人教版生物七年級上冊

第二單元

多種多樣的生物藻類、苔蘚植物和蕨類植物說教材說學情說目標說重難點說教法教學過程教學反思本節(jié)內容為人教版生物七年級上冊第二單元

多種多樣的生物第一節(jié)

藻類、苔蘚植物和藻類植物本節(jié)內容是學生認識綠色植物的起點，為后續(xù)學習種子植物以及植物在生物圈中的作用奠定了基礎。通過對藻類、苔蘚及蕨類植物的學習，學生可以了解不同類型的植物形態(tài)結構、生活環(huán)境、和生殖方式等特點，進而認識植物的多樣性和適應性。植物體的結構層次、單細胞生物

藻類、苔蘚植物和蕨類植物

種子植物承上啟下說教材說學情說目標說重難點說教法教學過程教學反思知識儲備學生們在日常生活中每天都可能會觀察到多種多樣的植物，對其有一定認知了解,學生對植物也有非常濃厚的興趣，為本節(jié)課的學習打下一定基礎。積極學習1000,000%能力儲備通過之前的學習,學生掌握了觀察的一般方法和分類方法;具有了討論、收集資料的能力,并掌握了一定的比較、分析、歸納、總結的思維方法,具有一定的類比分析能力。學習水平學生已經初步學會了分析和歸納等生物研究方法，有一定的小組合作學習的經驗，具備學習本節(jié)內容的知識和能力的基礎。說教材說學情說目標說重難點說教法教學過程教學反思生命觀念：概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征及其生活環(huán)境，理解環(huán)境與結構相適應的生命觀念。科學探究：通過觀察不同植物類群的特征，提高分析比較能力，提升科學思維能力，并體會認同植物的多樣性?？茖W思維：通過觀察、類比和歸納等培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。社會責任：關注生物圈中這些植物的生存狀況，增強保護環(huán)境意識。說教材說學情說目標說重難點說教法教學過程教學反思教學重點：①藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。

②藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及其與人類的關系。教學難點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。說教材說學情說目標說重難點說教法教學過程教學反思采用學習小組課堂教學的模式，以小組討論法為主，輔以講授法、問題導學法等，通過實驗探究和多媒體設備教學。說教材說學情說目標說重難點說教法教學過程教學反思STEP4（10min）（3min）STEP6（10min）STEP5新課導入新課教學課堂總結鞏固提升STEP1（3min）STEP3（10min）（4min）STEP7活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物STEP2（30min）藻類苔蘚植物蕨類植物種子植物利用孢子繁殖（能產生生殖細胞——孢子）利用種子繁殖展示植物的分類情況

引出本節(jié)課的學習內容通過展示豐富的植物類型及聯(lián)系生活實際吸引學生學習興趣。

教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書明確教學重點突出教學難點教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書通過古詩“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”引入，進入藻類的學習。問題1：藻類生活在什么樣的環(huán)境中?問題2：藻類植物還可以進行怎樣的分類？

按生活環(huán)境分類淡水藻類海洋藻類陸地潮濕處按形態(tài)結構分類單細胞藻類多細胞藻類教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書問題3：藻類有哪些形態(tài)結構特點？解決教學重點①

重點學習藻類的結構，明確其沒有根莖葉的分化的特點

教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書問題4：藻類沒有根莖葉的分化，如何獲得營養(yǎng)？藻類每年通過光合作用產生的氧氣占全球氧氣供應的50%-85%一般含有可吸收光能的色素能進行光合作用制造有機物。全身都能吸收水分和無機鹽。幾乎全身都可以從環(huán)境中吸收水和無機鹽，它們沒有專門的吸收和運輸養(yǎng)料以及進行光合作用的器官，沒有根、莖、葉的分化，也沒有輸導組織。藻類是能進行光合作用的結構簡單的生物。

教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書小組觀察黑藻，討論黑藻是否屬于藻類并說明判斷依據(jù)。觀察·思考·討論1給予正反饋并加深學生對藻類沒有根莖葉分化的結構特點認知。通過認知沖突“黑藻不屬于藻類”引起學生的疑惑及學習興趣，再次明確藻類結構特點內容。若學生能給出正確答案（不屬于）若學生不能給出正確答案

教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書問題5：藻類的生殖方式是怎么樣的？問題6：藻類對生物圈有什么作用？

孢子生殖有利作用有害影響

教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書問題1：苔蘚植物生活在什么樣的環(huán)境中?水生到陸生的逐漸進化問題2：苔蘚植物的形態(tài)結構特點？觀察·思考·討論2植株低矮弱小，有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管（即無輸導組織），葉中沒有葉脈，根是假根。解決教學重點②

教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書問題3：苔蘚植物的“根”為什么稱為假根？問題4：苔蘚植物的生殖方式是什么？問題5：苔蘚植物與人類有什么關系？

教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書生活環(huán)境形態(tài)結構解決教學重點②

教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書生活環(huán)境生殖方式形態(tài)結構

三類植物都離不開水的原因：孢子需要落在溫暖潮濕的地方，才會萌發(fā)和生長。與人類的關系

教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課堂總結課后作業(yè)教學過程新課導入活動一：藻類活動二：苔蘚植物活動三：蕨類植物課堂總結鞏固提升板書通過完成課后習題及陽光學評中練習題，鞏固本節(jié)課的知識內容，檢測學習情況。教學過程新課導入活動一：問題探究活動二：實驗探究活動三：思考討論課