課前回顧絕句[唐]杜甫遲

日

江

山

麗，春

風(fēng)

花

草

香。泥

融

飛

燕

子，沙

暖

睡

鴛

鴦。惠崇春江晚景[宋]蘇

軾竹

外

桃

花

三

兩

枝，春

江

水

暖

鴨

先

知。蔞

蒿

滿

地

蘆

芽

短，正

是

河

豚

欲

上

時(shí)。三衢道中曾幾教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“減”字,會(huì)寫“梅、溪、泛、減”4個(gè)字。2.有感情地朗讀并背誦《三衢道中》。3.能借助注釋、插圖理解《三衢道中》,一邊讀一邊想象畫面,感受詩人的心情,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。三衢道中在今天的浙江衢州一帶有個(gè)地方古稱三衢，這里山很多，風(fēng)景優(yōu)美,宋代有位詩人途經(jīng)此處,寫下了一首經(jīng)典的古詩——路解詩題走在三衢這個(gè)地方的路上qú曾幾宋代詩人，字吉甫，號(hào)茶山居士。他的詩歌語言輕快，形象生動(dòng)。內(nèi)容多寫個(gè)人日常生活，亦有抒寫愛國抗金之作。著有《茶山集》。zēngjī知作者讀古詩自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。聽老師范讀，讀出節(jié)奏。同桌練讀。師生配合讀。朗讀要求三衢道中[宋]曾

幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。讀古詩fànjiǎndé回憶：

學(xué)習(xí)古詩可以使用哪些方法？借助注釋借助插圖邊讀邊想像小組合作什么時(shí)候游三衢山？游玩當(dāng)天天氣如何？請(qǐng)畫出游玩的路線。游玩攻略梅子黃時(shí)日日晴問：詩人是什么時(shí)候游三衢山的？天氣如何？游玩時(shí)間五月，梅子成熟的季節(jié)，又稱黃梅季節(jié)。游玩心情梅雨[唐]杜甫南

京

犀

浦

道，四

月

熟

黃

梅。湛

湛

長

江

去，冥

冥

細(xì)

雨

來。約客[宋]趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。多雨的季節(jié)日日晴高興小溪泛盡卻山行問：詩人游玩的路線是怎樣的？游玩路線乘小船到小溪的盡頭再在山中步行游覽再梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。讀古詩溫馨提示：“日日晴”中第一個(gè)“日”字讀得稍長一些，稍重一些，“晴”的語調(diào)可上揚(yáng)，讀出意外之喜。游玩結(jié)束邊讀古詩邊看課本插圖：詩人在回來的路上都看到了什么？聽到了什么?綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。（

）山路上的綠陰，與來時(shí)的路一樣濃密，（

）深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲。不但而且展開想象如果你是曾幾，當(dāng)你游玩了一天,滿身疲憊，從山上下來,抬頭看到眼前這一片翠綠中突然多了這一抹鮮亮的黃色，你的心情如何?綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。讀古詩溫馨提示：可以加快語速，把重音落在“路”上,結(jié)尾語調(diào)上揚(yáng)，聲音延長，顯出意猶未盡而充滿期待的感覺。展開想象如果你與詩人同行，你可能還會(huì)聽到什么？（

）日日晴，（

）卻山行。（

）不減來時(shí)路，添得（

）四五聲。三衢道中[宋]曾

幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。以輕松且稍快的節(jié)奏朗讀，讀出意猶未盡之感。讀古詩溪泛xīfàn左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬右下角不要寫成“系”右邊的最后一捺,要寫得舒展右邊不要寫成“成”字,不能少