廣東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-教師工作總結(jié)廣東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-教師工作總結(jié)「篇一」香洲區(qū)小學(xué)體育骨干教師共12人，從20xx年x月x日至12月x日，分三期到東莞市進(jìn)修學(xué)校參加廣東省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容以課程改革、體育教學(xué)、大課間體育活動(dòng)為主線，以聚焦課堂、更新知識(shí)、提高效率為核心，以開闊視野、創(chuàng)新教學(xué)、掌握技能為方向，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生的身心健康水平。一、政策扶持為了培育一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，推動(dòng)全省各地學(xué)校貫徹落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，提升體育教師教學(xué)水平，使通過培訓(xùn)后的教師能夠在本地區(qū)體育課教學(xué)，開展大課間體育活動(dòng)等學(xué)校體育工作中起到示范作用。廣東省教育廳以“強(qiáng)師工程”計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮到各地市學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺乏的實(shí)際情況，免去了教師學(xué)習(xí)期間的培訓(xùn)費(fèi)用，為各地區(qū)學(xué)校和培訓(xùn)教師解決了后顧之憂，充分調(diào)動(dòng)起骨干教師學(xué)習(xí)的積極性和培訓(xùn)效果。二、領(lǐng)導(dǎo)重視12月x日下午，省教育廳副廳長李學(xué)明到東莞市教師進(jìn)修學(xué)?？赐嘤?xùn)班各位專家和參訓(xùn)學(xué)員，隨行領(lǐng)導(dǎo)有省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長徐舒翔和省教研室莊弼教授。李學(xué)明副廳長在觀看了第三期小學(xué)骨干體育教師的分組教學(xué)展示后，向參訓(xùn)學(xué)員作了重要講話，希望大家能夠注重提高理論水平，不斷加強(qiáng)實(shí)踐能力，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)，并發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，推動(dòng)本校乃至本地區(qū)體育教學(xué)的發(fā)展。香洲學(xué)員能夠順利完成省的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得益于省教廳強(qiáng)師工程計(jì)劃的實(shí)施，得益于市、區(qū)教育局的高度重視，得益于教研員給了學(xué)員們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。三、專家領(lǐng)引學(xué)員們?cè)?天的培訓(xùn)過程中，領(lǐng)略到了專家和名師的風(fēng)采。有幸聆聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》、韓會(huì)君教授的關(guān)于《如何上小學(xué)體育課》、董業(yè)平教授的《基本體操身體姿態(tài)練習(xí)》；臧連明教授的《大課間活動(dòng)組織》、莊弼教授的《教學(xué)分析與評(píng)價(jià)》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令學(xué)員欽佩；他們熱情開朗、平易近人的態(tài)度讓學(xué)員倍感親切；專家們的解讀視角獨(dú)特，富于激情，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，像清澈的泉水滋潤著學(xué)員的心田。專家們通過鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行闡述，不僅讓學(xué)員們了解到前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓學(xué)員明白如何解決自己在今后體育教學(xué)中遇到的實(shí)際困難。四、觀念更新通過這次培訓(xùn)，學(xué)員的教育教學(xué)觀念有了很大的變化，以前評(píng)課總是在關(guān)注任課教師的設(shè)計(jì)和講授，很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少體察學(xué)生的情感與需求。學(xué)生雖然在個(gè)性上存在差異，但對(duì)知識(shí)的渴望是沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。教師要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“安全”環(huán)境和無拘無束的“自由”的環(huán)境，才能深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)涵，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。本次學(xué)習(xí)讓學(xué)員感悟最深的是東莞市中小學(xué)校大課間的組織，通過觀看優(yōu)秀的大課間錄像，使學(xué)員們對(duì)開展大課間體育活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在全國中小學(xué)生的體質(zhì)連年持續(xù)下降，原因是多方面的，要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)單靠每周幾節(jié)的體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過學(xué)習(xí)大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，明白在設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)本校的辦學(xué)理念、學(xué)校品牌、場(chǎng)地結(jié)構(gòu)、地方特色，采取新穎獨(dú)特的手法來編排大課間的內(nèi)容；將練習(xí)內(nèi)容操化、細(xì)化、趣味化，充分激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)。五、目標(biāo)明確以前教師在教學(xué)中“教什么？怎么教？教多少？”的概念不清晰，通過這次培訓(xùn)，明確了目標(biāo)，學(xué)會(huì)了反思。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質(zhì)是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實(shí)現(xiàn)。省教廳李學(xué)明副廳長在培訓(xùn)總結(jié)會(huì)議上對(duì)學(xué)員說：“體育教師要熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德；要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長；要具有正確的教育思想和教育觀念，具有創(chuàng)新精神，在教學(xué)改革和教書育人等方面做出成績；要不斷提高學(xué)科素養(yǎng)和教育科研能力?！迸嘤?xùn)專家也談到：“體育是一門大學(xué)科，是教育方面最早的學(xué)科。體育教師是最敬業(yè)、最有朝氣、最有感召力、最有合作精神的知識(shí)分子?！爆F(xiàn)階段香洲教育的發(fā)展方面與省領(lǐng)導(dǎo)和專家的思路是相吻合的。近年來，香洲教育在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，將音體美提升到與語數(shù)英同等位置上，使香洲教育發(fā)生了前所未有的新面貌。這種具有高度前瞻性和時(shí)代感的教育思想的引領(lǐng)，深深的影響著體育教師的思想。局領(lǐng)導(dǎo)希望各校能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)和大課間體育活動(dòng)與“開門辦學(xué)”的思想結(jié)合起來，更多地邀請(qǐng)家長走進(jìn)校園觀看孩子們?cè)趯W(xué)校上體育課和參與大課間活動(dòng)的情況，真正辦好人民滿意的教育?，F(xiàn)在香洲區(qū)學(xué)校的體育教師都高度重視學(xué)生體育活動(dòng)的開展，積極探索、不斷創(chuàng)新體育活動(dòng)方法；充分發(fā)揮體育課的育人功能，在體育課中認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”，加強(qiáng)對(duì)孩子們進(jìn)行堅(jiān)韌不拔的教育。堅(jiān)持“立德樹人”，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，努力把每一位學(xué)生培養(yǎng)成為合格的公民。相信年輕的體育教師在區(qū)體育教研員的專業(yè)指導(dǎo)下，在骨干教師的帶動(dòng)下，他們會(huì)以更加強(qiáng)健的體魄和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身到學(xué)校體育教育工作中去，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，豐富文化內(nèi)涵，提升育人品質(zhì)，為香洲教育新一輪發(fā)展添磚加瓦，為打造香洲區(qū)教育新高地做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。廣東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-教師工作總結(jié)「篇二」"學(xué)無止境，學(xué)后知不足"是我這次學(xué)習(xí)后的感受。非常珍惜這次的跟崗學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間共20天，是非常充實(shí)和有實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)旅程。本次學(xué)習(xí)共聽了8節(jié)課；上了一節(jié)課匯報(bào)課；展示了一次課題研究報(bào)告；參觀了4所小學(xué)；參加了龍崗區(qū)的"同題異構(gòu)"教學(xué)研討，現(xiàn)場(chǎng)作了聽課點(diǎn)評(píng)；聽了多場(chǎng)精彩的主題教育講座；同時(shí)，還隨著鄧校長參加市教科院組織的名校長名師工作室的工作匯報(bào)會(huì)；期間在鳳凰山小學(xué)深入校園三個(gè)星期，感受著鳳凰山小學(xué)的常規(guī)教育教學(xué)工作，聽取鄧校長的講座、教育理想、辦學(xué)理念與教育追求、參觀了校園文化以及參與常規(guī)的評(píng)課、備課、上課和主題活動(dòng)?？偟膩碚f，在連續(xù)的有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)過程中，我感受到了鄧蝴梅校長的先進(jìn)教育理想和教育理念，并佩服于鄧校長工作室的成員的工作精神，非常慶幸地能跟名師面對(duì)面，非常慶幸地能跟學(xué)員們互相交流，激起熾熱的教育火花。讓自己無論是在教育視野或者教育視角上都有了一定的沖擊與影響，啟發(fā)深刻，思考深入，情懷暗涌，重要是更堅(jiān)定了個(gè)人的一些教育理想和追求。一句話，收獲在過程中。一、名師魅力的影響是理想教育的力量。同樣感動(dòng)的一些人和一些事。鄧蝴梅校長的工作室有著象"新教育實(shí)驗(yàn)"一樣的教育理想追求。他們工作室的成員都各有所長，發(fā)揮著同樣重要的作用，始終有一股精神在推動(dòng)著他們前進(jìn)。我想，這就是鄧校長人文關(guān)懷與欣賞理念起著決定性的中樞紐帶，鄧校長帶著一群愛挑戰(zhàn)和愛實(shí)踐的優(yōu)秀老師，在她的直接影響下，老師們潛藏的教育理想得到積極的充分發(fā)揮、發(fā)展，形成了在教育改革中的一支生力軍。二、先進(jìn)教育理念是推動(dòng)教育發(fā)展的前提。理想教育是我們的追求，如何做到理想的教育是我們教育工作者一直追隨的夢(mèng)想，在鄧校長工作里，我們找到的理想教育的理解。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)形式拘束了學(xué)生的思維，沒有從根本上的教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)習(xí)主體的方式轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)定教，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自己的觀點(diǎn)與思考，提倡發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)思辯學(xué)習(xí)能力的課堂最有生命力。在學(xué)習(xí)交流中，鄧校長反復(fù)地強(qiáng)調(diào)我們的課堂不能只重形式，而不關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。鄧校長將語文教學(xué)定位在"語言文字"與"文學(xué)欣賞"上來，她認(rèn)為，對(duì)教材的定義不一樣，學(xué)法與教法也就不一樣。必須讀教材三次，第一次讀定義教材，知道好在哪；第二次讀明確偏向哪類，哪是重點(diǎn)?第三讀作為學(xué)生讀，在學(xué)生角度不同層次思考適合學(xué)生的東西選擇使用，通常是通讀全篇，精讀一段。教師一定要在每節(jié)課中重視教師的示范教學(xué)的指導(dǎo)作用，落實(shí)在常規(guī)的聽、說、讀、寫上來。三、行之有效的教學(xué)模式與活用教材是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。鄧校長有一套較定型的成熟教學(xué)模式(共五套)：一是經(jīng)驗(yàn)分享模式，適用于口語交際與作文課。環(huán)節(jié)為"引起關(guān)注--強(qiáng)化分享--幫助外化"。二是拓展閱讀模式，適用于名著、故事、傳說、詩歌。環(huán)節(jié)為"個(gè)性閱讀--挑戰(zhàn)教材--奇文共賞"。三是主題辯論模式。比較功利式，適用于主題鮮明的文章，環(huán)節(jié)為"自主閱讀--自由辯論"。四是學(xué)法指導(dǎo)模式，最綜合的方法。較適用于所有文章，環(huán)節(jié)為"學(xué)法示范--自主體驗(yàn)--交流分享"。五是賞讀評(píng)點(diǎn)模式。針對(duì)于略讀課文、說明文，環(huán)節(jié)為"自主賞讀--個(gè)性批注--分享交流"，體現(xiàn)為兩個(gè)常見問題的落實(shí)上，如初讀，擴(kuò)寫一句話，如這是一篇…的文章；精讀，續(xù)寫一句話，如這篇文章好在…教材就是通過例子進(jìn)行學(xué)習(xí)后可以丟掉的，不是你去評(píng)價(jià)它，記住它，然后用來考試的。教材只是給我們作為引文或者是例文使用，是拿來學(xué)的，不是拿來考的，難道考試會(huì)拿例子來考嗎?我們不能將教材當(dāng)作范文教。四、閱讀推廣是理想教育的追求。鳳凰山小學(xué)的閱讀推廣工作開展得非常扎實(shí)，鄧校長非常重視實(shí)效性的閱讀，通過開展不同形式的讀書沙龍活動(dòng)和舉行主題閱讀活動(dòng)等方式，將自主閱讀理念貫徹在日常教育工作中。強(qiáng)調(diào)在一定時(shí)期內(nèi)閱讀一些書籍，通過組織好每一次的讀書交流會(huì)，讓老師或?qū)W生能及時(shí)有效地交流與分享。她認(rèn)為，自己讀的是一本書，與大家分享的時(shí)候能獲得多本書的智慧。而且，讀書要有效讀書，不作無效閱讀，無論是學(xué)生還是教師，閱讀后，要有分享才是有效閱讀。正是如此，鳳凰山小學(xué)的圖書館和工作室的布置都非常溫馨，別具匠心。圖書館地下設(shè)有軟地膠，方便學(xué)生席地而坐，自由閱讀。工作室的三面墻體分別陳列特色書櫥，擺上各類書籍供教師選擇閱讀。平時(shí)，老師們坐在一套精美舒適的沙發(fā)軟座上品味書香、漫步書海，是樂趣，也是情調(diào)，簡直就是別樣的休閑與幸福。教育理想，我們一路追隨。2010、11、13MSN空間完美搬家到新浪博客！廣東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-教師工作總結(jié)「篇三」20多天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，整個(gè)過程可以說是忙碌甚至辛苦，但由于有名師練翠婷老師的悉心指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，學(xué)習(xí)氛圍又好，我覺得十分充實(shí)，同時(shí)收獲頗豐。本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度，思想到位，態(tài)度認(rèn)真，積極地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，其中上課2節(jié)，聽課13節(jié)，完成跟崗日志8篇，教學(xué)反思3篇，讀書筆記2篇，個(gè)人總結(jié)1篇，課題開題報(bào)告1篇。培訓(xùn)期間，我聽了郭輝老師、蔣曉波、劉國青以及名師工作室主持人練翠婷等云浮中學(xué)的資深教師的課堂教學(xué)，也聽了我們部分學(xué)員的課，被教師及學(xué)員那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范。也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。評(píng)課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí)我們?cè)谶@次跟崗學(xué)習(xí)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓我收獲了一份來之不易的友誼。通過這次培訓(xùn)，讓我看到了自己在教學(xué)理念、教學(xué)手段、知識(shí)視野等方面上的不足，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)員有很多值得學(xué)習(xí)的地方，像鄧發(fā)中學(xué)的何軍池老師對(duì)教學(xué)的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底等，而南海一中的郭圣有老師在教學(xué)科研上取得的嬌人成果，更是我學(xué)習(xí)的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情。以后我一定加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)自身教研水平，希望自己能成為合格的骨干教師。廣東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-教師工作總結(jié)「篇四」2010年廣東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)-教師工作總結(jié)2010年廣東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)懷集縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅澤揚(yáng)我非常慶幸地成為了2010年廣東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班中的一員。我的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之旅主要分四個(gè)階段進(jìn)行：一是理論學(xué)習(xí)階段；二是跟崗學(xué)習(xí)階段；三是崗位實(shí)踐階段；四是成果展示階段。下面我就各個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、理論學(xué)習(xí)階段在廣東第二師范學(xué)院的精心組織和安排下，在本階段聘請(qǐng)了國內(nèi)在中小學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的知名學(xué)者，給我們學(xué)員作了多場(chǎng)精彩的報(bào)告講座。省教育廳教研室主任吳惟粵以獨(dú)特的講課方式就"課程改革的實(shí)踐與發(fā)展"問題作了重要講話。他讓我明白了課程改革的重要性。省特級(jí)教師、首批省教師工作室主持人羅易老師更是為我們學(xué)員樹立了成長的標(biāo)桿。他以自己多年的成長經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了他不平凡的一生，征服了在場(chǎng)的所有學(xué)員。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)很辛苦，但也覺得很開心。因?yàn)檫@不但讓我大開眼界，還增長了不少見識(shí)，提高了我的專業(yè)理論水平，更為我以后的專業(yè)成長奠定的基礎(chǔ)。二、跟崗學(xué)習(xí)階段2010年10月10日至10月30日，是我在華師附小吳向東名師工作室參加了第二階段跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子。期間我嚴(yán)格按照華師附小的學(xué)習(xí)作息時(shí)間上下班，嚴(yán)格遵守他們學(xué)校的各種規(guī)章制度，處理好與他們領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)系，始終抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待和處理自己身邊的每一件事情。每天我都和學(xué)員們一起備課、聽課、評(píng)課，積極參加各種教研教學(xué)活動(dòng)，按質(zhì)按量完成一切學(xué)習(xí)任務(wù)，還經(jīng)常利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、反思，撰寫相關(guān)的教學(xué)論文和教學(xué)反思，還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)科學(xué)理論方面的知識(shí)，我還不定期進(jìn)入鳶尾花博客上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)日志等文章，和吳向東導(dǎo)師、學(xué)員們一起進(jìn)行討論、交流和探究。除此以外，我和學(xué)員們一起還參加了許多與科學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)。如：到廣東科學(xué)館參觀；到廣州公園觀鳥；和省電教館館長一起爬白云山；聽徐向東博士的開題報(bào)告等等。通過這些活動(dòng)，我有幸認(rèn)識(shí)了很多專家學(xué)者，給我們搭建了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。從他們身上，我又學(xué)到了很多東西，包括一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)觀念、教育教學(xué)方法和教學(xué)技能。"教學(xué)設(shè)計(jì)的精簡化；教學(xué)活動(dòng)直指科學(xué)概念；為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的支架；給學(xué)生最多的時(shí)間去探究"這是我在吳向東老師身上學(xué)到的較為實(shí)用和先進(jìn)的教學(xué)理念。在此之間，我得到了吳老師的支持、鼓勵(lì)、關(guān)心和幫助。讓我第一次感覺到一個(gè)名師工作室大家庭是這么的溫暖，感覺到鳶尾花團(tuán)隊(duì)是這么的強(qiáng)大。這個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念和教學(xué)觀念，還大大提升了我的教育教學(xué)水平和教育理論水平，也深深感到學(xué)習(xí)的重要性，使我下定決心：在今后的教學(xué)中，不僅要立足于自己的本職工作，還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改。三、崗位實(shí)踐階段在此期間，我除了認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)之外，我還自覺進(jìn)行教學(xué)改革和繼續(xù)完成教育教學(xué)課題的研究。首先，我好好整理了在理論培訓(xùn)階段專家、導(dǎo)師、教授們的先進(jìn)教育教學(xué)理論；又重溫和總結(jié)了第二階段跟師學(xué)習(xí)中學(xué)到的各種嶄新的教育觀點(diǎn)和教育理念。并且結(jié)合本校實(shí)際情況，開展一系列教育教學(xué)方面的活動(dòng)。特別是吳向東老師提出的："教學(xué)設(shè)計(jì)的精簡化""教學(xué)活動(dòng)直指科學(xué)概念""給學(xué)生最多的時(shí)間去探究"等這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念在我校得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致認(rèn)同。大家都覺得這次我在廣州培訓(xùn)學(xué)到了東西，為學(xué)校帶回了一筆寶貴的財(cái)富。這些教育教學(xué)理論和觀點(diǎn)不僅適用于科學(xué)，其它學(xué)科也同樣適合。在此期間，我組織開展了4節(jié)科學(xué)公開課教學(xué)活動(dòng)，盛情邀請(qǐng)其他老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行觀摩和指導(dǎo)；我完成了兩節(jié)優(yōu)秀課例開發(fā)，其中有1節(jié)還拍了視頻錄像；我還充分利用課余時(shí)間繼續(xù)完成課題報(bào)告和優(yōu)秀論文的撰寫，不斷提高自己的教學(xué)研究能力和寫作能力；為了搭建一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，我還申請(qǐng)了個(gè)人的新浪博客，上傳多篇文章與其他老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；我還經(jīng)常上鳶尾花博客閱讀吳向東導(dǎo)師和專家們的作品，并且撰寫了多篇教學(xué)反思和讀書筆記；除此以外，我還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)校新任教師的教育教學(xué)工作，使他們逐漸成為學(xué)校的骨干；為了更好的提高自己各方面的能力，我還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)和導(dǎo)師以及其他學(xué)員聯(lián)系，互相進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。顯然，這次崗位實(shí)踐我得到了充分展現(xiàn)，但我覺得還不夠。因?yàn)槲抑?/p>