第頁，共頁本溪市2024～2025學(xué)年下學(xué)期期末考試八年級語文試卷（本試卷共23道小題滿分120分考試時長150分鐘）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。一、積累與運用（17分）1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A.糾葛（gě）腈?zhèn)悾╨ún）油饃（mó）不修邊幅（fú）B.推搡（shǎng）緬懷（miǎn）扶植（zhí）嬌首昂視（jiǎo）C.襁褓（qiǎng）顛簸（bō）羈拌（bàn）接踵而至（zhǒng）D.儼然（yǎn）浮躁（zào）龜裂（jūn）目眩神迷（xuàn）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.糾葛（gě）——gé，腈?zhèn)悺婢]；B.推搡（shǎng）——sǎng，嬌首昂視——矯首昂視；C.顛簸（bō）——bǒ，羈拌——羈絆；故選D。2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┠芘c耐______，二者既不可或缺，也不能偏廢。無耐之能或如流星一般短暫，無能之耐恰似枯木一般______。有能無耐，能就無以依托，持續(xù)干事就沒有保證；有耐無能，耐就沒有根基，成就事業(yè)就無從談起。______，能需以耐守持，耐需以能破局。用耐______能的根基，用能為耐賦予力量，才能使事業(yè)興旺發(fā)達。A.對立統(tǒng)一僵化因為修養(yǎng) B.對立統(tǒng)一僵硬因此修養(yǎng)C.辯證統(tǒng)一僵化因此涵養(yǎng) D.辯證統(tǒng)一僵硬因為涵養(yǎng)【答案】C【解析】【詳解】本題考查詞義辨析第一空，對立統(tǒng)一：對立面的統(tǒng)一和斗爭的規(guī)律或矛盾規(guī)律。辯證統(tǒng)一：人們在認識事物的時候，既要看到事物相互區(qū)別的一面，又要看到事物相互聯(lián)系的一面。在此指的是“能與耐兩者既有區(qū)別又相互聯(lián)系”，應(yīng)選“辯證統(tǒng)一”；第二空，僵化：刻板不靈活。僵硬：死板而不靈活。在此形容“無能之耐很刻板”，應(yīng)選“僵化”；第三空，因為：表示原因。因此：表示因果關(guān)系，因為這個。在此指的是表示因果關(guān)系的結(jié)果，應(yīng)選“因此”；第四空，修養(yǎng)：養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。涵養(yǎng)：滋潤養(yǎng)育、修身養(yǎng)性、道德學(xué)問的修養(yǎng)、控制情緒的功夫、積蓄保持水分的含義。在此指的是“耐是滋潤養(yǎng)育能的根基”，應(yīng)選“涵養(yǎng)”；故選C。3.下列各項中分析不正確的一項是（）①古籍是傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體，蘊藏著豐厚的人文智慧與生命體悟。②把老祖宗留下的這些家底傳播開來、保存下來，是每一代中國人的分內(nèi)之事。③閱讀古籍，需要養(yǎng)志趣、修定力。④捧起一卷泛黃典籍，便是與千載之上的智者執(zhí)手對談。⑤這種穿越時空的對話，終將助我們在時代巨變的洪流中，認清自己是誰？辨明走向何方。A.“物質(zhì)載體”“閱讀古籍”“時代巨變”三個短語的短語類型不完全相同。B.句②是病句，語序不合理，應(yīng)將“傳播開來”和“保存下來”互換位置。C.句④是一個單句，“典籍”作主語，“執(zhí)手對談”作賓語。D.句⑤中標(biāo)點符號使用有誤，修改方法是把問號改為逗號?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識。C.有誤，句④中，主語是“捧起一卷泛黃典籍”（動賓短語作主語），“典籍”是該動賓短語中的賓語，而非單句主語；故選C。文學(xué)、文化常識與名著閱讀（5分）4.下列各項中表述不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。B.社戲是中國農(nóng)村舉行迎神賽會或歲時節(jié)慶時所演的戲，在江南尤為盛行。“小生”“小旦”都是戲曲行當(dāng)，分別扮演年輕女子、年輕男子。C.《登勃朗峰》選自《遠處的青山》，作者是美國作家馬克·吐溫，其代表作有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。D.《經(jīng)典常談》中著重介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。B.有誤，戲曲行當(dāng)中，“小生”扮演年輕男子，“小旦”扮演年輕女子，選項中二者的角色對應(yīng)顛倒，表述錯誤；故選B。5.班級舉辦“淬煉生命之光”名著閱讀展，小語制作了人物卡片，請你幫他將卡片內(nèi)容補充完整。小說人物卡片保爾·柯察金出處《鋼鐵是怎樣煉成的》作者①______重要經(jīng)歷加入騎兵隊，沖鋒陷陣，身受重傷。②______悼念烈士，確立了遠大的人生目標(biāo)。③______精神品質(zhì)理想而獻身、頑強奮斗、剛毅堅定【答案】①.奧斯特洛夫斯基②.示例：嚴(yán)冬時節(jié)，艱辛筑路，患傷寒和肺炎。③.示例：雙目失明，全身癱瘓，開始文學(xué)創(chuàng)作?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的理解。①《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基基于自身經(jīng)歷創(chuàng)作的紅色經(jīng)典小說。故填：奧斯特洛夫斯基。小說真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。主人公保爾·柯察金的童年，過的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場，浴血奮戰(zhàn)，身負重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開了部隊，無論是做共青團工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動，均表現(xiàn)出了堅持真理和不怕艱險的大無畏精神，并且在愛情問題上也有著嚴(yán)肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭、艱苦的勞動、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功。②在修筑從博雅爾卡到伐木場的鐵路時，保爾和同志們冒著零下三四十度的嚴(yán)寒，在缺衣少食、工具簡陋的條件下晝夜奮戰(zhàn)，凍倒、病倒者不計其數(shù)，保爾也因過度勞累染上傷寒和肺炎，險些喪命。這體現(xiàn)了他頑強奮斗的精神，是其生命歷程中淬煉意志的關(guān)鍵事件。概括為：嚴(yán)冬時節(jié)，艱辛筑路，患傷寒和肺炎。③保爾因多次負傷和過度勞累，最終雙目失明、全身癱瘓，一度陷入絕望，但他很快振作起來，以筆為新的“武器”，在家人和朋友的幫助下，克服難以想象的困難，創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》，繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻力量。這集中體現(xiàn)了他為理想而獻身，剛毅堅定的精神品質(zhì)。概括為：雙目失明，全身癱瘓，開始文學(xué)創(chuàng)作。6.古詩文默寫（1）______，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（2）______，落日故人情。（李白《送友人》）（3）選賢與能，______。（《大道之行也》）（4）青樹翠蔓，______，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）（5）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與“民生乃國之本，家安而民樂”的濟世情懷一脈相承的句子是“______，______！”【答案】①.零落成泥碾作塵②.浮云游子意③.講信修睦④.蒙絡(luò)搖綴⑤.安得廣廈千萬間⑥.大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“零落、碾、修、睦、絡(luò)、綴、廈、庇、俱”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（17分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩，完成小題。【甲】賣炭翁唐·白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！疽摇啃Q婦宋·張俞昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。下列對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）A.兩詩都很有故事性，分別講述了賣炭翁入城賣炭和蠶婦入城賣絲的辛酸經(jīng)歷。B.【甲】詩“惜不得”三字寫出賣炭翁炭被奪走無奈、悲憤卻仍心存希望的心態(tài)。C.【乙】詩“淚滿巾”寫出蠶婦感情刺激之深，“滿”字，表現(xiàn)淚水之多，傷感之重。D.【甲】詩控訴“宮市”掠奪的殘酷，【乙】詩揭示勞者不獲、獲者不勞的社會現(xiàn)實。【答案】B【解析】【導(dǎo)語】這兩首詩均以底層勞動者為主角，通過典型場景揭露社會不公?！炯住吭娨詳⑹乱婇L，通過“伐薪燒炭”“輾冰轍”等細節(jié)刻畫賣炭翁艱辛，結(jié)尾“充炭直”的掠奪場景極具批判力度?！疽摇吭妱t以瞬間情感爆發(fā)取勝，“淚滿巾”與“羅綺者”的對比形成強烈反差。兩詩都運用白描手法，語言質(zhì)樸卻力透紙背，體現(xiàn)了詩人對民生疾苦的深切關(guān)注。【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。B.根據(jù)【甲】詩“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”可知，“惜不得”三字寫出賣炭翁對千余斤炭被宮使強行奪走的無比珍惜卻又無可奈何的悲憤之情，其中并無心存希望的心態(tài)。本項“仍心存希望的心態(tài)”有誤；故選B。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】周厲王使芮伯帥①師伐戎，得良馬焉，將以獻于王。芮季曰：“不如捐②之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應(yīng)之，則將嘵③于王，王必信之，是賈禍④也。”弗聽，卒獻之。榮夷公果使求焉，弗得，遂譖⑤諸王曰伯也隱王怒逐芮伯。君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨⑥而啟之，芮伯之罪也。（選自劉基《郁離子》）【注釋】①帥：通“率”，統(tǒng)率。②捐：拋棄，舍棄。③嘵（xiāo）：嚷叫。④賈（gǔ）禍：招引禍患。賈：招致。⑤譖（zèn）：誣陷，中傷。⑥瀆貨：貪財。8.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（）A.是馬也是謂大同《大道之行也》B.策之不以其道雖有至道《雖有嘉肴》C.而皆求于子海運則將徙于南冥《北冥有魚》D.王欲無厭欲窮其林《桃花源記》9.把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）周厲王使芮伯帥師伐戎，得良馬焉，將以獻于王。10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。遂譖諸王曰伯也隱王怒逐芮伯11.甲乙兩文都批判統(tǒng)治者，甲文批判統(tǒng)治者（1）_______，乙文批判統(tǒng)治者（2）_______。甲文側(cè)重議論，用（3）_______的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，乙文重在記敘，借“獻馬”一事批評了芮伯（4）_______的過錯（用原文語句回答）?！敬鸢浮?.A9.（1）日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。（2）周厲王派芮伯率領(lǐng)軍隊攻打戎，芮伯得到一匹良馬，想把它獻給周厲王。10.遂譖諸王曰/伯也隱/王怒逐芮伯11.①.埋沒人才、摧殘人才②.貪得無厭、輕信他人③.托物寓意④.爾知王之瀆貨而啟之【解析】【導(dǎo)語】這兩篇文言文均以“馬”為媒介展開社會批判，但視角各異?！恶R說》以千里馬喻人才，通過“伯樂不常有”的慨嘆，犀利批判了統(tǒng)治者不識人才、埋沒賢能的昏聵，采用托物言志的議論手法，借馬之悲劇直指人才選拔制度的弊端。《郁離子》則以歷史故事為載體，通過“獻馬”引發(fā)的政治風(fēng)波，既揭露了周厲王貪得無厭的暴君形象，又暗諷芮伯不識時務(wù)的愚忠，敘事中暗含雙重批判。兩文一喻一實，共同構(gòu)成對封建統(tǒng)治體系的深刻解剖?！?題詳解】本題考查文言文一詞多義。A.都為指示代詞，意為“這、這樣”；B.名詞，方法、途徑，正確的方法/名詞，道理，學(xué)說；C.介詞，引出動作對象，相當(dāng)于“向、對”/動詞，意為“到”；D.名詞，這里指貪欲/動詞，想要；故選A?！?題詳解】本題考查文言語句的翻譯。注意：（1）“之……者”：定語后置的標(biāo)志，形成倒裝結(jié)構(gòu)，應(yīng)為“千里之馬者”，意為“日行千里的馬”。一食：吃一次?；颍河袝r。石：容量單位，十斗為一石。（2）使：派遣。師：軍隊。伐：討伐。將：打算。焉：兼詞，相當(dāng)于“于此”。以，介詞，表示動作行為所憑借的事物，可譯為“把”。于：引出動作對象，相當(dāng)于“給”?！埃ㄜ遣⒁垣I（之）于王”，這里省略了主語和代詞“之”，指代前面的“良馬”，翻譯時需補充完整?！?0題詳解】本題考查文言文斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子的意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。句意：于是在大王面前誣陷中傷芮伯說：“芮伯隱瞞了（繳獲的東西）?！敝軈柾趼犃舜笈?，將芮伯逐出?！白P諸王”是“向王進讒言”?！霸弧?，對話的標(biāo)志詞，對話的主體是榮夷公和周厲王，其后接直接引語，在“曰”后應(yīng)斷開一處?！巴跖疖遣笔且粋€具有完整句意的句子，表示周厲王在聽了榮夷公對他說的話之后做出的回復(fù)、反應(yīng)，在“王”前面應(yīng)斷開一處。故斷句為：遂譖諸王曰/伯也隱/王怒逐芮伯。【11題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解和概括。托物寓意是通過具體事物寄托抽象道理的表現(xiàn)手法，即以客觀事物為載體，揭示人生哲理、社會現(xiàn)象或批判事實。甲文借助伯樂和千里馬，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，運用了托物寓意的寫法，集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抨擊了統(tǒng)治者摧殘和埋沒人才的現(xiàn)象，表達了作者懷才不遇的強烈憤慨之情。乙文托物寓意，通過敘事，借“獻馬”一事引發(fā)的政治風(fēng)波，揭露了周厲王貪得無厭的暴君形象，又暗諷芮伯不識時務(wù)的愚忠，結(jié)尾點明周厲王“瀆貨”（貪財），且芮伯明知其貪卻獻馬，過錯在于“爾知王之瀆貨而啟之”（明知王貪財卻誘發(fā)其貪欲）。兩文一喻一實，共同構(gòu)成對封建統(tǒng)治體系的深刻解剖。【點睛】參考譯文： 【甲】世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？用馬鞭驅(qū)趕它，不按照正確的方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子面對它說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！ 【乙】周厲王派芮伯率領(lǐng)軍隊攻打戎，芮伯得到一匹良馬，打算把它獻給周厲王。芮季勸阻說：“不如放棄獻馬。大王的貪欲無法滿足，而且又好聽信別人的讒言。如今你利用軍隊歸來的機會獻上良馬，大王的左右近臣必定認為你繳獲的不止一匹好馬，就都要向你索求。你沒有東西應(yīng)酬他們，他們就會在王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊?！避遣宦爠窀?，最終（還是）把馬獻給了周厲王。榮夷公果然派人來向芮伯索求好馬，沒有得到，就在大王面前誣陷中傷芮伯說：“芮伯隱瞞了（繳獲的東西）?！敝軈柾趼犃舜笈?，將芮伯逐出。君子評議這件事都說芮伯也有過錯：既然你知道大王貪財，卻又去誘引他的貪欲，這就是芮伯的過錯啊。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧竣俳?jīng)典之所以為經(jīng)典，在于其蘊含雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。然而，由于語言、文化和歷史的差異，面對經(jīng)典，讀者有時會感到晦澀難懂，難以進入文本的世界。這也為新技術(shù)、新手段提供了大展身手的空間和機會。②數(shù)智技術(shù)，讓經(jīng)典閱讀“潮”起來。在上海圖書館，精心設(shè)計的時空穿越劇情和線下解謎互動，吸引了不少青少年讀者參與?，F(xiàn)場還以視頻形式展現(xiàn)多位非遺傳承人的職業(yè)經(jīng)歷和精巧技藝，形成一本好讀的“真人數(shù)字圖書”。在數(shù)智技術(shù)的加持下，青少年愈發(fā)沉醉于經(jīng)典的魅力。③特色活動，讓經(jīng)典閱讀“熱”起來。上海世紀(jì)出版集團圍繞“世紀(jì)好書”舉辦讀書會、編輯沙龍等，開展校園巡講，鼓勵學(xué)生自主組織讀書活動。特色活動激發(fā)了青少年參與閱讀的動力和熱情，吸引更多年輕人投入經(jīng)典文化的懷抱。④形式創(chuàng)新，讓經(jīng)典閱讀“樂”起來。上海虹口區(qū)以地方志閱讀為媒，將北外灘國際會客廳、瞿秋白故居、魯迅故居等點位勾連，讓師生得以在行走中重讀經(jīng)典。貼近學(xué)生、貼近日常的閱讀形式，讓大家參與其中、享受樂趣、愛上經(jīng)典。（節(jié)選自《光明日報》有刪改）【材料二】數(shù)字化時代，深閱讀的意義格外凸顯。從三個維度看：——數(shù)字化時代，面對海量信息，格外需要思考和洞察。應(yīng)對“信息過載”“信息繭房”，我們需要強大而敏銳的思考力、洞察力。通過閱讀，培養(yǎng)獨立思考能力，與智者不斷對話，思想的鋒刃才會愈發(fā)銳利、靈感的火花才能不斷迸發(fā)。閱讀使人智慧?！獢?shù)字化時代，社會節(jié)奏快，格外需要精神的滋養(yǎng)。閱讀如水，浸潤心田。中國式現(xiàn)代化，既要物質(zhì)富裕，也要精神豐盈。人畢竟不單是靠面包活著的。獨與天地精神往來，超越物質(zhì)與功利，涵養(yǎng)健康的心靈、理性的心態(tài)和高尚的情操。閱讀使人完整?！獢?shù)字化時代，百年未有之大變局加速演進，綜合國力的競爭說到底是國民素質(zhì)的競爭。閱讀是提高國民素質(zhì)的重要途徑。我國國民閱讀情況近年不斷提升，但與一些國家相比，閱讀量仍然偏低，書香中國建設(shè)任重道遠。一個崇尚讀書的民族，才能興旺發(fā)達、生機盎然；一個熱愛閱讀的國家才會人才輩出、活力迸發(fā)。閱讀使國家強盛。（節(jié)選自《人民日報》有刪改）【材料三】2025年青少年閱讀情況統(tǒng)計表統(tǒng)計維度分類全國占比年均閱讀量單次時長主要優(yōu)勢閱讀方式紙質(zhì)書35.6%4.2本35分鐘專注力高電子書74.6%7.1本22分鐘便捷高效聽書51.4%5.3本18分鐘解放手眼閱讀內(nèi)容文化經(jīng)典28.3%3.2本42分鐘啟智養(yǎng)德休閑娛樂71.7%7.5本18分鐘解壓拓知（數(shù)據(jù)來源：教育部《2025中國青少年閱讀發(fā)展報告》）【材料四】①大家好！今天為大家推薦的是羅廣斌、楊益言共同創(chuàng)作，1960年出版的紅色經(jīng)典著作《紅巖》。②《紅巖》是一部以重慶解放前夕“中美合作所集中營”的敵我斗爭為主要內(nèi)容的長篇小說。書中生動地表現(xiàn)了革命者為迎接解放、挫敗敵人垂死掙扎而進行的最后決戰(zhàn)，真實再現(xiàn)了全國解放前夕光明與黑暗進行最后決戰(zhàn)的艱巨性，歌頌了許云峰、江雪琴等眾多令人敬仰的革命英雄為真理而斗爭的堅強意志和大無畏精神。③全書共30章，閱讀它，能讓我們收獲寶貴的精神財富，也會讓我們對人生價值產(chǎn)生全新的理解與感悟。（節(jié)選自《書香本溪》有刪改）12.對上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）A.經(jīng)典蘊含雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣，晦澀難懂，使讀者難以進入文本世界。B.上海世紀(jì)出版集團鼓勵學(xué)生自主組織讀書活動，激發(fā)了青少年參與閱讀的動力和熱情。C.每種閱讀方式各有所長，紙質(zhì)書閱讀專注力高，電子書因其便捷高效最受青少年追捧。D.長篇小說《紅巖》中許云峰等革命英雄堅強意志與大無畏精神是留給我們的精神財富。13.振溪中學(xué)響應(yīng)市宣傳部號召，開展“重溫《紅巖》經(jīng)典，淬煉青春底色”讀書活動，你班積極響應(yīng)，召開動員班會，會上很多同學(xué)對活動書目表露出抵觸情緒，你要獻計獻策。請結(jié)合【材料一】【材料三】【材料四】，設(shè)計一份發(fā)言提綱。發(fā)言提綱一、青少年閱讀現(xiàn)狀：（1）______內(nèi)容的圖書青少年選擇閱讀最多二、愛上經(jīng)典的做法：（一）尋求數(shù)智加持；（二）參加特色活動；（三）（2）________三、鼓勵閱讀經(jīng)典：《紅巖》是一部紅色經(jīng)典著作，能讓我們收獲（3）________，也會讓我們對人生價值產(chǎn)生全新的理解與感悟。14.班會“是讀電子書還是紙質(zhì)書”討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們一致認為：不管是讀屏還是讀書，數(shù)字化時代，深閱讀的意義格外凸顯。因此，將深閱讀的意義確定為宣傳海報文案。請結(jié)合【材料二】完成宣傳海報設(shè)計。重溫《紅巖》經(jīng)典，淬煉青春底色【答案】12.A13.①.休閑娛樂②.創(chuàng)新閱讀形式③.寶貴的精神財富14.①.閱讀使人智慧。②.閱讀使人完整。③.閱讀使國家強盛。【解析】【導(dǎo)語】這組材料聚焦青少年閱讀，從經(jīng)典閱讀的推廣路徑（數(shù)智技術(shù)、特色活動、形式創(chuàng)新），深閱讀的時代意義（啟智、養(yǎng)德、強國家），結(jié)合2025年閱讀數(shù)據(jù)呈現(xiàn)現(xiàn)狀，還以《紅巖》為例薦經(jīng)典，多維度構(gòu)建閱讀認知，邏輯清晰，兼具現(xiàn)實觀照與文化傳承意識?！?2題詳解】本題考查信息篩選與辨析。A.根據(jù)材料一第①段中“經(jīng)典之所以為經(jīng)典，在于其蘊含雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。然而，由于語言、文化和歷史的差異，面對經(jīng)典，讀者有時會感到晦澀難懂，難以進入文本的世界”可知，這里強調(diào)的是“有時”會因語言等差異導(dǎo)致晦澀難懂，并非經(jīng)典本身就“晦澀難懂，使讀者難以進入文本世界”，選項表述過于絕對；故選A?！?3題詳解】本題考查材料的提煉與概括、拓展與運用。本題為根據(jù)材料設(shè)計發(fā)言提綱，需結(jié)合材料一、三、四，針對班級同學(xué)對《紅巖》閱讀的抵觸情緒，從青少年閱讀現(xiàn)狀、愛上經(jīng)典做法、鼓勵閱讀經(jīng)典角度構(gòu)建內(nèi)容，目的是動員同學(xué)參與“重溫《紅巖》經(jīng)典，淬煉青春底色”讀書活動。第一空：根據(jù)【材料三】中“閱讀內(nèi)容”維度下，休閑娛樂類圖書全國占比71.7%，遠高于文化經(jīng)典類的28.3%可知，“休閑娛樂”內(nèi)容的圖書青少年選擇閱讀最多，故填寫：休閑娛樂。第二空：根據(jù)【材料一】第④段“形式創(chuàng)新，讓經(jīng)典閱讀‘樂’起來。上海虹口區(qū)以地方志閱讀為媒，將北外灘國際會客廳、瞿秋白故居、魯迅故居等點位勾連，讓師生得以在行走中重讀經(jīng)典。貼近學(xué)生、貼近日常的閱讀形式，讓大家參與其中、享受樂趣、愛上經(jīng)典”可知，材料一從形式創(chuàng)新角度，闡述通過勾連特色點位、以行走等貼近日常的形式讓經(jīng)典閱讀“樂”起來，故填寫：創(chuàng)新閱讀形式。第三空：根據(jù)【材料四】第③段中“閱讀它，能讓我們收獲寶貴的精神財富，也會讓我們對人生價值產(chǎn)生全新的理解與感悟”，結(jié)合第②段中“歌頌了許云峰、江雪琴等眾多令人敬仰的革命英雄為真理而斗爭的堅強意志和大無畏精神”可知，《紅巖》能讓讀者收獲的是革命英雄為真理斗爭的堅強意志、大無畏精神等寶貴精神財富。故填寫：寶貴的精神財富?！?4題詳解】本題考查材料的提煉與概括、拓展與運用。本題要求結(jié)合【材料二】，圍繞“重溫《紅巖》經(jīng)典，淬煉青春底色”主題，設(shè)計宣傳海報文案，需從材料二中提煉深閱讀對個人、國家層面的意義，融入對《紅巖》閱讀價值的闡述。根據(jù)【材料二】“通過閱讀，培養(yǎng)獨立思考能力，與智者不斷對話，思想的鋒刃才會愈發(fā)銳利、靈感的火花才能不斷迸發(fā)。閱讀使人智慧”可知，強調(diào)閱讀（深閱讀）可培養(yǎng)思考力、讓人智慧。據(jù)此可概括為：閱讀使人智慧。根據(jù)“閱讀如水，浸潤心田……涵養(yǎng)健康的心靈、理性的心態(tài)和高尚的情操。閱讀使人完整”可知，突出閱讀能滋養(yǎng)精神、讓人內(nèi)心完整。據(jù)此可概括為：閱讀使人完整。根據(jù)“閱讀是提高國民素質(zhì)的重要途徑……一個崇尚讀書的民族，才能興旺發(fā)達、生機盎然；一個熱愛閱讀的國家才會人才輩出、活力迸發(fā)。閱讀使國家強盛”可知，說明閱讀關(guān)聯(lián)國民素質(zhì)與國家發(fā)展，能讓國家強盛。據(jù)此可概括為：閱讀使國家強盛。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題石破天驚繡光陰葉艷莉①步入浙江溫嶺的長嶼硐天風(fēng)景區(qū)，仿佛踏入一軸由石頭組成的巨幅繡卷。億萬年的火山凝灰?guī)r，在漫長歲月中沉睡，卻在千年前被一雙雙石匠的手喚醒。斧鑿叮當(dāng)，回聲悠遠，每一道石壁、每一縷鑿痕，都成了匠人們用汗水與匠心雕琢的時光印記。作為浙江省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目的“溫嶺石雕”，在這里找到了最恢宏的注腳。②石破天驚，白堊紀(jì)留下的山巖，被匠人們抽絲剝繭，上億立方米石材開采剝離后，留下的硐窟竟成奇觀。觀夕硐、雙門硐、水云硐、凈明硐、凌霄硐……硐套硐、硐連硐、硐疊硐，硐中水、硐中天、硐中畫，28個硐群，1314個形態(tài)各異的硐窟，綿延鋪展在低山丘陵間，伴以峭壁飛巖、碧潭飛瀑、古剎名寺等，蔚然壯觀。③走進景區(qū)，一排排一列列老石窗首先進入我的眼簾。這些時光的瞳孔啊，每一眼都有自己的風(fēng)情?！皦邸弊执暗膸缀尉€條把一個字寫出了千萬種變化。寶瓶窗則把對平安的祈愿用一只瓶的形象生動展現(xiàn)出來。古錢窗直率得很，以外圓內(nèi)方的銅錢組成一錢二錢三四錢乃至多錢，把對財富的追求說得明明白白……每一扇鏤空的石格，藝術(shù)、內(nèi)涵完美統(tǒng)一，凝聚著匠人的智慧，封印著歷史脈動的心跳。④穿過石窗的走廊，向前，向上，長嶼硐天最美的一個硐群——觀夕硐在等你。從硐口而入，行數(shù)步，如武陵漁人入桃花源時所感——豁然開朗，別有天地。一潭碧水如巨大的翡翠鋪展開來，一座九曲橋如一條白金項鏈精致地鑲在潭水中。硐中巖石極為大氣，開闊的胸懷、棱角分明的模樣儼然是一個陽剛男兒。⑤巖壁上，星星點點的鑿痕如細雨灑落，那是石匠與山石的密語。長嶼硐天有著得天獨厚的自然稟賦，巖石硬度適中，易成層，易剝離，可以生產(chǎn)厚達十幾厘米，大到四五平方米甚至更大的石板，這樣的尺寸在其他石板產(chǎn)地是極為罕見的。但是，想要順利開采，也是不容易的。長嶼的石匠，骨子里藏著與石頭對話的基因。采石的秘訣，就在一個“順”字。順著巖性來，順著肌理來，順著自然來，才能因地制宜，水到渠成。開面、擺方向和試采、打巖頭、打斷……一整套科學(xué)高效的采石工序，是匠人的智慧。⑥環(huán)視硐體四圍如桶，工匠們又在其四壁開鑿出各個小洞，恰如墻上開窗，于沉重壓抑中打開一片勃然生氣。古人評石，以“漏透”者為佳。觀夕硐硐硐相連，硐硐生奇，深得奇石“漏”“透”之精髓。在柳暗之時，生出花明之新天地，令人有連綿不斷、一波三折之感。300多個石級依懸崖絕壁而上，之走蛇行，層層疊疊，陡峭處幾乎垂直，令人心驚膽戰(zhàn)。險絕處，四壁直欲墜壓人身。向下望去，如臨深淵，不由目眩。而懸空井則把這種感覺推向極致。懸空井是個透天洞，站在洞頂之側(cè)俯身一看，見四圍峭壁如削，像一口無底深井，其中似有無形引力欲將人納入彀中①。硐中景致，隨立足點而異，“遠近高低各不同”，移步換景，變幻生姿。⑦石破天驚，不只是開山裂石的壯舉，更是石匠的匠心與自然的靈犀相通。觀夕硐內(nèi)的一對盤龍柱，龍身在一朵又一朵祥云間盤旋游動，龍爪扣住云紋的剎那，仿佛能聽見匠人鐵鏨與巖石的廝殺。最堅硬的石頭，在匠人的手下，也化成了繞指柔。⑧觀夕硐的“硐天寶碗”是一件驚人的作品。石碗就地取材，由一巨石雕刻而成，碗中龍頭龜身的赑屃②，昂首長嘯，訴說著溫嶺石雕生生不息的傳承。⑨匠心永不落幕，在山的繡繃上穿針引線，將粗獷的巖壁化作細膩的藝術(shù)殿堂。山，成了藝術(shù)的載體，每一塊石頭，都有了溫度與故事。觀夕硐巖壁的觀音群像，就是“石繡”的典范之作。“魚籃觀音”“送子觀音”“鰲魚觀音”“千手觀音”等10余尊觀音從巖壁上生長而出，每一尊都是對美的虔誠供奉，形態(tài)各異，婉轉(zhuǎn)多姿。粗鑿破勢，細鑿傳神，精鑿點睛，一鑿鑿?fù)七^去，一針針繡起來，需要極大的耐心，極強的功力，有一絲一毫的失手，便會稍顫即崩，功虧一簣。⑩“石雕之鄉(xiāng)”的傳奇，如老梅年年綻出新蕊?？缭角甑腻N鑿聲，把傳統(tǒng)技藝蛻變?yōu)槲幕?。鑿痕的針腳，將人類的堅韌與自然的饋贈，繡成一部石頭的史詩，每一針都藏著山河浩蕩，每一線皆系著匠魂不朽。【注】①彀（gòu）中：箭能射及的范圍，比喻牢籠、圈套。②赑屃（bìxì）：傳說中的一種動物，像龜。15.如何理解選文①段中加點詞的“注腳”？16.“匠人的智慧”體現(xiàn)在哪些內(nèi)容上？閱讀選文相關(guān)段落完成下面表格。匠人的智慧③段雕刻老石窗藝術(shù)特點形式多樣文化內(nèi)涵（2）__________⑤段（1）__________關(guān)鍵秘訣一個字“順”工序優(yōu)勢（3）__________17.簡析選文第⑦段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用。18.結(jié)合選文第⑦⑧⑨段說說石匠需要具有哪些素質(zhì)才能“石破天驚繡光陰”。19.選文第⑩段畫線句運用了哪兩種修辭方法，有什么作用？鑿痕的針腳，將人類的堅韌與自然的饋贈，繡成一部石頭的史詩，每一針都藏著山河浩蕩，每一線皆系著匠魂不朽?！敬鸢浮?5.“注腳”是“解釋”的意思。這里突出了長嶼硐天風(fēng)景區(qū)的石雕最能體現(xiàn)“溫嶺石雕”的特點（長嶼硐天風(fēng)景區(qū)是“溫嶺石雕”的典型代表），，贊美長嶼硐天石雕的壯闊恢宏。16.①.采石②.內(nèi)涵豐富③.（完整）、科學(xué)、高效17.承上啟下（過渡）；“開山裂石的壯舉”承接上文工匠們在觀夕硐開鑿小洞、石級、懸空井的內(nèi)容；“石匠的匠心與自然的靈犀相通”引出下文觀夕硐內(nèi)的不同杰作（對盤龍柱、硐天寶碗、觀音群像的描寫）。18.極高的審美水平、高超的雕刻技藝、極大的耐心、一絲不茍的態(tài)度。19.比喻、擬人。生動形象地寫出了長嶼硐天硐窟（溫嶺石雕）的壯麗，表達對工匠精神（匠人的堅韌品質(zhì)）（匠人高超技藝）的贊美（敬佩）。【解析】【導(dǎo)語】這篇散文以溫嶺長嶼硐天為背景，通過細膩的筆觸展現(xiàn)了石雕藝術(shù)的獨特魅力。文章以“石破天驚”為線索，將自然奇觀與人文匠心巧妙融合：既描繪了硐窟的恢宏壯美（如1314個形態(tài)各異的硐窟），又刻畫了匠人“順”應(yīng)自然的智慧（如老石窗的文化內(nèi)涵）。比喻新穎（如“時光的瞳孔”），虛實相生（如“石繡”），在展現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的同時，升華出“匠魂不朽”的精神內(nèi)核。全文語言典雅，情感豐沛，堪稱一曲獻給工匠精神的贊歌。【15題詳解】本題考查理解詞語意思。結(jié)合第①段“步入浙江溫嶺的長嶼硐天風(fēng)景區(qū)”“斧鑿叮當(dāng)，回聲悠遠，……在這里找到了最恢宏的注腳”，可知：“注腳”是“解釋”的意思，在此強調(diào)浙江溫嶺的長嶼硐天風(fēng)景區(qū)的石雕很恢宏，是“溫嶺石雕”的典型代表，體現(xiàn)作者贊美長嶼硐天石雕的壯麗恢宏。【16題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。第一空，結(jié)合第⑤段“巖壁上，星星點點的鑿痕如細雨灑落，……這樣的尺寸在其他石板產(chǎn)地是極為罕見的”，可知：長嶼硐天風(fēng)景區(qū)的石匠們采石的方式?？筛爬椋翰墒?。第二空，結(jié)合“老石窗：文化內(nèi)涵”，找到第③段“‘壽’字窗的幾何線條把一個字寫出了千萬種變化?！恳簧如U空的石格，藝術(shù)、內(nèi)涵完美統(tǒng)一，凝聚著匠人的智慧，封印著歷史脈動的心跳”，可知：一排排一列列老石窗具有藝術(shù)、內(nèi)涵完美統(tǒng)一。故可概括為：內(nèi)涵豐富。第三空，結(jié)合第⑤段“一整套科學(xué)高效的采石工序，是匠人的智慧”，可知：這是一套科學(xué)高效的采石工序。故可概括為，科學(xué)高效。【17題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑥段“環(huán)視硐體四圍如桶，工匠們又在其四壁開鑿出各個小洞，恰如墻上開窗，于沉重壓抑中打開一片勃然生氣”“300多個石級依懸崖絕壁而上，之走蛇行，……像一口無底深井，其中似有無形引力欲將人納入彀中”，可知：觀夕硐原來是一個密封的山巖，被工匠們采石，不斷開鑿，在觀夕硐開鑿小洞、石級、懸空井的物件，他們體現(xiàn)工匠們“開山裂石的壯舉”，由此可見本段的“開山裂石的壯舉”是承接上文工匠們雕刻山巖的內(nèi)容。第⑦段“觀夕硐內(nèi)的一對盤龍柱，龍身在一朵又一朵祥云間盤旋游動，龍爪扣住云紋的剎那，仿佛能聽見匠人鐵鏨與巖石的廝殺”，第⑧段“觀夕硐的‘硐天寶碗’是一件驚人的作品”，第⑨段“觀夕硐巖壁的觀音群像，就是‘石繡’的典范之作”，可知：觀夕硐內(nèi)的雕塑物件很精巧，如盤龍柱、、硐天寶碗、觀音群像這些物件都是體現(xiàn)“石匠的匠心與自然的靈犀相通”，它們都是匠人鐵鏨與巖石的廝殺。在工匠們精心雕刻下，這些石頭成為一些栩栩如生的藝術(shù)作品。由此可見本段的“石匠的匠心與自然的靈犀相通”引出下文觀夕硐內(nèi)的不同杰作的介紹。【18題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。結(jié)合第⑦段“觀夕硐內(nèi)一對盤龍柱，……在匠人的手下，也化成了繞指柔”，可知：觀夕硐內(nèi)的一對盤龍柱雕塑栩栩如生，這體現(xiàn)工匠們具有極高的審美水平。結(jié)合第⑧段“石碗就地取材，……，訴說著溫嶺石雕生生不息的傳承”，可知：這里的雕塑是就地取材，里面的雕塑神態(tài)逼真，這體現(xiàn)工匠們具有高超的雕刻技藝。結(jié)合第⑨段“每一尊都是對美的虔誠供奉，……便會稍顫即崩，功虧一簣”，可知：這里的觀音像形狀各異，每個雕像都需要極大的耐心，極強的功力，不得有一絲一毫的失手。這體現(xiàn)工匠們具有極大的耐心、一絲不茍的態(tài)度?！?9題詳解】本題考查賞析句子?！拌徍鄣尼樐_，將人類的堅韌與自然的饋贈，繡成一部石頭的史詩”將“鑿痕”比作“針腳”，把石匠的雕刻過程比作刺繡，形象地表現(xiàn)了匠人雕琢巖石時的精細與耐心，如同繡娘一針一線地創(chuàng)作繡品，突出了技藝的細膩與持久性?！袄C成一部石頭的史詩”將石雕藝術(shù)成果比作“一部石頭的史詩”，賦予靜態(tài)的硐窟以動態(tài)的歷史厚重感，強調(diào)其承載的文化價值如同史詩般恢宏不朽，體現(xiàn)長嶼硐天硐窟的壯麗?！懊恳会樁疾刂胶雍剖帲恳痪€皆系著匠魂不朽”運用了擬人手法，“藏”和“系”賦予針線以人的情感。體現(xiàn)工匠們在制作這些藝術(shù)作品時非常用心。“山河浩蕩”與“匠魂不朽”強調(diào)了溫嶺石雕——既是人類以堅韌匠心改造自然的壯舉，又是自然與人文交融的永恒見證，表達作者對工匠精神的贊美之情。（三）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題。DNA存儲，從“雕版印刷”走向“活字印刷”陳非①海量數(shù)據(jù)是構(gòu)建人工智能大模型的基礎(chǔ)，目前全球數(shù)據(jù)量呈指數(shù)級增長。硬盤、磁帶、U盤等硅基存儲介質(zhì)，存在壽命短、能耗高、占用空間大等問題，無法滿足日益增長的數(shù)據(jù)存儲需求。怎么辦？這就要發(fā)展新型數(shù)據(jù)存儲技術(shù)——DNA存儲。②DNA是天然的數(shù)據(jù)信息編碼存儲材料。它的密度高，是現(xiàn)有存儲介質(zhì)的107倍；壽命長，低溫下可穩(wěn)定保存數(shù)千萬年；能耗低，是為解決大數(shù)據(jù)存儲困境而打造的鑰匙。③目前，絕大多數(shù)DNA存儲技術(shù)采用類似“雕版印刷”的設(shè)計策略，主要思路是“讀”（直接測序）和“寫”（依序合成）。具體而言，是根據(jù)一定的編碼映射原則，將0—1二進制計算機數(shù)據(jù)文件編碼轉(zhuǎn)換為A—T—C—G四進制DNA編碼，并進一步合成寫入DNA，進行存儲；當(dāng)需要時，這些存儲數(shù)據(jù)的DNA“文件夾”可以利用高通量測序等手段解碼。不過，如同“雕版印刷”的使用，這種DNA存儲是一次性的，使用一次、合成一次，成本高、時間長。④受我國古代“活字印刷術(shù)”啟發(fā)，科研人員提出“DNA活字存儲”設(shè)計思路?！癉NA活字”由預(yù)制的DNA片段構(gòu)成，可編碼1字節(jié)的信息。根據(jù)需要打印的文件內(nèi)容，我們可以自由調(diào)用“DNA活字”，按需組合，再通過一步多級連接形成“DNA活字塊”，最終構(gòu)成完整的DNA存儲文件。⑤打印過程如何實現(xiàn)呢？科研人員開發(fā)了“DNA活字”噴墨打印及印刷一體機“畢昇一號”，實現(xiàn)“DNA活字”存儲流程的自動化?！爱厱N一號”裝配了數(shù)百個預(yù)制的“DNA活字”溶液，可根據(jù)排版打印的文件需求，按照電腦程序指令自動選擇所需的“活字”，并全自動組裝連接成“DNA活字塊”。⑥“DNA活字存儲”擁有類似于活字印刷的復(fù)用性和靈活性，展現(xiàn)出明顯的成本和效率優(yōu)勢。科研人員測算，“畢昇一號”裝配的一個“DNA活字”可打印1萬次，存儲成本大幅降低。借助古人的智慧和現(xiàn)代科研人員的努力，“DNA活字存儲”也將為大數(shù)據(jù)時代的海量存儲需求提供一種新的解決思路。（選自《人民日報》，有改動）20.選文第①段寫硅基存儲介質(zhì)存在的問題有什么作用？21.選文第②段畫線句除了打比方還運用了哪些說明方法，有什么作用？22.選文第③段加點詞“目前”能否刪去，為什么？23.結(jié)合選文第④⑤⑥段，說說作者主要從哪幾方面說明“DNA活字存儲”的？【答案】20.說明發(fā)展DNA存儲技術(shù)的背景（原因）；引出說明對象——DNA存儲技術(shù)；用設(shè)問，引起讀者的注意和思考，吸引讀者閱讀。（兩點即可）21.列數(shù)字、作比較；準(zhǔn)確突出地說明了DNA密度高、壽命長、能耗低；進而說明了DNA是特別適合作數(shù)據(jù)信息編碼存儲材料（DNA是天然的數(shù)據(jù)信息編碼存儲材料）。22.不能刪，“目前”指說話的時候（現(xiàn)在），起限制作用；說明“絕大多數(shù)DNA存儲技術(shù)采用類似‘雕版印刷’的設(shè)計策略”只是現(xiàn)在的情況，未來不一定如此。刪去后語言過于絕對，與事實不符；“目前”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。所以不能刪。23.DNA存儲文件的構(gòu)成過程（DNA活字存儲的設(shè)計思路）；DNA活字存儲實現(xiàn)打印的方法（過程）；DNA活字存儲的優(yōu)勢及意義?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇說明文以DNA存儲技術(shù)為核心，通過類比“雕版印刷”與“活字印刷”的演進，生動展現(xiàn)了技術(shù)革新的路徑。文章結(jié)構(gòu)清晰，采用“問題—方案”的遞進式說明：先指出傳統(tǒng)存儲弊端，再對比DNA存儲優(yōu)勢，最后重點闡釋創(chuàng)新性的“活字存儲”方案。語言上巧妙運用比喻（如“鑰匙”）和數(shù)字說明（107倍），既通俗又具科學(xué)性。結(jié)尾呼應(yīng)畢昇智慧，體現(xiàn)古今科技傳承，升華了主題。【20題詳解】本題考查開頭的作用。根據(jù)第①段“硬盤、磁帶、U盤等硅基存儲介質(zhì)，存在壽命短、能耗高、占用空間大等問題，無法滿足日益增長的數(shù)據(jù)存儲需求。怎么辦？這就要發(fā)展新型數(shù)據(jù)存儲技術(shù)——DNA存儲”可知，作者先指出硅基存儲介質(zhì)存在的諸多問題，且這些問題導(dǎo)致其無法滿足日益增長的數(shù)據(jù)存儲需求，進而通過設(shè)問引出新型數(shù)據(jù)存儲技術(shù)——DNA存儲。這既說明了發(fā)展DNA存儲技術(shù)的背景，也明確了本文的說明對象。同時設(shè)問的方式能引起讀者的注意和思考，吸引讀者繼續(xù)閱讀?！?1題詳解】本題考查說明方法及作用。第②段畫線句“它的密度高，是現(xiàn)有存儲介質(zhì)的107倍；壽命長，低溫下可穩(wěn)定保存數(shù)千萬年；能耗低，是為解決大數(shù)據(jù)存儲困境而打造的鑰匙”，列舉了具體數(shù)字107倍”“數(shù)千萬年”運用了列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地說明了DNA密度高、壽命長的特點，使說明更具科學(xué)性和說服力。畫線句將DNA的密度與“現(xiàn)有存儲介質(zhì)”進行對比，運用了作比較的說明方法，更好說明了DNA是天然的數(shù)據(jù)信息編碼存儲材料，適合解決大數(shù)據(jù)存儲的困境?！?2題詳解】本題考查說明文的語言特點。表態(tài)：不能刪。定性：“目前”是“現(xiàn)在、此刻”的意思，起時間限制作用。帶詞解句：說明這種設(shè)計策略是現(xiàn)階段的情況，不排除未來會有變化。刪詞解句：若刪去“目前”，就意味著這種情況是恒定不變的，與實際可能存在的技術(shù)發(fā)展變化不符。說明語言特點：“目前”一詞體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)第④段“受我國古代‘活字印刷術(shù)’啟發(fā)，科研人員提出‘DNA活字存儲’設(shè)計思路……最終構(gòu)成完整的DNA存儲文件”可知，這部分說明了“DNA活字存儲”的設(shè)計思路。根據(jù)第⑤段“科研人員開發(fā)了‘DNA活字’噴墨打印及印刷一體機‘畢昇一號’，實現(xiàn)‘DNA活字’存儲流程的自動化……并全自動組裝連接成‘DNA活字塊’”可知，這部分說明了“DNA活字存儲”的打印實現(xiàn)方法（過程）。根據(jù)第⑥段“‘DNA活字存儲’擁有類似于活字印刷的復(fù)用性和靈活性，展現(xiàn)出明顯的成本和效率優(yōu)勢……也將為大數(shù)據(jù)時代的海量存儲需求提供一種新的解決思路”可知，這部分說明了“DNA活字存儲”的優(yōu)勢及意義。四、寫作（50分）從下列兩題中，任選其一，按要求作文。24.生活日新月異，快遞，如今已經(jīng)成為我們生活的一部分。一次商品的快遞，讓我們生活便捷；一次情感的快遞，讓我們內(nèi)心快樂；一次挑戰(zhàn)的快遞，讓我們獲得成長……珍貴而及時的快遞，豐盈了我們的青春。請以“那個快遞”為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息?！敬鸢浮坷模耗莻€快遞初冬的風(fēng)卷著枯葉敲打著窗欞，我盯著手機上“快遞正在派送”的提示，指尖無意識地摳著校服袖口。那是鄉(xiāng)下奶奶寄來的包裹，自從上個月她摔了腿，這還是第一次寄東西來。放學(xué)鈴剛響，我就攥著取件碼沖到校門口的快遞點。紙箱沉甸甸的，表面印著“小心輕放”的字樣，邊角被磨得有些發(fā)白，像是經(jīng)過了長途顛簸。抱著箱子往家走時，能聽見里面?zhèn)鱽砑毸榈摹翱┲ā甭?，像有什么東西在輕輕碰撞。回到家，我找來剪刀小心翼翼地劃開膠帶。最上面是件深藍色的棉布馬甲，針腳密密匝匝，領(lǐng)口處繡著朵歪歪扭扭的梅花——那是奶奶的拿手活，去年冬天她還坐在火塘邊，說要給我繡件“擋風(fēng)的”。馬甲口袋里塞著張疊得方方的信紙，字跡有些顫抖：“天冷了，穿上暖乎?！钡紫率莻€玻璃罐，裝著滿滿一罐腌蘿卜干，琥珀色的湯汁里浮著紅辣椒。我擰開蓋子，一股熟悉的酸香撲進鼻子。暑假在老家時，我總蹲在灶臺邊看奶奶腌蘿卜，她一邊撒鹽一邊念叨：“多腌點，帶到學(xué)校配粥吃。”那時灶臺上的火光映著她的白發(fā)，像落了層雪。最底下壓著本舊相冊，封面已經(jīng)磨掉了角。翻開第一頁，是我三歲時騎在奶奶肩頭的照片，她笑得眼睛瞇成了縫，背后是金燦燦的稻田。最后一頁夾著片干枯的銀杏葉，邊緣還帶著淡淡的黃——那是去年秋天，我們一起在村口撿的，奶奶說“留著做紀(jì)念”。窗外的風(fēng)停了，陽光透過玻璃罐，在桌布上投下細碎的光斑。我拿起馬甲往身上比了比，大小剛剛好。突然明白，有些牽掛從來不用大聲說，就像這個跨越幾百里的快遞，裝著的何止是物件，是奶奶把日子里的暖一點點攢起來，輕輕放進了我的青春里。那天晚飯，我就著蘿卜干喝了兩碗粥。酸香漫過舌尖時，仿佛又看見奶奶坐在灶臺邊，火塘里的火苗正跳得歡?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意：題目“那個快遞”中的“那個”明確指向特定的某一次快遞，而非泛指，這要求文章聚焦于具體的事件。快遞既可以是實物商品的遞送，也能象征情感、機遇、挑戰(zhàn)等抽象事物，如材料中提到的“情感的快遞”“挑戰(zhàn)的快遞”。立意上，可從多個角度切入。若寫實物快遞，可通過快遞背后的故事展現(xiàn)親情、友情，比如遠方親人寄來的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，承載著濃濃的牽掛；若寫抽象的“快遞”，能體現(xiàn)成長與感悟，像一次突如其來的任務(wù)如同“挑戰(zhàn)的快遞”，讓人在克服困難中收獲成長。核心是要突出“那個快遞”的獨特意義，以及它對“我”的影響，賦予其情感或精神層面的價值。選材構(gòu)思：應(yīng)優(yōu)先選擇真實可感、細節(jié)豐富的素材。比如，在外地求學(xué)時，母親寄來的裝有手織毛衣和家鄉(xiāng)小吃的快遞，毛衣上的線頭、小吃的熟悉味道等細節(jié)，能生動體現(xiàn)親情；或者參加比賽前，老師偷偷放在桌洞里的鼓勵卡片，如同一份“情感快遞”，給予自己勇氣。避免選擇過于空泛或常見的素材，要讓“那個快遞”具有辨識度，能引發(fā)讀者共鳴。構(gòu)思上