三年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做

教學(xué)目日勺：

學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的

過程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積日勺大體范圍，深入

體會算法的多樣化。

.在處理實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估

算，體會處理問題方略的多樣性，深入發(fā)展數(shù)學(xué)思索，提

高處理問題H勺能力。

在探索算法和處理問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)絡(luò)，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得

成功日勺體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法日勺口算。

X6=7X8=9X5=6X6=2X9=4X8=7X7=6X3=4X7=3X

5=8X8=5X2=

二、新授。

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)歐I口算。

談話過渡：

出示情境圖。

讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。

看到這些信息，你想提出什么樣口勺問題？

教師引導(dǎo)學(xué)生處理“一共有多少根？”

口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

你打算怎么處理這個問題？

學(xué)生口頭列式，教師板書。20X3=

教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報。

教師簡要日勺板書學(xué)生的想法。

A、20+20+20=60

B、2個十乘3得6個十，6個十是60。

c、2X3=6,20X3=60

鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的措施，并

說說理由。

口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

完畢“試一試”

教學(xué)過程同上。有了20義3的口算過程，學(xué)生也許很快

就能找到口算200X3聆I最簡便措施。

.總結(jié)規(guī)律。2X3=20X3=200X3=

讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。

闡明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口勺時候，可以借助

表內(nèi)乘法。

.綜合應(yīng)用。

完畢想想做做第1題。

學(xué)生獨立完畢后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，

深入感受口算日勺措施和其中的規(guī)律。

完畢想想做做第2題。

估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)例2

出示例2情景圖。

學(xué)生口頭列式，教師板書。29X6仁

鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的措施，估算這道題。

教師簡要日勺板書學(xué)生的想法。

X4^200

0

完畢“試一試”。

總結(jié)估算日勺措施：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再

估算。

.綜合應(yīng)用°完畢想想做做第6題。

三、綜合練習(xí)。

想想做做第3題。

學(xué)生獨立完畢后，集體訂正。碰到錯題，找找錯誤的原

因，并督促改正。

想想做做第4題。

處理實際問題。

想想做做第5題。

想想做做第7題。

學(xué)生獨立完畢，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會了哪些知識？

第2課時：求一種數(shù)是另一數(shù)的幾倍

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學(xué)目日勺：

.理解“一種數(shù)是另一種數(shù)的J幾倍”，能運用除法“求

一種數(shù)是另一種數(shù)時幾倍”，并能處理實際問題。

在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀測發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交

流，提高觀測、比較、抽象、概括和動手操作能力。

體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的I緊密聯(lián)絡(luò)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的I

愛好和信心。

教學(xué)重點：理解“一種數(shù)是另一種數(shù)的幾倍”，學(xué)會運

用除法求“一種數(shù)是另一種數(shù)及I幾倍”并能在實際中運用。

教學(xué)難點：理解和運用除法求“一種數(shù)是另一種數(shù)的幾

倍”

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：“今天大家日勺上課的精神都尤其棒，所如下面的某

些搶答題，相信你的I舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備。”

.口答。

個5是

個4是

里面有個220里面有個5

.看圖說說有幾種幾

☆☆☆

☆☆☆2個3

OOOO003個2

□個5或者5個1

二、探究新知

師：“前面的知識大家掌握的非常好，老師目前還想考

考大家?！?/p>

.出示情境圖

師：仔細(xì)觀測這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

藍(lán)花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么目前就讓我們來比一比這三種花日勺朵數(shù)。誰能把比

較的成果說一說？

.初步感知“倍”的含義

圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花日勺數(shù)量，我們還可以像

學(xué)習(xí)除法那樣將它們提成一份一份地比較。假如我們將藍(lán)花

當(dāng)作一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上

圈一圈，看看你圈了后來有什么發(fā)現(xiàn)?！?/p>

學(xué)生操作，教師巡視，并予以合適日勺提醒。指名一位同

學(xué)到黑板前操作G并用自己叫話體現(xiàn)自己日勺想法。

學(xué)生匯報：

師：“你圈出了幾種幾？為何把2個圈一份呢？你懂得

黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的I幾倍了嗎？”

教師根據(jù)學(xué)生的回答補充講解：由于6里面3個2,因

此6是2H勺3倍。因此黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。”

隨機板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾種2

因此：6是2的3倍。

體會加深“倍”的I意義

比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。

先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

學(xué)生匯報：

師：“你把每幾朵圈成一份？為何？。那么把紅花圈成

了幾種2

由于8里面有4個2,因此8是2的4倍。因此紅花是

藍(lán)花的4倍。

隨機板書：

求：8是8的幾倍

想：8里面有幾種2

因此：8是2的4倍。

師“我們目前懂得了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這

個4怎樣用算式來表達(dá)出來呢？”

指名回答，84-2=4

小結(jié)：“說內(nèi)非常好，求一種數(shù)是另一種數(shù)的幾倍，我

們一般用除法來計算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這

個2怎樣用算式表達(dá)出來呢？

三、嘗試練習(xí)，加深理解。

想想做做第1題。

學(xué)生獨立完畢后匯報。

.想想做做第2題。

學(xué)生獨立完畢后匯報。

.想想做做第3題。

注意讓學(xué)生說一說算式是怎樣列出來H勺。

四、知識應(yīng)用，鞏固提高。

.想想做做第4題。

讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是怎樣列出

算式嘰

.尋找生活中日勺倍數(shù)問題

在我們生活中尚有諸多這樣日勺數(shù)學(xué)問題，老師懂得咱

們班有幾種同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你懂得老師

啊歲數(shù)是他們?nèi)丈讕妆秵幔?/p>

像這樣的問題，我們生活中尚有諸多，同學(xué)們回去可

以想一想，然后把想到的I問題告訴父親、媽媽或者是老師聽,

好不好？

五、全課總結(jié)

今天怎么學(xué)習(xí)了，你懂得怎么求一種數(shù)是另個一數(shù)的

幾倍嗎？

第3課時：求一種數(shù)是另一數(shù)日勺幾倍練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題

教學(xué)目的：

.通過練習(xí)和思索，愈加明確“幾倍”和“幾種幾”之

間聯(lián)絡(luò)，深入認(rèn)識倍。

培養(yǎng)學(xué)生觀測、推理、遷移H勺能力及語言體現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的I良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的I愛好。

教學(xué)重點：深入建立“倍”的概念。。

教學(xué)難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練。

0X6=4X80=600X9二

X700=50X6=3X800=

二、激趣導(dǎo)入

.拍一拍

學(xué)生拍拍表達(dá)一倍H勺次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表達(dá)兒

倍的次數(shù)。

①生1拍：XX。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)

是你們的幾倍？

②生2拍：XXX。老師拍3個3下。問：老師拍的次

數(shù)是你們?nèi)丈讕妆叮?/p>

.談話：大家體現(xiàn)得真棒，闡明大家學(xué)習(xí)地非常努力。

敢不敢迎接更大日勺挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)

.完畢想想做做第6題。

先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說怎樣測量線段的長度,

要注意什么？最終讓學(xué)生獨立完畢，并說說解題思緒。

.完畢想想做做第7題。

學(xué)生獨立完畢，并說說解題思緒。

.完畢想想做做第8題。

觀測圖，你懂得了什么？

怎樣解答個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾

倍?。?/p>

選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？

.完畢想想做做第9題。

自行車H勺輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？

還能提出哪些用除法計算及I問題？

四.課堂作業(yè)

補充習(xí)題

第4課時：求一種數(shù)的幾倍是多少實際問題

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做

教學(xué)目的：

緊密聯(lián)絡(luò)倍的概念和乘法運算的意義，初步學(xué)會解答

求一種數(shù)的幾倍是多少時應(yīng)用題。

通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。

探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)

生靈活解題口勺能力。

引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重點：加深“求一種數(shù)是另一種數(shù)的幾倍”和“求

一種數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識。

教學(xué)難點：明確求一種數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求

幾種幾是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、操作導(dǎo)入

按規(guī)定擺一擺，說一說

行擺2根小棒，第二行擺4個2根。

第二行小棒的根數(shù)是行的倍。

行擺4個圓片。

第二行圓片的個數(shù)是行的2倍。

第三行擺圓片的I個數(shù)是行的3倍。

問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們

來學(xué)習(xí)“求一種數(shù)的幾倍是多少日勺實際問題”。

二合作探究

教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你懂得了什么？問

我們什么問題？

學(xué)生獨立思索，可以動手畫一畫，或擺一擺。

小組交流。

全班交流，說說是怎么想歐I。

深入提問：剛剛大家畫柳樹時畫了幾種幾棵？擺柳樹時

擺了幾種幾棵？，這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3

個5棵時是多少，可以用什么措施來計算？

學(xué)生列式并口答。

組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么措施計算的？誰能說

說為何用乘法計算？

三、鞏固練習(xí)

做“想想做做”第1題。規(guī)定學(xué)生先畫一畫，再填一填。

學(xué)生獨立解答后，思索：列式的時候是怎樣思索的？

做“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生運用線段圖說一說

怎樣解答題目。

做“想想做做”第3-5題。

四、小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？尚有什么不明白的問題？

第5課時：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習(xí)一第1-5題。

教學(xué)目口勺：

.通過練習(xí)和思索，深入掌握不整十、整百數(shù)乘一位的

措施；能純熟運用除法求一種數(shù)是另一種數(shù)的幾倍。

培養(yǎng)學(xué)生觀測、推理、遷移的能力及語言體現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：加深理解“求一種數(shù)是另一種數(shù)時幾倍”啊

數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：加深理解“求一種數(shù)是另一種數(shù)的I兒倍”的I

數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)措施，誰能來說一

說我們計算時是運用什么措施進(jìn)行計算日勺？

下面就讓我們一起來運用表內(nèi)乘法計算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)日勺練習(xí)。

練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨立完畢，說一說上下兩題H勺聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。

練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完畢，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一種數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

剛剛同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，對日勺率非常高,

對于下面日勺練習(xí)有沒信心？

完畢練習(xí)一第3題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測，說一說白菜有多少棵？青

菜呢？

你能提出一種有關(guān)“倍”的問題嗎？

讓學(xué)生自己解答。

總結(jié)：求一種數(shù)是另一種數(shù)的幾倍，我們可以直接列除

法算式解答。

完畢練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨立完畢，注意規(guī)定學(xué)生列除法算式來解答，不

純熟的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。

完畢練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨立完畢，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同

學(xué)說說自己是怎樣想的。

四、拓展延伸。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一種數(shù)學(xué)問題并解答

追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明口勺幾倍呢？

五、全課小結(jié)。

你懂得怎樣求一種數(shù)是另一種數(shù)的幾倍嗎？

第6課時：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習(xí)一第6T1題。

教學(xué)目的：

.通過練習(xí)和思索，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系日勺認(rèn)識，深

入認(rèn)識“倍”。

掌握運用估算來處理實際問題歐I措施。

培養(yǎng)學(xué)生觀測、推理、遷移的能力及語言體現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：深入理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：深入理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

.填一填。

個6可以說成6的倍。3個5可以說成5日勺倍。

個8可以說成的倍。7個9可以說成的）倍。

同學(xué)體現(xiàn)H勺真棒，下面就來處理求一種數(shù)H勺幾倍是多

少的實際問題吧！

二、求一種數(shù)是多少的實際問題練習(xí)。

.練習(xí)一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀測。然后提問：

已知誰是誰的幾倍？相稱求幾種幾？用什么措施解

答？

學(xué)生獨立列式解答。

練習(xí)一第7題。

出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀測，讓學(xué)生初步比較一

下三個數(shù)量。

提問：你能提出哪些用除法計算日勺問題？這里規(guī)定用除

法計算，打算提哪類問題？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝

的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨立完畢，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想日勺。

鞏固加深。

出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨立完畢。

集體訂正時，讓學(xué)生說清晰是怎樣想的。

觀測下：書包比文具盒貴32元，這32元相稱文具盒的

幾倍?

聯(lián)絡(luò)書包價錢是文具盒的5倍，思索：求書包比文具盒

貴多少元？尚有其他的措施可以解答嗎？

三、運用估算處理實際問題。

練習(xí)一第10題。

先讓學(xué)生說一說通過什么的措施可以懂得李叔叔8分鐘

大概打了多少個字？

練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？

第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第n頁例5及試一試。

教學(xué)目的：

.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)日勺筆算措施，掌

握豎式日勺書寫措施，能對時地計算.

?培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.

教學(xué)重點：掌握算理及豎式書寫中乘日勺次序。

教學(xué)難點：掌握筆算時乘時次序，對的進(jìn)行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

.口算：

.豎式筆算：

二、進(jìn)入新

.教師出示圖：

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機板書：

請同學(xué)口算出成果，并且說出算理。

讓學(xué)生經(jīng)歷口算的I過程，逐漸使學(xué)生明白計算兩位數(shù)

乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)提成幾十和幾，先分別乘以一

位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。

教師闡明：比后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算也許一時算不

出來，那就需要我們用豎式的措施筆算出來。今天我們就認(rèn)

為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法.

全班動筆試算

向同學(xué)展示對的算式。

教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)

的個位對齊。

設(shè)疑引思、：教師出示提綱學(xué)生討論：

a.計算時，先從哪一位乘起日勺？接下來乘日勺次序是什

么？

b.積日勺個位是6,它表達(dá)什么？怎樣來啊？

c.積日勺十位是3,它表達(dá)什么？怎樣來歐J?

d.積是36,是哪部分合起來的成果？

學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。

并板書：教師闡明計算過程中，中間過程可以簡化，直

接寫成：

反饋練習(xí)：

.教學(xué)試一試

教師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的次序是什么？待學(xué)生回答

后，教師讓全班試做.

讓一學(xué)生到黑板邊板書邊論述乘日勺過程。

反饋練習(xí)

.比較例題和試一試的I異同點學(xué)生先討論，最終交流達(dá)

到共識）

.反饋練習(xí)：書本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習(xí)

.想想做做第2題。

.想想做做第3、4題。

.想想做做第5題。

三、全課小結(jié)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的措施是什么？在計算過程要

注意哪些方面？

第8課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。

教學(xué)目的：

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算措施。

引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知日勺學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。

教學(xué)重點：掌握計算措施，理解“滿十向前一位進(jìn)一”

和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。

教學(xué)難點：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前

一位進(jìn)兒”H勺算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆又7根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

筆算：

X2=213X3=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

提出問題。

教師出示情景圖：

抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

灰天鵝：48只；

白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探索新知，處理問題

.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。

白天鵝有多少只？

請學(xué)生思索，交流處理問題的措施，列出算式：48X2

動手操作，理解算理。

板書:48X2=

①學(xué)生估算48X2的I積大概是多少?為何？

②師生共同活動，演示操作，行擺4捆，另擺8根，表

達(dá)48。接著再擺同樣一行小棒。規(guī)定2個48根一共是多少

根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少,

最終把兩次乘H勺成果加起來。先算2個8根是16根，把其

中的I10根捆成一捆放在2行小棒日勺下面，此外6根放進(jìn)這

捆小棒的右邊:再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那

么48X2=96是怎樣算出來?。肯人闶裁?，再算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

X2

----------8X2

-----------40x2

6---------

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

X12

6

嘗試討論，掌握算法。

43

X23X13

4129

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相似點？有什么

不一樣點？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)

個位上時數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；假如積滿二十，應(yīng)向十位

進(jìn)2,積滿三十呢？假如十位上滿十就向百位進(jìn)位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上日勺數(shù)，積滿幾十，就

向十位進(jìn)幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘掉，進(jìn)位數(shù)可寫小某些

記在橫線上。

.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位日勺筆算乘法

出示試一試：4X152=

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

估算出大概的積是多少？

請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其他同學(xué)在練習(xí)本上

完畢。

指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為何？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算措施，闡

明乘的次序及進(jìn)位法則。用豎式計算時，注意什么？

四、鞏固、拓展練習(xí)

完畢書本第14頁1、2題

獨立完畢，指名板演，集體訂正。

完畢書本14頁第5題。

學(xué)生獨立完畢，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)，課后延伸

.歸納一下本節(jié)課所學(xué)日勺算理。

.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。

六、作業(yè)：

書本14頁第3、4題。第9課時：練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。

教學(xué)目的：

純熟掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算措施。

能運用所學(xué)知識，純熟處理實際問題，提高處理問題

的靈活性。

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭體現(xiàn)

能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：純熟掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算措

施。

教學(xué)難點：純熟掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的）筆算措

施，并理解算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶，再現(xiàn)新知。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算,

對于筆算乘法，你認(rèn)為需要注意什么?

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

基本練習(xí)。

我是口算小能手。

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自

己怎么算日勺。用豎式計算。

X2=73X2=329X3=293X3=

讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他

同學(xué)進(jìn)行評價，反饋。

火眼金睛：

先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。

綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生觀測表格，說一說從表格中能獲取到哪些信

息？再說說解題的措施。最終讓學(xué)生獨立完畢，集體訂正。

練習(xí)二第6題。

先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信

息？問題是什么？你打算怎樣解答？為何？

學(xué)生獨立解答，集體訂正。

練習(xí)二第7題。

先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意

學(xué)生的語言體現(xiàn)的完整性。

指名回答，其他同學(xué)可以補充。

三、梳理總結(jié)，提高認(rèn)識。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？

四、作業(yè)：

練習(xí)二第4題。第10課時：練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁第8-13題。

教學(xué)目H勺：

在理解算理的基礎(chǔ)上，純熟掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的

計算措施，并能純熟計算。

加強學(xué)生估算意識，可以運用所學(xué)知識處理簡樸實際

問題，能對問題做出對的分析，提高解題能力。

經(jīng)歷與他人交流各自算法日勺過程，提高學(xué)生口頭體現(xiàn)

能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：理解算理并能純熟計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的

乘法。

教學(xué)難點：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出對的分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：C

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

練習(xí)二第8題。

0X2=4X20=30X3=

X2=4X21=31X3=

X2=4X22=33X3=

先讓學(xué)生觀測每組算式，估算一下成果大概是多少,

再口答。

練習(xí)二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自

己怎么算口勺。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

練習(xí)二第10題。

出示題目，提出規(guī)定：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？

你是怎么懂得日勺？

分組交流，指名回答，互相補充。這里讓學(xué)生懂得把其

中一種靠近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。

分組完畢計算，集體訂正。

練習(xí)二第11題。

讓學(xué)生獨立完畢，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生

完畢后運用實物投影展示部分學(xué)生成果。

練習(xí)二第12題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測后說一說你獲取到了哪些信

息？先求什么？再求什么？

學(xué)生獨立完畢，指名回答，集體訂正。

練習(xí)二第13題

出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信

息？先求什么？再求什么？

學(xué)生獨立完畢，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、總結(jié)提高。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算措施是什么？豎式計算

時要注意什么？

本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗？

第11課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)日勺筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。

教學(xué)目的：

.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，理解其算

理，掌握其計算法則。

.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)H勺計算法則。

.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的I估算意識和先估算后計算的良好習(xí)

慣。

.在自主探究處理問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜

悅和失敗日勺情感，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：理解和探索持續(xù)進(jìn)位的計算措施。

教學(xué)難點：理解持續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：C

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)

的一次進(jìn)位乘法，目前請同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位,

那么有無兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一

起來開始今天口勺學(xué)習(xí)。

二、探究新知

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算措施

展示情境圖

根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生認(rèn)真觀測情境圖，獲取有關(guān)信息。

規(guī)定野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48X4”

請同學(xué)們運用我們前面學(xué)過日勺列豎式來計算一下這個

題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。

爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48X4的詳細(xì)計算環(huán)節(jié),

注意讓學(xué)生說清晰十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

總結(jié)。

教師：通過以上幾種題目時計算，請同學(xué)們思索總結(jié)一

下，在用豎式計算持續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)當(dāng)注意

什么？

學(xué)生：分組討論，思索交流，然后匯報，教師協(xié)助總

結(jié)。：

.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上時數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)

幾；

.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)

幾；

.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

探索三位數(shù)乘一位數(shù)筆算措施

教師：剛剛同學(xué)們體現(xiàn)得非常棒，完全靠自己積極探索

就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法改I計算措施，目前敢不敢繼

續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)筆算措施？

教學(xué)試一試G272

X4

讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。

爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是

幾？分別是怎樣得到的？

總結(jié)。

教師：通過例7各試一試兩道題目日勺計算，請同學(xué)們思

索總結(jié)一下，在用豎式計算持續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)

時應(yīng)當(dāng)注意什么？

學(xué)生：分組討論，思索交流，然后匯報，教師協(xié)助總

結(jié)。：

.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上時數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)

幾；

.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)

幾；

,用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上時數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)

幾；

不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)

想想做做第1題。

學(xué)生獨立完畢，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展

示自己日勺計算過程并闡明計算環(huán)節(jié)。

火眼金睛。

想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后

列式解答。

想想做做第5題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？

你打算怎樣比較？

想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說處理第1個

問題需要哪些條件？處理第2個問題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

第12課時：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習(xí)三?6題。

教學(xué)目的：

.通過練習(xí)，使學(xué)生深入理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位

數(shù)的筆算措施并能對的地進(jìn)行計算。

.通過不一樣題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

.可以運用所學(xué)知識處理實際問題，提高處理問題的能

力。

.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：理解持續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算措施。

教學(xué)難點：理解持續(xù)進(jìn)位H勺算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算練習(xí)。

X7+4=2X8+6=7X9+5=

X5+3=3義9+7=8X6+4=

提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)持續(xù)進(jìn)位的乘法計算次序是什

么？在豎式計算時需要注意什么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

練習(xí)三第2題。

3X8=7X44=39X5=75X6=

X284=9X263=6X724=355X8=

學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意持續(xù)三次進(jìn)位的

題目，指名回答時要讓學(xué)生說清晰千位、百位、十位各是兒

是怎樣得到日勺。

練習(xí)三第3題。

出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每

本126張照片。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

小云和小蘭各有多少張照片？

小云有多少張照片？

小蘭有多少張照片？

學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

練習(xí)三第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測，說說你獲取到了哪些信

息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

練習(xí)三第5題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測，說說你獲取到了哪些信

息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？

學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

對比練習(xí)。

3X3=2X14=24X2=

X3=4X14=24X3=

先讓學(xué)生觀測每組中上下兩道題，說一說有什么不一

樣？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。

三、全課小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些處理問題的經(jīng)驗？

第13課時：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7-11題及思索題。

教學(xué)目的：

.深入掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)持續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位措

施，能精確地進(jìn)行乘法計算，提高計算能力。

.加強估算意識，可以運用所學(xué)知識處理簡樸的實際問

題，提高處理問題的能力。

.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在處理實際問題中鼓勵探索筆

算乘法中的新狀況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)重點：理解持續(xù)進(jìn)位的I算理，掌握計算措施。

教學(xué)難點：理解持續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：C

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

口算下面各題。

X5=5X15=12X7=14X3=

X4=4X16=6X16=25X2=

.提問：你認(rèn)為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時耍尤

其注意哪些方面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

豎式計算。

學(xué)生獨立完畢，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè),

集體訂正。

練習(xí)三第9題。

出示情景圖，學(xué)生觀測后提問：你獲取到了哪些信息？

你打算怎樣解答？

學(xué)生匯報交流。個問題可以直接通過估算來處理，但第

二個問題需規(guī)定出詳細(xì)多多少則要通過列式計算來處理。

練習(xí)三第10題。

學(xué)生獨立解題，教師巡視指導(dǎo)。

比較兩道題目有什么聯(lián)絡(luò)？

練習(xí)三第11題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測后提問：你懂得今日的房價是

多少？

0位女游客所有住三人間需要多少個房間？

個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少

元？

三、拓展延伸。

出示思索題第1道算式。讓學(xué)生觀測后分組討論，說一

說先填寫哪一種數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)的個位，再考慮百位的取值范

圍，最終根據(jù)計算次序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。

出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會日勺同學(xué)可以尋求

協(xié)助。

分組交流處理措施。

匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)的I取值范圍，再根據(jù)計算次序

確定每一種數(shù)位上的數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些處理問題口勺經(jīng)驗？

第14課時：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例8、例9。

教學(xué)目的：

.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

.探索并掌握一種因數(shù)中間有0的計算措施，理解算理。

.結(jié)合詳細(xì)情景，能應(yīng)用所學(xué)知識處理學(xué)習(xí)中的簡樸問

題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。

.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作

學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

.掌握一種因數(shù)中間有0的計算措施。

教學(xué)難點：理解一種因數(shù)中間有0的乘法日勺算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

迅速口算：

00X2800X26X7007X80030X310X350X0

設(shè)疑：50X0-0還是50X0-50?你能給出合理的解釋

嗎？

揭示研究問題：有關(guān)0歐I乘法

二、探索新知

探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他

們釣得并不認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一

起去看看它們今天又有什么收獲呢？

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來日勺？

師：你能用加法算式表達(dá)嗎？生說師完畢板書：0+0+0R

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：

0X3=0或3X0=0

師：你是怎么懂得得數(shù)是0的？生答出：由于3個0相

加等于0,因此0X3=0。

師：剛剛我們已經(jīng)懂得了0和3相乘等于0,下面我們

再來做幾道題目，想一想：0X7=8X0=0X0=

指名匯報，說說你是怎么懂得的？

教師：目前你懂得50義0二0還是50X0=50?你能給出合

理時解釋嗎？

填一填：25X□=00X0=0

結(jié)合口XOR總結(jié)”0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在處理問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”

筆算措施

師：剛剛小朋友學(xué)到了一種有關(guān)0口勺新口勺知識點，下面

我們用學(xué)到時知識去處理某些生活中的數(shù)學(xué)問題。

.創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的|看臺,

看！這就是其中內(nèi)一利I你能看出這個看臺有幾排座位，每

排幾種嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨立

計算，交流反饋。

.師：一種看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個

座位呢？

先請小朋友估計一下4個看臺大概有多少個座位？

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。

指名一人板演。

師指著十位上的0問：為何十位上寫0?生回答師：看

來4個看臺有408個座位，剛剛小朋友估計得完全對啊，你

們可真厲害！

三、鞏固練習(xí)

師：下面老師來考考你們：

做22頁H勺想想做做第2題

學(xué)生做在書上

反饋：集體校對得數(shù)。

為何背面三道題目積的中間沒有“0”呢？

師：全對日勺舉一下手，看來小朋友們個個都很聰穎。

引導(dǎo)觀測：今天計算的I三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特

點？

揭示課題：乘數(shù)中間有0日勺乘法。

“想想做做”第3題

老師此前碰到過一種小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，

讓我們一起來幫幫他好嗎？先找一找他錯在哪里，再改正

過來，把對的口勺答案寫在旁邊。小朋友可真細(xì)心老師代表馬

小虎謝謝大家。

“想想做做”第5題。

編2個中國結(jié)要用多少厘米？

規(guī)定還剩余多少厘米？需要懂得哪些條件？本來有多

少？已經(jīng)用去了多少厘米？

“想想做做”第6題。

師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中懂得了哪

些信息？

師：你能估計出3個書架大概有多少本書嗎？指名學(xué)生

回答。

師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？師出示標(biāo)題：

對，今天我們學(xué)習(xí)日勺就是：乘數(shù)中間有0日勺乘法

請小朋友回憶一下我們在算的時候要注意什么呢？

五、作業(yè)

在課堂作業(yè)本上完畢作業(yè)第22頁第4題。

挑戰(zhàn)自我：

A組：B組

0X7=000

X280=X4

40X2=

口62口第15課時：三位數(shù)乘一位數(shù)日勺筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。

教學(xué)目的：

.在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0時三位數(shù)乘一位數(shù)時計算措施

之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0時三位數(shù)乘一位數(shù)計算措施的

過程，掌握其豎式的簡便寫法，能對日勺地計算此類算題。

.在研究算法和處理實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理

能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的I三位數(shù)乘一位數(shù)計算措

施的過程。

教學(xué)難點：對的地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備：°

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行《冬季陽光體育運動

會》，你們高不快樂？為了迎接這次運動會，我們?nèi)昙壍?/p>

小朋友來到操場排練。

二、教學(xué)新

.學(xué)習(xí)例題

⑴出示例題：

提問：從以上文字你理解到哪些信息？

個方隊演出團(tuán)體操，每個方隊有120人，一共有多少

人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學(xué)生獨立口算或列豎式計算。

指名說出口算措施和成果。

由于4X12=48,因此4X120=480

⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意

什么？

.教學(xué)“試一試”

⑴讓學(xué)生在書上計算。

⑵指名說說計算過程。

三、鞏固練習(xí)

.想想做做1

觀測：后兩題積時末尾為何有兩個“0”？學(xué)生進(jìn)行回

答教師適時進(jìn)行評講。提醒學(xué)生注意寫成果時不能遺漏算式

中數(shù)字末尾日勺0。

.想想做做2

說說這些錯題給你什么樣的啟示？你后來在做題時會

注意哪幾點？

.想想做做3

獨立完畢，指名回答，集體訂正。

.想想做做4

提問：你打算怎樣計算這些題？先計算什么？再算什

么？

.想想做做5

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？

學(xué)生填表。

.想想做做6

仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中理解到哪些信息？再獨立

列式解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會了哪些知識？

第16課時：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教材25頁練習(xí)四。

教學(xué)目日勺：

深入掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三

位數(shù)相乘口勺算理算法，能較純熟地進(jìn)行計算。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高計算對的率與計算速度。

在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，深入增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)日勺愛

好。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。

教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，純熟計算乘

數(shù)中間有0及末尾有0時乘法。

教學(xué)難點：提高計算對的率與計算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：C

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出規(guī)定

前幾節(jié)課我們重要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

三位數(shù)乘一位數(shù)的I口算、筆算和估算措施分別是怎樣

的？你能結(jié)合例子說說在計算時分別要注意什么？請以小

組為單位互相交流一下。

分組自由匯報，教師適時點撥、引導(dǎo)。

揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這部分知識。通

過練習(xí)，但愿同學(xué)們深入掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相

乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘H勺算理算法，能比較純熟地進(jìn)行

計算，提高計算對的率與計算速度。

二、分層練習(xí)，內(nèi)化提高

基本練習(xí)

出示：350X2日勺積是位數(shù)，積是百多，積的末尾有個0。

學(xué)生獨立思索：

怎么不計算就能懂得積是幾位數(shù)？

積是幾百多又是怎么懂得啊？

你認(rèn)為積日勺末尾有幾種0?

先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。

綜合練習(xí)

,第25頁第2題。

小卡片出示口算題，進(jìn)行口算，并選擇其中幾題說出

口算過程。

小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0

前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾種0,就在積時末尾添上幾種0。

.第25頁第3題。

學(xué)生獨立計算，指名板演。

集體訂正。提問：每組中的I上下兩題有什么不一樣？

小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0日勺，一位數(shù)要與它

區(qū)I個位對齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0的I,一位

數(shù)要與它日勺末尾0前面日勺數(shù)對齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘

數(shù)末尾有幾種0,就在積口勺末尾添上幾種0。

.第25頁第4題。

出示題目，讀題目規(guī)定。

學(xué)生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。

學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。

.第25頁第5題。

仔細(xì)觀測圖，你從圖中懂得了什么？

先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨立完

畢。

同桌校對、交流。

三、拓展延伸。

完畢25頁思索題。

要使積最大：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能

最大？

學(xué)生小組合作，嘗試完畢。

要使積最?。和瑢W(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能

最??？

學(xué)生小組合作，嘗試完畢。

四、評價總結(jié)，升華認(rèn)知

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課

堂體現(xiàn)怎樣？第17課時：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材26頁復(fù)習(xí)「7題。

教學(xué)目日勺：

深入掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能對的迅速口算，能

筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積日勺大體范

圍，深入體會算法的多樣化。

初步形成歸納、整頓知識時能力，逐漸養(yǎng)成回憶和反思

的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：純熟進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計算。

教學(xué)難點：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識處理不一樣類型的題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：°

教學(xué)過程：

一、梳理本單元學(xué)過的內(nèi)容。

提出復(fù)習(xí)日勺必要性。

二、練習(xí)指導(dǎo)

第1題。

同桌互相口算練習(xí)。指名隨機口算得數(shù)，并規(guī)定說出口

算措施。

小結(jié)：口算要注意口算的I措施，常常進(jìn)行口算練習(xí)，有

助于提高口算日勺能力和速度。

第2題。

先讓學(xué)生進(jìn)行口算，比一比誰做得又以又快。

第3題。

男、女生進(jìn)行筆算比賽。完畢后規(guī)定學(xué)生說出自己完畢

時一組題中日勺算法，進(jìn)行交流。

小結(jié)提問：乘數(shù)日勺末尾有1個0,積的末尾至少有個0。

乘數(shù)日勺中間有1個0,積日勺末尾至少有1個0嗎？

乘數(shù)日勺末尾和中間都沒有0,積里面也一定沒有0嗎？

第4題

獨立進(jìn)行估算。

組織交流估算措施。

分組進(jìn)行豎式計算。

指名回答，集體訂正。

第5題。

學(xué)生獨立審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？

明確求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍用除法做。

你還能提出哪些用除法計算日勺問題？

第6題。

學(xué)生讀題審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？

明確求一種數(shù)的幾倍是多少就是求幾種幾是多少，用

乘法來做。

兩個月一共收獲多少個?

第7題。

學(xué)生獨立審題，明確題目規(guī)定。

你打算怎樣估算？

學(xué)生獨立完畢后集體訂正。

三、小結(jié)。

今天你哪些收獲？

第18課時：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材27頁8T2題。

教學(xué)目的J：

純熟掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算措施，深入體會算法

的多樣化。

加深理解知識間的聯(lián)絡(luò)，能用所學(xué)知識處理簡樸實際

問題。

培養(yǎng)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛好，提高計算對日勺率與計算速度。

教學(xué)重點：純熟進(jìn)行三位數(shù)乘一位日勺計算。

教學(xué)難點：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識處理不一樣類型的題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算措施,

今天就來運用我們所掌握的知識來處理某些實際問題。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

第8題。

學(xué)生獨立解答。

觀測上下兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能找出其中日勺規(guī)

律嗎？

你能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完畢下面填空嗎？

30X12=130XX

第9題。

先讓學(xué)生觀測下每組算式規(guī)律。

猜測每個算式的成果。

獨立完畢計算，交流規(guī)律。

第10題。

出示情景圖，理解題意。

學(xué)生獨立解答，集體訂正。

第11題。

學(xué)生獨立審題。

2個星期是多少天？

學(xué)生獨立完畢。

第12題。

出示情景圖，學(xué)生觀測后。提問：李叔叔帶了1000元,

夠買5輛小朋友車嗎？你是怎樣懂得改J?你能估算下，夠買

幾張小朋友床呢？

買4輛小朋友車和1張小朋友床，一共要用多少元？

你還能提出什么問題？

三、拓展延伸。

書本27頁思索題。

學(xué)生獨立審題。

你能畫出小欣上學(xué)過程的示意圖嗎？

你從示意圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

四、全課小結(jié)。

你又學(xué)會了哪知識？獲得了哪些解題技巧？第二單元：

公斤和克

第1課時公斤日勺認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：第28?30頁，公斤日勺認(rèn)識

教材簡析：初步感受物重，懂得秤可以稱物重，感受1

公斤和幾公斤，懂得幾公斤是計量物體重量的單位。

教學(xué)目日勺：

通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位公斤，初

步建立公斤口勺概念；

使學(xué)生通過觀測、操作，讓學(xué)生理解稱物體日勺措施；

培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)習(xí)

與他人合作交流G

重點難點：體會1公斤是多重

課前準(zhǔn)備：

教師：、臺秤一種、兩袋質(zhì)量不一樣樣的食品、若干重

1公斤的I物品、若干其他重量H勺物品

學(xué)生：稱好自己的體重、帶1公斤重的物品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新

情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些

什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西

.猜一猜：哪一袋重某些？

,掂一掂：哪一袋重某些？

要懂得食品精確的重量該怎么辦呢？這節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)用秤稱物品

二、學(xué)習(xí)新

.演示：簡介認(rèn)識生活中常見日勺秤

.認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的措施

引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？秤面上的刻度

告訴我們物品重多少，像物體日勺長度單位是米同樣，物品

重多少也有他的單位，國際上通用“公斤”來作它日勺單位,

公斤在我們生活中又叫什么？

公斤常用字母g表達(dá)。秤面上一大格就表達(dá)1公斤，指

針指著數(shù)字1,乜就是說這袋紅棗重1公斤。你能在秤面上

找出2公斤、3公斤、4公斤、5公斤嗎？……

?動手試一試

小組合作派一人稱出重1公斤的鹽裝在袋子里，用手拎

一拎，說說你口勺感受，并記在心里

把自己帶口勺秤好的1公斤的東西比一比是不是與1公斤

鹽同樣重，體會出1公斤究竟有多重

請帶了1公斤水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1公斤水果有幾種。

情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1公斤重的

嗎？

.估一估

請你猜一猜老師體重大概有多少公斤？看一看、抱一抱

同學(xué)間互相估計對方H勺體重有多少公斤，再把自己的

真實體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)

三、鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)訓(xùn)練：

.想想做做1

談話：通過稱一稱，我們懂得表達(dá)物品有多重都可以用

公斤作單位。

出示商品實物照片，觀測后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信

息O

問：你懂得什么是凈含量嗎？

想想做做2

談話：生活中到處都可以看到有關(guān)重量的信息。

出示圖片，理解數(shù)學(xué)信息。

從這兩幅圖中，你懂得了什么？

想想做做3

學(xué)生觀測秤面說出多種蔬菜的重量。

交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所示的物品

重量的。

根據(jù)剛剛說出的I數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。

“你懂得嗎？”

讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受

計量單位公斤在生活中的廣泛應(yīng)用。

作業(yè)設(shè)計：

我會填

要懂得物品有多重，可以用手，用秤

稱物品有多重，一般用做單位。

公斤可以用符號g表達(dá)，它又叫做

四、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？

談話：公斤在生活中的應(yīng)用是廣泛的，但愿同學(xué)們課后

到商店去看一看，記一記，哪些物品重1公斤，星期天和媽

媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾公

斤，試試你能幫媽媽拎起幾公斤重的物品。

板書設(shè)計

公斤口勺認(rèn)識

掂一掂稱一稱看一看

公斤G

個雞蛋日勺重量大概是1公斤。

第2課時克日勺認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁至33頁，克日勺認(rèn)識。

教材簡析：懂得克是比較小的I計量物重的單位，感受1

克和幾克，理解克與公斤的進(jìn)率

教學(xué)目的：

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克,

初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。

理解公斤和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡樸日勺換算。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡樸時估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

重點難點：建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行克與公斤之間的

單位換算。

課前準(zhǔn)備：

教師：兩袋共重1公斤H勺鹽、2分、1角、1元的硬幣、

羽毛、尺子、小型電子秤。

學(xué)生：硬幣、橡皮筋、樹葉、水果等。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位公斤，稱出了1公斤的

大米你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕日勺東西，用公

斤來作它日勺單位合不合適呢？

二、學(xué)習(xí)新

認(rèn)識克

稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母g表達(dá)

.認(rèn)識小型電子秤。

簡介小型電子秤的使用措施。

克究竟有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。大

家看這就是小型電子秤，使用非常簡樸，我們只要將要稱

的物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯示出物體歐J重量。

用電子秤稱不一樣面值時硬幣。

分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用

手掂一掂，初步感知“克”。

體驗克

教師：1克很輕，大概是一枚2分錢重，那么黃豆大家

見過吧！你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計下幾粒

黃豆日勺重量是1克？

然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一種較為滿意的答案,

派出一名代表到講臺上稱一稱，看看與否靠近1克。

用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹

葉、一把尺子。

比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

“說一說”生活中尚有哪些物品大概重1克，哪些物比

1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例闡

明。

估一估

一本數(shù)學(xué)本大概有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計出

數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生

估一估文具盒日勺重量。

公斤與克之間日勺關(guān)系

觀測一袋鹽重多少，兩袋鹽呢？

用臺秤稱一稱把這兩袋鹽放到以公斤為單位的臺科上

稱一稱，問：這個臺秤上時刻度是以什么為單位歐I?看一看

這兩袋鹽有多重？

你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：1公斤二1000克

小結(jié)：克與公斤之間的進(jìn)率是1000c注意讀法：讀作“1

公斤等于1000克”。

口答單位換算

三、實際運用“克”

基礎(chǔ)訓(xùn)練

想想做做1

觀測包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里懂

得的I?

你還見過哪些物品是用克作單位H勺？有多少克？

想想做做2

先出示一種桔子，讓學(xué)生估一估大概是多少克？一種

哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完畢。

提fWj訓(xùn)練

想想做做4

單位換算：學(xué)生先獨立填空再說說每題是怎樣思索的。

綜合訓(xùn)練

想想做做6

活動：“稱一杯水的重量”

觀測“想想做做”第6題圖，說一說“杯里H勺水有多少

克？

說一說：假如要稱出一杯水有多重，該怎樣稱的？

全班交流：

作業(yè)設(shè)計：

填空

大概重1克大概重1公斤

公斤二克5000克二公斤

公斤500克二克23公斤-15公斤二公斤

四、全課總結(jié)

用“公斤”和“克”說一句話或講一種小故事。

五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊第19頁認(rèn)識克。

板書設(shè)計：

克的認(rèn)識

克——g

公斤=1000克

第3課時練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：第34?35頁。練習(xí)四。

教材簡析：單元練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

重點難點：建立公斤和克的質(zhì)量觀念，純熟掌握單位之

間歐I進(jìn)率

教學(xué)目H勺：

深入感受并認(rèn)識質(zhì)量單位公斤和克，建立公斤和克的

質(zhì)量觀念，純熟掌握公斤和克的進(jìn)率并能靈活運用

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、口答：說說自己是怎樣想的）。

公斤二克4公斤二克

000克二公斤5000克二公斤

公斤0160克550克O1公斤

公斤02500克10公斤08000克

二、完畢練習(xí)五中的習(xí)題。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

第1題

出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球

哪個更重？

估一估：籃球大概有多重？乒乓球大概有多