四川省廣安市友誼中學2026屆中考二模語文試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．對下面詩歌理解不正確的是（）九曲棹歌（其二）宋·朱熹一曲溪邊上釣船，幔亭峰影蘸晴川①。虹橋一斷無消息，萬壑千巖鎖翠煙。[注]①一曲溪之北見第一峰——大王峰，也叫天柱峰。大王峰的左側有幔亭峰，在峭壁上刻有“幔亭”二字，而幔亭峰就是神話故事中武夷君宴請鄉(xiāng)人的所在。宴會之前虹橋架空，宴會之后，虹橋飛斷。A．題為“九曲棹歌”，詩歌首句為“一曲”，故中推知此溪共九處曲折，本詩為第一曲，作者從此處上船。B．“晴川”，陽光照耀下的溪流，“蘸”是浸的意思。不說倒映水中，而說幔亭峰浸水中，正表現山水融合之美。C．“虹橋一斷無消息”作者游覽九曲溪，抬頭見彩橋，從而引發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。D．本詩在藝術手法上運用了典故的手法，如“虹橋”就是用典；而“鎖翠煙”則用了拈連的藝術手法。2．下列加點字的讀音，全部正確的一項是（）A．蠻橫（hènɡ）尋覓（nì）拙劣（zhuó）殫精竭慮（dān）B．題跋（bá）倔強（jué）鐫刻（juān）挑撥離間（jiàn）C．爭訟（sònɡ）暴曬（sài）行輩（hánɡ）戛然而止（ɡá）D．龜裂（jūn）秀頎（qí）翹首（qiào）深惡痛疾（è）3．依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當的一項是()嶺南藝術展開設了雕塑展覽專場,展出的大量雕塑作品非常精美,尤其是木雕,以其的雕刻技藝吸引了眾多參觀者。這些作品有的簡練粗放,有的,其中最為突出的是“三英戰(zhàn)呂布”組雕,人物,令人驚嘆。A．巧奪天工具體而微引人入勝B．美不勝收精雕細刻引人入勝C．巧奪天工精雕細刻惟妙惟肖D．美不勝收具體而微惟妙惟肖4．下列詞語的書寫和加點字的注音完全正確的一項是（）A．連翹(qiáo)湊合戳穿(chuō)腳踝燕然勒功(lè)君子顧窮B．饒頭(ráo)傅彩毋寧(wú)戒嚴不二法門(èr)言不及義C．倜儻(dǎng)花瑞賦予(yǔ)要訣惟余莽莽(mǎng)芒刺在背D．駢進(pián)狂瀾步履(lǚ)簇新津津有味(jūn)群蟻排衙5．對下面詩歌理解有誤的一項是（）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A．首聯詩人對自己被貶謫、遭棄置的境遇表達了無限辛酸和憤懣不平。B．頷聯借向秀、王質的典故，表達懷念亡友的悲痛心情和對歲月蹉跎的感慨。C．頸聯原本用“千帆”和“萬木”自比，抒發(fā)身世之感，但也包含新陳代謝的哲理。D．尾聯表示自己并不消極氣，要抖擻振奮，積極進取，重新投入生活。6．《歲月如歌——我的初中生活》是我們初中三年最后一次綜合性學習，它將是我們在初中階段留下的最美好的回憶。請完成下列題目?！半y忘今宵！”結合這次綜合性學習，策劃、組織一臺內容豐富、形式多樣、主題突出、富有感染力的畢業(yè)晚會。畢業(yè)晚會的開場白你們如何設計的？（50字左右）我的設計：分手之際，你對班集體定然戀戀不舍，那么，讓我們留下珍貴的記憶，班上成立編委會，編寫班史，作為對這段生活的紀念吧！你們的班史紀念冊里有哪些內容呢？“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁?！碑厴I(yè)在即，你一定想帶著老師、同學的微笑和祝福走向遠方吧！那么，在畢業(yè)前就請準備一本畢業(yè)紀念冊，給你的同學送上你的照片和心語。請摘錄你寫給最好的朋友的贈言。我的贈言：7．根據課文默寫。①____________________，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）②蕩胸生層云，___________________。（杜甫《望岳》）③_________，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）④_________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）⑤____________________，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）⑥唐代詩人李白曾在“疑是地上霜”的月色中遙思故鄉(xiāng)親人，而宋人范仲淹在《漁家傲》中則用“____________，___________，___________?！睜I造了相同的意境，抒發(fā)了一樣的鄉(xiāng)愁。8．閱讀選文，回答問題。武行者道：“我送哥哥一程了卻回來?！彼谓溃骸安豁毴绱恕Ｗ怨诺溃核途Ю铮K有一別。兄弟，你只顧自己前程萬里，早早的到了彼處。入伙之后，少戒酒性。如得朝廷招安，你便可攛掇魯智深、楊志投降了。日后但是去邊上，一刀一槍，博得個封妻蔭子，久后青史上留一個好名，也不枉了為人一世。我自百無一能，雖有忠心，不能得進步。兄弟，你如此英雄，決定得做大官。可以記心。聽愚兄之言，圖個日后相見。”武行者聽了。酒店上飲了數杯，還了酒錢，二人出得店來，行到市鎮(zhèn)梢頭三岔路口，行者下了四拜。樂和唱這個詞，正唱到“望天王降詔早招安”，只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安，冷了弟兄們的心！”……（宋江）便叫武松：“兄弟，你也是個曉事的人，我主張招安，要改邪歸正，為國家臣子，如何便冷了眾人的心？”魯智深便道：“只今滿朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟事！便拜辭了，明日一個個各去尋趁罷。”宋江道：“眾弟兄聽說：今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時昏昧。有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報國，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，別無他意?！?．以上兩則選文出自名著《_______》，作者是元末明初小說家_______（人名）。2．（甲）文中宋江勸說武松如果得朝廷招安，便可以攛掇魯智深、楊志投降。從（乙）文來看，魯智深會不會投降？為什么？3．閱讀（甲）（乙）兩文，簡要回答宋江主張招安的原因。由此你怎樣評價他？二、閱讀9．初冬夜飲杜牧淮陽①多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干？①淮陽，指西漢汲黯因切諫被貶，最后死于淮陽之事。作者作此詩時，被流放為黃州刺史。閱讀上面的一首古詩，回答問題。請說說第二句中的“霜”字有何表達效果？這首詩最后的問句表現了詩人怎樣的情感？10．閱讀下面文言文，完成后面小題劉翊，字子相，潁川潁陰人也。家世豐產，常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中，有陳國張季禮遠赴師喪，遇寒冰車毀，頓滯道路。翊見而謂曰：“君慎終赴義，行宜速迭。”即下車；與之，不告姓名，自策馬而去。季禮意其子相也，后故到潁陰，還所假乘。翊閉門辭行，不與相見。常守志臥疾，不屈聘命。河南種拂①臨郡。引為功曹②，翊以拂名公之子，乃為起焉。拂以其擇時而仕，甚敬任之。陽翟黃綱恃程夫人權力，求占山澤以自營植。拂各翊問曰：“程氏貴盛，在帝左右，不聽則恐見怨，與之則奪民利，為之奈何？”翊曰：“名山大澤不以封，蓋為民也。明府聽之，則被佞倖③之名也。若以此獲禍，貴子申甫④，則自以不孤也?！狈鲝鸟囱裕觳慌c之。乃舉翊為孝廉，不就。獻帝遷都西京，翊舉上計椽。是時寇賊興起道路隔絕使驛稀有達者。翊夜行晝伏，乃到長安。詔書嘉其忠勤，特拜議郎，遷陳留太守。翊散所握珍玩，唯余車馬，自載東歸。出關數百里，見士大夫病亡道次，翊以馬易棺，脫衣斂之。又逢知故困餒⑤于路，不忍委去，因殺所駕牛，以救其乏。眾人止之，翊曰：“視沒⑥不救，非志士也。”遂倶餓死。①種拂：字穎伯，東漢大臣。②功曹，古代官職，官名。下文的明府、孝廉、上計椽，都是古代官名。③佞倖：以諂媚而得到寵幸。④申甫：拂之子。⑤困餒：困乏饑餓。⑥沒：通“歿”，死。1．九（1）班學生學了這篇短文后，針對翻譯中遇到的問題，進行了討論交流，請根據情境完成下面討論的內容。小蔓：“季禮意其子相也”中的“意”字怎么翻譯？小祎：這個字我一開始也不清楚，后來我查看了《古漢語常用字字典》，上面有五個義項：A．心意，意圖。B．懷疑。C．意料，猜測。D．同“抑”表示選擇，相當于現代漢語的“還是”。E.yī（依）。通“噫”。嘆詞。我覺得應該選（1）________，因為（2）________。小蔓：你說得很有道理，你能幫我翻譯一下“乃舉翊為孝廉，不就?！边@個句子嗎？小祎：好的，我認為這個句子應該這樣翻譯：（3）________。2．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）是時寇賊興起道路隔絕使驛稀有達者。3．文章結尾說“視沒不救，非志士也?！薄爸臼俊敝傅氖怯袌远ㄒ庵竞凸?jié)操的人，中國傳統(tǒng)文化中，塑造了無數仁人志士的形象，請結合文章內容分析劉翊的“志士”品格。11．閱讀下面的文字，完成小題讓“惜字”傳統(tǒng)煥發(fā)時代魅力馬春華(1)所謂“惜字”，即“敬惜文字”，就是對文字心存敬畏、珍惜。它有兩個層面的含義與體現：一是敬惜文字書寫使用的行為和過程，二是敬惜文字書寫使用的載體和結果——書籍及有字的紙片。(2)我國歷來有“惜字”的優(yōu)秀傳統(tǒng)。遠古時代，人們就對文字懷有至高無上的敬惜，以至用神話來描述文字的產生?！痘茨献印酚涊d：“昔者倉頡作書而天雨粟、鬼夜哭。”敬惜文字的傳統(tǒng)在普通民眾的生活里也曾蔚然成風。據記載，清末時期，中國每個街巷都專設收集字紙的籃子，這些籃子上均貼著一張紅紙，上書“敬惜字紙”。(3)這種“惜字”的文化傳統(tǒng)在我們生活中依然有跡可循。有形的印跡之中既典型又直觀可見的當屬惜字亭。這是一類專門用于焚化字紙的建筑，也被稱為“敬字亭”“惜字宮”等。明清時期，惜字、敬字風俗日盛，人們認為萬物有靈，書寫文字的字紙為“圣跡”，更具靈性，敬惜它們就是積累功德。在書院、文昌廟以及文人雅士聚居的場所，人們建造了大量的惜字亭。古人“惜字”傳統(tǒng)還有一些無形印跡，表現為文字使用上的嚴謹運用，要言不煩。古人的煉字佳話也能體現“惜字”，如“語不驚人死不休”“兩句三年得，一吟雙淚流”等。(4)然而，現在也出現了一些與“惜字”傳統(tǒng)不和諧的現象，應該被批判和摒棄。譬如，此前有新聞報道稱，安徽某所有百年歷史的高校簡單粗暴地處理館藏舊書，直接將它們從樓上丟下當廢品處理，滿地狼藉。此事在網上引來唏噓感慨一片：“丟下的是物質的書，失去的是精神上的鈣?！痹偃纾谛形膶懽髦?，人們欠缺文字使用時的敬惜之心，網絡等媒體標題黨居多，雷人、浮夸之語和空話、套話盛行，也應引起警惕。(5)在新時期，珍愛書籍也融入了新的時代內涵，比如對存世數量不多的經典典籍實施最嚴格保護的同時對它們進行數字化處理，這是對“惜字”傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。(6)“惜字”文化傳統(tǒng)還讓我們反思現代文風問題。我們應惜字如金，改進文風，把講短話、講實話、講新話的文風貫徹到日常的語言文字使用當中去。(7)站穩(wěn)中華文化立場，全面復興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從重溫、繼承和創(chuàng)新“惜字”文化傳統(tǒng)做起。1．下列理解和分析不正確的一項是()。A．文章第(1)段闡釋了什么是“惜字”，以及“惜字”的兩方面的含義和體現。B．文章(2)(3)兩段論述了我國自古以來就有“惜字”傳統(tǒng)及其留下的歷史印跡。C．文章(4)(5)(6)段都列舉了反面事例來論述“惜字”傳統(tǒng)在今天的價值和意義。D．文章第(7)段作者水到渠成地提出了全文的主要觀點，邏輯清晰，層次分明。2．“惜字”傳統(tǒng)的“有形印跡”和“無形印跡”各指什么？請簡要概括。3．為什么要重溫、繼承和創(chuàng)新“惜字”文化傳統(tǒng)？請簡要分析。12．閱讀《閱讀率與閱讀力》，回答后面小題閱讀率與閱讀力①每年4月23日是“世界讀書日”。今年讀書日期間，有人對“你讀了幾本書”進行了一番調查，結果發(fā)現閱讀率明顯下降。我認為，這樣的調查也有失偏頗，因為時代在發(fā)展，很多閱讀已不再依靠紙質，而是在網上進行的。紙質閱讀率的下降并不能說明整體閱讀率的下降，也不能代表人們就遠離了讀書，我們不能僅憑紙質圖書的銷售下降就認定現在的中國人不愛看書了，只能說明人們的閱讀生活正變得更加的豐富多彩。②但是中國人的閱讀的確出了問題，而且是大問題。不管是紙質的閱讀還是泡在網上的所謂“閱讀”，所花的時間不少，但收獲并不大，大多是種“娛樂化、低智化”的閱讀。對很多人來說，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。所以，閱讀力比閱讀率更值得關注。③所謂閱讀力，是指對文字為主的精神產品識讀、理解和消化的能力。很長時間以來，魯迅著作一直是人們特別是青年學生的思想指明燈，但如今魯迅的著作在中學教材里被削減，甚至成了很多青年學子的閱讀障礙，這就反映了如今閱讀力的下降，因為魯迅著作恰恰是需要用心去讀的，需要費點腦力才能讀懂它。④造成閱讀力下降的個原因，是人們認識上的誤區(qū)，認為閱讀僅僅是為了實用而已。能掌握門實用的手藝，能考上名校，能找個工作，就是閱讀的全部目的。因此，對如何從閱讀中獲取真知灼見、培養(yǎng)獨立思考能力嗤之以鼻。其實，培養(yǎng)一個會思考的腦袋，才是閱讀的最重要目的。⑤造成閱讀力下降的另一個原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。傳統(tǒng)的閱讀習慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書，讀博客代替了讀經典，讀故事代替了讀思想……于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風景。熱衷于微博閱讀的人群，除了獲得短暫的感官快感外，又能得到多少的思想升華?⑥我以為，閱讀力表現出一個人的文化素養(yǎng)，也表現出一個民族的精神境界。當今社會，文化作為軟實力，已成為綜合國力的重要衡量標志之一，而國民閱讀力作為文化軟實力的基石，直接關系到綜合國力的強弱，所以，最重要的不是閱讀率而是閱讀力，是怎么讀和讀什么！1．本文的中心論點是什么?2．指出下面句子所使用的論證方法。對很多人來說，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。（_________）國民閱讀力作為文化軟實力的基石，直接關系到綜合國力的強弱。（_________）3．第②段中加點詞語“大問題”在文中指的是什么?“大問題”是如何產生的?4．請結合本文內容和自己的閱讀體驗，說說應該如何提高自己的閱讀力?13．閱讀《中國快遞》，回答后面小題中國快遞①中國的物流業(yè)從無到有，現在已成為全球快遞市場發(fā)展的引擎，可以說是快速發(fā)展。②在業(yè)務量方面，已連續(xù)三年排名世界第一。2018年中國快遞包裹量大概是313億件，比十年前增長了30倍，業(yè)務量已占到全球業(yè)務量的40%。③在送達速度方面，目前中國快遞送達時間平均為2.6天。2018年的“雙十一”一天的8.12億個物流訂單，整個物流行業(yè)只用了一周時間就把這些訂單基本配送完成。④在先進技術的使用方面，我國快遞業(yè)已從過去典型的低端勞動密集型行業(yè)進入一個科技含量高、技術更新換代快的時代。如何讓貨物以最快的速度抵達客戶手里?這種爭分奪秒的競爭從客戶下單那一刻就已經開始。商家下單時，相關數據就已經進入到了分揀支持系統(tǒng)中。把訂單推送給哪位收派員，包裹要經過哪些站點，甚至在分揀中心哪個滑槽中滑落，系統(tǒng)都提前做出了預判。在貨物分揀環(huán)節(jié)，全自動分揀機以每秒2.7米的速度運行，1小時可以處理2.6萬件包里，相當于52個工人1小時的處理量。自2017年開始，已有快遞公司投入使用全球首個無人機運營調度中心，建成全球首個全流程智慧化無人機機場和無人配送站，在無人配送全流程打造.上不斷創(chuàng)新突破。該公司無人機已在多地實現常態(tài)化運營，目前已完成超過20萬小時的飛行時間，并實現零事故運營。⑤在快遞業(yè)快速發(fā)展的同時，其帶來的物料消耗和污染等問題也日益嚴重。有關統(tǒng)計顯示，全國快遞業(yè)2017年消耗包裝箱192億個編織袋58億個、塑料袋150億個、膠帶300億米。造成上述現象的原因有諸多方面：一是綠色包裝物成本過高，如一些生態(tài)可降解包裝的價格是普通包裝的4倍。相當一部分企業(yè)不會主動選擇成本高昂的可降解包裝物。二是環(huán)保技術水平有待突破。包裝物難降解、難處理，快遞包裝物中包括大量透明膠囊、空氣囊、塑料袋等聚氧乙烯類產品，如使用填埋工藝，需要上百年時間才能降解；如采用焚燒工藝，則有產生高危污染物的風險。三是廢棄包裝回收情況不樂觀。目前，快遞紙箱回收率不到20%。1．中國快遞物流業(yè)的快速發(fā)展體現在哪三方面?2．根據文意推斷，選文第④段中“低端勞動密集型行業(yè)”指的是什么樣的行業(yè)?3．指出下列句子所使用的說明方法。(一個括號內只能填寫一種說明方法)在貨物分揀環(huán)節(jié)，全自動分揀機以每秒2.7米的速度運行，1小時可以處理2.6萬件包裹，相當于52個工人1小時的處理量。（____）（____）4．讀完全文后，請你為解決遞業(yè)發(fā)展帶來的物料消耗和污染問題提一條合理化建議。三、語言表述14．用一句話概括下面文字的主要內容。（不超過26個字）

本報訊“綠色需要你的呵護”“愛護綠色就是愛護生命”，昨日，園林部門在已綠化完畢的淮海路分車帶綠島內設置了40個“綠色警示牌”，時刻提醒市民關注生態(tài)、愛護綠化成果。為增加淮海路的綠化量，提高道路綠化覆蓋率，市園林部門上月對淮海路分車帶的路段進行了重點綠化，栽種了350多棵直徑10厘米以上的銀杏樹，1萬余株構骨球及龍柏樹。由于綠化帶里是1米多深的營養(yǎng)土，土質十分松軟，希望市民不要搖晃樹木、踐踏綠草。四、寫作15．任選一題作文。題目：揚起的風帆要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限。600字左右；③文中不得出現真實的人名校名、地名。讀下面兩則材料，然后作文。宋濂少時家貧嗜學，歷盡艱辛，終于學業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命里程中有困境，我們變得更堅強；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實……讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。60字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C錯誤，虹橋并不是指抬頭看見了彩虹，而是由幔亭峰產生了對神話的聯想而全詩也不是寫對家鄉(xiāng)親人的思念而是贊美九曲溪之美景。2、B【解析】

A.尋覓（mì）拙劣（zhuō）。C.暴曬（shài）戛然而止（jiá）。D.翹首（qiáo）深惡痛疾（wù）。3、C【解析】試題分析：試題分析：考查近義詞的辨析和使用。一是辨析詞義，辨明關系。辨析詞義是解答選詞填空題的前提。辨析詞義就是求同析異，重點是分析“異”?？蓮脑~義的不同著重點、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。二是聯系語境，尋找“暗示”。這里所說的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語體風格、與空缺詞語前后鄰近相配的詞語等。抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案?！暗袼茏髌贰薄蓨Z天工；“簡練粗放”的反義詞應該是“精雕細刻”；形容人物用“惟妙惟肖”。4、B【解析】

A.君子顧窮——君子固窮。C.倜儻(tǎng)。D.津津有味(jīn)。5、B【解析】

要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析選項。ACD三項正確。B項“表達懷念亡友的悲痛心情”錯誤，應改為：頷聯借向秀、王質的典故，抒發(fā)了詩人對人事變遷、歲月蹉跎的感慨。6、（1）示例：敬愛的老師，親愛的同學們，當聽到初夏第一聲蟬鳴，我們卻迎來了分手的最后一刻。三年了，一千多個日日夜夜，我們一起度過了這人生中最難忘的時光。多少次，在晨曦中我們勤思苦讀；多少次，在燈光下，我們埋頭苦做。我們風雨同舟，我們攜手共進……然而，天下沒有不散的筵席，今天，讓我們以青春飛揚的心情共度最后一個美麗的夜晚吧。（2）示例：①班歌；②全班師生合影；③老師撰序或贈言；④領導題詞；⑤全班同學留言；⑥班星小傳；⑦三年來，班里在學?；蚱渌胤将@得的榮譽證書；⑧三年以來，班里開展的大型活動記載（精彩回放）（以上選幾項內容作答即可）（3）示例一：我們即將分離，請你不要憂傷，不要流淚。把笑容掛在臉上，把自信藏在心中，乘著夢的翅膀飛翔在高高的藍天之上。示例二：朋友，再會！朋友，珍重！流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情在心中！示例三：你走了，送你一束鮮花，那花是我的微笑，那綠葉是我常青的思戀……（以上題表達真情實感即可）【解析】

（1）開場白的設計緊抓畢業(yè)這一關鍵點，將師生情誼和離別寫出。示例：我們同窗三年，時光匆匆而過，歲月的流逝揮不去執(zhí)著的夢，時光的飛馳也帶不走永恒的心。今天，我們帶著滿懷的希望，我們帶著美好的憧憬，我們帶著相聚的欣喜，我們帶著離別的寓意，濟濟一堂，共同度過這個美好而難忘的夜晚。（2）此題考查綜合性學習。三個部分的內容應遵循有集體到個人的原則。班史應設計一些對班級來說具有重大意義的事情，嚶嚶有一些生活點滴的記錄。示例：班級畢業(yè)照、班級大事記、班級日記摘抄、個人成長記錄等。（3）畢業(yè)贈言切入點是回憶共同時光，表達友情。由此回答即可。示例：三年光陰，我們共同經歷了很多很多。如今畢業(yè)了，希望未來的你，做一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；做一朵美麗的花，組成百花滿園。7、①非淡泊無以明志②決眥入歸鳥③八百里分麾下炙④山重水復疑無路⑤浩蕩離愁白日斜⑥羌管悠悠霜滿地人不寐將軍白發(fā)征夫淚【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“眥”“麾”“羌”等字詞的書寫。8、1．《水滸傳》施耐庵2．從魯智深反對招安的理由看，他對時局，對統(tǒng)治者都有著清醒的認識，朝廷腐敗之至，根本無法改變。3．宋江主張招安一是要封妻蔭子，青史留名，二是改邪歸正，做國家臣子，為國建功。由此可見宋江深受封建正統(tǒng)思想的影響，忠于朝廷。或者，宋江迂腐，對統(tǒng)治階級缺乏正確的認識。【解析】1．此題考查的是名著的知識積累。選段出自《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，由著名文學家施耐庵，作于元末明初，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，是中國四大名著之一。版本眾多，流傳極廣，膾炙人口。2．此題考查的是對文段內容的理解。從選段中魯智深的理由“滿朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰”來看，他不會投降，因為魯智深對當時的現實有著深刻的認識，他看透了朝廷的腐朽。據此理解作答。3．此題考查的是對名著內容的理解。選段中“博得個封妻蔭子，久后青史上留一個好名，”，“你如此英雄，決定得做大官”，“要改邪歸正，為國家臣子”，“同心報國，竭力施功”可以讀出他要接受招安的目地。由此可見他對朝廷的認識還不夠深刻，對朝廷還抱有幻想。據此理解作答。二、閱讀9、⑴“霜”，點明季節(jié)，與“初冬”暗合，暗示作者心境的孤寒凄涼。⑵最后的問句表達了詩人流轉無定（或四處漂泊）的困苦。仕途不遇的憤慨（或壯志難酬的無奈）。（意思對即可，1分）【解析】

（1）此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握?；卮鸫祟}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。根據一、二句的意思：我像淮陽太守汲黯經常臥病，偶而喝杯酒解憂愁，客居異鄉(xiāng)衣袖上結滿清霜，只有與燈燭作伴?？芍八保c明季節(jié)，與“初冬”暗合，暗示作者凄涼的心境。（2）本題考查對詩人在詩中寄寓情感的體悟?！懊髂暾l此憑欄桿？”這一反問，凝聚著詩人流轉無定的困苦、思念故園的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛，是很能令人深思．表現了詩人流轉無定的困苦、思念故園的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。10、1．（1）C（2）因為上文講到劉翊和張季禮是在途中偶然相遇，原先并不認識；劉翊把自己的車讓給張季禮后，沒有說自己的名字就離開了。所以張季禮對劉翊的身份是猜測，解釋為“猜想”更合理。（3）（種拂）于是舉薦劉翊為孝廉，劉翊沒有接受。2．是時寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達者3．（1）淡泊名利。經常救濟他人而不愿他人報答；把車讓給因寒凍而車壞被滯留的張季禮，卻不告知姓名策馬離開；（2）不畏權貴。不肯屈從朝廷的任命；（3）志向堅定。幫種拂解決有關生死禍福的事后，因恥于利用這事來獲取功名而推辭了種拂的舉薦；（4）樂善好施。調任陳留太守，將自己手上持有的珍寶全部分給了他人,自己僅留下車馬赴任去；（5）扶危濟困。發(fā)現一位士大夫病死在路旁,用自己的馬換了棺材,脫下自己的衣服將死者收殮；（6）舍生取義。途中不忍拋下窘困饑餓的故交，殺自己所駕的牛給他充饑，致使自己一起餓死。【解析】1．（1）理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！耙狻保饬?，猜測。（2）然后結合上文“即下車；與之，不告姓名，自策馬而去?！狈治鲈蚣纯伞＃?）要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“乃”，于是；“舉”，舉薦，推舉；“不就”，沒有接受。2．要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：這時賊寇非常猖獗，交通阻隔，很難通過。故可斷句為：是時寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達者。3．要求學生在理解文本的基礎上分析人物。結合“即下車；與之，不告姓名，自策馬而去?！保旱贸觯旱疵唤Y合“拂從翊言，遂不與之。乃舉翊為孝廉，不就?！钡贸觯翰晃窓噘F；結合“翊散所握珍玩，唯余車馬，自載東歸?！钡贸觯簶飞坪檬唤Y合“出關數百里，見士大夫病亡道次，翊以馬易棺，脫衣斂之?！钡贸觯悍鑫В唤Y合“‘視沒不救，非志士也?！彼靷橉I死”得出：舍生取義。然后綜述即可。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：劉翊，字子相，是潁川穎陰人。家中世代產業(yè)豐足，經常救濟他人而不愿他人報答。劉翊有一次在汝南旅行，陳國有位叫張季扎的人要到遠方趕赴老師的喪禮，不料遇上寒冰，車子壞了，所以停留在道路上。劉翊見到后說：“你千萬要去參加喪禮，馬上啟程盡早到達?！绷⒓聪萝嚕瑢⒆约旱能囎咏o了張季托，而且沒有說自己的名字，騎上馬便走了。張季扎猜想他可能就是傳聞中重徳重義的劉翊，事后他特意到潁陰，想要將車子還給劉翊。劉翊知道后關上門，讓人說自己出去了，不同張季扎相見。劉翊堅守自己的志向，稱病臥床，不屈意接受朝廷的任命。河南種拂到潁陰任職，舉薦（他）做功曹，劉翊認為種拂是名公的兒子，接受了舉薦。種拂清楚劉翊擇時而出仕，非常敬重他。陽翟黃綱倚仗程夫人的勢力，想要把山澤占為己有。種拂召見劉翊，向他詢問：“程夫人的權勢很大，（她）在皇帝的身邊，不順從（他們）就恐怕被怨恨，給了他們就是侵奪百姓的利益，對這件事怎么辦呢？”劉翊說：“不把名山大澤作為封地，就是為了百姓。郡守聽從了他的要求，您就遭遇成為諂媚的人。如果因此而遭受災禍，你的兒子申甫，將會得到更多的人的關愛。”種拂聽從了劉翊的建議，于是沒有給他。接著，舉薦劉翊為孝廉，劉翊沒有接受舉薦。后來發(fā)生戰(zhàn)亂，當地的郡縣發(fā)生饑荒。劉翊努力救濟那些缺糧斷糧的人，靠他而活下來的有幾百人。同鄉(xiāng)及宗族人中貧窮的人家，死了就替他們籌備殯葬事宜，孀居或喪妻的就幫他們操辦再嫁或再娶。漢獻帝(劉協(xié))遷都西京后，劉翊被舉薦為計掾。這時賊寇非常猖獗，交通阻隔，很難通過。劉翊就晚上出發(fā)，白天休息，才到達長安。皇帝下詔表彰他的忠誠、勤勉，特任命他做議郎，調任陳留太守。劉翊將自己手上持有的珍寶全部分給了他人，自己僅留下車馬赴任去了。出了函谷關幾百里地后，劉翊發(fā)現一位士大夫病死在路旁，劉翊于是用自己的馬換了棺材，脫下自己的衣服將死者收斂了。走了一段路，又遇到以前認識的一個人在路上窘困饑餓，劉翊不忍心丟下他，便將駕車的牛又殺了，用來解除這人的困乏。大家都曾勸阻他，劉翊說：“見死不救，這可不是有志之士啊！”后來，劉翊同那些人竟然都饑餓而死。11、1．C2．專門用于焚化字紙的建筑；使用文字的嚴謹作風和流傳至今的煉字佳話3．“惜字”傳統(tǒng)能指引我們批判和摒棄不珍惜書籍的現象；能讓我們警惕和反思當下行文寫作中的不規(guī)范現象和現代文風問題；能促使我們在對經典典籍實施保護的同時對它們進行數字化處理?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章論證方法的理解。文章的4~6段采用的是正反對比論證的方法，第4段是從反面舉例，第5、6段是從正面舉例，運用了正反對比誰的方法來論述“惜字”傳統(tǒng)在今天的價值和意義。所以C項的理解是錯誤的。故答案為C。2．試題分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。“有形印跡”可依據“有形的印跡之中既典型又直觀可見的當屬惜字亭。這是一類專門用于焚化字紙的建筑，也被稱為‘敬字亭’‘惜字宮’等”來概括作答。“無形印跡”可依據“古人‘惜字’傳統(tǒng)還有一些無形印跡，表現為文字使用上的嚴謹運用，要言不煩。古人的煉字佳話也能體現‘惜字’，如‘語不驚人死不休’‘兩句三年得，一吟雙淚流’等”這一語句概括作答。3．試題分析：考查對文章內容的理解與概括。本題作答可依據文章4~7段內容概括作答。依第4段可概括為：“‘惜字’傳統(tǒng)能指引我們批判和摒棄不珍惜書籍的現象”和“警惕和反思當下行文寫作中的不規(guī)范現象和現代文風問題”；依據第5、6段可概括為：重溫、繼承和創(chuàng)新“惜字”文化傳統(tǒng)能促使我們在對經典典籍實施保護的同時，對它們進行數字化處理。據此理解分析作答。作答時要對文本內容進行準確概括。12、1．閱讀力比閱讀率更值得關注。2．（1）對比論證（2）比喻論證3．中國人的閱讀力在萎縮。產生：人們認識上的誤區(qū)，認為閱讀僅僅是為了實用；以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。4．要有正確的閱讀目的和態(tài)度；要善于思考，用心去讀；多讀文、讀書、讀經典、讀思想。(意對即可)【解析】1．本題考查對文章中心論點的提取。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。特別是在議論文中，學生應培養(yǎng)尋找中心句的能力。本文的中心論點在第②段末尾句：所以，閱讀力比閱讀率更值得關注。2．本題考查對論證方法的判定。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強調了論點。（1）由“閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮”分析，這是對比論證；（2）由“國民閱讀力作為文化軟實力的基石”分析，這是比喻論證。3．本題考查學生理解、歸納議論文內容的能力。作答此類題，首先要通讀全文，理解文章內容，進而確定答題區(qū)間（即題干中要求閱讀的段落），仔細閱讀相關段落，找出重點信息，根據這些信息進行歸納，得出答案。仔細閱讀文章，根據題干中“閱讀力下降”這一中心詞語可知應仔細閱讀第④、⑤段，根據“造成閱讀力下降的一個原因，是人們認識上的誤區(qū)，認為閱讀僅僅是為了實用而已”和“造成閱讀力下降的另一個原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行”可概括出本題的答案。4．本題考查學生理解文章內容進行個性化閱讀的能力。作答此類題，首先要仔細閱讀文章，掌握文章的中心論點，再根據對內容的理解進行個性化閱讀。本文圍繞“閱讀”與“閱讀力”展開論述，指出“重要的是閱讀而非閱讀力”，論述了如何提高閱讀力根據對文章內容的理解，可知提高閱讀力應從閱讀目的和閱讀方式入手，要善于思考，多讀書、讀經典，用心去讀。學生可根據以上分析寫出自己的理解。13、1．業(yè)務量激增；送達速度越來越快；科技含量越來越高、技術更新換代越來越快。2．以手工勞動為主(技術含量低或從業(yè)文化人員素質低)，用工量大(從業(yè)人員多)，勞動強度大的行業(yè)。3．列數字作比較4．示例一：鼓勵物流企業(yè)盡量使用可降解包裝物，國家相關部門]應給予這樣的企業(yè)以稅費適當減免等優(yōu)惠政策。示例二：對快遞公司和商家而言，應依據貨物狀況，進行合理包裝，避免過度包裝。【解析】

1．考查對文章的理解概括。通讀全文，整體感知，找到與題目有關的段落或句子，概括或提取詞語組合即可。②段“在業(yè)務量方面，增長了許多；③段“在送達速度方面，越來越快；④段“在先進技術的使用方面，進入一個科技含量高、技術更新換代快的時代。2．考查對概念的合理推斷。根據④段的文意，推斷“低端勞動密集型行業(yè)”，“低端”技術含量不高?！皠趧印笔钦f以手工勞動為主，“密集”從業(yè)人員很多。是指進行生產主要依靠大量使用勞動力，以手工勞動為主，而對技術和設備的依賴程度低的產業(yè)。3．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等?！?.7米的速度運行，1小時可以處理2.6萬件包裹”可知是列數字，“相當于52個工人1小時”可知是作比較。4．本題考查提出建議的能力。針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性，這個針對性既指要確定需解決的問題，也指提出建議的對象。作答本題，可分別向國家、快遞公司和商家提出不同的具體建議。三、語言表述14、淮海路上四十個“綠色警示牌”提醒市民愛護綠化成果?！窘馕觥?/p>

考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據提干要求提取關鍵句作答即可。一般的格式為：“誰干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。如可提取“園林部門在已綠化完畢的淮海路分車帶綠島內設置了40個‘綠色警示牌’”壓縮整理即可。四、寫作15、揚起自信的風帆在茫茫人生大海中，我們需要一張風帆來作為我們前進的動力，那就是自信。因為我們的心靈是平等的是可以溝通的，因此我們不必自卑。雖然自信與自卑只是一字之差，但其意義卻大相徑庭。自信是陽光，是海岸，是藍天，它可以送你走上成功之路；自卑，是陰云，是礁石，是暴風雨，它可以把你從陽光大道推向無底深淵。簡愛，一個丑女孩，小時候受過無數苦難，被人毆打、辱罵的事時有發(fā)生，可由于她的自信，她才重新踏上了美好的人生之路。我們也自信一點，因為我們生活在這樣一個好的時代，這么好的環(huán)境里，干嘛要自暴自棄呢？再說愛因斯，坦科學巨人。小時候曾被老師們稱為“弱智”，而他的母親卻時時鼓勵他，讓他找回了自信，成為了一個“巨人”。如果沒有他母親的鼓勵，沒有他的自信，也許就不會有“相對論”和“E=mc2”了。我看過一篇短劇，是上帝和自卑者的對話，其中有一句臺詞讓我至今難忘。上帝說：“站起來吧！你是獨一無二的，沒有了你，你的親人會寢食不安，你的朋友會傷心難過?！睂ρ剑覀兌际仟氁粺o二的。沒有任何人可以替代你。因此我們不必為了一點小事而放棄，自己的未來，也不必為了別人比自己強而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信天使降臨于我們身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好未來。我這里所說的自信并不是驕傲，并不是自以為是，而是在相信自己的基礎上，適當采納別人的意見，讓自己做得更好。自信是天使，它能讓你和上帝平等對話，自信不是武斷，也不是驕傲。自信可以是簡短的一句“我能”，也可以是一個輕松的笑。自卑則是自信的敵人，自信是可以戰(zhàn)勝自卑的。朋友們，如果你們總是一臉陰云，難以掛上自信的笑容，那么請你們好好想想自己的優(yōu)點，你們并不比別人差，因為你自己也同樣會有強項、成功和美麗。我們應該每天對著鏡子，笑一笑，說一句“我行”。我們正年少，正處美麗的青春，我們應該在人生大海中揚起自信的風帆，讓它伴你度過美好人生。成長路上無捷徑人生因挫折而精彩，世界因挫折而絢麗，成長路上，沒有捷徑?！}記人的成長過程中，難免會遇到挫折，有人厭惡挫折，因為他經不起挫折的考驗；有人青睞挫折，因為他的人生因挫折而精彩。古人云：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。的確，不經挫折的成長，我們的人生就不會開出美麗的生命之花！司馬遷，為完成父愿，繼承了父業(yè)。但誰也沒有想到，他在為征戰(zhàn)沙場的將軍李陵求情時，惹惱另外漢武帝劉徹，讓他在宮刑和刑中選擇一種。于是，他的成長過程遇到了天大的挫折。為了完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史記，他忍辱選擇了宮刑，在受盡身體和精神上的巨痛之后，終于鑄造出“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的千古巨作。他的成長路上因挫折而更精彩，他的成長也因此成為后世警世經典。勾踐，江山被奪，身造囫圇。他的成長路上也遇到了天崩地裂的困難，在前進的路上，他沒有任何捷徑可以選擇。為了實現“不是自己土地上種出的糧食不吃，不是自己臣民織出的衣服不穿。”的豪言壯語，他選擇了忍辱負重，苦讀兵書的艱難創(chuàng)業(yè)之路，終于有了“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的結局。他用自己那把飽受屈辱的利劍，殲滅了強悍的吳國，雄霸一方。他的成長，因為挫折而輝煌！當中華民族還沉浸在古老文明之際，為“四大發(fā)明”、唐詩宋詞而驕傲的時候。洋人卻悄悄地侵入，用那本來是我們發(fā)明的火藥，打開了我們的國門。國人為之驚詫，