北京市通州區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2025年適逢“詩(shī)圣”杜甫誕辰1313周年，年級(jí)開(kāi)展了“千秋詩(shī)圣筆底波瀾——走進(jìn)杜甫”主題實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你幫助小組同學(xué)完成布置主題展板的任務(wù)。展板一

杜甫生平籌備組同學(xué)按照時(shí)間順序梳理了杜甫的生平，撰寫(xiě)了文字材料。閱讀后，完成下面小題。杜甫出身官宦世家，少時(shí)家境優(yōu)渥，博覽群書(shū)。青年時(shí)期，杜甫懷揣著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，漫游吳越、齊趙，生活愜意。這一期間他創(chuàng)作的詩(shī)歌，洋溢著蓬勃朝氣，生動(dòng)演繹了盛唐文人的浪漫與豪情。公元746年，35歲的杜甫來(lái)到長(zhǎng)安求仕，卻因科舉落第、權(quán)貴排擠等緣故，仕途受挫，生活困頓。公元755年，安史之亂爆發(fā)，大唐王朝由盛而衰。杜甫的人生也急轉(zhuǎn)直下，漂泊、饑寒、喪子等苦難①。公元759年，杜甫攜家人一路顛簸來(lái)到成都，過(guò)了一段相對(duì)安穩(wěn)的日子。后因成都局勢(shì)緊張，杜甫又開(kāi)始了漂泊的生活。公元770年，杜甫在湘江的孤舟中溘然長(zhǎng)逝。杜甫的一生②，他以血淚筆墨刻下時(shí)代印記，最終化作中國(guó)詩(shī)壇上一顆永不隕落的星辰。1．你判斷文中加點(diǎn)字的字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（

）A．“愜”應(yīng)讀作“xiá” B．“溢”應(yīng)寫(xiě)作“益”C．“繹”應(yīng)寫(xiě)作“譯” D．“簸”應(yīng)讀作“bǒ”2．你檢查文段后發(fā)現(xiàn)，文中橫線處所填詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①應(yīng)接不暇

②跌宕起伏 B．①接踵而至

②跌宕起伏C．①應(yīng)接不暇

②風(fēng)平浪靜 D．①接踵而至

②風(fēng)平浪靜展板二

詩(shī)圣精神文案組同學(xué)搜集整理了杜甫“詩(shī)圣精神”的相關(guān)內(nèi)容。閱讀后，完成各題。杜甫的詩(shī)歌與時(shí)代的脈搏產(chǎn)生了強(qiáng)烈共振。在安史之亂的動(dòng)蕩歲月里，他用詩(shī)筆描繪了兵荒馬亂的時(shí)代畫(huà)卷，也傾訴了自己憂國(guó)憂民的沉郁情懷【甲】《自京赴奉先縣詠懷五百字》中“朱門酒肉臭，路有凍死骨”深刻地揭示了社會(huì)的貧富差距，批判了豪門貴族奢侈的生活，控訴了社會(huì)的不公。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中他由自己“床頭屋漏無(wú)干處”的狼狽處境，轉(zhuǎn)而發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊，將個(gè)人困境升華為對(duì)天下蒼生的悲憫。歷史賦予杜甫的特殊任務(wù)，是成為時(shí)代的記錄者與蒼生的代言人的。今天，我們重讀杜甫的詩(shī)歌，依然能夠感受到那份深沉的家國(guó)情懷?？v觀杜甫一生，人們尊其為“詩(shī)圣”，不僅因其以詩(shī)為史、開(kāi)派立宗，成為中國(guó)詩(shī)歌史上的集大成者【乙】亦因其雖閱盡蒼生之苦，但不囿于己身之難，反能悲天憫人的精神。3．你認(rèn)為文中【甲】【乙】?jī)商幍臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】：【乙】， B．【甲】；【乙】。 C．【甲】：【乙】。 D．【甲】；【乙】，4．你想知道文段中“共振”的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“共振”的解釋為“兩個(gè)振動(dòng)頻率相同的物體，一個(gè)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，引起另一個(gè)物體振動(dòng)”。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，你認(rèn)為“共振”在這里的意思是________。5．畫(huà)線語(yǔ)句存在問(wèn)題，請(qǐng)你作出修改。6．小組同學(xué)想在展板上增加一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你幫助補(bǔ)全空缺處（

）上聯(lián)：少懷壯志，①，詩(shī)筆寫(xiě)盡民間疾苦。下聯(lián)：情系蒼生，心憂社稷，文字凝成②。A．①親歷烽煙

②世上悲歌 B．①親歷烽煙

②濟(jì)世宏愿C．①半生漂泊

②世上悲歌 D．①半生漂泊

②濟(jì)世宏愿展板三

經(jīng)典詩(shī)作設(shè)計(jì)組同學(xué)梳理了初中語(yǔ)文教材中所選的杜甫詩(shī)歌，準(zhǔn)備制作“經(jīng)典詩(shī)作”展板。閱讀后，完成各題。7．下圖是小組同學(xué)搜集的元代書(shū)法家鮮于樞所寫(xiě)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（局部）。你認(rèn)為下列判斷正確的一項(xiàng)是（

）

A．隸書(shū)，扁平寬博。 B．楷書(shū)，端莊大氣。C．行書(shū)，筆畫(huà)流暢。 D．草書(shū)，簡(jiǎn)練奔放。8．下面是小組同學(xué)為《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫(xiě)的賞析。根據(jù)語(yǔ)境，你認(rèn)為①②處填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，前后用七字句，中間用九字句，長(zhǎng)短交錯(cuò)，①?！皬V廈”“千萬(wàn)間”“大庇”“天下”等詞語(yǔ)，響亮有力，②，恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人從“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦中迸發(fā)出來(lái)的激情和希望。A．①呈現(xiàn)朗朗上口的音樂(lè)美

②渲染出低沉哀婉的氛圍B．①呈現(xiàn)朗朗上口的音樂(lè)美

②營(yíng)造出奔騰前進(jìn)的氣勢(shì)C．①形成張弛有度的節(jié)奏美

②渲染出低沉哀婉的氛圍D．①形成張弛有度的節(jié)奏美

②營(yíng)造出奔騰前進(jìn)的氣勢(shì)二、名句名篇默寫(xiě)9．默寫(xiě)。古詩(shī)文往往蘊(yùn)含著文人墨客對(duì)精神世界的獨(dú)特追求?！侗壁び恤~(yú)》中“水擊三千里，①”表達(dá)了莊子對(duì)精神自由的追求；《卜算子·黃州定慧院寓居作》中“②，寂寞沙洲冷”表達(dá)了蘇軾對(duì)高潔志趣的堅(jiān)守。如果引用兩句古詩(shī)文來(lái)表達(dá)你對(duì)遠(yuǎn)大理想的追尋，你會(huì)選用“③，④”。（本試卷出現(xiàn)的古詩(shī)文句除外）三、詩(shī)歌鑒賞閱讀《賣炭翁》，完成下面小題。賣炭翁白居易①賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。②翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭值。10．文中三處畫(huà)線語(yǔ)句抄寫(xiě)正確的一項(xiàng)是()【甲】夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍?！疽摇渴职盐臅?shū)口稱敕，回車叱牛牽向北?！颈堪肫ゼt紗一丈綾，系向牛頭充炭值。11．《賣炭翁》是唐朝詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首敘事詩(shī)，詩(shī)歌講述了①的故事。詩(shī)人刻畫(huà)人物入木三分，用“②”一詞刻畫(huà)了宮使趾高氣昂、蠻橫無(wú)理的形象，用“惜不得”寫(xiě)出了老翁③的心理。12．有同學(xué)繪制了一幅插圖表達(dá)對(duì)《賣炭翁》主題的理解。請(qǐng)你為此圖寫(xiě)一段設(shè)計(jì)說(shuō)明。80字左右。插圖設(shè)計(jì)說(shuō)明

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀閱讀《大道之行也》，完成下面小題。大道之行也《禮記》大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。13．用“/”給畫(huà)線句子劃分朗讀節(jié)奏，限斷一處。貨惡其棄于地也14．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是（

）A．大道之行也

雖有至道

津津樂(lè)道B．天下為公

中軒敞者為艙

言為心聲C．選賢與能

與朱元思書(shū)

與眾不同D．是謂大同

斯是陋室

比比皆是15．下列對(duì)“大同”社會(huì)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．人們推選有才能有德行的人，共創(chuàng)和諧互助的社會(huì)風(fēng)氣。B．人們相互關(guān)愛(ài)，相互理解，弱勢(shì)群體能得到社會(huì)的照顧。C．人們都各司其職，男子有穩(wěn)定職業(yè)，女子也要自謀生路、D．人們不僅愛(ài)惜財(cái)物、共享財(cái)物，也痛恨浪費(fèi)財(cái)物的行為。16．閱讀《大道之行也》及下面鏈接材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。鏈接材料孔子曰：今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨、力為己；大人世及①以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)。以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里②，以賢勇智，以功為已。故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義，以考其信。著有過(guò)，刑仁講讓，示民有常、如有不由此者，在勢(shì)者去，眾以為殃。是謂小康。（選自《禮記》）注：①［大人世及］大人，指天子諸侯；世及，世代相傳。②［田里］田，指阡陌；里，指間里。此處指田里制度?！按笸鄙鐣?huì)是歷代思想家追求的理想社會(huì)，它的根本特征是“①”。鏈接材料中的“小康”社會(huì)是較為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)狀態(tài)，它以“②”為核心特征，為政者借助“③”建立社會(huì)規(guī)范，保障了社會(huì)的相對(duì)穩(wěn)定。五、名著閱讀17．小說(shuō)中人物關(guān)系的變化具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富人物形象、深化作品主題等作用。請(qǐng)從以下三組人物中選擇一組，結(jié)合小說(shuō)具體情節(jié)，分析這組人物關(guān)系的變化及其作用。100字左右。①《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾與朱赫來(lái)②《西游記》中孫悟空與唐僧③《駱駝祥子》中祥子與虎妞六、現(xiàn)代文閱讀閱讀《相信》，完成下面小題。相信王興興①你相信嗎？我身邊這臺(tái)機(jī)器人，在不久的將來(lái)會(huì)和我們一樣靈敏，甚至成為我們的好幫手。②我相信。我是王興興，這是我和團(tuán)隊(duì)研發(fā)的宇樹(shù)機(jī)器人。③和很多人想象的不一樣，我不是“學(xué)霸”，尤其是英語(yǔ)，雖然我一直很努力，但高中3年只及格過(guò)3次。甚至有人說(shuō)，這個(gè)小孩好像比其他人笨一點(diǎn)，我也曾因此自我懷疑、充滿焦慮。④但，我有自己的熱愛(ài)，我把所有的課余時(shí)間都用來(lái)做“小發(fā)明”。10歲，用廢舊紙板做風(fēng)力小車；15歲，用廢舊鐵皮做微型發(fā)動(dòng)機(jī)、做航模；19歲，我想做個(gè)機(jī)器人試試，但沒(méi)有一個(gè)人看好。我不相信這世上有不可能的事，沒(méi)有設(shè)備，就用手工小鉆頭、銼刀和剪刀。沒(méi)有資金，就買9塊錢的零件，找沒(méi)人要的邊角料。最后，我只用200塊錢，就“手搓”了一個(gè)小的雙足機(jī)器人。⑤那一刻，我再次明白，奇跡也有“算法”。________________________⑥后來(lái)，我遇到了更多難題，剛創(chuàng)業(yè)的時(shí)候我四處碰壁，開(kāi)始量產(chǎn)機(jī)器人的時(shí)候周圍更是充滿質(zhì)疑。現(xiàn)在做這個(gè)，有什么用？海外實(shí)驗(yàn)室燒幾億美元才能做的事，你憑什么？我聽(tīng)過(guò)一句話，有些人只有看見(jiàn)了才相信，而有些人因?yàn)橄嘈牛钥匆?jiàn)。前進(jìn)的路是一個(gè)個(gè)“迷思”被打破的過(guò)程，我相信別人能做的事，我們也能做，還能做得更好。為了這個(gè)信念，我們沒(méi)有一天敢懈怠，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷嘗試。前進(jìn)的路也是一次次“快與慢”“長(zhǎng)與短”的抉擇，身處“快時(shí)代”，我寧可“慢”一點(diǎn)，也不去走捷徑、抄近路，我還是愿意下笨功夫，堅(jiān)持自主研發(fā)。⑦我相信，堅(jiān)持做難而正確的事，時(shí)代不會(huì)辜負(fù)長(zhǎng)期主義者。如今，我當(dāng)初做的那個(gè)顫顫巍巍的機(jī)器人經(jīng)過(guò)不斷迭代，已經(jīng)成為全球行業(yè)出貨量最大的機(jī)器人。⑧常有人問(wèn)我，機(jī)器人的未來(lái)會(huì)怎么樣？我無(wú)法給出準(zhǔn)確答案，機(jī)器人可以很大，大到移山填海；機(jī)器人也可以很小，小到進(jìn)入血管消滅癌細(xì)胞。但我可以肯定的是，我們這一代人幸運(yùn)地遇到了前所未有的機(jī)遇，幾百年的技術(shù)積累到了臨界點(diǎn)，我們能做更強(qiáng)的AI、更好的機(jī)器人、更酷的游戲、更火的電影。⑨我相信，我們真的可以。⑩最后，我想借用電影《哪吒2》的臺(tái)詞與你共勉：“難道你還想改變這世界？”我想試試！我們一起試試?。ㄟx自2025年3月10日人民日?qǐng)?bào)新媒體發(fā)布的《獻(xiàn)給春天的演講：相信》）18．閱讀文章，梳理行文思路。開(kāi)頭以對(duì)身邊機(jī)器人未來(lái)的設(shè)想及肯定回答，引出自己和團(tuán)隊(duì)研發(fā)的機(jī)器人，吸引聽(tīng)眾注意。主體作者先講述學(xué)生時(shí)代①；然后再談創(chuàng)業(yè)及量產(chǎn)期②。結(jié)尾引用電影《哪吒2》的臺(tái)詞與聽(tīng)眾共勉。19．在第⑤段的橫線處，你認(rèn)為演講者選擇了以下哪句話？請(qǐng)結(jié)合文章語(yǔ)境，闡述你的選擇及理由。①做成事沒(méi)有那么難，就是把“不可能”三個(gè)字拆解成三百個(gè)、三千個(gè)技術(shù)步驟和參數(shù)，然后一一攻克。②所謂奇跡，不過(guò)是將“不可能”拆解成無(wú)數(shù)精微刻度，以恒心為尺，以執(zhí)著為筆，逐一丈量、細(xì)細(xì)勾勒，終繪就理想圖景。20．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中第⑥段畫(huà)波浪線語(yǔ)句的理解。有些人只有看見(jiàn)了才相信，而有些人因?yàn)橄嘈?，所以看?jiàn)。21．文章⑧-⑩段反復(fù)出現(xiàn)“我們”，這一稱謂有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。閱讀《游雙河洞》，完成下面小題。游雙河洞周鈺姣①仲春清晨，千萬(wàn)縷陽(yáng)光從云層中瀉下。晨曦生煙，霧氣彌漫，山谷半夢(mèng)半醒。溯著水流，穿過(guò)洞門，我跨進(jìn)黔北綏陽(yáng)縣的“地心之門”——雙河洞，跨進(jìn)億萬(wàn)年漫漫時(shí)光。②視覺(jué)尚未適應(yīng)光線的遽暗，身子已感受到了氣溫的驟降，沁涼撲面。雙河洞內(nèi)的布置深諳主次之道，極為簡(jiǎn)凈的燈光只為襯托造化天工之美。③嘀嗒，嘀嗒……滴水穿石，滴水也成就石。億萬(wàn)年的時(shí)光中，一滴一滴的水，把那些延綿數(shù)百公里、遠(yuǎn)在大地深處的石頭塑造成驚世美景，仿佛為石頭澆灌出了生命。④觸目皆石，它們或纖，或豐，或行，或臥，或奔，或舞……這些若有生命的石頭，它們不工不琢，在沒(méi)有光影的萬(wàn)古長(zhǎng)夜里何其寂寥又何其自在。置身于這神秘幽邃的石與水的世界，用目光摩挲著這些億萬(wàn)年的水滴與石頭，一時(shí)分不清是幻象、夢(mèng)境，還是現(xiàn)實(shí)。⑤流水在幾步開(kāi)外靜默無(wú)聲。明黃燈光中，石頭們具有透明的質(zhì)感，反射出柔和的光。伸手輕撫石壁，圓潤(rùn)、細(xì)膩、冰涼。這些質(zhì)地密實(shí)的石頭內(nèi)部似乎是輕盈空靈的，密布著無(wú)數(shù)細(xì)微的脈絡(luò)，如海綿般緩緩將水吸納，水也如血液在石頭的體內(nèi)循環(huán)涌動(dòng)。鼻尖湊近，濕潤(rùn)的水腥氣，如石頭的呼吸。⑥僅僅是石頭，就足以讓人震撼到難移腳步了。陪同的朋友催促我前行，他說(shuō)，雙河洞里瀑布、溶洞、峽谷，比比皆是；山奇、水靈、谷美，處處成景。雙河洞那么長(zhǎng)，我們才剛邁進(jìn)門而已。⑦雙河洞究竟有多長(zhǎng)？朋友是當(dāng)?shù)厝耍院赖馗嬖V我：已測(cè)得的深度超過(guò)九百米，長(zhǎng)度超過(guò)四百公里——這相當(dāng)于從北京驅(qū)車到山東濟(jì)南的距離。而這，僅僅只是雙河洞已被探明的長(zhǎng)度，并非它的實(shí)際長(zhǎng)度。所以，我這個(gè)“雙河洞究竟有多長(zhǎng)”的疑問(wèn)，朋友也不能給我答案。⑧誰(shuí)能想到呢？山谷之下，大地深處，竟藏著如此瑰麗壯觀的山河。⑨遙想三百多年前，徐霞客就曾踏上黔地，探索過(guò)眾多洞穴。他用他的雙腳，用他手中的筆，記錄下了雄奇壯美的山川和神奇詭秘的喀斯特地貌。但遺憾的是，他探幽尋秘的步伐并沒(méi)有踏入雙河洞。若他知道這一錯(cuò)過(guò)，定會(huì)長(zhǎng)嘆惋惜。如今，雙河洞驚艷世人。千姿百態(tài)的石柱、石花、鐘乳石，其巨大與瑰麗一次次沖擊著人們想象的極限。⑩一路蜿蜒走來(lái)，我驚詫于洞中水體的嫻靜。若不是燈光映照，甚至注意不到它的存在，以至于突聞水聲，會(huì)感到一陣欣喜，忍不住側(cè)耳傾聽(tīng)。水聲潺而不喧，溶洞深處越來(lái)越濃的寂靜放大了水聲，也讓它們更為純粹。?光漸亮，突然，一派翠色躍入眼簾。這樣的綠是會(huì)閃光的，讓人的心也為之一顫。石徑一彎，豁然開(kāi)朗，峭石危崖間，一道峽谷峙立眼前，絕壑千仞，聳天捧云，欲飛欲傾。一個(gè)接一個(gè)的水潭，清澈透亮。倒影里的鐘乳石，跟實(shí)體一樣清晰，水中空中互為一體，共造一個(gè)琉璃世界。太美了！我連聲贊嘆。朋友嘴角輕揚(yáng)，你才看到多少？雙河洞八條主洞，兩百多條支洞，五條地下河，洞上有洞、洞中套洞，還有地下瀑布、梯田、卷曲石、石膏晶花……哪一個(gè)不是壯觀至極、精美絕倫，根本看不完。?隨著探洞的深入，雙河洞這幅時(shí)光長(zhǎng)卷正慢慢被打開(kāi)，繽紛的生命躍然卷上——透明鉤蝦、裸中盾蛛、桂花泰菜蛛、小溝黔行步甲……除了鮮活的生命，洞內(nèi)還發(fā)現(xiàn)了多種生物化石。眾多奇特的洞穴生物仿佛穿梭于億萬(wàn)年間，讓漫長(zhǎng)的時(shí)光在此處重疊，也讓雙河洞的神秘更加引人遐想。?半日探奇仍不及萬(wàn)一，這山腹之中到底還藏有多少秘密？沒(méi)人知道。只知道，它是我們所寄居的這顆星球內(nèi)心的細(xì)微一穴。這仙境般別有洞天的雙河洞，仿佛存在于時(shí)間之外，縱然身處漆黑世界，依舊石水繾綣、暗自璀璨。?雙河洞留給我的，是對(duì)地球和時(shí)間的由衷的贊美和________，還有無(wú)窮的想象和期待。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）22．閱讀全文，跟隨作者的游蹤，感受作者筆下雙河洞的魅力，補(bǔ)全下面的路線圖。

23．作者在本篇游記中多次寫(xiě)到了自己與朋友的一些交流內(nèi)容。請(qǐng)分析作者這樣寫(xiě)的用意。24．賞析文中第④段畫(huà)波浪線語(yǔ)句的表達(dá)效果。觸目皆石，它們或纖，或豐，或行，或臥，或奔，或舞……25．在文章結(jié)尾段橫線處填一個(gè)表達(dá)作者情感的兩字詞語(yǔ)，并結(jié)合內(nèi)容闡述理由。七、作文26．古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。今人說(shuō)：身體和靈魂，總有一個(gè)要在路上。旅行不僅是放松身心、舒緩壓力的有效方法，也是汲取知識(shí)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要渠道。請(qǐng)以“旅行·成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。27．請(qǐng)以“信任”為題寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等?！侗本┦型ㄖ輩^(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題》參考答案1．D2．B3．A4．時(shí)代變化影響杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作，杜甫詩(shī)歌反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)與民生疾苦。5．歷史賦予杜甫的特殊任務(wù)，是成為時(shí)代的記錄者與蒼生的代言人。6．A7．C8．D【解析】1．本題考查字音字形。A．“愜”應(yīng)讀作“qiè”；B．“溢”書(shū)寫(xiě)正確；C．“繹”書(shū)寫(xiě)正確；故選D。2．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。第一空：“應(yīng)接不暇”原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)，后形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)；“接踵而至”指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)，形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕，也指事情接連不斷地發(fā)生。聯(lián)系文段“漂泊、饑寒、喪子等苦難______”，這里是說(shuō)苦難一件接著一件到來(lái)，“接踵而至”更能體現(xiàn)苦難連續(xù)發(fā)生的狀態(tài)，所以①處應(yīng)填“接踵而至”。第二空：“跌宕起伏”形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂(lè)聲忽大忽小和故事情節(jié)的曲折；“風(fēng)平浪靜”指沒(méi)有風(fēng)浪，好像什么事情都沒(méi)有發(fā)生一樣，比喻平靜無(wú)事。文段中杜甫的一生有“青年愜意”“仕途受挫、生活困頓”“相對(duì)安穩(wěn)”“再次漂泊”等不同經(jīng)歷，充滿變化，“跌宕起伏”能準(zhǔn)確概括其人生的曲折變化，所以②處應(yīng)填“跌宕起伏”。故選B。3．本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。【甲】處：前文“在安史之亂的動(dòng)蕩歲月里……也傾訴了自己憂國(guó)憂民的沉郁情懷”是對(duì)杜甫詩(shī)歌與時(shí)代關(guān)系以及其詩(shī)歌情感特點(diǎn)的總體闡述。后面緊接著列舉《自京赴奉先縣詠懷五百字》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句來(lái)具體說(shuō)明，前后內(nèi)容是總分關(guān)系。在總分關(guān)系的句子中，總述部分后面一般用冒號(hào)來(lái)提示下文，所以【甲】處用冒號(hào)更合適。【乙】處：“不僅因其以詩(shī)為史、開(kāi)派立宗，成為中國(guó)詩(shī)歌史上的集大成者”和“亦因其雖閱盡蒼生之苦，但不囿于己身之難，反能悲天憫人的精神”這兩個(gè)句子是并列關(guān)系，共同闡述人們尊杜甫為“詩(shī)圣”的原因。并列關(guān)系的句子之間用逗號(hào)連接更合適，如果用句號(hào)則會(huì)使句子的邏輯關(guān)系不夠緊密，所以【乙】處用逗號(hào)。故選A。4．本題考查詞義理解?！肮舱瘛痹浮皟蓚€(gè)振動(dòng)頻率相同的物體，一個(gè)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，引起另一個(gè)物體振動(dòng)”。在文段中，從“杜甫的詩(shī)歌與時(shí)代的脈搏產(chǎn)生了強(qiáng)烈共振”來(lái)看，時(shí)代如一個(gè)振動(dòng)源，有著自身的“頻率”（安史之亂等時(shí)代動(dòng)蕩、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等），杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作受時(shí)代影響，同時(shí)，杜甫用詩(shī)歌反映出時(shí)代的脈搏，像描繪兵荒馬亂、揭示社會(huì)不公、抒發(fā)憂國(guó)憂民情懷等，即時(shí)代的變動(dòng)引發(fā)杜甫詩(shī)歌內(nèi)容的相應(yīng)呈現(xiàn)，杜甫詩(shī)歌也反映出時(shí)代現(xiàn)實(shí)與民生狀況，二者相互呼應(yīng)、關(guān)聯(lián)，如同物理上的共振現(xiàn)象，故“共振”在這里意思是時(shí)代變化影響杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作，杜甫詩(shī)歌反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)與民生疾苦。5．本題考查病句修改。原句“歷史賦予杜甫的特殊任務(wù)，是成為時(shí)代的記錄者與蒼生的代言人的?！贝嬖诔煞仲樣鄦?wèn)題，“是……的”結(jié)構(gòu)中，后面的“的”字多余，使句子表意啰嗦。修改后“歷史賦予杜甫的特殊任務(wù)，是成為時(shí)代的記錄者與蒼生的代言人”，句子簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確表達(dá)出歷史賦予杜甫的任務(wù)內(nèi)容，即讓他擔(dān)當(dāng)時(shí)代記錄者和蒼生代言人的角色。6．本題考查對(duì)聯(lián)。第一空：下聯(lián)“心憂社稷”是動(dòng)賓短語(yǔ)。“親歷烽煙”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“半生漂泊”是偏正短語(yǔ)。應(yīng)用“親歷烽煙”。第二空：下聯(lián)末字應(yīng)是一聲或二聲，“歌”是一聲，“愿”是四聲。應(yīng)用“世上悲歌”。故選A。7．本題考查書(shū)法字體識(shí)別。從字體特點(diǎn)判斷，圖中書(shū)法筆畫(huà)有一定連筆與呼應(yīng)，書(shū)寫(xiě)流暢奔放，相較于楷書(shū)的規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，它更具靈動(dòng)性，筆畫(huà)間有自然的流動(dòng)感。這明顯是行書(shū)的特點(diǎn)。隸書(shū)的扁平寬博、蠶頭燕尾特征不明顯；楷書(shū)的端莊規(guī)整在此處體現(xiàn)不足；草書(shū)的簡(jiǎn)練奔放也未呈現(xiàn)。綜合來(lái)看，更貼近行書(shū)“筆畫(huà)流暢（相對(duì)楷書(shū)更靈動(dòng)）”的特點(diǎn)，故選C。8．本題考查句子銜接。第一空：“前后用七字句，中間用九字句，長(zhǎng)短交錯(cuò)”，這種句式的變化，讓詩(shī)句讀起來(lái)節(jié)奏有快有慢、有緊有松，“張弛有度的節(jié)奏美”能準(zhǔn)確概括，體現(xiàn)出因句式長(zhǎng)短變化帶來(lái)的節(jié)奏感受；“朗朗上口的音樂(lè)美”側(cè)重聲音韻律的好聽(tīng)，此處重點(diǎn)在節(jié)奏，所以①處應(yīng)填“形成張弛有度的節(jié)奏美”。第二空：“‘廣廈’‘千萬(wàn)間’‘大庇’‘天下’等詞語(yǔ)，響亮有力”，這些詞語(yǔ)展現(xiàn)出宏大、磅礴的氣勢(shì)，與詩(shī)人想要庇佑天下寒士的激昂情感相契合，能營(yíng)造出“奔騰前進(jìn)的氣勢(shì)”；“低沉哀婉的氛圍”與詩(shī)句中激昂、振奮的情感不符，所以②處應(yīng)填“營(yíng)造出奔騰前進(jìn)的氣勢(shì)”。故選D。9．摶扶搖而上者九萬(wàn)里揀盡寒枝不肯棲示例：不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“摶扶搖、棲”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。最后兩空示例：會(huì)當(dāng)凌絕項(xiàng)，一覽眾山小。10．乙11．賣炭翁辛苦燒炭運(yùn)炭卻被宮使強(qiáng)取豪奪翩翩雖萬(wàn)般不舍卻又無(wú)可奈何12．示例：這幅插圖以天平為載體，一端是凝聚賣炭翁心血的炭，另一端是宮使用來(lái)?yè)Q炭的紅紗。炭雖重卻遠(yuǎn)不及輕飄飄的紅紗，二者重量形成鮮明對(duì)比，凸顯了宮使強(qiáng)取豪奪的惡劣行徑，揭示了唐代“宮市”制度下底層百姓的悲慘遭遇?！緦?dǎo)語(yǔ)】《賣炭翁》以白描勾勒賣炭翁辛勞悲苦形象，“衣正單”與“愿天寒”的矛盾盡顯其生存困境。后半部分宮使強(qiáng)取豪奪，以“紅紗一丈綾”換千余斤炭，對(duì)比強(qiáng)烈。全詩(shī)揭露了宮市對(duì)百姓的殘酷掠奪，飽含對(duì)底層人民的深切同情，語(yǔ)言質(zhì)樸卻極具批判力量。10．本題考查字形。甲：碾——輾；丙：值——直。故選乙。11．本題考查內(nèi)容理解和揣摩人物心理。第一空，由第①段“賣炭翁，伐薪燒炭南山中……市南門外泥中歇”可知，這部分詳細(xì)描述了賣炭翁在南山中辛苦伐薪燒炭，然后拉著千余斤的炭到集市上售賣的過(guò)程；再由第②段“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)……系向牛頭充炭直”可知，這部分講述了宮使出現(xiàn)，憑借權(quán)力將賣炭翁的炭強(qiáng)行奪走，只給了半匹紅紗一丈綾作為報(bào)酬。綜合這兩段內(nèi)容，可以概括出詩(shī)歌講述的是賣炭翁辛苦燒炭運(yùn)炭卻被宮使強(qiáng)取豪奪的故事。第二空，由第②段“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒”可知，“翩翩”一詞，原本常用來(lái)形容輕快灑脫的樣子，在這里用來(lái)形容宮使，卻帶有一種諷刺的意味，生動(dòng)地刻畫(huà)出了宮使得意忘形、趾高氣昂、蠻橫無(wú)理的丑惡嘴臉。第三空，由第②段“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”可知，賣炭翁辛苦燒制的一車炭有千余斤，這凝聚了他無(wú)數(shù)的汗水和心血，是他生活的希望和依靠。然而，宮使卻蠻橫地將炭奪走，老翁雖然心中萬(wàn)分不舍，卻又無(wú)力反抗，只能眼睜睜地看著自己的勞動(dòng)成果被搶走，“惜不得”三個(gè)字深刻地寫(xiě)出了老翁雖萬(wàn)般不舍卻又無(wú)可奈何的心理。12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換和詩(shī)歌主題的理解能力。從詩(shī)歌內(nèi)容可知，其主題是反映宮市對(duì)底層百姓的剝削與壓迫，賣炭翁辛苦勞作卻遭遇宮使強(qiáng)取豪奪。觀察插圖，圖中有天平，天平一邊是少量的紗綾，另一邊是大量的炭，這明顯體現(xiàn)出一種不公平的交換，象征著宮市的不合理。在寫(xiě)作設(shè)計(jì)說(shuō)明時(shí)，首先要指出插圖所描繪的核心元素，即天平以及天平兩端的物品，然后說(shuō)明這些元素所代表的含義，最后點(diǎn)明插圖所反映的主題與詩(shī)歌主題一致，即揭露了宮市的黑暗與對(duì)百姓的剝削。示例：此圖以天平為象征，一端是少量的紗綾，一端是大量的炭，形象地展現(xiàn)了賣炭翁辛苦勞作的成果被宮使以微薄之物強(qiáng)行換取的不公，深刻揭露了宮市的黑暗與對(duì)百姓的剝削。13．貨/惡其棄于地也14．B15．C16．天下為公天下為家禮義【導(dǎo)語(yǔ)】《大道之行也》是中國(guó)古代理想社會(huì)觀的經(jīng)典表述，展現(xiàn)了“天下為公”的大同愿景，強(qiáng)調(diào)選賢任能、社會(huì)互助與資源共享。鏈接材料通過(guò)“小康”社會(huì)的對(duì)比，揭示了禮制在現(xiàn)實(shí)社會(huì)治理中的核心作用。兩文共同構(gòu)成儒家對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的辯證思考。13．本題考查劃分朗讀節(jié)奏。句意：對(duì)于財(cái)物，人們厭惡把它扔在地上。“貨”是句子所描述行為的對(duì)象；“惡其棄于地也”表達(dá)對(duì)財(cái)物被丟棄于地這種情況的態(tài)度。故劃分為：貨/惡其棄于地也。14．本題考查一詞多義。A.治國(guó)之道/道理/談?wù)?；B.意思都是“是”；C.通“舉”選拔/給/和、跟；D.這/表判斷的動(dòng)詞，是/這樣；故選B。15．本題考查文言文內(nèi)容的理解。C.根據(jù)“男有分，女有歸”可知，男子有職分，女子要及時(shí)出嫁，找到歸宿，強(qiáng)調(diào)的是各安其位。本項(xiàng)“女子也要自謀生路”有誤；故選C。16．本題考查文言文內(nèi)容的理解。①根據(jù)《大道之行也》中“大道之行也，天下為公”可知，“大同”社會(huì)的根本特征是全社會(huì)成員共同管理、共享資源，即天下是公共的。故填：天下為公。②根據(jù)鏈接材料“今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨、力為己”可知，“小康”社會(huì)的特征是天下成為一家一姓之私產(chǎn)，人們各自關(guān)愛(ài)自己的親屬，追求個(gè)人利益。故填：天下為家。③根據(jù)鏈接材料“大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)。以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇智，以功為已”可知，為政者借助“禮義”來(lái)規(guī)范君臣、父子等社會(huì)關(guān)系，建立各種制度，以此保障社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。故填：禮義。【點(diǎn)睛】參考譯文：在大道施行的時(shí)候，天下是公共的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不只是敬愛(ài)自己的父母，不只是疼愛(ài)自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職業(yè)，女子有歸宿。人們厭惡把財(cái)物扔在地上的行為，（撿起來(lái)）卻不一定要自己私藏；人們厭惡在集體勞動(dòng)中不肯盡全力的行為，但勞動(dòng)的目的不一定是為了自己。因此圖謀作亂的事情不會(huì)發(fā)生，盜竊、作亂害人的事情不會(huì)發(fā)生，家家戶戶只是把門從外面帶上而不關(guān)閉。這就叫作“大同”社會(huì)。鏈接材料：孔子說(shuō)：如今大道已經(jīng)隱沒(méi)，天下成為一家一姓的私產(chǎn)。人們各自敬愛(ài)自己的父母，各自疼愛(ài)自己的子女，財(cái)物和勞力都為私人擁有；天子諸侯把世代相傳當(dāng)作禮，用城墻護(hù)城河當(dāng)作堅(jiān)固的防守，把禮義作為準(zhǔn)則。（用禮義）來(lái)端正君臣關(guān)系，使父子關(guān)系淳厚，使兄弟關(guān)系和睦，使夫妻關(guān)系和諧，來(lái)設(shè)立各種制度，建立田里制度，尊重勇敢智慧的人，把為自己建功立業(yè)當(dāng)作目標(biāo)。因此陰謀由此產(chǎn)生，戰(zhàn)爭(zhēng)也由此興起。禹、湯、文王、武王、成王、周公就是在這種情況下被選拔出來(lái)的。這六位君子，沒(méi)有一個(gè)不謹(jǐn)慎奉行禮制的。（他們）用禮來(lái)彰顯道義，用禮來(lái)考察誠(chéng)信。揭露過(guò)錯(cuò)，以仁愛(ài)為典范，講求謙讓，向民眾展示為人處世的常規(guī)。如果有不遵循禮制的人，在位的就會(huì)被罷免，民眾把他看作禍害。這就叫作“小康”社會(huì)。17．答案示例：在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，朱赫來(lái)最初是保爾的精神導(dǎo)師，他教保爾打拳，給保爾講革命道理，改變了保爾的人生觀。后來(lái)保爾主動(dòng)投身革命，與朱赫來(lái)在鐵路工地等場(chǎng)景中并肩作戰(zhàn)，結(jié)為革命戰(zhàn)友。這一關(guān)系變化，既展現(xiàn)了保爾從懵懂少年到革命者的成長(zhǎng)，又通過(guò)兩人對(duì)理想的共同堅(jiān)守，深化了“鋼鐵意志源于革命信仰”的主題?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解?！朵撹F是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基。小說(shuō)以主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，講述他在革命戰(zhàn)爭(zhēng)與建設(shè)時(shí)期，歷經(jīng)重傷、失明等磨難，卻始終以鋼鐵般的意志投身革命事業(yè)，堅(jiān)守為人類解放而斗爭(zhēng)的信念，展現(xiàn)了個(gè)人在時(shí)代洪流中淬煉成長(zhǎng)的堅(jiān)韌歷程?！段饔斡洝纷髡呤敲鞔鷧浅卸?。小說(shuō)講述唐僧師徒四人——唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚，歷經(jīng)九九八十一難，跨越千山萬(wàn)水，從東土大唐前往西天取經(jīng)的故事。途中他們降妖除魔，既有師徒間的矛盾與磨合，也有對(duì)正義的堅(jiān)守，最終取得真經(jīng)，蘊(yùn)含著不畏艱難、向善向美的深刻寓意。《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風(fēng)》。《駱駝祥子》描寫(xiě)了20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。作答此題，先明確所選人物組的初始關(guān)系，再梳理情節(jié)中關(guān)系的變化節(jié)點(diǎn)，結(jié)合具體事例分析變化體現(xiàn)，最后關(guān)聯(lián)對(duì)情節(jié)、人物、主題的作用，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且緊扣原著。示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，朱赫來(lái)先引導(dǎo)保爾走向革命，是其導(dǎo)師。后兩人在斗爭(zhēng)中成為戰(zhàn)友，共同面對(duì)危險(xiǎn)。關(guān)系變化體現(xiàn)保爾成長(zhǎng)，推動(dòng)革命情節(jié)，凸顯革命信仰對(duì)人成長(zhǎng)的塑造作用，深化主題。示例二：《西游記》中，起初孫悟空拜唐僧為師，保護(hù)其取經(jīng)，因打死白骨精被逐。后唐僧遇險(xiǎn)，悟空救出并回歸，師徒信任加深。這一變化推動(dòng)“三打白骨精”等情節(jié)，豐富悟空重情義、唐僧辨善惡的形象，深化“歷經(jīng)磨難終成正果”的主題。示例三：《駱駝祥子》中，祥子起初躲避虎妞，后被糾纏被迫結(jié)婚，關(guān)系從抗拒到矛盾激化?；㈡るy產(chǎn)去世，祥子生活更困頓。這一變化推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)祥子被舊社會(huì)壓迫的無(wú)奈，深化對(duì)底層人民命運(yùn)的同情主題。18．答案示例：自己非“學(xué)霸”卻熱愛(ài)“小發(fā)明”，用簡(jiǎn)陋工具做出機(jī)器人。自己遭遇質(zhì)疑，秉持信念，堅(jiān)持自主研發(fā)，最終研制出全球行業(yè)出貨量最大的機(jī)器人。19．示例：選擇①句。本篇演講語(yǔ)言質(zhì)樸直白，作者通過(guò)講述自身經(jīng)歷傳遞信念與堅(jiān)持。①句簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。從內(nèi)容上看，“拆解技術(shù)步驟逐一攻克”的表述，與前文用手工工具、廉價(jià)材料制作機(jī)器人的經(jīng)歷高度契合，自然承接。20．示例：“看見(jiàn)了才相信”代表那些秉持務(wù)實(shí)態(tài)度，親眼看到成果才愿意相信事情可行的人；“因?yàn)橄嘈?，所以看?jiàn)”則強(qiáng)調(diào)像作者這樣，憑借堅(jiān)定信念，即便面臨諸多困難，仍不懈努力去探索、實(shí)踐，最終成功的人。21．示例：①使用“我們”拉近了演講者與聽(tīng)眾的距離，增強(qiáng)親切感。②“我們真的可以”“我們一起試試”，激發(fā)了聽(tīng)眾的情感共鳴，讓其產(chǎn)生共同奮斗的責(zé)任感。③反復(fù)使用“我們”凸顯了“一代人共同把握機(jī)遇，改變世界”的核心主題，使演講更具感染力與號(hào)召力。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇演講以“相信”為內(nèi)核，通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的敘事，展現(xiàn)了科技追夢(mèng)者的精神圖譜。作者以“手搓機(jī)器人”的具象細(xì)節(jié)（④段）消解“學(xué)霸神話”，用“快與慢的抉擇”（⑥段）詮釋長(zhǎng)期主義，形成“平凡人創(chuàng)造奇跡”的勵(lì)志邏輯。文中多處設(shè)問(wèn)（①⑧段）與電影臺(tái)詞引用（⑩段）增強(qiáng)了互動(dòng)性，而“我們”的復(fù)現(xiàn)則構(gòu)建了集體奮斗的語(yǔ)境。比喻如“奇跡的算法”（⑤段）將抽象信念技術(shù)化，體現(xiàn)科技人文的獨(dú)特表達(dá)。18．本題考查寫(xiě)作思路。第①空：聯(lián)系第③段“我不是‘學(xué)霸’，尤其是英語(yǔ)，雖然一直努力，高中3年只及格過(guò)3次……也曾因此自我懷疑”以及第④段“但，我有自己的熱愛(ài)，把所有課余時(shí)間用來(lái)做‘小發(fā)明’……最后，只用200塊錢，‘手搓’了一個(gè)小的雙足機(jī)器人”可知，作者學(xué)生時(shí)代雖不是“學(xué)霸”，還因英語(yǔ)成績(jī)?cè)晕覒岩桑瑓s憑借對(duì)“小發(fā)明”的熱愛(ài)，用簡(jiǎn)陋工具、低成本零件，做出了雙足機(jī)器人，故①處填：自己學(xué)生時(shí)代不是“學(xué)霸”還曾因英語(yǔ)自卑，卻因熱愛(ài)“小發(fā)明”，靠簡(jiǎn)單工具做出雙足機(jī)器人。第②空：聯(lián)系第⑥段“剛創(chuàng)業(yè)的時(shí)候我四處碰壁，開(kāi)始量產(chǎn)機(jī)器人的時(shí)候周圍更是充滿質(zhì)疑……我相信別人能做的事，我們也能做，還能做得更好。為了這個(gè)信念，我們持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷嘗試……堅(jiān)持自主研發(fā)”以及第⑦段“如今，我當(dāng)初做的那個(gè)顫顫巍巍的機(jī)器人經(jīng)過(guò)不斷迭代，已經(jīng)成為全球行業(yè)出貨量最大的機(jī)器人”可知，作者創(chuàng)業(yè)及量產(chǎn)期遭遇諸多質(zhì)疑，卻秉持“別人能做的事自己也能做好”的信念，堅(jiān)持自主研發(fā)、下笨功夫，最終讓機(jī)器人成為全球行業(yè)出貨量最大的產(chǎn)品，故②處填：創(chuàng)業(yè)和量產(chǎn)時(shí)遭遇質(zhì)疑，秉持信念堅(jiān)持自主研發(fā)，使機(jī)器人成為全球行業(yè)出貨量最大的產(chǎn)品。19．本題考語(yǔ)句賞析。選擇①句。聯(lián)系第④段中“沒(méi)有設(shè)備，就用手工小鉆頭、銼刀和剪刀。沒(méi)有資金，就買9塊錢的零件，找沒(méi)人要的邊角料。最后，我只用200塊錢，就‘手搓’了一個(gè)小的雙足機(jī)器人”可知，作者制作機(jī)器人時(shí)，正是將“做出機(jī)器人”這個(gè)看似“不可能”的事，拆解成尋找工具、采購(gòu)零件、手工制作等具體步驟，一步步完成的。本篇演講整體語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸直白，作者通過(guò)講述自己從非“學(xué)霸”到研發(fā)出機(jī)器人的親身經(jīng)歷，傳遞出信念與堅(jiān)持的力量，而①句“做成事沒(méi)有那么難，就是把‘不可能’三個(gè)字拆解成三百個(gè)、三千個(gè)技術(shù)步驟和參數(shù)，然后一一攻克”同樣簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，與這種風(fēng)格相符。從內(nèi)容上，“拆解技術(shù)步驟逐一攻克”的表述，精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)了前文用手工工具、廉價(jià)材料制作機(jī)器人的經(jīng)歷，能夠自然承接“奇跡也有‘算法’”，讓讀者清晰感受到作者創(chuàng)造“奇跡”的具體方式。選擇②句?！八^奇跡，不過(guò)是將‘不可能’拆解成無(wú)數(shù)精微刻度，以恒心為尺，以執(zhí)著為筆，逐一丈量、細(xì)細(xì)勾勒，終繪就理想圖景?！痹摼洳粌H提到了將“不可能”進(jìn)行拆解，還強(qiáng)調(diào)了在這個(gè)過(guò)程中需要以恒心和執(zhí)著作為工具，通過(guò)持續(xù)的努力和精細(xì)的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)理想，更側(cè)重于精神層面的堅(jiān)持和執(zhí)著，以及這種精神在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中的重要作用。王興興在制作機(jī)器人的過(guò)程中，不僅僅是面對(duì)技術(shù)問(wèn)題，更重要的是他在面對(duì)眾人質(zhì)疑、缺乏資源和支持等困難時(shí)，始終保持著堅(jiān)定的信念，憑借著恒心和執(zhí)著不斷嘗試、持續(xù)學(xué)習(xí)。例如他在沒(méi)有設(shè)備時(shí)用手工工具，沒(méi)有資金時(shí)買廉價(jià)零件和找邊角料，這種不放棄、堅(jiān)持努力的精神與選項(xiàng)②中強(qiáng)調(diào)的“以恒心為尺，以執(zhí)著為筆”相呼應(yīng)。文章主題是強(qiáng)調(diào)信念和堅(jiān)持讓看似不可能的事變?yōu)榭赡?，是一種對(duì)理想和目標(biāo)的執(zhí)著追求。選項(xiàng)②中“終繪就理想圖景”很好地契合了文章通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主題，而選項(xiàng)①側(cè)重于技術(shù)層面的做事方法，與文章主題的契合度不如選項(xiàng)②。20．本題考查語(yǔ)句理解?！坝行┤酥挥锌匆?jiàn)了才相信”，指的是那些需要親眼見(jiàn)到實(shí)際成果才會(huì)認(rèn)可事情可行性的人，他們的相信建立在已有的事實(shí)之上；而“有些人因?yàn)橄嘈?，所以看?jiàn)”，則是像作者這樣，即便尚未看到結(jié)果，甚至面臨重重困難，也因內(nèi)心堅(jiān)定的信念而持續(xù)行動(dòng)，最終通過(guò)努力讓目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的人。聯(lián)系第④段“19歲，我想做個(gè)機(jī)器人試試，但沒(méi)有一個(gè)人看好。我不相信這世上有不可能的事……最后，我只用200塊錢，就‘手搓’了一個(gè)小的雙足機(jī)器人”以及第⑥段“剛創(chuàng)業(yè)的時(shí)候我四處碰壁，開(kāi)始量產(chǎn)機(jī)器人的時(shí)候周圍更是充滿質(zhì)疑……我相信別人能做的事，我們也能做，還能做得更好。為了這個(gè)信念，我們沒(méi)有一天敢懈怠，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷嘗試”可知，作者在無(wú)人看好、缺乏資源時(shí)，正是因?yàn)橄嘈拧皼](méi)有不可能”，才用行動(dòng)“看見(jiàn)”了自己制作的機(jī)器人；在面對(duì)質(zhì)疑時(shí)，因相信自主研發(fā)的價(jià)值，堅(jiān)持努力，最終“看見(jiàn)”了機(jī)器人成為全球行業(yè)出貨量最大的產(chǎn)品，這兩種不同的態(tài)度，凸顯了信念對(duì)行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力量，以及主動(dòng)創(chuàng)造與被動(dòng)接受的區(qū)別。21．本題考查人稱使用?！拔覀儭边@一稱謂的使用，能有效拉近演講者與聽(tīng)眾的距離，讓聽(tīng)眾感受到自己與演講者處于同一陣營(yíng)，增強(qiáng)了話語(yǔ)的親切感。聯(lián)系第⑧段“我們這一代人幸運(yùn)地遇到了前所未有的機(jī)遇……我們能做更強(qiáng)的AI、更好的機(jī)器人……”可知，這里的“我們”將演講者自身與所有處于這一時(shí)代的聽(tīng)眾聯(lián)系起來(lái)，讓大家覺(jué)得這些機(jī)遇是共同擁有的，這些目標(biāo)是可以共同去實(shí)現(xiàn)的；再看第⑨段“我相信，我們真的可以”和第⑩段“我們一起試試”，這樣的表述不再是演講者一個(gè)人的宣言，而是對(duì)所有聽(tīng)眾的呼喚，能激發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴，讓他們產(chǎn)生一種共同奮斗的責(zé)任感，仿佛自己也是參與其中、改變世界的一份子；同時(shí)，“我們”的反復(fù)出現(xiàn)，凸顯了“這一代人要共同把握機(jī)遇、一起嘗試改變世界”的核心主題，讓演講的內(nèi)容更有凝聚力，也更具感染力與號(hào)召力，促使聽(tīng)眾認(rèn)同并愿意投身到這份共同的事業(yè)中去。22．①嫻靜的水體

②石徑轉(zhuǎn)彎處

③多種生命和生物化石23．示例：一是借對(duì)話串聯(lián)游覽路線；二是用朋友的話介紹洞穴的規(guī)模與景觀；三是通過(guò)“