2026屆廣西玉林市北流市中考四模語文試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．在曹文軒系列“成長小說”中，來自生活的素材與獨(dú)特的藝術(shù)手法相得益彰。B．“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。C．隨著故宮珍寶展在克里姆林宮博物館舉行，在歐式建筑鱗次櫛比的教堂廣場上，一抹“中國風(fēng)”顯得格外驚艷靚麗。D．王國維在美學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域成就卓著，詩詞寫作于他而言不過是雕蟲小技。2．下列句子中，加著重號的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．在校園藝術(shù)節(jié)畫展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到了融融春光之中。B．近期熱播的電視連續(xù)劇《人民的名義》，劇情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可謂氣勢磅礴，石破天驚。C．各級用人單位越來越重視人才梯隊建設(shè)，真誠關(guān)心、愛護(hù)人才，增強(qiáng)人才凝聚力，使各方面人才各得其所，各展其長。D．心臟設(shè)備設(shè)計公司的專家3D打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫助醫(yī)生將組織自動縫合在一起，并能做到天衣無縫。3．下列句子翻譯有誤的一項是（）A．三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語》十二章）譯文：軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。B．得志，與民由之，不得志，獨(dú)行其道。（《孟子》）譯文：能實(shí)現(xiàn)理想時，就同人民一起走正道，不能實(shí)現(xiàn)理想時，就獨(dú)自走這條正道。C．如其言，果得于數(shù)里外。（《河中石獸》）譯文：像他說的，（他們）果然在上游的幾里外尋到了石獸。D．此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（《岳陽樓記》）譯文：這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。4．將下列句子組成語段,順序排列正確的一項是()①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的,因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人,然而同時也是同時代最美的男子。②無疑地,才德如果是在一個容貌雖不姣麗,然而形體嫻雅,氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi),那是最好的。③因此,那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。④才德,有如寶石,最好是用素凈的東西鑲嵌。⑤同時,很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德,好像造物主在它的工作中但求無過,不求十分的優(yōu)越似的。⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。A．②⑤③①⑥④B．②③⑤⑥①④C．④②⑤③⑥①D．④②③⑤①⑥5．下列說法中錯誤的一項是（）A．中國地名中有“山陰”“江陰”，因為“山南水北”為陰，所以“山陰”在山的南面，“江陰”在水的北面。B．唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。C．中國歲時節(jié)令有所謂“三元”，即上元節(jié)、中元節(jié)、下元節(jié)，其中上元節(jié)指的是正月十五——元宵節(jié)。D．《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集，共305首，在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個部分。6．合肥市某中學(xué)九年級舉辦以“中考體育我關(guān)注”為主題的綜合實(shí)踐活動，請你參與。分析下面表格中的數(shù)據(jù)，寫出你的結(jié)論。年份2012年2013年2014年2015年2016年2017年2018年中考體育總分30分35分40分45分50分55分60分（2）九（1）班王強(qiáng)同學(xué)因病毒性感冒，醫(yī)生囑咐他休養(yǎng)三天，不能參加大課間跑步，請你以王強(qiáng)的名義寫一張請假條，向班主任李老師請假。為了激發(fā)學(xué)生的跑步熱情，提高中考體育成績。請選一條有關(guān)運(yùn)動的名言或自己編寫一則對聯(lián)作為大課間跑步的宣傳語。下面語段是校園小記者投稿的部分文字，請你幫助修改。運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì)，運(yùn)動帶來快樂。[甲]我校大課間跑操活動有序開展，學(xué)生跟隨跑操音樂整齊歡快。青春活力在運(yùn)動中綻放。跑操，不僅鍛煉了學(xué)生的體魄，也鍛煉了學(xué)生的意志力。[乙]我校的跑操活動贏得了廣泛教育部門和社會的贊譽(yù)。①[甲處畫線句成分殘缺，應(yīng)在句末加上“”。②[乙]處畫線句語序不當(dāng)，應(yīng)修改為：。7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。小弟聞姊來，_________________。（《木蘭詩》）_________________，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）半匹紅綃一丈綾，_________________。（白居易《賣炭翁》）散入珠簾濕羅幕，_________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）半卷紅旗臨易水，_________________。（李賀《雁門太守行》）_________________，去年天氣舊亭臺。（晏殊《浣溪沙》）_________________，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）浩蕩離愁白日斜，_________________。（龔自珍《己亥雜詩》）飯疏食飲水，_________________，_________________。（《論語·述而》）《桃花源記》一文中，表現(xiàn)社會環(huán)境安寧的句子是：___________，___________。8．美國作家賽珍珠將《水滸傳》翻譯成英文時，為小說取名“四海之內(nèi)皆兄弟”。下面三個故事中，你認(rèn)為哪個最能體現(xiàn)譯者的命名意圖？請做出選擇，并簡述理由。A．風(fēng)雪山神廟B．血濺鴛鴦樓C．大鬧野豬林二、閱讀9．閱讀下面這首詩，完成下列各題。南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。（注釋）①南湖：彭蠡湖，即鄱陽湖。這首詩作于元和十二年（公元817年），當(dāng)時作者被貶謫為江州司馬。1．下列對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是A．首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅清新明澈的畫卷：暖風(fēng)吹回，云彩散開，雨止天晴，陽光返照早春的鄱陽湖岸。B．頷聯(lián)描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠(yuǎn)、水蘋茂盛的美麗圖景。C．頸聯(lián)描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉(zhuǎn)高歌之態(tài)。D．尾聯(lián)間接抒情，點(diǎn)明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。2．下列對詩的賞析不正確的一項A．頷聯(lián)中色彩對比鮮明，紅綠相映，是早春時節(jié)最富特征的景色，也是這幅畫中不可缺少的點(diǎn)綴。B．前三聯(lián)都是寫景，先動后靜，動靜相生，使全詩視覺與聽覺。動景與靜景相映成趣。C．詩歌著重選取了山杏、水蘋、白雁、黃鸝這些頗具江南風(fēng)情的意象，惟妙惟肖地刻畫出了南湖早春的神韻。D．詩歌以樂景襯哀情，用明麗動人、生機(jī)勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內(nèi)心的深切悲哀。10．閱讀文段，回答問題醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。(1)名之者誰（_________）(2)有亭翼然臨于泉上者（___________）(3)太守之樂其樂也（___________）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。(2)傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。3．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的是（）A．文章第一段先概括描寫滁州山景，然后由遠(yuǎn)到近、從點(diǎn)到面，再寫到西南諸峰、瑯琊山、釀泉，最后用一個“回”字，著一個“轉(zhuǎn)”字，寫出了醉翁亭的位置和環(huán)境。B．文章第二段作者善于抓住景物的典型特征，用高度凝練、高度概括的語言表現(xiàn)出來。如“云歸而巖穴暝”寫傍晚景色，“水落而石出”寫冬天景色，一句一景，字字不虛。C．本文語言鏗鏘悅耳，全文幾乎用“也”收束句尾，具有一唱三嘆的風(fēng)韻，雖是散文，但借用了詩的語言表現(xiàn)形式，散中有整，參差多變。D．文章結(jié)尾處，作者為了突出“太守之樂”，用的是層層烘托的筆法，用禽鳥之樂襯托眾人之樂，再用眾人之樂襯托出太守之樂。11．花生失竊記①晴朗的午后，正在陽臺上看書，如一絲飛絮飄過，兒時的一件往事忽然浮現(xiàn)出來。②那時，我家住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的一幢舊磚樓里，是個二樓朝東只有12平米的小房子，東窗之外，一墻之隔就是個名曰“關(guān)虎屯”的村子。顧名思義，該村的民風(fēng)想必剽悍難訓(xùn)，你想啊，連老虎都敢關(guān)的人還怕什么？但好在有墻，我們可以對他們“敬而遠(yuǎn)之”。③一個夏日的早上，媽媽在東窗臺曬了滿滿一簸箕花生。下午收，卻發(fā)現(xiàn)只剩一半了，傍晚，我們正百思不得其解，“砰砰砰”，一陣敲門聲響起。④門打開，只見一個滿臉皺紋的老頭，一手拎著麻袋，一手死死攥著個首如飛蓬的黝黑男孩。那少年低著頭，眼睛不停地往四下里搜索，被拽著的手扭來扭去，隨時準(zhǔn)備掙脫抓著他的鐵腕，落荒而逃。進(jìn)門坐定后，少年偷偷地抬起頭，迅速地瞥了一眼我們那狹小簡陋的家，似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云。面對一臉詫異的我們，老頭申明來意：他是隔壁關(guān)虎屯的農(nóng)民，他的兒子和另一個小子偷了我們的花生，等他發(fā)現(xiàn)時，花生已經(jīng)被他們吃掉了不少，他特意領(lǐng)著不肖子來賠禮道歉，好讓他記?。河行┦虏荒茏?，就是不能做！⑤說實(shí)話，眼前這一幕著實(shí)令我們吃驚，原本我們也猜到花生是被人偷了，而且多半是關(guān)虎屯的人，但鑒于他們一向的“惡名”，根本沒指望這點(diǎn)花生還能失而復(fù)得，只是在檢討自己的失誤，沒想到竟有人登門謝罪，老頭在我們眼里變得和藹可親起來，而少年也不過稍稍有點(diǎn)頑劣罷了。后來，兩家大人又說了些什么，我已經(jīng)記不大清了，只記得，一方急著道歉，還要打孩子。另一方則忙著勸：孩子還小，不懂事，教育教育就行了，千萬別打孩子！⑥而我好奇的是，他們究竟是怎么偷走花生的。在我看來，這幾乎是“不可能完成的任務(wù)”！我們之間有高墻之隔，站在墻上又夠不著我家窗臺。偷花生變成了一種挑戰(zhàn)：它既考驗?zāi)愕哪懥?，又衡量你的智慧。在老頭嘮嘮叨叨的敘述中，我試著還原這一過程。⑦夏日午間，四周一片寂靜，人們午睡正酣，枝頭的樹葉也一動不動地耷拉著腦袋。只有南窗下的泥地里，幾只覓食的母雞在東啄啄西叨叨，時不時的“咕咕咕”地炫耀著她們的發(fā)現(xiàn)，偶爾還有幾聲蟬鳴撕扯著灼熱而慵懶的空氣。⑧這時，一只竹竿偷偷伸來，試探性地碰了幾下簸箕。見無人察覺，才奮力捅，“啪啦”一聲，幾乎一半的花生翻出去，一頭栽進(jìn)一只大張著口的袋子里。有幾顆花生眼看要掉在地上，隨著一個漂亮的滑步和一聲快活的口哨，他們平安地和朋友們會合了。袋口有一雙興奮得發(fā)亮的眼睛向他們靠近，“好，都裝好了！俺馬上回來?！敝窀土⒖梯p輕巧巧地消失在墻的另一側(cè)。⑨在牙齒的配合下，袋口被干凈利落地快速扎好。這時的袋子，像一夜之間身懷六甲的人，大腹便便卻還要承載主人想飛的愿望。“接?。　必?fù)重的袋子像早期跳高運(yùn)動員，一個俯臥式貼著墻頭飛了過去，姿勢雖不雅觀，效果倒還不錯。⑩墻那邊只聽“好咧”，緊接著“撲通”一聲！張開懷抱迎接戰(zhàn)利品的“海盜”，沒料到，這袋劫掠來的花生競“重如泰山”。一個立足未穩(wěn)，一屁股坐在地上。這時，墻這邊的少年已經(jīng)施展飛檐走壁的功夫，翻過了這座我們心中的“天然屏障”，一把拉起自己的同伴，帶著他們的“戰(zhàn)利品”，一溜煙跑了個無影無蹤。?一陣夾著干草香的熱風(fēng)輕輕吹過，一切又回復(fù)到夏日午后的安靜和慵懶之中。?“俺倆本來是打賭嘞，看誰能翻過這道墻。誰知道，看見簸箕里的花生，俺就饞了……后來，俺想著城里人有錢，不吃白不吃。再后來……再后來……沒想到你們……對不起，俺錯了！俺以后再也不偷東西了……”我還在發(fā)呆，少年已經(jīng)結(jié)結(jié)巴巴地向我們道歉了。?多年后想起此事，少年紅著臉道歉的模樣，似乎仍在眼前，我忽然明白，當(dāng)年這件事無論對他，還是對我，都是人生重要的一課。1．下列對第②段傳遞的信息的理解，不正確的一項是A．交代了兒時“我”家特殊的居住環(huán)境和簡陋的生活條件。B．寫“關(guān)虎屯”民風(fēng)剽悍，與下文老頭的態(tài)度形成鮮明對比。C．兩次出現(xiàn)的“墻”既指實(shí)際的墻，也指我們之間心靈的墻。D．無論城里還是鄉(xiāng)下，人們在城鄉(xiāng)結(jié)合部的生活都充滿挑戰(zhàn)。2．第④段中的畫線句“似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云”運(yùn)用了的修辭手法，其作用是。3．第⑤段畫線句“眼前這一幕，著實(shí)令我們吃驚”中的“這一幕”指的是，而它“著實(shí)令我們吃驚”的原因是。4．聯(lián)系上下文，第12段在文中的作用是5．對“人生重要的一課”所闡釋的道理，理解不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢．無論何時，都要堅守做人的底線。B．對待他人不能心存成見、先入為主。C．發(fā)自內(nèi)心的善意能改變這個世界。D．溝通能消除人與人之間的誤解和隔閡。E.勇于承認(rèn)錯誤，才能獲得理解和支持。12．閱讀下面文章，完成下列各題。香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹保瑯洳患?，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了晃動的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎浚械哪鄣娇上?，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、____、炸香椿、____四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。2．從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中的畫線句。3．第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達(dá)效果?4．第⑦段在全文中有什么作用?5．談?wù)勀銓Α跋愦坏奈兜馈钡睦斫狻?．生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢?說一說原因。13．最美的化學(xué)反應(yīng)鄧迎雪（1）十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。（2）那時的我總認(rèn)為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。（3）因為秋明對化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。（4）有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。（5）“哇——”我們驚呼連連。（6）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”（7）眾人搖頭。（8）秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……”（9）“?！蔽覀兇蠼校摆s快再變個更好玩的?！保?0）看我們對那些枯燥的化學(xué)知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗，自然大家又是一片叫好。（11）我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學(xué)實(shí)驗！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！”（12）秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗室里做各種各樣有趣的實(shí)驗。”（13）“我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)?！绷硪粋€同學(xué)說。（14“我還是最喜歡化學(xué)?！鼻锩髡f。（15可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅強(qiáng)的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。（16）離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。（17）不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。（18）沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分?。?9）此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。（20）那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。（21）隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題。（22）“你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”（23）“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。”（24）“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。（25）“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈Α＃?6）看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。（27）秋明真是好樣的！（28）我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實(shí)驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。（29）我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)?。ㄟx文有改動）1．請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。初中時，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗→高中時，__________→前些年，__________________→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。2．小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”的不同表達(dá)效果。（1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”（2）“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈Α?．第4-14段細(xì)致地描寫了秋明給我們演示化學(xué)實(shí)驗的場景，這些細(xì)節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？4．請結(jié)合全文，說說小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含義。三、語言表述14．將備選的三個句子分別填入下面語段中的空缺處，使表達(dá)準(zhǔn)確連貫。（填寫序號）。家是最小國，國是千萬家。家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。一個好的家風(fēng)比什么都強(qiáng)。家風(fēng)，____；家風(fēng)，____；家風(fēng)，____。①是現(xiàn)代家庭教育的淵源與根基②是家族綿延不斷的教育形成的風(fēng)氣③是中國文化的縮影和文明的延續(xù)四、寫作15．題目：寫給十年后的自己要求：（1）不少于600字；（2）可以敘事，可以抒情，可以議論，選擇自己最能駕馭的文體（詩歌除外）；（3）抒發(fā)真情實(shí)感，不得抄襲；（4）卷面整潔，書寫規(guī)范、工整；（5）不得透露個人相關(guān)信息。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

B“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷。與語境不符。2、A【解析】試題分析：本題考查對成語的辨析能力。A（妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好）【考點(diǎn)定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。3、C【解析】

C正確翻譯是：依照他的話(去做)，果然在(上游)幾里外找到那石獸。4、C【解析】試題分析：本題考查句子的排序。做句子排序題，分四個步驟。第一步，根據(jù)文段所表現(xiàn)的內(nèi)容，判斷是哪類文段。第二步，根據(jù)相關(guān)的詞語判斷出文段所采用的具體順序。第三步，根據(jù)文段的類型確定文段的首句。第四步，把握關(guān)鍵詞，逐句理清先后。關(guān)鍵詞：句子排序文段類型過渡銜接詞，此題先確定是②句還是④句開頭，結(jié)合內(nèi)容可知此句是主題是“才德，9因此總起句是④，⑤是分析，③是結(jié)論，故③排在⑤之后，故選C?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5、A【解析】

此題考查的是文學(xué)常識。A項“山陰”應(yīng)是山的北面，“江陰”應(yīng)是水的南面。故選A。6、（1）2012—2018年中考體育總分逐年增加，2018年中考體育總分達(dá)到60分。（2）示例：請假條李老師：您好！我因為病毒性感冒，醫(yī)生囑咐要休養(yǎng)三天，不能參加大課間跑步，特此請假三天，請批準(zhǔn)。此致敬禮學(xué)生：王強(qiáng)2019年X年X日（3）示例：（任寫一則即可）①生命在于運(yùn)動——伏爾泰②運(yùn)動是一切生命的源泉——達(dá)·芬奇③爭當(dāng)跑步先鋒，爭取體育滿分④課間跑步展雄姿，中考體育創(chuàng)佳績。（4）①地跑動起來②我校的跑操活動贏得了教育部門和社會的廣泛贊譽(yù)。【解析】

（1）本題考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。要抓住表格中的分類和數(shù)據(jù)仔細(xì)分析，簡要概括，得出結(jié)論?！?012年中考體育總分30分”“2018年60分”，6年來，分?jǐn)?shù)一直在增加。據(jù)此概括即可。（2）這道題要求寫請假條，我們要明確請假條的格式，提取材料中的關(guān)鍵信息：請假者是王強(qiáng)，是寫給班主任李老師的，請假原因是“因病毒性感冒，醫(yī)生囑咐休養(yǎng)三天，不能參加大課間跑步”，請假時間是“3天”，日期寫清當(dāng)天日期。擬寫請假條時，需要注意一定要加上“請求批準(zhǔn)”的字樣，而且最容易出錯的地方在署名和日期，署名在上，日期在下。（3）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫標(biāo)語要求做到：語言既通俗易懂又親切感人；采用有鼓動性的陳述句或感嘆句；采用對比、比喻、擬人、排比等常見的修辭手法；內(nèi)容上既要緊扣主題，又要能營造氣氛，調(diào)動大家的參與性。如：運(yùn)動使我們充滿活力，活力讓生命變得美麗。（4）①甲處畫線句成分殘缺，應(yīng)在句末加上“地跑動起來”。②乙處畫線句語序不當(dāng)，應(yīng)修改為：我校的跑操活動贏得了教育部門和社會的廣泛贊譽(yù)?！军c(diǎn)睛】請假條的格式：（1）標(biāo)題：第一行居中寫“請假條”；（2）稱呼：第二行頂格寫稱呼，后面用冒號；（3）正文：另起一行空兩格寫正文，交代請假原因、請假起止時間、請求準(zhǔn)假等；（4）敬語：正文寫完后，另起一行空兩格寫“此致”，另起一行頂格寫“敬禮”；（5）署名：在敬語右下方寫請假者姓名；（6）日期：在姓名下方寫日期。7、(1)磨刀霍霍向豬羊:(2)造化鐘神秀:(3)系向牛頭充炭直:(4)狐裘不暖錦衾薄:(5)霜重鼓寒聲不起:(6)一曲新詞酒一杯：(7)無言獨(dú)上西樓：(8)吟鞭東指即天涯(9)曲肱而枕之，樂亦在其中矣:(10)阡陌交通，雞犬相聞?！窘馕觥?/p>

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“裘”“衾”“肱”“阡陌”等字詞的書寫。8、大鬧野豬林，林沖被押開封府，陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。體現(xiàn)了魯智深與林沖的兄弟情誼，所以選擇大鬧野豬林?！窘馕觥?/p>

本題考查名著《水滸傳》故事情節(jié)的把握，根據(jù)原著內(nèi)容的理解，明確明確“四海之內(nèi)皆兄弟”命名意圖是朋友要不分姓氏、不分國籍，路見不平，拔刀相助，舍生取義。寫出最能體現(xiàn)這一精神的故事和理由?！棒斨巧畲篝[野豬林”的事，魯智深看見自己的朋友林沖飽受惡人欺凌，遂拔刀相助，制服惡人。故選C?！军c(diǎn)睛】本題考查對文學(xué)常識的認(rèn)知能力。解答此類問題，需要我們掌握重點(diǎn)作家的簡介，可以按朝代順序列表整理歸納。二、閱讀9、1．D2．B【解析】

1．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項。ABC三項正確。D項錯誤。應(yīng)為：直接抒情。2．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項。ACD三項正確。B項錯誤。應(yīng)改為：前三聯(lián)都是寫景，首聯(lián)先動后靜，動靜相生。頷聯(lián)是靜景，頸聯(lián)是動景。全詩視覺與聽覺。動景與靜景相映成趣。具體分析為：首聯(lián)“風(fēng)回云斷雨初晴”描繪了春風(fēng)吹散陰云的動景，“返照湖邊暖復(fù)明”描繪了風(fēng)回云斷雨初晴的靜景，動靜結(jié)合描繪南湖雨后陽光翻找的優(yōu)美景色；頷聯(lián)詩人運(yùn)用“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋的綠葉，描繪南湖早春萬物萌發(fā)生機(jī)的優(yōu)美景象。是靜景；頸聯(lián)“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”“白”、“黃”色彩對比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息，是動景。10、1．（1）命名（2）居高面下（3）以……為樂2．（1）野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。（2）老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。3．A【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“名”，命名；“樂”，以……為樂。2．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“發(fā)”開放；“傴僂提攜”，老老少少的行人。3．要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分析選項。BCD三項正確。A項錯誤。改為：文章第一段先概括描寫滁州山景，然后由遠(yuǎn)到近、由面到點(diǎn)，寫到西南諸峰、瑯琊山、釀泉，最后用一個“回”字，著一個“轉(zhuǎn)”字，寫出了醉翁亭的位置?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。11、1．D2．比喻生動地寫出少年因看到“我”家簡陋的條件而意識到自己的錯誤后內(nèi)疚臉紅的樣子。3．父親帶著偷了花生的兒子主動登門道歉。這完全出乎我們對關(guān)虎屯人一向剽悍難馴、膽大妄為的固有認(rèn)知。4．1）通過對少年的語言描寫，寫出他對我們的歉意，補(bǔ)充交代了他偷花生的緣由（并非有意為之，而是帶著點(diǎn)游戲和惡作劇的性質(zhì)），表現(xiàn)少年天真頑皮又不失淳樸的性格，與我們先前對關(guān)虎屯人的惡劣印象形成鮮明反差，（2）也與上文對少年偷花生的充滿童趣的描寫形成照應(yīng)。5．CE【解析】

1．D對第②段傳遞的信息的理解不正確?！叭藗冊诔青l(xiāng)結(jié)合部的生活都充滿挑戰(zhàn)”對第②段理解錯誤，這個語段沒有表現(xiàn)出這個意思。其它幾項則分析得正確。2．考查修辭手法的類型及其表達(dá)作用?！八坪跄芸吹剿诤诘哪橗嬌下舆^一片紅云”中的“紅云”明顯使用了比喻的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫出人物臉紅的狀態(tài)外，還要答出人物內(nèi)疚的心理活動。3．一空，首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，此題也不例外。答案就是上文的“他特意領(lǐng)著不肖子來賠禮道歉”。二空，要分析好下文的“鑒于他們一向的‘惡名’，根本沒指望這點(diǎn)花生還能失而復(fù)得，只是在檢討自己的失誤，沒想到竟有人登門謝罪”一句，即可得出答案。4．考查語段的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。從內(nèi)容上說，補(bǔ)充交代了他偷花生的緣由。從結(jié)構(gòu)上看，對上文少年偷花生的充滿童趣的描寫形成照應(yīng)。也照應(yīng)了上文我們對關(guān)虎屯人的惡劣印象，兩者構(gòu)成對比，由此突出了文章的主題。5．通過對文中所描寫的中心事件的分析，“人生重要的一課”主要是指人與人要以誠相待，充滿善意，也指人要堅守一定的底線。而不是要表達(dá)“發(fā)自內(nèi)心的善意能改變這個世界”和“勇于承認(rèn)錯誤，才能獲得理解和支持”這兩個意思，所以CE理解錯誤。12、1．扒香椿吃香椿2．示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。3．動傳神(描寫細(xì)膩)，表現(xiàn)了母親技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。4．照應(yīng)題目(前文)，深化主題。5．香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。6．示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶遥看位丶叶冀o我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強(qiáng)?！窘馕觥?．本題考查對文章段落的劃分和總結(jié)能力。文章以香椿為線索，寫出了香椿給作者帶來的樂趣和享受。第一部分是第①段：盼香椿；第二部分是第②段——③段：扒香椿；第三部分是第④段：炸香椿；第四部分是第⑤段——⑦段：吃香椿。做這種題，橫線上所概括的內(nèi)容，在形式上要依據(jù)試題給出的例子，比如“盼香椿”結(jié)構(gòu)上為三個字，是動賓式短語；內(nèi)容上也要包含線索“香椿”，把每部分的主要內(nèi)容再以一個動詞展現(xiàn)出即可。2．本題考查語言賞析能力。題目已經(jīng)明確要求從修辭的角度進(jìn)行賞析，“綻開了笑臉”“扎上了晃動的蝴蝶結(jié)”“熱情完美釋放”這些內(nèi)容表明句子采用了擬人的修辭；“這位老者”則是借喻的修辭，把香椿樹比作老者。然后就要分析修辭的作用了，要按照“生動形象地表現(xiàn)了事物的什么特點(diǎn)+作者情感”的形式進(jìn)行賞析。3．本題考查動作描寫的作用。第④段具體描寫了“香椿魚兒”的制作過程，具體分為三個步驟，即香椿葉的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。三個步驟，作者都運(yùn)用了大量的動詞進(jìn)行了細(xì)致的描寫，回答此題要落腳在兩點(diǎn)：一是大量動詞的運(yùn)用使描寫很細(xì)膩；二是從這些描寫能概括出母親的某些特點(diǎn)或品質(zhì)，比如做事麻利、炸“香椿魚兒”的手藝嫻熟等。4．本題考查段落的作用。散文最后一段的作用一般有以下幾點(diǎn)：總結(jié)全文、畫龍點(diǎn)睛、升華主旨、前后呼應(yīng)、深化主題等。本文中的第⑦段中有幾個很關(guān)鍵的句子：“那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，這句話特別提到了香椿的味道，這就照應(yīng)了文章的題目。另外文章的主題是通過寫自己一年四季都能吃上香椿這件事，表達(dá)出對母親的感激熱愛之情。本段中母親在春季讓我吃上嫩春芽、其他季節(jié)讓我吃上干香椿，這香椿里面飽含著深深的母愛之情，讓讀者也從中感受到這種母愛的真摯偉大，所以這最后一段很好地深化了文章的主旨。5．本題考查對文章題目含義的理解能力。這里的含義有兩層，一層是表面含義，即香椿本身的香味，這層含義較淺顯，容易領(lǐng)悟；另一層是深層含義，這需要深入到文字的底層，挖掘其中包含的情感含義，由文章可知，作者寫香椿是從童年寫到成人的現(xiàn)在，所以這個“味道”中還包含著對母愛、快樂、春天等復(fù)雜的情感因素，回答時一定要考慮全面。6．本題考查閱讀拓展能力。可以根據(jù)自己的生活體驗，選取自己最熟悉的一種味道來說出內(nèi)心的感悟，這種味道可以是具體的美食的味道，但也應(yīng)該像“香椿的味道”一樣，感悟出其中包含的情感之味。也可以是抽象的味道，比如失敗、痛苦、幸福等，要點(diǎn)出這種味道具體帶給了你怎樣的生活體驗，讓你收獲了什么?！军c(diǎn)睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。13、1．①家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書②開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書2．（1）“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗，看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。（2）“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實(shí)現(xiàn)不了的無奈和傷感3．對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用：這些細(xì)節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于鉆研、做事認(rèn)真的個性特點(diǎn)。4．一語雙關(guān)表層：上初中時，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗很美，很有趣；深層：秋明沒有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助孤殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。【解析】

1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如（15）段，寫高中時，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書。（23）段寫開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。2．題干要求分析句中的“笑”分別表現(xiàn)的人物心理。答此題一定要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。（1）“笑”的語境是秋明演示有趣的化學(xué)實(shí)驗，在結(jié)合“好玩不？知道為啥不？”的語言描寫，即可分析出表現(xiàn)的是高興和得意。（2）“笑”的語境是遭逢家庭變故，表現(xiàn)的是夢想