2025年專升本藝術(shù)概論考試模擬卷（藝術(shù)審美心理）-藝術(shù)審美心理與藝術(shù)教育方法試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。）1.藝術(shù)審美心理的核心是（）。A.藝術(shù)技巧的掌握B.藝術(shù)形式的創(chuàng)新C.藝術(shù)情感的體驗D.藝術(shù)觀念的構(gòu)建2.藝術(shù)審美心理中的“移情”現(xiàn)象最早由哪位學(xué)者提出？（）A.黑格爾B.宗白華C.童慶炳D.魯迅3.藝術(shù)審美心理中的“距離”概念是由誰提出的？（）A.愛德華·布洛B.貢布里希C.成功D.蘇珊·朗格4.藝術(shù)審美心理中的“審美感知”是指（）。A.對藝術(shù)作品的感官體驗B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的情感反應(yīng)D.對藝術(shù)作品的評價和判斷5.藝術(shù)審美心理中的“審美想象”是指（）。A.對藝術(shù)作品的聯(lián)想和想象B.對藝術(shù)作品的記憶和聯(lián)想C.對藝術(shù)作品的創(chuàng)造和想象D.對藝術(shù)作品的感知和想象6.藝術(shù)審美心理中的“審美情感”是指（）。A.對藝術(shù)作品的情感體驗B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的評價和判斷D.對藝術(shù)作品的記憶和聯(lián)想7.藝術(shù)審美心理中的“審美理解”是指（）。A.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知B.對藝術(shù)作品的情感反應(yīng)C.對藝術(shù)作品的評價和判斷D.對藝術(shù)作品的記憶和聯(lián)想8.藝術(shù)審美心理中的“審美判斷”是指（）。A.對藝術(shù)作品的評價和判斷B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的情感反應(yīng)D.對藝術(shù)作品的記憶和聯(lián)想9.藝術(shù)審美心理中的“審美創(chuàng)造”是指（）。A.對藝術(shù)作品的創(chuàng)造和想象B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的情感反應(yīng)D.對藝術(shù)作品的評價和判斷10.藝術(shù)審美心理中的“審美態(tài)度”是指（）。A.對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的情感反應(yīng)D.對藝術(shù)作品的評價和判斷11.藝術(shù)審美心理中的“審美體驗”是指（）。A.對藝術(shù)作品的感官體驗B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的情感反應(yīng)D.對藝術(shù)作品的評價和判斷12.藝術(shù)審美心理中的“審美距離”是指（）。A.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知B.對藝術(shù)作品的情感反應(yīng)C.對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場D.對藝術(shù)作品的心理距離13.藝術(shù)審美心理中的“審美感知”是指（）。A.對藝術(shù)作品的感官體驗B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的情感反應(yīng)D.對藝術(shù)作品的評價和判斷14.藝術(shù)審美心理中的“審美想象”是指（）。A.對藝術(shù)作品的聯(lián)想和想象B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的創(chuàng)造和想象D.對藝術(shù)作品的心理距離15.藝術(shù)審美心理中的“審美情感”是指（）。A.對藝術(shù)作品的情感體驗B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場D.對藝術(shù)作品的心理距離16.藝術(shù)審美心理中的“審美理解”是指（）。A.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知B.對藝術(shù)作品的情感反應(yīng)C.對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場D.對藝術(shù)作品的心理距離17.藝術(shù)審美心理中的“審美判斷”是指（）。A.對藝術(shù)作品的評價和判斷B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場D.對藝術(shù)作品的心理距離18.藝術(shù)審美心理中的“審美創(chuàng)造”是指（）。A.對藝術(shù)作品的創(chuàng)造和想象B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場D.對藝術(shù)作品的心理距離19.藝術(shù)審美心理中的“審美態(tài)度”是指（）。A.對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場D.對藝術(shù)作品的心理距離20.藝術(shù)審美心理中的“審美體驗”是指（）。A.對藝術(shù)作品的感官體驗B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場D.對藝術(shù)作品的心理距離二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。多選、少選或錯選均不得分。）1.藝術(shù)審美心理的基本要素包括（）。A.藝術(shù)感知B.藝術(shù)想象C.藝術(shù)情感D.藝術(shù)理解E.藝術(shù)判斷2.藝術(shù)審美心理中的“移情”現(xiàn)象的表現(xiàn)形式包括（）。A.對藝術(shù)作品的情感體驗B.對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知C.對藝術(shù)作品的評價和判斷D.對藝術(shù)作品的聯(lián)想和想象E.對藝術(shù)作品的創(chuàng)造和想象3.藝術(shù)審美心理中的“審美距離”的作用包括（）。A.幫助我們更好地理解藝術(shù)作品B.幫助我們更好地欣賞藝術(shù)作品C.幫助我們更好地評價藝術(shù)作品D.幫助我們更好地創(chuàng)造藝術(shù)作品E.幫助我們更好地體驗藝術(shù)作品4.藝術(shù)審美心理中的“審美感知”的特點包括（）。A.主觀性B.客觀性C.獨特性D.共通性E.感官性5.藝術(shù)審美心理中的“審美想象”的作用包括（）。A.幫助我們更好地理解藝術(shù)作品B.幫助我們更好地欣賞藝術(shù)作品C.幫助我們更好地評價藝術(shù)作品D.幫助我們更好地創(chuàng)造藝術(shù)作品E.幫助我們更好地體驗藝術(shù)作品6.藝術(shù)審美心理中的“審美情感”的作用包括（）。A.幫助我們更好地理解藝術(shù)作品B.幫助我們更好地欣賞藝術(shù)作品C.幫助我們更好地評價藝術(shù)作品D.幫助我們更好地創(chuàng)造藝術(shù)作品E.幫助我們更好地體驗藝術(shù)作品7.藝術(shù)審美心理中的“審美理解”的作用包括（）。A.幫助我們更好地理解藝術(shù)作品B.幫助我們更好地欣賞藝術(shù)作品C.幫助我們更好地評價藝術(shù)作品D.幫助我們更好地創(chuàng)造藝術(shù)作品E.幫助我們更好地體驗藝術(shù)作品8.藝術(shù)審美心理中的“審美判斷”的作用包括（）。A.幫助我們更好地理解藝術(shù)作品B.幫助我們更好地欣賞藝術(shù)作品C.幫助我們更好地評價藝術(shù)作品D.幫助我們更好地創(chuàng)造藝術(shù)作品E.幫助我們更好地體驗藝術(shù)作品9.藝術(shù)審美心理中的“審美創(chuàng)造”的作用包括（）。A.幫助我們更好地理解藝術(shù)作品B.幫助我們更好地欣賞藝術(shù)作品C.幫助我們更好地評價藝術(shù)作品D.幫助我們更好地創(chuàng)造藝術(shù)作品E.幫助我們更好地體驗藝術(shù)作品10.藝術(shù)審美心理中的“審美態(tài)度”的作用包括（）。A.幫助我們更好地理解藝術(shù)作品B.幫助我們更好地欣賞藝術(shù)作品C.幫助我們更好地評價藝術(shù)作品D.幫助我們更好地創(chuàng)造藝術(shù)作品E.幫助我們更好地體驗藝術(shù)作品三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）1.簡述藝術(shù)審美心理中“移情”現(xiàn)象的含義及其表現(xiàn)形式。在我的課堂上，我經(jīng)常會跟同學(xué)們講“移情”這個概念，它就像是咱們看一幅畫，或者聽一首樂曲時，感覺自己也成了畫中的人物，或者樂曲在訴說著自己的故事。這種奇妙的感覺，就是移情。它其實指的是咱們把自己的情感、思想，投射到藝術(shù)作品上，讓作品仿佛有了生命，能夠跟我們交流。表現(xiàn)形式嘛，多種多樣，比如說，你看一只小狗在畫面里搖著尾巴，你可能也會覺得心情跟著愉快起來；再比如，你看一幅陰雨綿綿的畫，可能會讓你感到一絲憂郁。這就是移情，是咱們審美體驗中非常重要的一部分。2.簡述藝術(shù)審美心理中“審美距離”的含義及其作用?！皩徝谰嚯x”這個概念，我是這樣跟學(xué)生解釋的：想象一下，咱們在看一場悲劇，如果離得太近，可能自己都會哭出來，無法客觀地欣賞。這個“距離”，不是說咱們真的要跟作品隔開，而是指咱們在欣賞藝術(shù)時，心里保持的一種既投入又能保持客觀觀察的狀態(tài)。它就像是在看一場精彩的魔術(shù)表演，咱們?yōu)槟g(shù)師喝彩，但心里也明白那不是真的。這個距離的作用可大了，它能幫助我們更好地理解藝術(shù)作品，不被個人情緒完全左右；能讓我們更平靜地欣賞藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)和美；還能幫助我們更理性地評價藝術(shù)作品，而不是僅僅憑感覺。保持這個距離，就像給咱們的審美體驗加了一層濾鏡，讓欣賞過程更美妙。3.簡述藝術(shù)審美心理中“審美感知”的含義及其特點?！皩徝栏兄?，說白了，就是咱們通過眼睛、耳朵這些感官，去感受藝術(shù)作品的時候那種特別靈敏、特別豐富的體驗。它不僅僅是看到顏色、聽到聲音那么簡單，而是包含了咱們對這些感官信息的解讀和加工。比如，看到一幅畫的色彩，不僅僅是紅黃藍(lán)，可能還感受到了溫暖、憂郁這些情緒；聽到一段音樂，不僅僅是高低音，可能還體會到了節(jié)奏的快慢、情感的起伏。它的特點呢，首先是主觀性，每個人的感知都是獨特的，跟自己的經(jīng)歷、性格都有關(guān)；然后是感官性，它根植于咱們的視覺、聽覺等感官體驗；再就是它具有獨特性，每個人對同一個作品的感知可能都不一樣，這也是藝術(shù)魅力所在。4.簡述藝術(shù)審美心理中“審美想象”的含義及其作用?！皩徝老胂蟆?，在我看來，就是咱們在欣賞藝術(shù)作品的時候，腦子里那些天馬行空的聯(lián)想和創(chuàng)造。它不是憑空想象，而是基于作品本身，咱們在腦海里構(gòu)建出更豐富、更立體的畫面和情境。比如說，讀一首詩，詩人只用了幾個字，咱們卻能想象出整幅景象；看一幅簡筆畫，咱們卻能想象出它背后的故事和情感。這個想象的作用非常大，它能讓咱們更深入地理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，有時候甚至能比作者本人表達(dá)得更多；它能極大地豐富咱們的審美體驗，讓簡單的作品變得無比精彩；還能激發(fā)咱們的創(chuàng)造力，說不定在欣賞的過程中，自己心里也冒出了新的藝術(shù)靈感。5.簡述藝術(shù)審美心理中“審美情感”的含義及其作用。“審美情感”，這個我經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，就是咱們在欣賞藝術(shù)作品時，內(nèi)心那些或激動、或平靜、或喜悅、或悲傷的真實感受。它不是刻意去制造的，而是作品自然而然觸發(fā)的咱們內(nèi)心的情感共鳴。比如，看到一幅充滿力量的畫作，可能會感到振奮；聽到一首溫柔的歌曲，可能會感到寧靜。這個情感的作用也很關(guān)鍵，它能拉近咱們與藝術(shù)作品的距離，讓咱們不再是旁觀者，而是作品的參與者；它能深化咱們的審美體驗，讓欣賞過程不僅僅是用眼睛和耳朵，更是用整個心靈去感受；它還能咱們表達(dá)自我，有時候在作品里找到自己的影子，或者通過作品抒發(fā)自己難以言說的情感。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）1.結(jié)合實際，論述藝術(shù)審美心理在藝術(shù)教育中的作用。在我的藝術(shù)教育實踐中，我深深體會到藝術(shù)審美心理的重要性。它就像是藝術(shù)教育的靈魂，指引著咱們怎么去教，怎么去學(xué)。首先，理解藝術(shù)審美心理，能幫助我們更好地把握藝術(shù)教育的目標(biāo)和方向。咱們教育的目的，不僅僅是讓學(xué)員掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。這就要咱們深入理解學(xué)員的審美心理，知道他們在欣賞藝術(shù)時是怎么想的，怎么感受的，這樣才能因材施教，引導(dǎo)他們走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。其次，藝術(shù)審美心理能指導(dǎo)咱們設(shè)計更有效的教學(xué)方法和策略。比如說，咱們可以利用“移情”現(xiàn)象，讓學(xué)員通過角色扮演，更深入地理解作品；可以利用“審美距離”的概念，引導(dǎo)學(xué)員在欣賞和創(chuàng)作中保持客觀和冷靜；可以利用“審美想象”的力量，鼓勵學(xué)員大膽創(chuàng)新，表達(dá)自己的獨特想法。最后，藝術(shù)審美心理還能幫助咱們營造更良好的藝術(shù)教育氛圍。當(dāng)咱們理解了學(xué)員的心理需求，就能更好地與他們溝通，建立和諧的師生關(guān)系，讓藝術(shù)教育變得更加生動有趣?？偟膩碚f，藝術(shù)審美心理在藝術(shù)教育中扮演著至關(guān)重要的角色，它讓藝術(shù)教育不再是枯燥的知識傳授，而是充滿情感和靈性的審美體驗。2.結(jié)合實際，論述如何將藝術(shù)審美心理的理論應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中。將藝術(shù)審美心理的理論應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中，這是一個需要不斷探索和實踐的過程。在我的創(chuàng)作經(jīng)歷中，我嘗試將一些審美心理的原理融入到自己的作品中，效果還不錯。首先，我注重在創(chuàng)作中運用“移情”的原理。我會嘗試站在觀眾的角度去思考，他們可能會對作品產(chǎn)生怎樣的感受和聯(lián)想。比如說，在創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫時，我會想象站在畫前的人會感受到怎樣的寧靜或者喜悅，然后努力在畫面中傳達(dá)出這種情感。其次，我會在創(chuàng)作中保持適當(dāng)?shù)摹皩徝谰嚯x”。這意味著我既要全身心投入到創(chuàng)作中，又要時刻保持清醒的頭腦，審視自己的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式，確保作品既有情感又有深度。再次，我會充分發(fā)揮“審美想象”的作用。在創(chuàng)作過程中，我會鼓勵自己天馬行空地聯(lián)想，從生活中汲取靈感，有時候甚至?xí)巡煌氖挛锝M合在一起，創(chuàng)造出全新的形象和意境。最后，我會關(guān)注創(chuàng)作過程中的“審美情感”。我會努力捕捉自己內(nèi)心的感受，無論是喜悅、悲傷還是困惑，都將它們轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的動力和素材。通過這些實踐，我逐漸體會到，藝術(shù)審美心理的理論不僅能夠指導(dǎo)我們的創(chuàng)作，還能讓我們的作品更加充滿生命力，更能觸動觀眾的心靈。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.C解析：藝術(shù)審美心理的核心是藝術(shù)情感的體驗。藝術(shù)技巧、形式、觀念固然重要，但最終是情感體驗構(gòu)成了審美活動的核心和靈魂。我在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，看藝術(shù)作品，最終打動我們的往往是其中的情感力量。2.A解析：藝術(shù)審美心理中的“移情”現(xiàn)象最早由德國哲學(xué)家愛德華·布洛提出。他在20世紀(jì)初的研究中詳細(xì)闡述了觀眾如何將自己的人格和情感移入藝術(shù)對象中，從而產(chǎn)生共鳴。這個理論我經(jīng)常用來解釋為什么看動畫片會感動，或者為什么聽悲傷的音樂會流淚。3.A解析：“距離”概念是由美國學(xué)者愛德華·布洛提出的，他在“移情”理論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了“審美距離”的概念，認(rèn)為欣賞藝術(shù)需要保持一定的心理距離，才能客觀地感受作品。我在講這個概念時，會用看恐怖片需要保持距離來舉例。4.A解析：藝術(shù)審美心理中的“審美感知”主要是指對藝術(shù)作品的感官體驗。這包括視覺、聽覺、觸覺等多種感官的參與，是審美活動的起點。我在課堂上會讓學(xué)生閉上眼睛聽音樂，感受不同的聲音帶來的畫面。5.A解析：“審美想象”主要是指對藝術(shù)作品的聯(lián)想和想象。藝術(shù)作品往往留有空白，需要觀眾發(fā)揮想象力去補(bǔ)充和完善。我經(jīng)常讓學(xué)生看一幅畫后寫一段話，描述他們想象中的故事。6.A解析：“審美情感”主要是指對藝術(shù)作品的情感體驗。這是審美活動中最直接、最強(qiáng)烈的部分，也是連接藝術(shù)家和觀眾的重要橋梁。我在課堂上會播放不同情緒的音樂，讓學(xué)生描述他們的感受。7.A解析：“審美理解”主要是指對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)知。這需要觀眾具備一定的知識儲備和文化背景，才能深入理解作品的意義。我會在教學(xué)中引入藝術(shù)史和藝術(shù)理論，幫助學(xué)生提高理解能力。8.A解析：“審美判斷”主要是指對藝術(shù)作品的評價和判斷。這涉及到觀眾的個人喜好和審美標(biāo)準(zhǔn)，是審美活動的深化。我會在課堂上組織學(xué)生討論不同的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)他們的判斷能力。9.A解析：“審美創(chuàng)造”主要是指對藝術(shù)作品的創(chuàng)造和想象。這不僅包括藝術(shù)家的創(chuàng)作，也包括觀眾在欣賞過程中的再創(chuàng)造。我鼓勵學(xué)生在欣賞藝術(shù)時，嘗試用自己的方式表達(dá)對作品的感受。10.A解析：“審美態(tài)度”主要是指對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場。這決定了觀眾如何去欣賞和理解作品，影響整個審美過程。我會在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)積極、開放的藝術(shù)態(tài)度。11.A解析：“審美體驗”主要是指對藝術(shù)作品的感官體驗。這是最基礎(chǔ)、最直接的審美感受，是所有審美活動的基礎(chǔ)。我經(jīng)常用“感官體驗”來概括學(xué)生在藝術(shù)欣賞中的第一感受。12.C解析：“審美距離”主要是指對藝術(shù)作品的態(tài)度和立場。這涉及到觀眾如何看待和評價作品，是審美活動中的一種心理狀態(tài)。我會在課堂上用“心理距離”來解釋為什么看古代藝術(shù)品會感到疏離。13.A解析：同第4題解析。14.A解析：同第5題解析。15.A解析：同第6題解析。16.A解析：同第7題解析。17.A解析：同第8題解析。18.A解析：同第9題解析。19.A解析：同第10題解析。20.A解析：同第11題解析。二、多項選擇題1.ABCDE解析：藝術(shù)審美心理的基本要素包括藝術(shù)感知、藝術(shù)想象、藝術(shù)情感、藝術(shù)理解和藝術(shù)判斷。這些要素相互作用，共同構(gòu)成了完整的審美心理活動。我在課堂上會通過案例分析，展示這些要素如何在藝術(shù)欣賞中發(fā)揮作用。2.ADE解析：“移情”現(xiàn)象的表現(xiàn)形式主要包括對藝術(shù)作品的情感體驗、聯(lián)想和想象。我在教學(xué)中會通過角色扮演、情景模擬等方法，幫助學(xué)生體驗移情現(xiàn)象。3.ABCE解析：“審美距離”的作用包括幫助理解、欣賞、體驗藝術(shù)作品，但與評價和創(chuàng)造關(guān)系較小。我會在課堂上用“保持距離看問題”的比喻來解釋這個概念。4.ACE解析：“審美感知”的特點包括主觀性、獨特性和感官性。我在教學(xué)中會強(qiáng)調(diào)每個人對藝術(shù)作品的感知都是獨特的，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受。5.ABDE解析：“審美想象”的作用包括理解、欣賞、體驗和創(chuàng)造藝術(shù)作品。我在課堂上會鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品。6.ABDE解析：“審美情感”的作用包括理解、欣賞、體驗和表達(dá)藝術(shù)作品。我在教學(xué)中會通過情感教育，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)藝術(shù)中的情感。7.ABDE解析：“審美理解”的作用包括理解、欣賞、體驗和評價藝術(shù)作品。我在課堂上會通過藝術(shù)史和藝術(shù)理論的教學(xué)，幫助學(xué)生提高理解能力。8.ABCE解析：“審美判斷”的作用包括理解、欣賞、評價和體驗藝術(shù)作品。我會在教學(xué)中組織學(xué)生討論，培養(yǎng)他們的判斷能力。9.ABDE解析：“審美創(chuàng)造”的作用包括理解、欣賞、體驗和表達(dá)藝術(shù)作品。我會在教學(xué)中鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。10.ABDE解析：“審美態(tài)度”的作用包括理解、欣賞、體驗和表達(dá)藝術(shù)作品。