2025年全國教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《孔乙己》時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“咸亨酒店”的社會背景理解困難。他查閱大量清末紹興地方志，結(jié)合視頻資料還原當(dāng)時的市井文化，并組織學(xué)生分角色演繹“酒客對話”。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者C.教師是教育教學(xué)的研究者D.教師是社區(qū)型開放的教師2.初二學(xué)生小萌數(shù)學(xué)成績落后，但在校園科技節(jié)上憑借“智能垃圾分類盒”設(shè)計獲得一等獎。班主任王老師在班會上說：“小萌用行動證明，每個人都有自己的閃光點。”王老師的評價（）。A.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.符合“學(xué)生是獨特的人”的學(xué)生觀C.違背了教育公平原則D.未關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展3.某中學(xué)規(guī)定：“為提高教學(xué)效率，教師需嚴格按照統(tǒng)一教案授課，不得隨意調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。”這一規(guī)定（）。A.有利于規(guī)范教學(xué)流程，值得推廣B.尊重了教師的教學(xué)自主權(quán)C.忽視了學(xué)生的個體差異和課堂生成D.符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求4.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列屬于受教育者義務(wù)的是（）。A.參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動B.對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料5.某初中教師張某因?qū)W生小凱未完成作業(yè)，在教室當(dāng)眾辱罵其“笨得像頭豬”。張某的行為侵犯了小凱的（）。A.隱私權(quán)B.榮譽權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.受教育權(quán)6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列場所中，允許未成年人進入的是（）。A.營業(yè)性電子游戲廳（非國家法定節(jié)假日）B.某影院正在上映的成人主題電影專場C.社區(qū)設(shè)立的公益性青少年活動中心D.酒吧設(shè)置的“未成年人專區(qū)”7.某縣教育局為推進教育均衡，將轄區(qū)內(nèi)三所優(yōu)質(zhì)中學(xué)的骨干教師定期調(diào)配至薄弱學(xué)校任教。該做法（）。A.侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)B.符合《義務(wù)教育法》關(guān)于教師流動的規(guī)定C.加重了教師負擔(dān)，應(yīng)禁止D.違背了教師的專業(yè)發(fā)展需求8.李老師因教學(xué)成果突出，被評選為“市級優(yōu)秀教師”，但學(xué)校以“名額有限”為由未發(fā)放獎金。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，李老師可以（）。A.向當(dāng)?shù)厝嗣裾岢錾暝VB.向教育行政部門提出申訴C.向人民法院提起行政訴訟D.向?qū)W校工會申請調(diào)解9.下列選項中，符合“關(guān)愛學(xué)生”教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.王老師為提高學(xué)生成績，要求全班課后統(tǒng)一參加自己組織的補習(xí)班B.張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小敏因家庭變故情緒低落，利用課余時間與其談心C.李老師對上課違紀的學(xué)生說：“再說話就滾出教室！”D.劉老師將學(xué)生的考試成績排名張貼在教室后墻10.宋老師在教案中寫道：“通過小組合作探究，讓學(xué)生在實踐中理解勾股定理的推導(dǎo)過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！边@體現(xiàn)了（）的教學(xué)目標。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.核心素養(yǎng)11.下列歷史事件，按時間先后排序正確的是（）。①鄭成功收復(fù)臺灣②鄭和下西洋③戚繼光抗倭④雅克薩之戰(zhàn)A.②③①④B.③②①④C.②①③④D.③①②④12.下列科技成就中，屬于21世紀我國取得的是（）。A.第一顆原子彈爆炸成功B.嫦娥五號完成月球采樣返回C.東方紅一號衛(wèi)星發(fā)射成功D.神舟五號載人飛船升空13.“但愿人長久，千里共嬋娟”出自（）。A.蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》B.李白《靜夜思》C.王維《九月九日憶山東兄弟》D.李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》14.下列藝術(shù)家中，以油畫《田橫五百士》聞名的是（）。A.徐悲鴻B.齊白石C.張大千D.傅抱石15.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.司機—公路—駕駛C.廚師—廚房—炒菜D.農(nóng)民—農(nóng)田—播種16.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）。A.95B.94C.93D.9217.在Excel中，若要統(tǒng)計某班級數(shù)學(xué)成績中“優(yōu)秀”（≥85分）的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUMB.AVERAGEC.COUNTIFD.MAX18.在Word中，若需將文檔中所有“教育”一詞替換為“教育強國”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正19.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是（）。A.“谷雨”反映降水現(xiàn)象，是春季的最后一個節(jié)氣B.“冬至”是一年中白天最短、夜晚最長的一天C.“小滿”指麥類等夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿D.“大暑”是一年中最熱的節(jié)氣，“大寒”則是最冷的節(jié)氣20.下列作品中，屬于古希臘悲劇的是（）。A.《荷馬史詩》B.《被縛的普羅米修斯》C.《天方夜譚》D.《神曲》21.某班學(xué)生在討論“中國古代四大發(fā)明”時，出現(xiàn)以下說法，其中正確的是（）。A.造紙術(shù)最早出現(xiàn)于西漢，東漢蔡倫改進B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，使用木活字C.火藥在唐代開始用于軍事，宋代廣泛應(yīng)用D.指南針在戰(zhàn)國時期稱為“司南”，宋代用于航海22.下列關(guān)于“一帶一路”的表述，不正確的是（）。A.旨在促進沿線國家經(jīng)濟合作與共同發(fā)展B.包括“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”C.首個海外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)是中白工業(yè)園D.推動了人民幣國際化進程23.下列物理現(xiàn)象中，與“光的折射”無關(guān)的是（）。A.海市蜃樓B.水中筷子“彎折”C.小孔成像D.魚缸里的魚看起來比實際大24.下列選項中，屬于“唐宋八大家”的是（）。A.王勃B.范仲淹C.曾鞏D.司馬光25.2024年，我國首顆探日衛(wèi)星“羲和號”完成拓展任務(wù)，首次觀測到太陽日冕物質(zhì)拋射的全過程。這一成就屬于（）領(lǐng)域的突破。A.量子計算B.深空探測C.生物育種D.新能源26.在PowerPoint中，若要為幻燈片中的標題設(shè)置“飛入”動畫效果，應(yīng)在（）選項卡中操作。A.開始B.插入C.動畫D.設(shè)計27.下列關(guān)于“法律責(zé)任”的表述，正確的是（）。A.民事責(zé)任主要是財產(chǎn)責(zé)任，不涉及人身責(zé)任B.行政責(zé)任的主體只能是行政機關(guān)及其工作人員C.刑事責(zé)任是最嚴厲的法律責(zé)任，包括主刑和附加刑D.違憲責(zé)任僅指國家機關(guān)制定的法律與憲法相抵觸的責(zé)任28.某中學(xué)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，途中一名學(xué)生擅自離隊受傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任（）。A.由學(xué)校承擔(dān)，因?qū)W校未盡到管理職責(zé)B.由學(xué)生自己承擔(dān)，因是擅自離隊C.由學(xué)校和學(xué)生監(jiān)護人共同承擔(dān)D.由博物館承擔(dān)，因是在其場所發(fā)生29.下列關(guān)于“教育公平”的理解，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.所有學(xué)生獲得相同的教育資源B.消除地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際教育差距C.為每個學(xué)生提供適合的教育機會D.確保學(xué)生成績達到統(tǒng)一標準二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：初二（5）班學(xué)生小濤性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績長期墊底。數(shù)學(xué)老師陳老師認為“小濤不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”，便不再關(guān)注他的課堂表現(xiàn)。一次單元測試，小濤因一道題沒寫被陳老師當(dāng)眾批評：“你這樣的學(xué)生，將來肯定沒出息！”小濤從此更加沉默，甚至產(chǎn)生輟學(xué)念頭。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，多次與小濤談心，了解到他喜歡編程，便鼓勵他參加學(xué)?？萍忌鐖F，并推薦他參與“校園智慧管理系統(tǒng)”開發(fā)。在李老師的幫助下，小濤逐漸找回自信，不僅數(shù)學(xué)成績有所提高，還在市級青少年編程大賽中獲得二等獎。問題：請結(jié)合學(xué)生觀，評析陳老師和李老師的教育行為。（14分）材料2：張老師是初三（2）班班主任，她堅持“以愛育愛”的教育理念。班上學(xué)生小敏父母離異，跟隨外婆生活，經(jīng)濟困難且性格敏感。張老師得知后，悄悄為小敏申請了助學(xué)金，還從自己工資中拿出錢為她購買學(xué)習(xí)用品；每周末，張老師會邀請小敏到家中吃飯，陪她做作業(yè)；小敏生日時，張老師組織全班同學(xué)為她舉辦生日會，小敏感動地說：“張老師就像我的媽媽?！睆埨蠋熥⒅匕嗉壩幕ㄔO(shè)，她和學(xué)生共同制定“班級公約”，鼓勵學(xué)生參與班級管理；課堂上，她從不輕易否定學(xué)生的想法，總是說：“你的思路很獨特，我們可以一起完善?！保徽n后，她堅持寫教學(xué)反思，記錄學(xué)生的成長點滴，并與同事分享經(jīng)驗。問題：請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評析張老師的行為。（14分）材料3：教育的本質(zhì)是喚醒，而非灌輸。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積?！碑?dāng)我們將知識硬塞進學(xué)生的頭腦時，或許能換來暫時的高分，卻難以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。真正的教育，應(yīng)該像陽光喚醒種子，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展?jié)撃?。近年來，“項目式學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”逐漸興起，正是因為它們打破了傳統(tǒng)課堂的“填鴨式”模式。學(xué)生在解決真實問題的過程中，不僅能掌握知識，更能培養(yǎng)批判性思維、合作能力和創(chuàng)新精神。例如，某中學(xué)開展“社區(qū)老齡化服務(wù)”項目，學(xué)生通過調(diào)查、訪談、方案設(shè)計，不僅理解了人口老齡化的社會問題，更學(xué)會了用所學(xué)知識服務(wù)社會。教育的溫度，在于尊重學(xué)生的獨特性。每個學(xué)生都是一顆獨特的種子，有的早慧，有的晚熟；有的適合扎根沃土，有的適合傲立山崖。教師要做的，不是用統(tǒng)一的“模具”塑造學(xué)生，而是蹲下來，傾聽他們的心聲，為他們提供適合的成長環(huán)境。問題：（1）文中提到的“教育的本質(zhì)是喚醒”的具體內(nèi)涵是什么？（4分）（2）結(jié)合文本，分析“項目式學(xué)習(xí)”為何能體現(xiàn)“教育的溫度”。（10分）三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”工業(yè)生產(chǎn)追求標準化、批量化，而農(nóng)業(yè)需要順應(yīng)季節(jié)、因地制宜。教育亦然，每個學(xué)生都是獨特的個體，需要教師耐心澆灌、因材施教。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于1000字。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：A解析：李老師通過開發(fā)課程資源（地方志、視頻資料）、設(shè)計實踐活動（分角色演繹），體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。2.答案：B解析：王老師肯定小萌的科技特長，尊重了學(xué)生的個體差異，符合“學(xué)生是獨特的人”的學(xué)生觀。3.答案：C解析：統(tǒng)一教案忽視了學(xué)生的個體差異和課堂的生成性，限制了教師的創(chuàng)造性，違背了素質(zhì)教育理念。4.答案：C解析：《教育法》第四十四條規(guī)定，受教育者需“努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)”，其他選項為權(quán)利。5.答案：C解析：教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)（《未成年人保護法》第二十七條）。6.答案：C解析：《未成年人保護法》第五十八條規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場所、酒吧、電子游戲廳等不得允許未成年人進入；公益性青少年活動中心允許未成年人進入。7.答案：B解析：《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定，縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，促進學(xué)校均衡發(fā)展。8.答案：B解析：《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校侵犯其合法權(quán)益的，可以向教育行政部門提出申訴。9.答案：B解析：張老師關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”（關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格）。10.答案：B解析：“小組合作探究”“實踐中理解”屬于過程與方法目標。11.答案：A解析：鄭和下西洋（1405-1433）→戚繼光抗倭（明中期）→鄭成功收復(fù)臺灣（1661-1662）→雅克薩之戰(zhàn)（1685-1686）。12.答案：B解析：嫦娥五號（2020年）是21世紀成就；神舟五號（2003年）也屬21世紀，但選項中B更符合近年熱點。13.答案：A解析：詩句出自蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。14.答案：A解析：徐悲鴻代表作有《田橫五百士》《奔馬圖》。15.答案：C解析：教師在教室授課，廚師在廚房炒菜，場所與職業(yè)行為對應(yīng)。16.答案：A解析：規(guī)律為前一項×2+1，47×2+1=95。17.答案：C解析：COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計符合條件的單元格數(shù)量。18.答案：B解析：Word的“替換”功能可批量替換文本。19.答案：D解析：“大暑”是一年中最熱的節(jié)氣，“小寒”通常比“大寒”更冷（部分地區(qū)除外）。20.答案：B解析：《被縛的普羅米修斯》是古希臘悲劇作家埃斯庫羅斯的作品。21.答案：D解析：指南針戰(zhàn)國時稱“司南”，宋代用于航海；蔡倫改進造紙術(shù)（東漢），畢昇發(fā)明泥活字，火藥唐代用于軍事。22.答案：C解析：首個海外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)是巴基斯坦瓜達爾港，中白工業(yè)園是重要合作區(qū)但非首個。23.答案：C解析：小孔成像是光的直線傳播現(xiàn)象，其他選項與折射有關(guān)。24.答案：C解析：唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。25.答案：B解析：探日衛(wèi)星屬于深空探測領(lǐng)域。26.答案：C解析：動畫效果在“動畫”選項卡設(shè)置。27.答案：C解析：刑事責(zé)任包括主刑（管制、拘役等）和附加刑（罰金、剝奪政治權(quán)利等），是最嚴厲的法律責(zé)任。28.答案：A解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校組織活動時未對學(xué)生進行安全教育、管理，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。29.答案：C解析：教育公平的核心是為每個學(xué)生提供適合的教育機會，而非“相同資源”或“消除差距”。二、材料分析題材料1答案：（1）陳老師的行為違背了“以人為本”的學(xué)生觀：①學(xué)生是發(fā)展的人（具有巨大潛能）。小濤數(shù)學(xué)成績落后但有編程特長，陳老師因成績否定其潛能，未做到耐心引導(dǎo)。②學(xué)生是獨特的人（個體差異）。陳老師忽視小濤的興趣特長，用統(tǒng)一標準評價學(xué)生，未尊重其獨特性。③學(xué)生是獨立意義的人（學(xué)習(xí)主體）。陳老師當(dāng)眾批評傷害了小濤的自尊心，未激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性。（2）李老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀：①關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋Ｍㄟ^發(fā)現(xiàn)小濤的編程興趣，鼓勵其參與科技活動，激發(fā)了他的自信心和學(xué)習(xí)動力。②尊重學(xué)生的個體差異。針對小濤的特長提供個性化支持，體現(xiàn)了因材施教。③維護學(xué)生的主體地位。通過談心、推薦社團等方式，引導(dǎo)小濤主動探索，促進其全面發(fā)展。材料2答案：張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求：（1）關(guān)愛學(xué)生。她主動幫助小敏解決經(jīng)濟困難，給予情感支持（邀請吃飯、舉辦生日會），體現(xiàn)了“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友”。（2）教書育人。她通過“班級公約”培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和管理能力，課堂上鼓勵學(xué)生表達獨特想法，促進學(xué)生全面發(fā)展。（3）為人師表。她用自己的工資幫助學(xué)生，以身作則傳遞愛心；與同事分享教學(xué)經(jīng)驗，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的職業(yè)操守。（4）終身學(xué)習(xí)。她堅持寫教學(xué)反思，不斷改進教育方法，符合“潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新”的要求。材料3答案：（1）“教育的本質(zhì)是喚醒”指教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，引導(dǎo)其在探索中發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展?jié)撃?，而非機械灌輸知識。（2）“項目式學(xué)習(xí)”體現(xiàn)“教育的溫度”在于：①尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生通過解決真實問題（如“社區(qū)老齡化服務(wù)”）主動參與學(xué)習(xí)，而非被動接受知識，符合“喚醒”的本質(zhì)。②關(guān)注學(xué)生的獨特性。項目式學(xué)習(xí)允許學(xué)生以不同方式探索問題，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，為“獨特的種子”提供適合的成長環(huán)境。③培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。學(xué)生在項目中不僅掌握知識，還發(fā)展批判性思維、合作能力等，促進了全面發(fā)展，體現(xiàn)了對學(xué)生成長的深層關(guān)懷。三、寫作題（范文示例）教育如農(nóng)，深耕每一寸心田春種一粒粟，秋收萬顆子。農(nóng)業(yè)的智慧在于順應(yīng)時令、因地制宜——該播種時不遲，該灌溉時不旱，該除草時不怠。教育亦然，它不是工業(yè)流水線上的標準化生產(chǎn)，而是農(nóng)業(yè)般的精耕細作，需要教師以耐心為犁、以愛心為雨，深耕每一寸心田，讓每個學(xué)生都能在適合的土壤里拔節(jié)生長。教育如農(nóng)，需知“種子不同，花期各異”。每顆種子都有自己的生長節(jié)律：有的種子春天發(fā)芽，有的種子要等過了寒冬；有的種子開鮮艷的花，有的種子結(jié)豐碩的果。教育的溫度，在于尊重這種差異?？鬃拥茏尤?，有“聞一知十”的顏回，有“言語宰我”的子貢，更有“性鄙好勇”的子路?？鬃訌奈从谩熬恿嚒钡慕y(tǒng)一標準要求所有學(xué)生，而是“求也退，故進之；由也兼人，故退之”。這種“因材施教”的智慧，恰似農(nóng)夫根據(jù)土壤性質(zhì)選擇作物——沙土地種花生，黑土地種大豆，澇洼地種水稻。反