的感慨。這些復(fù)雜的情感都沒有直接說出，而是寄寓在詞中的意象和意境之中，讓讀蛟泣孤舟之嫠婦淥水蕩漾清猿啼不盡長江滾滾來【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。丙：松柏耐寒22．它們也會(huì)繼續(xù)酣“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，司馬遷的話，道破了人類社會(huì)亙古未變的生存圖景，追逐利益本是生物的本能，然而當(dāng)這種本能脫離了道德的約束，便會(huì)滋生出種種社會(huì)亂象。墨子洞察到這追求。然而，當(dāng)利益