小學教研工作現(xiàn)狀及愿景精品文檔精品文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除學校教研工作現(xiàn)狀及愿景一、教研工作現(xiàn)狀分析(一)活動形式單一,觀摩聽講居多,自主研究不夠。我校目前教研工作,總體上看顯得非常單一。絕大多數(shù)時間都是在進行看和聽,自主參與,獨立思考的時間總體上還是很不夠的。(二)觀摩課涉及內(nèi)容單一,解讀新課居多,教法探討不夠。不注重研究學生怎樣"學"觀摩課缺少深度,缺少訓練。因為多數(shù)教師都是為了解決教師“上"的問題,而不是在研究“怎樣上得更好更有效"的問題,不是在研究學生怎樣“學"。因此,我們都是在圖解教材流程,體現(xiàn)課標理念,展示教學方式。教師缺少對新理念的真正理解和研究問題的創(chuàng)造欲望與創(chuàng)造能力。(三）教研方面理論水準淺薄,實戰(zhàn)摸索居多,經(jīng)驗提升不夠。備課組活動,大多數(shù)教師認為只需要將前人的經(jīng)驗或做法加以運用就可以了,對理論的學習不重視,專題討論一言堂,其它教師閉口不談。(四)教學研究方面系統(tǒng)研究缺失,零散示范居多,歸類研究不夠。在主客觀原因的影響下,我們學校教研活動在很大程度上還存在缺少系統(tǒng)性的問題。絕大多數(shù)的教研活動內(nèi)容還顯得零散和不系統(tǒng)。盡管主、客觀上在完成系統(tǒng)教研上有困難,但我們希望這個問題能夠引起今后的注意,并朝著這個方面改進下去。(五)教師上課缺乏激情,懶于管理學生,只為了完成教學任務。(六）學科帶頭人、骨干教師、教研員的作用沒有充分的發(fā)揮出來,我校目前學科帶頭人、骨干教師、教研員沒有充分作用,僅僅停留在自己的教學,沒有一整套教學理論,沒有在指導學校教研上起帶頭作用。（七）教研處參與年級組工作總感到無從下手,對學校教研工作指導不力,作為教研處主任,自己水平有限,感到力不從心,事務性事多,研究的少,想法多、具體辦法少。二、調(diào)查分析(一)大部分教師承擔或參加課題研究的主要原因是評職稱或者是評選競選。(二)百分之八十的教師認為對自己發(fā)展作用最大的活動方式是觀摩同事或者其他人員的課堂教學。(三)廣大教師對目前學校教研組開展的教研活動是不夠滿意的。這對老師參與教研的熱情會產(chǎn)生較大的負面影響,進而影響老師們對教研活動的期待和效果。(四)從數(shù)據(jù)情況來看,大多數(shù)教師是被動參加教研活動的,這也從一定層面上反映了教研工作沒有真正滿足教師的實際需求。(五）教師對教研需求偏重于實踐層面的觀摩學習,如課堂學習和課例分析。他們更需要的是跟自己工作很接近的"實戰(zhàn)"研究。而文本解讀的集中授受式培訓很難得到教師們的歡迎。（六)上述需求從另一層面反映了不少教師對教育理論學習的失望,認為理論的“遠水"救不了講臺上的“近火"。(七）在教師個人發(fā)展過程中對學校最期望的要求方面,百分之九十二的教師期望學校給予自主學習的時間和內(nèi)容。（八）在教師自身發(fā)展方面,老師們提出的意見絕大部分是：希望學校多安排一些觀摩課、外出培訓等以提高自身業(yè)務水平。三、整改措施及愿景(一)匯報課、新課程展示1.每學期開展教師公開課活動。2.開展教師說課匯報課活動。3.針對新課程開展"同課異構"教學活動。(二)教師培養(yǎng)工作1.召開教師工作會,安排學期教師培養(yǎng)工作。2.校內(nèi)培訓與校外培訓相結合加強對教師的上課指導培訓等。3.舉辦青年教師基本功大賽(鋼筆字、粉筆字、簡筆畫)。